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1、傅雷家书教案设计（6篇）目标1 .把握书信格式2 .理解傅雷家书的内涵重点对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望难点对于“顽强”完整而深刻地理解。4 .了解了书信的正确格式，我们一起来看一下傅雷先生在给儿子 的信中都写了些什么。请大家结合老师出示的思索题默读课文，要求 能够按时完成初读内容。（多媒体17）5 .下面我们一起来检验一下自己的初读成果：完成字词部分（多 媒体18）6 .初读课文还要把握课文大致内容，分清层次结构，下面我们就 结合思索题一起来分析课文内容：（多媒体19-21）写于何时第一封信 鉴其次封信 心如何面对失败消沉胜利喜悦所达目的泰然处之保持谦卑吸取前车之永葆赤子之7 .综合以上
2、两封信的内容，我们能够从中找到贯穿全文体现主旨 的一个词一顽强，这就是全文的文眼。（多媒体22）,他期望儿子做 一个顽强的人一无论患病了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对 艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。傅雷他自己也是一个顽强的人,他幼年丧父,在寡母严历管教下, 养成严谨、仔细、一丝不苟的性格。他教育儿子是特别严格的.，但 是又和儿子犹如朋友，他在另一封信中提到（课后的研讨与练习中有） “我兴奋的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么 事可以和这种幸福相比呢？ ”这种“父子如友”的关系是很让人艳羡的，所以我们说，傅雷是 宏大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部分同学都会艳羡傅聪
3、有这么一个关怀他、爱惜他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇 上这么好的一个父亲，父亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑 剔？其实，虽然许多父亲不能像傅聪的父亲那么有才华，可以写出如 此谆谆教育的家书来，但是，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗 慈祥的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺当的成长, 只是表现的方式有所不同而已。现在让我们静下心来，好好回想，你 们感受到了父亲对你们的爱吗？（多媒体23）下面请同学们进行小组争论，每组选一名代表来给大家叙述自己 的故事。8 .大家的叙述很动情，我也深受感染。的确，父爱是无言的，较 之母爱，它更肤浅，需要我们专心认真的去体会才能发觉，但我
4、信任 只要大家仔细感悟，就会发觉父亲同母亲一样，用自己的拳拳爱子深 情为我们搭建成长的桥梁，使我们的人生之路越来越宽广。尽管书信繁盛于通讯尚不发达的年月，现在的人们更多地选择用 电话、Email等现代化工具进行沟通，但总让人觉得少了一种实在 和亲切的感觉，也就格外怀念写信的日子。今日，下课之后，我们能 否用自己的心，通过自己的手给父母写一封家书，来说出自己心中最 想对他们说的话呢？老师期盼着你们的佳作！（多媒体24）傅雷家书教案设计6第一课时教学目标：1 .体会书信中感情的流露和哲理的阐明。2 .体会两封信中的联系及“顽强”的含义。3 .尝试用书信与同学、朋友、师进步行友好的沟通。教学重点：1
5、 .理解“顽强”的含义。2 .理解第2封信中阐明的哲理。教学重点：理解第2封信中阐明的哲理。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一*、导入新课：简介人物：傅雷和傅聪。（要求同学课前利用网络资源查找有关 的材料。）二、同学自读课文，老师出示问题：1 .这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。争论明确：这种心情消沉的情形，以后还是会有的2 .开头为什么这样称呼？争论明确：称呼：“聪，友爱的孩子。”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的安慰。3 .对于心情的凹凸起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？争论明确：（1）面对心情上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之， 保持心理相当平衡。（2）面对心情上起伏跌宕的
6、正确态度之二：正视错误，冷静对 待，彻底感悟，引为借鉴。4 .课文中有两处生动的比方，请找出并体会其含义。争论明确：（1）太阳太剧烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹 死庄稼。（比方说明掌握心情的必要性，否则只会适得其反。）（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种 安静的心态，做到冷静、潇洒。）三、归纳与总结：参照课文段落层次的划分，同学明确第一封书信层次及其大意, 并总结划分的方法与体会。明确：四、课堂练习：理解下列词语的形、音、义。舐()犊之情：重蹈覆辙：庸碌：惊心动魄：凭吊：其次课时一、导入：多媒体播放贝多芬第九号交响曲的VCD片段。二
7、、指导同学阅读课文并体会“顽强”的详细含义：(同学分组朗读课文)提示：这是本课学习的重点，教学时应指导同学找出详细语句。文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。本文是傅雷写给儿子傅聪的两封家书。第一封家书写作的时间是当儿 子精神消沉的时候，其次封家书写作的时间是当儿子欣喜胜利的时候。 这两封家书从两个方面表达了父亲对儿子的那一份动人的舐犊之情。 傅雷和傅聪两父子不仅是生活中朋友，而且是艺术上的知音。傅雷以 自己深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳， 预想着儿子前进道路上可能消失的各种困难，传颂着自己的惦念和祖 国的声音。傅雷家书两则宠辱不惊心情上的
8、消沉和低落胜利后的掌声和鲜花顽强、赤子之心导学过程学习过程1、 老师引导学习复习书信的一般格式。（信封和正文）2、 引导同学整体感知课文内容。3、 比较两封信内容上的差别。4、 比较两封信写作目的差别。5、引导同学正确理解什么是“顽强”在两封信中，傅雷都提到 了 “顽强”。他对于“顽强”的理解是什么？你能够找 到两封信中, 对“顽强”内涵的直接解说吗？6、 引导同学理解父母的爱心。7、总结这是两封一般而又不寻常的家书：一般，在于它们是一位父亲写 给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从 儿子的日常生活动身，既赐予儿子艺术的教导，更昭示出崇高的人生 境界。傅雷和傅聪，已经超出父
9、子、朋友的界限，成为艺术上、思想 上的知音。自主学习检测：生复习书信格式。生读课文。解决字词。整体感知：概括两封信的内容。合作探究：比较两封信的风格有何不同。贯穿始终的是哪个词，并理解它的内涵。拓展延长。反思收获。我在教学时主要突出对书信格式的把握，理解“顽强”的深刻内 涵，主要内容比较清楚明白，不必细讲，以同学自读为主，老师主要 设计几个问题引导同学理解书信内涵和用意。鼓舞同学结合名著导读, 在课外阅读傅雷家书。傅雷家书教案设计5教学目标：1 .学问目标:了解我国杰出的翻译家傅雷的生平正确把握书信的格式，学习运用书信的写作方法2 .技能目标：整体感知两封家书的异同，体会信中叙述道理和抒发感情
10、的两 种方式。注意培育同学发觉问题、提出疑问的力量3 .情感态度价值观：理解傅雷所说的顽强的含义，熟悉到敢于面对现实、勇于回顾 历史、理智对待胜利并连续奋斗的才是真正的顽强体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情教学重点：理解对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望教学难点：对于文中“顽强”的意义完整而深刻地理解教学预备：课前充分预习，查阅相关资料。课时支配：二课时教学方法：自主探究法、创设情境法、开放式争论法、练习法相结合。教学过程：一 .导入：刚才我们一起观赏的这首曲子，谁能说出它的名字和？是的，它 就是闻名的命运交响曲。它是贝多芬在生命中最低沉的时候制造的, 演奏者超群的技艺和乐曲激扬的旋律仿佛为我
11、们再现了一生跌宕起 伏的命运，共同经受了一次坚韧精神的洗礼。的确，人生的路上从来 不是只有坦途，它有鲜花也有坎坷，那么，当我们面对不同的人生境 遇的时候，应当如何端正自己的心态呢？请听一位长辈，也是一位智 者是怎样告知我们的吧！这位智者，就是刚才乐曲的演奏者一钢琴家 傅聪的父亲，闻名的翻译家傅雷。（板书课题）二 .讲授新课1 .简介（多媒体展现10-11）2 .傅雷家书收集了傅雷及其夫人写给儿子的180多封信，由于大 儿子傅聪很小就离开家到国外修习钢琴，父母非常牵挂，所以其中大 部分都是写给他的。这部家书是现代中国影响最大的一部家训，被人 们誉为“一部最好的艺术学徒的修养读物，也是一部布满着父爱的教 子篇”，傅雷夫妇也被人们誉为“中国父母胜利家教的典范”。（多 媒体展现12）3 .家书，顾名思义是书信体。在通信科技还没有发达到今日这样 迅捷的年月，书信是人们传递信息的唯一渠道，即使到了今也仍 旧有许多人喜爱用手写的书信来表达感情。那么，你知道书信的正确 格式吗？（多媒体展现13 -16）