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1、世说新语二则：期行乘船（语文版七上）友来稿）教案教学设计期行乘船两则短文都以诚信为主旨，告知人们要重诺 守信。七年级同学初接触文言文，在教学时，指导同学了解学习文言 文的一般方法，重点指导同学理解课文的疑难词句，体会短文用简洁 生动的语言刻画人物的方法。教学中，以同学自主学习为主，老师适当点拨为辅，要求同学阅 读后有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式 共同探讨疑难问题。教法学法运用文言文三步习读法：即认读、品读、创读进行教学。首先扫 除文字的读音障碍，特殊要留意多音字、通假字的读音，推敲每一句 的朗读停顿;再在指导同学疏通文意的基础上理清故事情节，用自己 的语言叙述故事，推
2、究的创作意图;第三步是引导同学对作品中的人 物进行审美评价，鼓舞同学多角度审美，说出自己的独特体验。其次篇短文乘船以同学自学为主，用竞赛方式检测学习效果。教学流程第1课时 （一）导人新课1导语。诚信是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚 诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许很多多的像曾子杀猪这样的诚信故事。今日，就让我们撷取其中的两朵小浪花， 伴随着古人的脚印，去寻访诚信的真谛吧！2简介作家作品。（世说新语）刘义庆（403 一-牡U,彭城（今江苏徐州）人，南朝宋 武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等 职，有政绩。为人简素，爱好文学。身边聚集了不少文人学士
3、。世 说新语是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。 全文分德行、言语、政事、文学等36个门类。记载了从汉末到东晋 豪门贵族和官僚士大夫阶层的轶事，较为集中地反映了当时社会上层 人物的精神状态和生活状况。（二）指导同学了解学习文言小说的一般方法1引语:你们觉得文言文要怎样学？2同学沟通，归纳。3文言文三步习读法。（1）认读:辨读字词，朗读课文；（2）品读:理解文意，推究主旨；（3）创读:审美评价，延长制造。（三）学习期行1指名朗读课文，师生共同修正，齐读课文。2品读。(1)疏通文意。同学借助解释理解文章大意。重点词语老师予以 点拨。(2)通过争论，理清故事情节。(3)同桌互述故事，
4、推举优秀者上讲台表演。(要求表演的同学留意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同 学仔细听，听完后仔细点评)(4)探究主旨：期行让人明白一个怎样的道理了(要点提示:告知人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人)3创读。(1)齐读课文(要求有感情地朗读)。(2)期行这篇文言小说短小精悍，全文不足150字，但故事 情节完整，人物性格刻画得栩栩如生，你能否就文中一两个人物的言 行，谈谈自己的看法？(同学自由探究，可能大多数同学会欣赏元方的做法，斥责友人 的无礼。假如同学说陈太丘、元方也有做得不妥的地方，容也有 值得确定的地方，老师要赐予充分的确定和鼓舞)(3)元方人门不顾友人，试设想，友人会怎么想或怎
5、么做？(四)小结其次课时导入上一节课绐同学们介绍了文言文三步习读法，大家还记得吗？（回 顾上一节文言文的学习方法）这堂课我们学习世说新语中的另一 篇乘船，今日，老师既要测试一下你们的自主、探究力量，也要 看看你们团结合作的精神。（二）分小组学习乘船，老师巡察指导1小组沟通学习方案（方案应有学习步骤的支配，有问题的设计 和解答，还可以有疑难问题的提出）。2选定并修改完善学习方案提交班上沟通。3根据确定的学习方案，小组合作学习，疑难问题可求助老师。（三）设置问题由同学答题华歆、王朗俱乘船避难中的避是什么意思？幸尚宽中的幸是什么意思？王欲舍所携人的舍与太丘舍去。的舍意思一样吗？宁可以急相弃邪? 是设
6、问还是反问？翻译句子（每组推一人抽题答读原句，说译文）。(1)幸尚宽，何为不行(2)本所以疑，正为此耳(3)既已纳其自托，宁可以急相弃邪(4)世以此定华、王之优劣4共答题(1)创作这个故事，目的是让人们明白一个怎样的道理呢？(2)华歆与王朗的做法有什么不同?你如何评价？5世说新语的故事篇幅都很短小，但能通过人物的片言只语 或行为细节表现人物的性格特征，鲜亮生动。期行中的(友人) 下车引之 .元方人门不顾，乘船中的一人求助的动作描写，简 直像几幅漫画，你能依据故事的内容用笔画出来吗？(四)总结(五)作业邮箱：世说新语二则：期行乘船(语文版七上)(网友来稿) 教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。