《《拣麦穗》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《拣麦穗》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、拣麦穗教案（粤教版高一必修）教案教学设计一.导入：张洁是当代闻名的女作家，也是我特别宠爱的一位女 作家。她曾经说过：“文学对我不是一种消愁解闷的爱好，而是对种 种尚未实现的抱负的追求，愿生活更加象人们所憧憬的那个样子。” 那么她憧憬的生活，追求的抱负又是怎样的呢？今日让我们一起来学 习拣麦穗这篇课文，走进张洁。二.整体感知：首先请大家快速地扫瞄课文。课文已自然地分成 三个部分，你能给三个部分拟上小标题吗？（姑娘们拣麦穗/我要嫁卖灶糖的老汉/卖灶糖的老汉去了或：姑娘们的幻想/我的梦/梦幻的破灭）三.体会感情：年少时每个人都有过五彩缤纷的梦，梦虽漂亮, 有时却如肥皂泡一般被现实一触即溃。于是有人懊
2、丧，有人无望，也 有人重新点燃抱负的火花。下面请同学们有感情地诵读第一和第三部 分，初步体会文中的感情。点两生读，同学评价：你从他们的朗读中感受到怎样的感情？四.品尝语言：大家已感受到文中充满的淡淡的感伤与惆怅。下 面请大家共同来品尝这两部分的语言，看看能否有更深刻更细腻的感 受？（四人一组沟通争论，然后谈谈自己喜爱的，印象深刻的句子）我也找了三处,让我们来共同品尝。1 .等到田野腾起一层薄雾，月亮像是偷偷地睡过一觉重又静静 地回到天涯，她方才挎着装满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候,她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！同学读，然后思索争论问题：去掉加点的部分，表达效果有什么不同？（月亮升起
3、仿佛是隐秘的，羞怯的，如同少女拣麦穗时的心情。 突出“能”，她们没有太多的奢望，只想嫁个好人。）再点人读，要求读出感情。2 .觉得多少年来，她们拣呀、缝呀、绣呀，实在是多么傻啊！ 她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻 想的那个男人，有着多么大的不同，又有着多么大的距离。但是，她 们还是依依顺顺地嫁了出去，只不过在穿戴那些衣物的时候，再也找 不到做它，缝它时的那种心情了。同学读，思索争论问题：第一处加点部分与前文“拣呀、缝呀、绣呀”好像有些重复，换 成“当时”，不是更简洁吗？ “依依顺顺”去掉之后，表情达意有什 么不同？在这里流露出怎样的感情？（强调她们为预备嫁妆做了很多
4、，而这一切在她们出嫁时全都 成为一场虚空，更显出惆怅和伤感。“依依顺顺”有这样的意味: 梦幻破灭就破灭吧，认命吧。这里有对现实的无可奈何，屈服和认同。 对她们依依顺顺的出嫁有否定，更多的是怜悯和理解。）同学再有感情地读。3 .真的，我经常惦念他，也经常想要找到那个皱皱巴巴的，像 猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。同学读，思索争论问题：把“经常”换成“很”，好吗？ “皱皱巴巴的，烟肚子一样的” 用词既不美，又与前文重复,删掉也不影响句子表达,那么可否删掉？ 最终一个句子表达了怎样的感情？（“很”表明感情的程度深，刻骨铭心，“经常”指从那时到 现在思念频率之高，过去的经受，和老
5、汉之间纯真的情意从未忘记， 表达“我”对逝去的美妙事物仍抱有不灭的怀念与追求。多次提到“皱皱巴巴的，烟肚子一样的”烟荷包，是由于它会 让人想到纯真的童年时代，寄予了 “我”儿时纯真的幻想和对美妙感 情的向往。最终一句传达出对美妙感情和美妙事物逝去的惆怅与感伤, 与作品开头营造的淡淡的哀愁这种感情基调相全都。）同学再有感情地读4 .体会到由农村姑娘们和我拣麦穗的故事产生的种种简单的感 情之后，下面请大家听老师读读这两部分，看能否加深理解。（师配乐范读）下面请大家再读。结合以前我们讲过的朗诵技巧，用我们悦耳的 声音和我们善感的心灵将这种感情传达出来。点两生配乐朗读，其他同学点评（哪些地方读得好，哪
6、些语句让 你印象深刻？ ）o最终配乐齐读。五.拓展深化：课文开头写农村姑娘们拣麦穗时的梦，后来写 “我”的梦，删掉开头的部分，文章也依旧是一个整体，可以删吗？ 请大家课后思索。（不能删。我的“梦”是放在农村姑娘拣麦穗寄予幻想的大背 景之下。介绍了当地当时的特别景象之后，就很自然地绽开下文情节, “我”和灶糖老汉之间的美妙情意就更能打动人。只有后一部分, 文章的内容显得有些单薄。开头为全文奠定了感情的基调。农村姑娘 们的梦破灭了，就服从地认命，丢掉幻想，这里有对她们命运的深切 怜悯。而“我”自老汉去了之后直到现在仍执着地追寻那份美妙纯真 的感情。关注自我，也关注他人，关注个体，也关注社会。她不仅
7、仅 只是在回忆儿时的那段经受，更是以布满人性，人情，人道主义的胸 怀表现人的精神世界和感情生活。第一部分丰富了整篇文章的内涵和 意蕴。）六.总结：今日我们通过诵读，品尝语言共享了张洁的一段令人 伤感的儿时经受，感受到她对至真至纯的美妙感情的渴求，憧憬。也 愿我们每个人心中的那份美妙如风霜不倒的火柿子永久鲜红透亮。1 .分析本篇中两个拣麦穗的故事所表达的情感意蕴拣麦穗是一篇特别精致的散文。明显很留意叙述文体的纯静, 无论用词还是断句，都尽力要显得舒缓从容，仿佛是有意要造成一种 不慌不忙，娓娓道来的气氛。这篇作品在情感上也很真挚，开头部分 对于农村姑娘拣麦穗这件事本身的怅叹也好，接下来对那位卖灶糖
8、的 老汉疼爱“我”的那些细节的描写也好，更不用说对那颗高挂在树梢 头的小火柿子的着力描画，都使人感到那样亲切和自然。2 .简析文章中“树梢上的那个孤零零的小火柿子”的象征意味本文后半部分消失的“树梢上的那个孤零零的小火柿子”的意 象，在全文中占有中心地位，它凝集着在全文表达中的全部情感，也 是最简单拨动读者的情感心弦的一个意象。3 .简析本文叙述从容、意境美丽、寓意含蓄的艺术特点。本篇以回忆的视角绽开叙写，时间和空间目的地距离使获得了一 种从容的叙述心态。明显很留意叙述文件的纯静,无论用词还是断句， 都尽力要显得舒缓从容，仿佛是要有意造成一种不慌不忙、娓娓道来 的气氛。文章还留意营造美丽的意境，在意境的烘托中突出中心愿象， 从而强化情感的抒发力度。这篇散文精致之处更主要还是体现在寓意 的含蓄上。正是这种含而不露的哀愁给予了整篇散文一种内在的和谐; 也正是这哀愁加强了作品那从容舒缓的叙述文体的抒情意味，使它能 在不知不觉中拨动了读者灵魂深处的心弦。拣麦穗教案（粤教版高一必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。