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1、红楼梦选读之黛玉葬花教案教学设计（苏教版高三选修）教学目标1、结合高一己学的林黛玉进贾府，通过重点赏析葬花吟， 分析黛玉性格2、结合林冠夫的黛玉葬花和舒芜的两次葬花加深对红 楼梦超群艺术手法的理解。3、学习通过心理描写的刻画人物性格的方法教学重点赏析葬花吟，分析黛玉性格教学难点通过两次葬花的对比，加深对红楼梦超群艺 术手法的理解学法指导自读、研讨教学过程一、导入新课：播放黛玉葬花视频导入（40分钟）老师总结：黛玉葬花是黛玉性情的描写，这一段也为读者刻画出 一个漂亮如花，清洁自爱自怜的形象。黛玉最怜惜花，觉得花落以后 埋在土里最洁净。说明她对美有独特的见解。她写了葬花词，以花比 方自己，在红楼梦
2、中是最漂亮的诗歌之一。她把花比方成自己，把贾 府乃至整个封建社会比方为污淖，她不甘沉灭，又无力摆脱封建恶势 力。怜花就是怜自己，她看到鲜花的凋零就仿佛看到了自己的将来。二、检查预习状况（导学案一）三、问题探讨：1、简述黛玉葬花的故事情节。明确：黛玉担忧宝玉受贾政的责骂，晚饭后特意去怡红院看看， 却因晴雯生气不给开门，黛玉吃了闭门羹而闷闷不乐，又眼看着宝玉 送宝钗出来,有说有笑，更生误会，不由触动了寄人篱下的凄凉心境。 其次天在沁芳桥畔因满地落花勾起无限伤春愁思，感花伤己，含泪葬 花，借落花悲叹自己的命运，并写下葬花吟。不想宝玉听了竟恸 倒在山坡之上，两人之间又是负气、解释、剖白、决绝最终又一
3、次言归于好。2、葬花词是红楼梦的重要诗词，你是怎么理解的？它在书 中的作用是什么？明确：葬花吟是林黛玉感叹身世遭受的哀音的代表，也是曹 雪芹借以塑造这一艺术形象，表现其性格特性的重要作品。诗歌并非 一味哀伤凄恻，仍旧有着一种抑塞不平之气。“柳丝榆荚自芳菲，不 管桃飘与李飞”，寄有对世态炎凉、人情冷暖的愤懑；“一年三百六 十日，风刀霜剑严相逼”是对长期迫害着她的冷酷无情的现实的控诉。 “愿奴胁下生双翼，随花飞到天终点。”则是对美妙抱负的渴望与热 闹追求；“天终点，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。 质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”则是在幻想自由幸福而不行得 时，所表现出来的那种不愿受
4、辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性 格。当然，葬花吟中也有浓重的消极颓伤的心情。3、试分析林黛玉的葬花词有哪些言外之意？（教参P33）明确：（1）有黛玉身后憔悴、“泪尽天亡”的示意，还示意了死 亡的季节以及死时的孤独等状况；（2）超越黛玉个人借花喻己、葬花 自悼的详细意象，示意大观园女儿“千红一窟，万艳同悲”的共同悲 剧归宿。4、简述黛玉第一次葬花的缘由。明确：黛玉认为宝玉想把落花送入池中的做法不妥，由于流出去 “有人家的地方脏的臭的混倒”，仍会糟蹋花，于是两人一起将花葬 在黛玉原来的花冢里4、阅读红楼梦其次十三回，比较两次葬花的异同。（课本 P34）明确：教参P35四、拓展：“花”在中国文学中具有很丰富的象征意义，列举一些你熟识的 用“花”的形象传情达意的诗句并加以解释。（见教参P36）五、推举文本：读本孤独联诗香菱学诗六、完成“巩固案”板书提要教学反思李明丽红楼梦选读之黛玉葬花教案教学设计（苏教版高三选 修）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。