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1、黄州快哉亭记（粤教版高二选修）教案教学设计黄州快哉亭记教案介绍题名：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通 过记事、记物，写景、记人来抒发的感情或见解，即景抒情，托物言 志。篇名旨趣与性质桃花源记陶渊明纯记叙文一一纯寓言岳阳楼记范仲淹兼“览物”的叙述、对“古仁人之心”的谈论及 侧写自我心志的抒情黄州快哉亭记苏辙同上；兼具叙述、谈论、抒情简介：苏辙，字子由，自号颖滨遗老，为苏洵之子，苏轼之弟。 年十九，与兄轼同登进士第。着有栾城集苏辙风格鉴定：1.辙性沉静，资禀敦厚，加以父、兄之熏陶，发 为文章，汪洋澹泊，似其为人。2.苏轼评语：“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙, 吾所不及。”
2、写作背景:元丰二年（1079）,苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。 苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。 元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住宅西南 建筑了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词水调歌头黄州快哉亭赠张健侄，苏辙则为它作记以志 纪念。这篇文章设计了三个人：建亭的张怀民，名亭的苏轼，以及作此 圆亭记的自己。三个人有个共同点：都是在被贬之中。所以，这篇文 章不仅是抒写襟怀，也是彼此共勉的文字。文章表面上反映身处逆境 的旷达胸怀，实际上也流露出他政治失意的脑赛和不平。整体感知本文共分四个自然段，请概括各段大意。一、记叙快哉亭
3、的建筑和命名。二、记叙快哉亭上之所见。（亭以“快哉”命名的缘由。）三、说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快。四、赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。分析第一段出：流出。始：开头。肆大：水流阔大。南、北：向南，向北。 益张：更加盛大。浸灌：意思都是“注”。相若：差不多。即：靠近。 为：建筑。胜：美景。名：命名，名词作动词。1 .本文第一段是从什幺事物写起的？其目的何在？答：江水。由自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。2 .自西陵至赤壁的江流景象变化如何?答：“奔放纵大”“其势益张”“波流浸灌”眼界与心境：始宽渐宽全开视角变化：由远及近，描绘了一幅千里江流图。分析
4、其次段盖：也许。阖：通“合”。闭藏，消逝。倏忽：突然。玩：欣赏， 观赏。举：抬。足：足够。行列：成行成列（名词作动词）。所以者：的缘由。睥睨： 伺机夺取。骋鹫：纵横驰骋。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（状语后置）1、从其次段里，你可以感受到什么景象？答：使人快意的江景。前半讲地理一即空间，后半谈历史一即时 间；前半的地理风景之中，又有远近、昼夜之别。2、快哉亭之所以为快的缘由何在？答：（1）江山风物足以欣赏。（2）古人流风足以怀想。分析第三段，并找出中心句从：带领。披：放开。当：迎着。盖：也许。异：差别。遇：指 碰上好机会，被重用。变：不同。与：参加。得意：舒服。病：忧愁。性：本性。
5、适：往。中心句：“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ ”分析最终一段患：病，忧愁。窃：偷得，这里即“利用”之意。余功：功劳之 余，即剩余时间。自放：自己任情漫游。放，纵。揖：拱手行礼。这里的意思是相 对(西山白云)。穷：尽享。胜：美景。自适：自求安适。振：吹拂。胜：禁。乌：哪里。濯：洗濯。宜：应当。合作探究1、第一、二段和第三、四段的写法差异又何在？答：前两段叙事写景；后两段缘景抒情。2、本文共提到几个人？答：10人。今人三：张梦得为亭；余兄子瞻名之；余作记。古 人七：曹、孙、周、陆之流风遗迹，称快世俗；楚王与宋玉之对话引 出“快哉”，景差陪衬。找出本文中的对句(1)南北百里，东西一舍。(
6、2)涛澜汹涌，风云开阖。(3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。(4)动心骇目。(自对)(5)冈陵起伏，草木行列。(6)烟消日出。(自对)(7)流风遗迹。(自对)(8)蓬户瓮牖。(自对)(9)濯长江之清流，挹西山之白云。(10)连山绝壑，(自对)(11)长林古木。(自对)(12)振之以清风，照之以明月。(13)骚人思士。(自对)本文特色1、文章风格雄放而雅致。2、笔势迂徐而畅达。3、叙议结合, 情景交融。拓展练习1、文中提及“曹孟德、孙仲谋周瑜、陆逊；其流风遗 迹，亦足以称快世俗”，试略举四人为世人所乐道的故实？(1)曹操：建安元年，迎汉献帝于洛阳，又奉帝迁都于许昌，挟 天子以令诸侯。建安五年，官渡一战，击败袁绍，结束中原二十年之 久的战乱。(2)孙权：继其兄孙策据江东六郡。汉献帝建安十三年，与刘备 合力破曹操于赤壁，从今西联蜀汉、北抗曹魏，形成三分的局面。(3)周瑜：建安十三年，曹操率兵南下，瑜与刘备合兵，大败操 兵于赤壁。(4)陆逊：孙策之婿，曾佐吕蒙败关羽，占荆州，用火攻破刘备 四十余营。黄武七年，与魏将曹休战于皖，大败魏师。黄州快哉亭记(粤教版高二选修)教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。