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1、学校教师管理制度四篇篇一：学校教师管理制度1、热爱教育事业，关心学校，勤奋工作，忠于职守，遵纪守法，团结协作，爱 护公物。热爱本教学辅导中心，乐于奉献于本辅导中心，无损于本辅导中心声 誉。2、严格遵守教师职业道德，为人师表，教师着装端庄得体，女教师化淡妆（严 禁染指甲、带大耳环、穿短漏服装和拖鞋上班），严禁在楼道说笑，以免影响 正常教学秩序。3、教书育人，对学生负责。不歧视、不讥笑学生，不体罚或者变相体罚学生。如有违反教育原则的行为，书面检查，在校内批评并根据情节扣除结构工资, 情节严重的予以辞退。4、教师要尊重家长，建立平等关系，不得训斥和抱怨。与家长谈话时注意用礼 貌用语，达到共同教育学生
2、的目的。5、教师要具有强烈的责任感，对学生提出的问题力争做到百问不烦，百教不厌。 凡学生在校期间发生意外伤害时要及时给与治疗并与家长取得联系，根据学生 受害程度和情节，追究具体责任人的责任。6、工作时间不干私事，不做与工作无关的事。在上课时提前十分钟到校，课后 十分钟方可离校。正常上课期间如有学生请假须及时与家长联系，确保学生人 安全。篇四：学校教师管理制度为保证正常的教学秩序，体现严谨的教学管理，特制订并颁布本管理制度。第一部份教师基本义务为规范教师的职业操守，提升专业精神，维护学校形象， 特制订并颁布本规定 以明确教师义务。第一章教学1.1 课前要做好充分的准备，熟悉教材内容，按规定的教学
3、大纲进行授课；如没 有规定的教学大纲，教师需根据学生情况，制定详细的教学大纲和教学计划， 定期向学校教学管理人员提交备案；1.2 掌握最新的考试内容和动态，不断更新和完善教学内容。1.3根据学生情 况和授课内容制定适合学生的测评试卷。1.4 严禁上课不带或者带错教材、讲义的现象发生，保证教学有序进行。1.5 及时了解、认真对待课堂教学反馈，并根据学生的意见和建议改进教学方法。 课堂教学反馈需高于*分（含*分）参附件1;如没达到合格的课堂教学反馈分 数，学校有权暂停对老师的授课安排；教师进行调整后通过试讲再排课。1.6 在与授课时间不冲突的前提下，积极参加各类教学讨论会，与其他教师保 持沟通和交
4、流。1.7 不能私自在课堂售书或者辅导材料，所有教学辅导材料和教辅图书必须经过 教学教务部允许和统一印发。 第二章教务2.1 教师上课要求穿着得体，干净整洁，有良好的仪容仪表；禁止穿拖鞋、短 裤上课。2.1.1 春秋夏季：所有教师着工服上班，佩戴工牌。1.1 2上课时请务必关闭手机或者调至静音状态，严格禁止在课堂上做（如：接电话、 发短信、进食等）与教学无关的事情。在教学设备不缺乏的情况下，教师上课 期间一律不得将手机带进教室。2.3 班级课程以*小时为一标准课次，中途可安排课间歇息一次，时间控制在* 分钟内；上课途中不要随意进出教室，教师歇息一律出教室安排歇息。教师按照制定的 学生/1教师上
5、课时间教室登记表请参附件2,准时进入教室准备授课，负责人如实记录， 相关细则请参附件3o2.4 不能将未交学费的亲属或者朋友带入课堂，所有免费课程必须有校长的批示。2.5 教学参考图书在教务处签字借阅，不能直接拿取。2.6 教务管理处向教师发放新课表（文字版），教师须在接到教务部通知后，子细核对并于第一时间回复确认收到课表。课表确认后，老师不能随意调换课程，造成 教务管理上的混乱，如有特殊情况（非人力不可抗拒因素）无法按时上课或者需 要调课应提前至少三天与主管联系，并积极配合学校做好弥补工作，开课后 其它原因概不办理调课。2.7 课程进行中，禁止教师之间、教师和学生之间私下调课。若教师确因个人
6、 不可抗原因，需要暂时调换课程，必须提前向教务主管提出申请，方可调整该老师的上 课时间。2.9上课老师必须从学校前台经过，确认上课教室，提前到教室，以便前台登记 时间，严禁迟到、早退。2. 10教师在岗期间不得同时在同类型其它培训学校教授课程，一经发现，停课 调查，并严格按照学校相关规定进行处罚！2.11教师不能在课上以任何理由和学生发生争执，任何问题应该通过教学部或 者者学校出面沟通解决。2.12对私下接收一对一学员的老师，如经查实，学校将赋予罚款、取销当年薪 金评审资格等处罚；情节严重者，学校将解除与其聘用合同，并以法律手段追索学校所 受的经济和名誉损失。2. 13教师上班期间不得委托在校
7、学员为自己办私人事件，学员若浮现意外情况， 后果相当严重。第二部份教学质量规范第一章课前备课环节规定1.1所有教师必须按规定的教学大纲进行授课；如没有规定的教学大纲，教师需 根据学生情况，制定详细的教学大纲和教学计划，经教学部主管审核认可后，方可开 展教学工作。如果未能按时提交，影响到整体教学工作，学校有权利取销该老师该年度薪酬调整评核资格，情节严重者，将予以停薪留职处罚。1.2教师印发课堂补充材料的相关规定1.2.1 补充材料为课程主体课本的补充资料，由授课教师作为丰富课堂内容的 材料。21.2.2 电子版补充材料应遵守规定的格式.参附件4 1.3教师印发课堂讲义的相 关规定1.3.1 课堂
8、补充讲义为规定课本以外，辅助整段教学的系统讲义材料。第二章课堂质量监控2.1教师有义务配合教学部、咨询部门进行教学质量检查活动，共同提高教学 质量。2.2为了提高整体教学质量，所有老师应该积极相互听课，共同探讨教 学方法和交流教学经验。授课老师有义务配合教学观摩活动。2.3所授课程必须与教学大纲保持一致，并原则上能在规定课程时间内完成。 如教学管理人员抽查发现课堂内容偏离大纲或者没能在规定时间内完成课程内容，将 予以警告；屡犯者，将予以停薪留职处罚。第三章教学反馈处理3.1 教学质量反馈得分与人事录用和薪金制度挂钩。3.2 教学教务部门综合整理相关反馈信息后，必须及时向相关老师进行评价信息 的
9、沟通，把学生意见和改善建议及时向老师反馈。3.3 教师在获得反馈信息后应及时做出教学调整，避免浮现学生投诉现象。第 四章关于教学重大事故的处理规定 4. 1接到第一次投诉（以学生填写教学反馈表，咨询主管、校长反映为准）的 教师，如投诉人数较多，意见相对强烈，教学教务部将根据学生的意见，对该教师即将 停课以作调整；如只是轻微投诉，教师应即将在投诉后的第一次课中进行调整。 接到第二次投诉者，将即将停课调整，重新试讲通过后方可排课。在半年内学 校接到3次投诉的教师，将受到解聘处理。第三部份教师素质和形象规范第一章教师形象要求1.1教师应当以整洁的面容、饱满的精神状态投入教学，灌输学生积极向上的 人生
10、观。L2教师应当穿着整洁、慷慨、得体，不穿奇装异服，不袒胸露怀， 不穿超短裙、超短裤、背心、拖鞋进教室。1.3教师谈吐应时刻以维护学校形象和利益为前提，不得攻击或者诽谤其他老 师的教学方法，树立团结互助共进的教学风气。如有违反，学校将保留追究当事人责任的 权利。情节严重者，将予以解聘处理。第二章教师课堂态度要求2.1 课堂内使用文明语言，不得粗言秽语，不得灌输学生反动、违背道德、有 违社会价值观的知识及思想。2.2 课堂形式需多样化，时刻保持学生的注意力及兴趣。32. 3教学手段必须根据学生情况进行设计及调整，以达到最好的学习效果。2.4 如课堂形式单调，教学手段单一，经建议后仍不改进，将予以
11、停薪留职的处罚。2.5对于课堂形式丰富，教学手段灵便多样的教师，经评核，通报表彰。第四部份教学事故认定与处理办法目的：为保证 教学工作的规范性和严肃性，维护正常的教学秩序，预防教学工作中各种事故的发生，并使各类教学事故能得到及时、有效、妥善 的处理，特制定本办法。合用范围：本办法合用于 所有签约的全职教师。第一章教学事故的认定由于任课教师、教学辅助人员、教学管理人员以及为教学服务的各部门及相关 工作人员的直接或者间接责任，影响了教学、教学进程和教学质量等方面的各 类事件，均属于教学事故。教学事故分为教学类、教学管理类、教学保障类。本 管理制度仅合用于教学类。其它相关类别由相关部门认定。分类：根
12、据事故发生的情节和后果，分为重大教学事故（I级）、严重教学事故 （II级）、和普通教学事故（HI级）第二章教学事故认定程序1 .上级部门、学校组织的检查或者经反映、举报的教学事故，由教学部及相关 部门负责核实，并对事故等级提出认定意见。2 .教学部及相关部门对教学事故认定意见进行审核，提出处理意见并上报学校 领导。经学校领导批准后，教学部向当事人签发教学事故认定单参附件5 和教学事故通知单参附件6,并于签发当日提交至相关部门审批。3 .若当事人对事故的认定与处理有不允许见，可在接到教学事故认定通知单 之日起3个工作日内，I句教学部提出书面申诉。教学部在接到申诉后，一周内 进行认真调查核实复审，
13、复审结果报校长办公室研究决定。第三章教学事故分类序号事故在授课中发表违法言论、传播宗教信仰、扩散迷信言论、谈论政1治、讲低俗笑话并在学生中造成恶劣影响，或者发表有损公司形象的言论，或者同事间互相诋毁、污蔑等言论2 3 4 5 6 7未经教学部允许，擅自请人代课 未提前请假或者请假未准而擅自缺课、停课因故经批准停课，但调课后未按照规定补课因工作严重失误，造成教学设备设施重大损失或者学生受伤未经允许，抄袭挪 用他人教学教辅资料以罢课要挟或者威胁校方满足其不正当要求专职教师被查证核实在同行或者类似教育机构从事教学工作或者从8事与教学教研相关工作，包括私接客户、非法招生等以伤害学校利益以谋取私利的行为
14、9 10 11 12在校内与客户、同事等他人发生肢体冲突未经教务部允许，擅自变动上课日期，无正当理由拒绝接课破坏课堂教学秩序： 酒后上课、课堂上吸烟、收发短信息或者课堂上接听手机被投诉、与学员发生 口头冲突经核实有侮辱、体罚学生的行为教学质量：13因教学质量被投诉因教学质量被投诉并换老师因教学质量被投诉且引起退费或者赔偿（导致学校直接经济损失）14课程中途无正当理由终止上课终止上课且引起投诉，导致教学秩序混乱教师跨阶段教学15教师间投诉学员投诉，教学内容重复引起投诉并退费、赔偿等直接导致学校经济损失16 17级别II I I I I III II II II III II I III II I
15、II II II IHI II未经允许，私自带亲属或者朋友进课堂听课贬低本校老师或者发行的书籍5第四章 教学事故处理办法1 .评估期内浮现I次I级事故，或者2次n级事故，或者3次in级事故， 取销评估资格；若给学校造成直接经济损失，学校可视情节严重性要求教师承担相关赔偿，同 时开教学事故通知单1张，累计3张教学事故通知单者，即可与其解除 劳动合同。2 .浮现I级事故罚款*元/次，并同时开教学事故通知单1张；II级事故*元/次，III级事故*元/次；7、同时之间要以诚相待，团结协作，凡搬弄是非、公开冲突造成严重后果者除 批评教育外扣发当月结构工资。8、各任课教师严格遵守请假制度，履行岗位责任制，
16、不迟到、不早退，按学校 规定的时间到校，暂时假自己如实登记。9、对本辅导中心的一切教务活动要积极配合，做好学生考勤工作，爱好本辅导 中心的一切教学用具，无伤害行为。10、对本辅导中心的教学计划、教学事物不得擅自改动，如有变动须报告相关 负责人。XX小学20XX年9月1日篇二：教师管理制度1、教师应做好上课的准备工作，上课铃一响，教师应迅速赶到教室上课。教师早读前十分钟赶到学校指导学生早读。上课期间无特殊情况不得离开教室。下 课铃响毕，教师方可下课。2、教师必须按课表上课，教师之间不私自调课。调课须经学校领导允许。教师要服从学校的工作安排，认真完成学校交办的任务。3、仪表端庄。教师不得穿背心，拖
17、鞋上课。男教师不染发。不在教室内吸烟、带小孩，上课不做与教学无关的事。原则上站着讲课，上课不坐桌子，学生做 作业时要巡视辅导。4、凡学校召开的会议、 教研教改活动（含公开课）、 政治业务活动、应参预 者均须准时参加，期间不做与之无关的事（如看书报、批改作业等）。5、教师严格遵守请假制度。请假须具备书面假条，病假须具备镇以上医院的证明。代假、电话请假和事后补假（天灾人祸除外）一律作为旷工。6、对学校的决定要认真执行。如对学校的某些决定故意见，可在会上或者平时向学校领导善意提出。在决定未修改之前，仍要按学校的决定执行。7、教师上课应切实做到课前备课，要求备课与上课同步或者超前，备课要认真。8、教师
18、上课的教学目的要明确，内容要具体，重难点突出，采用启示式的教学方法。要注意开辟学生智力，培养学生的自学能力。9、教学要面向全体学生，做到教师为主导，学生为主体，训练为主线。板书工整。要用普通话教学，教师应积极给学生解答疑难，赋予学法指导。10、及时布置作业。作业分为课堂和家庭作业，每周均要安排家庭作业，但每次不能太多。作业要全部评讲，全部批改，严禁错误批改。11、认真检测学生成绩，以考带练，并做好每次考试成绩记载。单元考试由教 师自行出题，自行考试和阅卷。期中及期末考试参加学校统一考试。各班检测 的内容要全面，突出“双基”。严格考试，认真阅卷，认真评讲，查漏补缺， 改进平时的教学工作。12、各
19、科都要提前两周（至少也要提前一周）结束新课，最后一两周作为期末总复习，但教师的教学进度不能过快。13、忠诚国家的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。以主人翁精神参预学校管理， 不以旁观者姿态指责学校工作，不得拉帮结派。有损于学校利益的事不做，有 损学校荣誉的话不说。教师之间要互相团结。14、各班必须严格按学校规定收费，在规定的期限内与学校结清账目。学校如 果暂时收费或者补收费用，班主任要按时按量收取。班主任、科任教师普通不 另收费，特殊情况需要收费的要先经校长允许，教师另收费跟必须跟学生结帐。 15、教师要关心和爱护学生，做学生的知心朋友。尊重学生人格，保护学生身 心全面发展，做到以情动人，以理服人
20、，严禁体罚或者变相体罚学生。16、班主任要时常对学生进行中学生日常行为规范、中学生守则的教 育，培养良好的班风和学风。班主任要抓好班级常规工作和偶发事件的处理。 培养班级正确的舆论环境，时常与学生个别谈话，定期召开班委会。班主任要 积极组织学生参加各种有益的活动，同时做好学生的家访工作，评定学生操行。17、班主任要催促学生搞好大小拂拭和个人卫生。教室每天打扫，保持地面、 桌面、门窗干净，墙面无乱画痕迹、屋顶无蜘蛛网。清洁区每周定期打扫两次， 保持地面清洁、无杂草，垃圾要倒到指定的地方，不能乱倒，班主任还要对学 生的个人卫生进行检查和催促。18、班主任要教育学生爱护学校微机、桌凳等设备设施，不许
21、在上面写字、画 图、雕刻等，更不能损坏。学校平时和期末对各班桌凳等物品进行检查，根据 损坏程度确定各班赔偿的金额。19、教师下课要监督学生不出学校范围，不搞激烈和危（wei）险的活动。课间 操要督促学生认真做广播体操。20、教师要提高警惕，增强法制意识，依靠群众和学生搞好安全保卫工作。要 时常检查易出事故的设备设施，特殊是危房、用电路线，消除隐患。维护学校 的财产，对学校财产的损失，要及时查明原因，追查责任。搞好学生的安全教 育，时常教育学生不做激烈的活动，不搞危（wei）险的游戏，不到不安全的地 方去。教师普通不组织学生到校外搞活动，属特殊情况的也须经校长批准。21、教师要教育学生不得有下列
22、不良行为：（1）吸烟、喝酒；（2）旷课、夜 不归宿；（3）携带管制刀具及较危（wei）险的刀具；（4）打架、斗殴；（5） 组织或者 参加不良行为团体；（6）强行向他人索要钱物；（7）偷窃、故意毁 坏财物；（8）参预赌博；（9）观看色情、淫秽的音乐制品，进入学生不宜进入的歌舞 厅、游戏厅等；（10）受到坏人的教唆、胁迫、引诱。教师如发现 学生有上核对述行为，要及时予以制止，并迅速通知其家长赶到学校共同教育 学生。 22、教师要全面贯彻国家的教育方针、关心学生的成长，全心全意 搞好教育教学工作，要加强学生的思想政治教育，在教学活动中贯彻思想教育, 言传身教，为人师表，教书育人，热爱学生，因材施教。
23、推进素质教育，面向 全体学生，重视培养优秀生和特长生，主动热情的匡助后进生，不歧视差生。23、学校加强教师的教学效果管理。教学效果主要看学校组织的考试成绩。XX中学20XX年1月9日篇三：学校老师管理制度学校规章制度是学校依法治教的重要举措。制度要有利于促进学生德、智、体、 美、劳等全面发展，应形成一种制度文化。制度不只是为了管人，还要富有教 育性，在“约束”的同时，更应成为全校师生员工的自觉行为，我认为，我们 应该在这方面下点功夫，如果一味地强调用制度“管”，而忽视思想教育，势 必会产生许多不和谐因素。学校管理制度本身是一个多种类、多层次、多职能的完整体系，是调节和控制 学校各个部门与师生员
24、工行为的统一准则，不同层次和类别的管理制度具有不 同的管理权限和职能。“制度”不能层不变，一定与时俱进。我认为，完善学 校的管理制度应本着这样几点考虑：一与国家的法律法规及上级文件相抵触的， 要改。二要有碍学校发展、教师发展和学生发展的条条框框有必要修订;三是不 符合教育规律的要修订，四是部门之间相互矛盾和抵触的制度要修订。制度修 订后，一定要经过职工民主大会通过后实施，不能校长一人拍板，也不能班子 三四个人一碰头就通过了。学校管理制度的建立依据政策法规、结合本校实际、坚持以人为本。其建章立 制的根本在于管理，管理的目地一是服务，二是规范，三是最大限度的挖掘教 育的潜能，充分调动教师的积极性，
25、四是优化教育资源，使学校健康、全面、 和谐、稳步快速发展。可见、制度的建立和完善可以是领导班子拟定，全体教 职工讨论，职工代表大会通过，也可以是以教研组为单位、或者以班团队为单 位对原有制度的修订，但一定要做到民主基础上的集中和集中指导下的民主。 制度的完善还在于落实，否则只是一纸空文。学校制度构建与完善是实施依法治校、提高管理效能的前提。我认为完善管理 制度的关键是以人为本，我们应当构建以鼓励与倡导为主的，以促进教师发展 为根本目的的教师管理机制。怎样的教师管理制度才是学校最需要的？本着制 度建设促发展的思想，我们在中小学展开了有针对性的制度建设。不尽合理的， 力求合理;力度不够的加大力度，
26、在落实各项制度时缺规章制度的，补充考核细 则。其目的是：规范，鼓励，倡导。因此，思路便非常明确了：在学校的软肋上加之奖励力度，以鼓励更多的老师争优创先;在团队建设和教 师专业成长上加大引导力度，让老师知道可以怎么做以及做得好坏的评价要求。 学校应该花时间修订、重建、完善制度或者考核细则，规范各类规章制度。固然, 辅之于制度的落实的考核评价则也属规范之列。如：教师岗位目标考核细则、 教职工考勤办法、教研组及教师教研成果奖励办法、学期奖考核办法等，这些 集众人智慧、反复修改的学校制度通过教代会审议、通过，为新的发展奠定了 坚实的基础。学校管理制度，是学校各项工作顺利开展的保障。管理制度的完善应遵循
27、以下 原则：一是要符合党的方针政策和法律法规，二是要符合学校发展实际，三是 要经过民主管理大会讨论通过。学校的管理制度一经实施，全体教职员工都应该遵照执行。如果在执行的过程 中发现制度的制定有不完善的地方，特殊是主管领导一定要深入各个部门，虚 心听取各部门所反映的情况，结合学校的实际进行全盘考虑，及时召集班子成 员商议，有针对性的进行修改。完善中小学学校管理制度应该是学校班子以及全体教师共同商定，针对学校近 几年或者今后不变的办学目标，更针对当下学校在管理中的问题，以及针对如 果切实提高学校的教学质量等等系统地全盘考虑，更主要的是全体全员参预 提议 调整修改必须要全体认可，具有特殊的导向作用，
28、示范作用，要能很好约束全 体教职员工，应该是治校的根本制度，都不能轻蔑的。如何完善学校的管理制度：我认为首先要进行广泛的调研，给群众充分的话语 权，听民生取民意。在充分的调研基础上才干确立什么是制约学校发展的根本 问题，什么样的制度最有效;二，是提炼学校的办学理念，确定学校的发展方向， 定位什么样的办学特色。在理念的支撑下，方向的保证下才干做到科学合理制 定管理制度;三，制度的制定不能为管为规而定，而应为促进教师学生发展而定，为激活内动力，充分发挥组织最 大效能而定；四，完善后的制度应该即精细又简单易于操作而且是最优化的制 度。惟独在这样的思想，理念指导下完善后的制度才会更有效，更有活力。 管
29、 理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，发挥人的个性，如何完善中小学 学校管理制度?我认为理性的常规管理，为教师提供宽松的教学环境可起到很好 的效果。就教学管理来说，教学工作的基本环节不能绝对整齐划一，追求所谓 的“规范化”，更不能亦步亦趋。应该以人为本，让教师在宽松的环境中生长。 心理学研究标明，宽松的环境使人的脑细胞更容易兴奋，使人的思维更活跃， 更有利于激发人的创新意识与动机。理性的常规管理是一种从把组织意志变为 自觉行动的管理，理性的常规管理将为教师提供一个发挥智慧的空间，使教学 工作生机勃勃。我认为完善中小学学校管理制度，要针对教育实际，在教育管理上建立以下机 制，即统考机制、抽考
30、机制、淘汰机制、奖励评估机制、控赛机制。1、统考机 制指，在统考中通报教师教学考核情况，从而激发教师的竞争动力。2、淘汰机 制即在学校实行教师末位淘汰制.综合统考成绩，年级学科考核对末位的教师采 取相应措施，增强教师的危机意识。3、抽考机制主要针对初中和小学，每学期 抽考一个年级，监测评估学校教学质量，为中小学把脉问诊，有效指导中小学教育教学。4、奖励评估机制指除了对学校和教师进行物质奖励外，教师 的考核结果与晋级、评模、绩效工资、骨干评定挂钩。5、控赛机制指严格控制 中小学各类竞赛活动，减轻学生过重的课业负担，积极推进素质教育，让学生 健康快乐成长。教师为人师表的角色造就了教师强烈的自尊心。表现在政治上求得充分的信任， 在事业上希翼自己的工作成绩得到相应的肯定和重视，在人际关系上则表现为 渴望相互理解和尊重。这一特点，就要求学校领导作风民主，平等待人，心胸 开阔，以诚相见，树立教师才是学校的主人，自己甘当配角的观念。学校领导 更要平易近人，时常性地与教师打成一片，倾听教师的呼声，了解他们在工作、 学习、生活上的问题，及时为他们解决住房、子女入学、学习进修等问题听取 合理化建议，对提出的问题和建议如何解决，是否采用，都要有明确的答复， 不能让教师失望：加强信访稳定工作十项制度劳动部关于最低工资保障制度机关工作人员保持 清政廉洁的规定