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1、台阶教案教学设计（人教版八年级上册）教学设计1、教学设想：小说台阶叙述了父亲一一位一般农夫为盖新 屋而辛苦一生的故事，表现农夫困难困苦的生存状况和他们为转变现 状而不懈努力的精神。八年级同学对小说已有肯定的阅读力量，把握 情节，分析人物形象，也有一些方法。教授本课尽量让同学自主学习， 老师进一步传授阅读的方法，并想方设法调动同学乐观参加，从而达 到教学目的。2、学习目标学问和力量目标：整体感知课文内容，了解故事情节；并通过 揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。过程和方法目标：学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从 而熟悉和理解人物形象的阅读方法。情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神
2、和坚 韧不拔的毅力，培育对待人生的乐观健康的心态。3 .教学重难点教学重点：揣摩关键语句分析父亲形象。教学难点：理解父亲形象的典型意义。4 .课时支配一课时5 .课前预习识记生字词，熟读课文，概括故事情节。教学过程一、导语设计：同学们，你们都爬过台阶吧，望着高高的台阶，我们会想什么？ 是啊，爬台阶的确是件挺累的事，所以爬的时候我们总是期望台阶低 一些。可是呢，偏偏会有人期望自家门前的台阶高一些多一些，究竟 是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来熟悉一下小说台阶中的仆人公一父亲。二台阶的故事一概说故事情节：师：大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学用简洁 的语言概括一下故事情节。三台阶
3、上的父亲一概说人物形象一浅谈对人物的初步印象：师：把握了故事情节，我们就会对小说中“父亲”这个仆人公有 个初步印象。接下来，请大家沟通一下你对“父亲”的印象。用一句 话表达，如：“父亲是个的人”。二点评语句，感知人物形象：下面，老师先指定一些语句，大家细心揣摩，看看这些语句使你 对“父亲”这一人物有了怎样的了解。为提高效率，每组重点点评一处：第一组点评第6和7自然段； 其次组点评第13自然段；第三组点评第19自然段；第四组点评第 21自然段：第五组点评第30段。用5分钟时间，先自己体会，再小 组沟通。本组的问题考虑完后，有时间可以再思索其它组的问题。（5分钟后五组依次进行全班沟通。）三自由点评
4、，感悟形象：师：大家有没有留意到，刚才所点评的那些语句涉及到对“父亲” 的外貌、神态、语言和动作的描写？当然，对人物形象的塑造并非只 限于此。文中还有许多语句写出了 “父亲”的形象特点，请大家再找 出一两处，谈谈自己的熟悉理解和感悟。（同学在书本上做旁批后发言）现在我们归纳一下前面大家对“父亲”形象的分析，小说中的 “父亲”是个狡猾厚道、要强、有追求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执 著的人。小结：通过这堂课的学习，期望大家有以下收获：第一，知道本 文是围绕“台阶”组织材料，塑造了 “父亲”这一形象，他淳朴、要 强、坚韧，其次，学会一些阅读小说的方法：先整体把握故事情 节，再抓住有表现力的语句认真揣摩
5、，得出自己对人物的熟悉、理解 和感悟。期望同学们运用这种方法再尝试学习本单元的另外几篇以写人 为主的文章，甚至可以运用到课外阅读中。四、台阶下的思索师过渡：“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生 活。”同学们，大家结合小说写作的背景来讨论一下，塑造“父亲” 这一形象的用意何在？对父亲是一种什么感情？我们分组来争论一 下，小组形成统一的意见，然后派代表来发言。（小组争论3分钟）（明确）对父亲的优秀品质表示仰慕和赞美；对父亲身上的中国传 统农夫所特有的谦卑表示怜悯；对转变农村的面貌寄予期望。文中写了一个父亲，可他又是许很多多个父亲，他们耗尽一生的 心血只是为了盖一座新居，给儿女成家立业。（父亲音乐响起）可 能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是刺眼的，精彩的，但却是实 实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、舍命硬干的生命因子, 恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成 了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！五.作业：假如你就是文中这位父亲的子女，请以“父亲，我想 对你说”为题写一个片段秦小菊台阶教案教学设计（人教版八年级上册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。