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1、2023高三语文备考复习方法总结各个高中都已经进入了高三年级一轮复习阶段，一轮复习是高考 复习中内容面、最细致的一轮，也打算了同学们赖以迎接考试的学问 基础是否牢靠。下面是我给大家整理的2023高三语文备考复习方法 总结，欢迎大家来阅读。高三语文备考复习方法总结锦囊一：多音字识记技巧1 .多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应转变。 因此要依据一个字在详细语境中的意义去判定它的读音，依照“据义 定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。2 .留意区分一般词语与专用词语。如“巷”在与采矿业有关的 “巷道”中读hang,而一般状况下读“xidng” ,如“小巷”、 “街谈巷议”、
2、“万人空巷”等。3 .运用记少去多的方法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少 的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住 涉及词语少的读音，就可以精确区分一些多音字了。如“迫”字有两 个读音“pb”和“pdi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才 读“pdi”，其余的都读“pb”。因此考生只要记住“迫”在“迫击 炮”中读“pii”，就知道了它在其余词语中的读音了。4 .依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着 不同的读音。如“处”，读“chil”时多为动词，读“chfi”时多为名 词，所以，像“处理”、“惩罚”、“处世”、“处变不惊”、“处 心积虑”等词语中的
3、“处都读chu o读，而是指在阅读的同时能思索，在思索的同时能阅读的力量，是指 能够依据文章的不同的文体、内容、表现形式快速分清文章主次、把 握书中内容的一种技能（做到这一点不简单，但特别重要）。这就要求 同学必需多读书，留意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读 思结合，并且有意识的加快阅读速度，渐渐形成阅读技能。2、作好笔记。作笔记有助于对学问的理解和记忆，是一种必需把握的技能。学 校生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记 应留意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书, 读书笔记应留意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记 应留意做好学问的归纳
4、整理，如常常读错的字音、写错的字形，常用 文言实、虚词等，理清学问结构和联系。需要特殊指出的是，不论哪 种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。四、相关的详细做法1、五遍读书法。熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读， 并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章假如能多读几遍，学习 效果会更好。特殊是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品， 一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学 们推举一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。其次遍：课后，把课文再仔细的研读，并把老师讲过的内容复习 一遍。第三遍：学完一
5、个单元后，从单元第一课到单元最终一课认真的 看一边遍。第四遍：是当一本书全学完后，结合老师的复习指导，把整本书 再读一遍。第五遍：也是最终一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平常的 单元检测相协作，把课本粗略的翻看一遍，复习老师在课堂上讲的重 点、难点。2、写读书笔记和制作卡片。首先，一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在 一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数 据、一段谈论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪 曲情愿，也不要把自己的感想或增加的材料与引用的原文混杂在一起。五、语文学习及备考1、基础学问的积累与运用。基础学问的内容重在积累，关键是运用
6、。包括：汉字的形音义， 标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续 写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用 常见修辞方法等。对于这一部分，同学们应当在老师的指导下乐观主 动的学习，日积月累，定会得到高分。A、养成查字典的好习惯B、可以把平常自己常易错的字记录在错题汇合簿上，定时集中 订正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。C、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合 语境理解词语,不能死记硬背;在详细语境中有的词义发生变化,肯定 要加强理解这部分内容。D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。E、学习词语应坚持“长流水，不断线
7、”，依据自己状况，每天 都要学习和积累肯定的词语，到肯定时期，特殊是阶段性考试之后, 将还不熟识的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。2、文言文阅读。文言文提高着重要关注的是诵读、翻译、理解和背诵。针对这些 老师提出了一些相关的要求。比如在翻译中要求信、达、雅等。在背 诵和理解方面也提到了分小段各个击破，借助联想，不断复习等方法。3、怎样写应试作文。作文的开头和结尾要写好，题目要拟写的恰当特殊。卷面干净, 可以大胆的引用诗词等要求。这些都有助于同学取得好成果。高三语文复习的重点是什么高三语文的复习也是不容忽视的一个重要环节.止匕外,积累则是 高三语文不行或缺的一个重要部分.高三语
8、文的阅读，作文等等,都和 平常的积累有着不行磨灭的关系.下面就让我们来看看高三语文中积 累的重要性，以及高三语文的复习方法.语文考试范围极广,不行能一蹴而就.同学们肯定要科学支配，做 到点滴积累,分散复习.应当把考试内容分散到每一天中.比如背诵诗 词名句，利用零碎时间.像晨读、餐前餐后、睡前等.另外，建议预备两 个本子.一个是作文素材积累本,一个是基础学问摘录本.在平常做练 习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾把握的语音、词语、成语、 近义词区分法、标点用法、病句识别法等都随时记录,且时常翻阅， 熟记于心,这方法如能坚持半年,定可提高高考中选择题的得分.文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、
9、丰富并分享给更多有 需要的人。5 .要留意平常的积累。一般话的常用字中有很多多音多义字，主 要是由于词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生预备一个本 子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并常常翻阅。锦囊二：形声字记忆绝技形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要 特殊留意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定” 一组词 语中的加点字都读“pid。”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心” 一组词语中各加点字的读音分别为“ddo、nao chud dido”。对待 形声字，一方面我们不妨以乐观的态度看待“认字认半边”这一说法, 熟悉到形声字声旁表音的特点并利用它来帮忙我
10、们识记字音，例如 “奖掖、阡陌、招徒、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全全 都;另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，由于很多 声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、 酷热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。针对这两种状况, 我们要反复记忆，不断积累，同时要特殊留意随时整理，常常复习。锦囊三：快速把握形似字的技巧区分形似字的读音关键在于留意词语书写上的微小差别，千万不 行“一瞥而过”，另外要结合注音的字所在的详细词语的语境从整体 上进行把握。比如“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微”这五 个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区分不是很大，但
11、是读音差别不小，分别读作是h苞n、dian chen tian shen?o在 复习课本相关学问或解读高考试题的时候，要有意识地对一些形似字 进行联想积累，KJP+2举一反三，可以采纳整体比较的记忆方法， 也可以自己结合一些详细的语境进行辩证记忆。锦囊四：音同异义字形题的解题技巧1 .对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了 正确的理解，做到了解形、音、义，才能精确辨别错别字。如“一筹 莫展”中的“筹”意思为“计策、方法”，这个词的意思是“一点计 策也施展不出”或“一点方法也想不出，若不知其义，就很简单将 “筹”写成“愁”。2 .要学会对字形进行分析、比较。假如对形声字的形旁表示
12、的意 义分析、理解得比较好，就能精确推断出词语的书写正误与否。如“惩 前宓后”的“宓”，它是“必”字旁，表示“谨慎、当心”，就不能 写成以“死”字为形旁的“毙”。3 .了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要 记准记牢成语中的字形，就必需追本溯源，这样才不会混淆。如“破 釜沉舟”比方下定决心，不顾一切干究竟。而依据史记项羽本纪 的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天 的干粮以示决一死战，不成功不再回来。因此，只能用表示“锅”的 意思的“釜”字。锦囊五：探源法巧解字形题有很多词语，尤其是成语往往都有肯定的来源，如来自古代的寓 言和历史故事。不了解出处及其特定的
13、文化内涵，就简单望文生义, 造成误写。所以要识记词语的字形，能结合其最初的来源，这样有利 于精确、坚固地记忆其形态。比如成语“曲突徙薪”出自汉书霍 光传：“人谓仆人日：向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今 而请客，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”曲，弯；突，烟 囱;徒，迁移;薪，柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比 方事先实行措施，才能防止灾祸。锦囊六：辨析近义实词的方法1 .正确把握词义。近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通 过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的微小差别。2 .分清词义的侧重点。一组词语的意义基本相同，但是有的词语 表示的程度深，有的词语表示的程度浅。在辨析
14、这些词语时，肯定要 分清词义的侧重点，结合语境精确选择。3 .留意词语的习惯搭配。要清晰词与词的习惯搭配，不能任意转 变。4 .结合语境。正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句 中包括的各种情境因素，做到“词不离句”。在每一道题中都应考虑 这个因素，绝不能忽视。5 .把词语代入句子中。通过默读，利用语感可以辨析出句子是否 完整，搭配是否恰当，句意是否明确。在每一道近义词辨析题中都可 用这种方法。6 .运用排解的方法。比较难以确定对错的选项，可将最简单辨析 的选项先排解，渐渐削减选项，最终选出正确答案。锦囊七：近义虚词的辨析技巧辨析虚词要从以下几个角度入手：1.固定搭配。比如，关联词一 般
15、都是成对消失的，并且搭配固定，如“假如那么”、“既然 就、“既又”等。2.语法特征。词性打算词语在句中的位置和 其所修饰限制的中心词，如介词要修饰限制名词、代词等，副词要修 饰限制动词、形容词等。3.词语意思。分析词语的意思，从词义的角 度推断其在详细语境中的使用。介词、副词是考试中常常涉及的两种虚词，推断这两种词使用是 否恰当有一个简洁的方法。从介词的语法特性看，介词可以修饰限制 名词，假如不能判定一个词语是否是介词，可以在这个词语的后面加 名词。如“把”、“给”，可以在这两个词语后面加一个名词，如 “人”，假如能够表达完整的意思，就说明这两个词语是介词。KJP3H 同样，推断一个词语是否是
16、副词，可以在它的后面加动词或形容词, 如“已经” “甚至”，可以在这两个词语后面加动词“笑”，假如能 够表达完整的意思，就说明这两个词语都是副词。锦囊八：修改病句的口诀病句修改有诀窍，方法步骤要记牢。基本成分先找到，主谓宾语 是否少。成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。搭配恰当读句子，重复 之处不能要。词序不当须重排，用词不妥应换掉。再看规律乱不乱, 自相冲突不行靠。感情别弄反，事情次序勿颠侄11。对症下药认真改， 切莫信手胡乱搞。锦囊九：扩展语句的解题技巧1 .看清要求，弄清语体。考生在做题时，要看清需要扩写的语段 是什么语体，弄清其到底是记叙性的、描写性的、说明性的，还是谈 论性的。2 .辨明
17、情境。精确识别题目中供应的详细情境及其所体现的详细 氛围，扩写的语句要符合题目规定的情境。3 .明确重点。精确把握题目中要求扩写的重点，不能偏离，更不 能转移。4 .绽开合理的联想和想象。这是扩写的灵魂。要依据题目中供应 的情境，绽开合理的联想和想象，从而将情境表现得详细而生动。5 .运用恰当的修辞手法。在扩写的时候，除了运用描写、记叙、 谈论、抒情、说明等多种表达方式之外，还要留意运用恰当的修辞手 法。这样，不但能使语段内容丰富，而且能使扩展后的语段形象、生 动。锦囊十：压缩语段的关键1 .弄清语段的说明对象。2 .把握说明对象的要点，如说明对象的特点、性质、成因、作用 等。3 .弄明白语段
18、共说明白几个问题，并作简要概括。4 .弄清语段运用了哪些说明方法，以便更好地归纳概括。5 .留意答案表述的严密、清楚、连贯，压缩语段时不能随便转变 原文的句间关系。锦囊十一：修辞手法表达效果类析1 .比方：化平淡为生动，化浅显为浅显，化抽象为详细。2 .比拟：增加语言的生动性、形象性，不仅能使读者对所表达的 事物产生鲜亮的印象，而且能使读者产生剧烈的感情，从而引起共鸣。3 .借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4 .夸张：烘托气氛，增加感染力。5 .对偶：给人以音韵美、节奏美、对称美。6 .排比：给人以气概畅达、节奏鲜亮、情感酷热之感。7 .反复：增加语言的感情和感染力，增加语言的节奏感。8
19、.设问：提出问题，引起留意，启发思索，加深理解。9 .反问：加重语气，加强语势，激发感情，加深印象。锦囊十二：语言表达生动的答题技巧1 .恰当选用词语。(D选用表现力强的词语。选用生动传神、富有表现力的词语， 把词语用活。(2)选用颜色浓重的词语，这里的颜色主要指词语的感情和词 语的语体颜色。2 .恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表 达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应留意特别句式与常用 句式、长句与短句、陈述句与疑问句的交叉使用，留意语句的整散、 语气、倒装等方面的问题。3.恰当使用修辞手法。恰当地使用修辞手法，不仅可以使语言更 生动、精确、鲜亮，还能增加语势。高三
20、语文学习方法及技巧、语文学习的五大原则1、循序渐进。语文学习应注意基础，不能急于求成。每天制定好方案，哪怕只 做一点儿但只要坚持语文水平就会大有进步。每天可以仔细的练几个 字，每周背几首诗能仔细的练几十个字，每周能娴熟的背几首诗，看 几篇文章，每学期读一本名著。2、熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不行偏废。“熟读”，要做到 “三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要擅长质疑问难，最终解 决问题。3、自求得意。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的学问加 以汲取，变成自己的东西，做到读写结合。4、博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。5、语文学习的外延
21、与生活的外延相等。留意观看日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。二、语文学习要求1、运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联 想。比如：再看课文春的过程中可以联想到以前学过的描写春的 古诗词，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文 字的内容与自己的生活经受和感悟结合起来。这样的熬炼会大大提高 同学的阅读力量、和理解力量。假如把它运用到写作中，会有效地提 高同学的写作水平。2、乐观主动的参加课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的学问积 累和生活阅历，而同学们或许会有自己的理解，是站在一个未成年人 的角度来理解课文，或
22、许同学的理解会更好，所以同学要敢于在课堂 上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发同学的思维，熬炼他们都 种力量。所以，同学们应当多思索，多提问，多研讨，使课堂活动丰 富多样，精彩纷呈。3、养成自控式的良好学习习惯。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规法规矩的写，课文 要仔认真细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成;要 专心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习方案、多读、 多背、多思索、常常练笔、看报等。这些都会帮忙我们在不知不觉中 提高语文水平。三、语文学习的两种技能1、学会快速阅读。在实际学习中，很多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书 籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成娴熟的阅读技能，对 学习的进展造成严峻障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简洁的