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1、达古拉音乐教案达古拉音乐教案达古拉音乐的歌词达古拉是一首流传于草原蒙古族中古老的民歌，斯琴格日乐 用蒙古语演绎。加以现代音乐方式编曲，让这首拥有特别感人爱情背 景故事的歌曲焕发新的生命力。天涯泛起一片白云，孕育着一场阴雨，我的心里忐忑担心，是可 能要和达古拉分别，满山的果树虽然那么多哟，结果实的没几棵哟, 相识的姐妹，虽然那么多哟，知心的还是达古拉哟。达古拉音乐教案作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要预备教案，教案有助 于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大 家整理的达古拉音乐教案，期望对大家有所帮忙。达古拉音乐教案1一、教学内容：演唱歌曲达古拉二、教材分析：达古拉是一
2、首蒙古族的短调民歌，歌曲分为两个乐句，全曲 旋律美丽、流畅、给人以连贯一气呵成的感觉。本课为湘版学校音乐 四年级下册教材内容，教学内容围绕一个蒙古族民歌达古拉唱歌 教学绽开。三、教学目标：1 .能用美丽、伸展的声音演唱歌曲达古拉2 .能用筷子、身势律动等参加表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。3 .能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲心情变化。四、教学设计意图：以一首歌曲为主要内容的唱歌课教学，即在一节课以唱好一首歌 曲为主要教学内容，这种课型教学时不只是纯粹的学唱歌曲，而是需 要反复参加感受，即以倾听音乐参加律动为引导，实行反复倾听歌曲 做不同层次的动作表现，让同学充分感受音乐的表现力、熟记
3、歌曲旋 律，了解歌曲的旋律特点及相关的音乐常识。教学围绕学唱歌曲达 古拉绽开，通过多种层次的参加感受，让同学充分感受了歌曲的旋 律，最终完整表现歌曲。五、教学设计亮点：本课设计了多种参加倾听音乐、感受歌曲方式。如：听音乐恒拍 律动、用献哈达方式感受旋律起伏等等，通过倾听参加表现歌曲让同 学不知不觉中学会了歌曲，充分体现了以同学为本，以音乐为本的新 课程新理念。六、教学重点难点：重点：用美丽、和谐的声音演唱歌曲达古拉难点：歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音掌握，把握 好蒙古歌曲的韵味。七、教学预备：钢琴、黑板、筷子、哈达、多媒体教学设备。八、教学过程：一）、导入课题师言：同学们，请看大屏幕
4、上的这幅画，这一望无际、层层叠叠 的绿海把我们带到了哪里呢?安静宽广的大草原上有碧绿的小草，湛 蓝的天空、飞翔的雄鹰和小花般点缀在绿地上的蒙古包，今日，老师 给你们带来一段来自草原的音乐，请你们把我们围坐的地方当做草原 上的蒙古包，听着音乐围着蒙古包走一走，请肯定合上音乐的节拍。（设计意图：语言导入，让同学快速进入情境，感受身临其境的 感觉）二）、感受歌曲1 .初次倾听歌曲达古拉，感受四拍子的韵律和歌曲心情。师：请同学们随着音乐走一走，合上音乐的节奏，并想一想这首 歌曲的心情怎样?他是三拍子还是四拍子？2 .其次次倾听歌曲达古拉，用雄鹰展翅飞行的动作，感受四 拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带
5、刚的韵律特点。要求：飞行的时候脚走恒拍，手的节奏4/4 X - X 一第一拍拍 击臀两侧，第三拍空中振翅，像老师这样，合上音乐的节拍，飞行到 草原上任何一个地方，飞行的时候请你文明礼让，不要和别人相撞。 （师适当的数节拍）3 .第三次倾听歌曲达古拉，加入筷子感受歌曲韵律师导言：刚刚孩子们雄鹰飞行的动作很美丽，草原上的人们能歌 善舞，他们的舞蹈来源于生活，在草原上他们会随着音乐跳起蒙古的 筷子舞蹈。下面请你轻轻就近飞到座位处拿起你的筷子，让我们仿照 雄鹰展翅的动作来敲击筷子。像老师这样合上音乐的韵律，自由的感 受音乐带给我们的美。4 .第四次倾听歌曲达古拉，加入筷子感受歌曲乐句变化师导言：我仿佛
6、观察了一群自由的蒙古人在草原上随音乐起舞, 下面请你原地不要动，转向老师，看看老师做的动作和你们有什么不 一样？（老师做的四个方向的变化。）这首歌曲分为两个大的乐句，两 个大的乐句里面各有两个小分句，共四个分句，下面请你在小分句处 换方向做动作。（设计意图：通过四次不一样的方式倾听表现音乐、感受音乐， 让同学在表现感受音乐的同时了解歌曲心情、拍子、乐句，并熟识了 歌曲音乐。）三）、歌曲学唱1 .老师范唱歌曲，解读歌名达古拉。刚刚我们听到的.这首美丽的歌曲名叫达古拉，是一首蒙古族 短调民歌。下面老师将这首歌曲献给你们，请你边听边看歌词，并想 一想达古拉会是什么意思呢？ “达古拉”是蒙古女孩常见的
7、名字，相当汉语“招弟”“引弟”的意思，是大人期望再生个男孩的意思。 这首歌曲的“达古拉”是指很久以前草原上的一位勤劳、和善、英勇 的蒙古女孩。2 .学习曲谱。倾听歌曲，划旋律线。看图谱分析歌曲旋律特点，引导同学关注歌曲旋律，用“呜” 音感受旋律。用献哈达的方式参加旋律线的感受。师：刚刚孩子们捧着双手，哼唱着歌儿让老师想起了蒙古人民圣 洁的象征“哈达”，为了迎接远道而来的朋友，他们会拿起象征着圣 洁哈达献给他们，让我们也来当一当蒙古人，随着音乐的起伏献一献 圣洁的哈达。达古拉音乐教案2教学目标：1 . 了解蒙古族的风情，学唱达古拉。2 .通过学唱歌曲拉古拉，让同学领悟一方水土养一方人的情 感。教
8、学重难点：一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。二、唱好附点节奏及一音多词的小节。教具预备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。教学过程：一、师生问好二、发声训练三、学唱歌曲达古拉：1 .播放课件，导入新课：老师今日给大家介绍几位小朋友，看看 哪位同学熟悉她们，知道他们的家在哪儿？播放草原英雄小姐妹 课件或相关课件。启发同学进行有创意地自由回答。2 .了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3 .听歌曲范唱达古拉，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了 什么呢？请同学说说歌曲内容。4 .学唱歌曲，师生合作，老师弹伴奏，同学装跟唱。5 .处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地 方。6 .表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，协作歌曲音乐 进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。7 .嬉戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小 乐器为歌曲伴奏。8 .加入乐器，为歌曲伴奏。9 .完整表现。【达古拉音乐教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。