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1、日历教案教学设计（北师大八年级上册）教学目标：1、注意朗读，在朗读中梳理文章脉络，品尝哲理式句子的深意。2、理解文章用详细可感的事物来表现抽象意义的奇妙构思。3、依据课文，延长阅读，以写作为载体培育同学珍惜时间、珍 爱生命的思想意识。教学重点难点：教学目标1、2是重点，目标1是难点。教学时数：2课时课前预习：1、专注地朗读文章至少3遍，并抄写重要词语2遍：倒行逆施刻骨铭心黯淡无关侥幸拍摄纯粹2、结合课后练习，先自我思索。第一课时主要内容： 认真朗读文章，梳理文章脉络；整体把握文章，理解的奇妙构思。教学步骤：1、检查课前预习成果。听写课前抄写的6个词语，并有选择地让同学口头造句。如: 刻骨铭心、
2、黯淡无光。本文的标题是“日历”，但文章明显不仅仅是写日历，那么文 章到底是写什么？想告知人们什么？明确：写时间，写生命；告知我们时间易逝，生命易逝，要倍加 珍惜（要求：同学能从文章中找到重要的句子来支撑自己的看法）。2、朗读文章，感知文章深意。既然同学们知道本文不只是写日历，而是有更深层的意思，是 时间与生命。就请大家再次用心致志地朗读文章一遍，再次感知文章 的深意。（自由朗读，感知深意）再读文章，理清脉络。本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一 道沿着的思路，从“日历”动身向“时间” “生命”攀登，理清脉络, 就能更加理解文章深意。第一组朗读2-3自然段，并归纳大意。明确：
3、扯下一页日历一憧憬明天但又感到岁月匆忙与虚无。其次组朗读4-6自然段，并归纳大意。明确：不能从容地扯下日历一由于那是生命的页码。第三组朗读8-9自然段，并归纳大意。明确：明白日历的意义一生命忠实的记录。第四组朗读10-15自然段，并归纳大意。明确：不愿再去扯日历一由于想保存岁月。归纳：由此可知，本文表面看来是写日历，但到处是写时间，写 生命。从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日 历的意义”和“不愿再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的熟 悉不断深化的过程。3、理解文章的奇妙构思。珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象, 反而是详细可感，为什么？明确：主要缘由
4、是把抽象的熟悉转化为详细的事物来表现，让读 者看得见，摸得着。这就是构思的奇妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与 生命转化为熟识而详细的日历，非常形象。假如用儿句话来描述二者 之间的关系，可以这样说：时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消逝了一天。它时刻在 警醒我们：时间（生命）无价，要好好珍惜。4、借助语言训练强化熟悉。假如也让同学们用一种详细的事物来表现时间、生命，你会选择 什么？请同学们写一段话来表现你对时间与生命的熟悉。同学先写后沟通，老师板书同学所选择的事物。5、作业：依据课堂上写的几句话，在此基础上扩写成一则不少于200字 的片段。其次课时主要内容：品尝哲理式句子；进行片段写
5、作，强化同学的时间与生命意识。教学步骤：1、朗读文章，初步感受哲理式句子。上节课，我们体会了文章的魅力之一一奇妙的构思。其实，同学 们还应当会感受到本文的另一个魅力一众多富有哲理的句子。每读到 此处，我们不禁会放慢速度，若有所思。请大家细心朗读文章，标画 出你认为富有哲理或者能触动你内心情感的句子。2、朗读并沟通哲理式句子，品尝深意。同学朗读自己所标画的哲理式句子。同学以同桌2人或上下桌4人为小组，相互沟通所标画的哲理 式句子。同学个人展现哲理式句子的阅读感受和启发。老师点拨几个重点的哲理式句子，引导同学品尝深意。例如：“假如你静下心来就会发觉，你不能转变昨天，但你可以 打算明天。”“于是，光
6、阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪耀烁的流光。 它最终留给你的只有无奈和频生的白发和消耗中日见衰弱的身躯。”“一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？那就看你把什么东西 搬进来。”“由于日历是有生命感的，或者说日历叫我随时感知自己的生命 并叫我思索如何珍惜它。”（老师的点拨可以有两个层次：首先是句子包含的意义，其次是 赐予我们的联想与启迪）。3、质疑与总结。同学再读文章，还有什么疑问可以提出并进行沟通和释疑（尽量 多采纳同学内部互动，但老师必需有意地解决一些重点疑问）。如：前面老师朗读时有意避开第七自然段，请同学们思索能不能 不写这一段，它与文章主题有何关系？明确：本段与文章主题有着亲密关系。正由
7、于有这段人生难忘的 经受才使“我”对生命有着更深刻的熟悉，懂得了日历的意义，刻骨 铭心。又如：阅读练习与探究中的其次题。明确：之所以全文没有不统一的感觉，是由于这两者之间的本质 是统一的。“为有大把大把的日子而心头非常愉快”，那是由于我憧 憬明天，有明天就有生命和期望。后来又说“感到岁月匆忙与虚无”， “日历大多数的页码都是黯淡无光”，这是由于我感到岁月的易逝、 生命的珍贵，不想碌碌无为。课文总结：本文没有写故事，也没有写风景，谈的是一个抽象的 道理，但文章却能打动读者，令人宠爱。缘由至少有两点：首先是奇 妙的构思，从详细形象的日历入手，能够引起读者的共鸣。二是众多 富有哲理式的句子，令人深思，启人才智，获益匪浅。4、拓展写作。（网引朱文匆忙）学习了本文，又阅读了匆忙，同学们对时间与生命可能有更 深的熟悉和体会。请以“我想这样走过每一天”为题，或者也借助某 一详细可感的事物谈论时间、生命，写一篇600字以上的文章。闫飞日历教案教学设计（北师大八年级上册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。