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1、爷爷的芦笛教案课件爷爷的芦笛教案课件教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文七至十三自段。2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。3、联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不牢固” 句子的意思。教学重难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文第七至第十三自然段。2、理解“海边的孩子，不沾点海水就长不牢固”句子的意思。教具预备：录音机、小黑板、投影仪、投影片。板书设计：25爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水就长不牢固教学过程：一、复习导入1、说一说这篇课文讲了一件什么事？2、指名分段朗读课文。3、说说各部分写了什么？（指名说）这节课我们连续学习课文的三、四部分。二、自学探究1、（小黑板
2、）出示自学要求：（1）爷爷让强强一个人留在屋子里，强强是如何回答的?（2）用“”画出描写自然环境的句子，多读两遍。2、同学自读710自然段。三、合作学习、争论沟通（一）学习第三部分（710节）1、强强是如何回答爷爷的话的？（指名说）2、强强认为自己不会可怕，应当用什么语气读？（自信的.）3、指名再读。4、你找到了哪些描写自然环境的句子？（指名生回答，师出示 投影片）5、这些句子写的是一个怎样的环境，我们能在横线上填上合适 的词语吗？（恶劣或凶险）（指名回答）谁来读这几句话？（指名读）（分组读）6、大家再读第713节，用画出能表现强强心情的句子。生自读画句子。（指名回答）师出示投影。这些句子可以
3、看出强强此时是什么样的心理？在横线上填上合 适的词语反映强强此时的心情。（紧急或可怕）7、同学再读，体会紧急、着急、可怕的心情。（指名读）8、刚开头，强强却说一一引读“放心吧，爷爷，我不怕。”这两种心情是不是冲突呢？9、争论沟通。（小组争论），之前强强为何不怕，之后为何可怕？引导懂得刚开头，强强还没尝过海风海浪的厉害，所以对爷爷说 不怕，后来，夜里突然刮起风时，强强紧急了，可怕了。（二）学习第四部分1、过渡：强强最终战胜可怕心理了吗？请大家读ni3自然段，思索是什么使强强最终战胜自我，变得 英勇起来的？（出示小黑板）2、生自读课文思索。3、回答（指名说）引导得出强强英勇的缘由。（1、经受了熬炼
4、；2、爷爷的笛声给了他力气）4、此时，强强想起了爷爷平常爱说的一句话。板书：海边的孩子，不沾点海水就长不牢固。指名读，齐读。生自读，感悟这句话的深层含义。（只有经受风雨，接受熬炼， 才能健康成长）。5、说明类似道理的句子还有许多，老师也送几句给大家。出示小黑板：1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2、不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香。3、安静的湖面，练不出精悍的水手。安逸的环境，造不出时代的宏大。6、你有没有像这样的话送给大家。生说。（三）指导背诵。课文713自然段不仅有生动详细的环境描写，还细腻地写出了 强强的心理，结尾更有让人回味的哲理性话语，让我们把它们背出来 好吗？（时间关系，可让同学自选认为感受深的一段背下来。）同学试背。（机动）检查背诵状况。四、课堂小结：正如课文告知我们的，我们要想健康成长，就得经风雨、见世面， 接受实际熬炼，让我们英勇面对生活与学习中的各种困难，顽强地冲 过去，你就真正的长大了。【爷爷的芦笛教案课件】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。