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1、麦琪的礼物（人教版九年级必修）教案教学设计教学目标：1、感受生动的人物形象。2、感悟人与人之间真挚的爱。教学难点：学习刻画人物形象的方法。教学方法：诵读法、争论法、练习法。教学手段：多媒体设备教学过程：一、导语。小说可里是人类社会的百科全书，世态人生的缩影。今日我们将 一起走进欧亨利的小说世界，共同来赏析一篇他的代表作品麦琪的 礼物。 八二、指导阅读小说的方法。（3分钟）首先，哪位同学能谈一谈，怎样来阅读一篇小说？（同学回答）现在我们就把同学们总结的方法归纳为四句话：（幻灯）阅读小说抓要素，人物形象须突出，情节环境细揣摩，作品意义 领悟出。（全体齐读）三要素中，核心是一人物（同学齐答）。（句子
2、加横线）今日我们 就着重来看一看，一个好的作品是如何通过塑造生动的人物形象来表 现主题的。三、初读小说，感知大意。（8分钟）下面就请大家默读全文，默读的过程中思索想一想：（幻灯）1、小说叙述了一个什么故事？你从中感受到了什么？2、对文中不理解的地方提出疑问。（同学默读，配音乐。）同学答：1、小说叙述了圣诞前夕，一对贫困而恩爱的小夫妻想互赠礼物， 结果妻子德拉卖掉了漂亮的长发，为丈夫买了白金表链，而丈夫杰姆 卖掉了祖传的金表，给妻子买了全套发梳。两个宝贵的礼物都变成了 无用的东西，但他们得到了最宝贵的礼物一爱。老师评：概述得比较完整、简洁。（边板书边讲解）小说的两位仆人公是德拉和杰姆。他们相互赠
3、送了礼物，但是阴差阳错，两个礼物都变成了无用的东西。这就是发 生在这对平凡的小夫妻身上的故事。你从中感受到了什么呢？同学答：想告知我们，爱是至高无上的。老师评：他们失去了金钱，但得到了人世间最珍贵的财宝一爱。在他们心 中，爱是至高无上的。（板书）爱是至高无上的德拉杰姆2、同学质疑：“麦琪”的含义。提示：“麦琪”在小说中什么地方消失的？（全体朗读末段）请同学解疑（比方德拉、杰姆互赠礼物就像麦琪送给耶稣的礼物 一样圣洁、完善，令人赞美）。总结：这样看来将标题拟为麦琪的礼物是富含深意的。四、再读小说，感受人物形象（15分钟）。我想问问大家，读完小说后，你们喜爱女仆人公德拉吗？和你们 一样，我也特别宠
4、爱这个人物。下面就让我们走进德拉，去倾听她内心的声音。（幻灯）你觉得文中对德拉传神的描写有哪些？这个人物最吸引你的是 哪一点？动笔划下精彩词句，做适当评注。有感情地自由朗读。（同学自读、争论）1、同学分析德拉形象。2、同学们分析得很细致，都体会到了德拉细腻丰富的心理活动。 下面我们选择几个精彩的段落集体朗读一下，再次回味对德拉传神的 描写，留意划横线词句的语气语调。（幻灯）（全体朗读第10节，女生一齐朗读第33节）3、现在有没有同学能够帮我们总结出刻画人物的方法？（同学答）（幻灯）刻画人物：肖像、神态、语言、动作、心理4、（同学争论德拉最吸引自己的地方）：漂亮、纯朴、真诚、有 真挚的感情、有士
5、气、有才智五、关于杰姆的片段作文训练。（10分钟）我们现在能够充分体会到德拉对杰姆的爱，而杰姆在小说中着墨 并不多，这正好为我们留下了一个想象的空间。（幻灯）下面就请大 家依据小说内容，发挥想象，描述一下杰姆为德拉买礼物的情景，80 字左右。（同学写作，配乐）（同学投影作文，由同学点评。）总结：看来我们的同学已经基本把握了描写人物的方法。六、各抒己见。（4分钟）小说中德拉与杰姆能够在贫困中享受幸福，那是由于他们把爱看 作是世上最美妙的事物。那么在你的心中，爱是否是胜于一切的？你 会向亲人、朋友如何表达爱呢？（幻灯）四人小组快速争论一下，看 看哪组想出的答案最好。（小组争论，同学沟通）七、结语。（1分钟）（幻灯：保藏爱，播种爱）是的，爱是从灵魂深处飘散出来的暖 和，在这世上再也找不到比爱更能永葆芳香的礼物了。当人生道路上 种种不如意的事情降落到我们身上的时候，别忘了，我们还有这份取 之不尽、用之不竭的财宝。期望我们每一个人都能真诚地付出爱，真 诚地接受爱。八、布置作业。（幻灯）课后阅读课文及最终一片藤叶、警察和赞美诗，想一想： 什么是“欧亨利式的结尾”？麦琪的礼物（人教版九年级必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。