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1、从古诗赏读到现代诗朗诵教案教学设计（语文版七年级上册）敖维一、教学设想本节课是针对语文版七年级（上）第七单元口语交际和综合性学 习内容设计的一节校本资源开发课。初步设想是：充分利用网络资源激发同学的朗诵热忱，启发同学 的语言领悟力和鉴赏力，使同学能通过朗诵实践，学会观赏，提高人 文修养。二、教学目标1,明确朗诵要点，把握朗诵的语音、语速、语调、语感四个要 素，精确传递文本思想感情；2,明确古诗文的朗诵与当代诗文朗诵的差别3,让同学明白朗读和朗诵的区分，初步感受朗诵的艺术要求4,培育同学的文本解读力量和阅读制造力，提高人文修养。三、教学重难点1,明确朗读与朗诵的差别；初步感受朗诵的艺术要求 2,
2、学会制造性阅读与理解。四、教学方法充分利用网络资源进行启发式教学。五、教具预备多媒体六、课时支配估计内容两课时，教学展现60分钟七、教学过程：第一课时-*、导入。唐代诗人孟郊的游子吟大家都听说过吧？今日老师想要介绍 一个吟唱版本的游子吟。游子吟孟郊.这是吟唱版本的游子吟，那么同学们会朗诵吗？（同学一起 朗诵）老师觉得同学们只是朗读出了这首诗，不是朗诵。朗读要求能大 大声声地读出来，且读得连贯穿顺，但是，朗诵在此基础上还要求能 结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情。今日我们就来探讨下 应当如何朗诵。二、初探朗诵要点。请听古诗朗诵游子吟（游子吟孟郊_）,回答下列问题：1、划分本诗节奏。游子吟孟
3、郊慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖。2、找出本诗所押的韵。明确：衣，归，晖。（同学可能漏掉“衣”，老师介绍：我们先来明白什么叫押韵, 所谓押韵，就是把相同韵部的字放在规定的位置上。由于古代并没有 所谓的注音符号”，所以依照古代的分类，“衣”和“归” “晖” 是一个韵部。）3、概括这首诗所表达的情感。明确：这是一首母爱的颂歌，诗中亲切真淳地吟颂了宏大母爱, 所包含的感情有对母亲的鄙视和感谢。4、请总结古诗文朗诵应当留意的地方。明确：第一、读准字音，找准节奏。其次、抓住韵脚，读好诗韵。第三、读准诗意，读出情感。（我们总结出了古诗该怎么朗诵，那么当代
4、诗文的朗诵又是怎样 的呢？）三、感受朗诵技巧。下边是一首由我校老师创作的，由朗诵艺术家朗诵的抒情诗（可 以介绍，也可以不介绍），请同学们感受朗诵后回答问题链接视频朗诵西部，秦腔一样的母亲（西部，秦腔一样的母 亲），问题提示与回答：1,听完朗诵你心情有变化么？（强调朗诵的目的在于感染别人）2,从停顿、重音、语速、句调几个方面外朗诵者在朗诵表达上 还给你留下了什么印象？（反复吟咏，强调朗诵要有自己制造性理解）（既然我们把握了朗诵的技巧，接下来，就让我们一起来感受下 朗诵的魅力。）四、体会朗诵魅力。请听视频朗诵乡愁（乡愁配乐朗诵），回答下列问题：1、你觉得别人读的乡愁好不好？好在哪里？听完之后你有什
5、么感受?（一段好的朗诵，往往能精确传达出原文所要表达的思想感情。 通过朗诵，我们也能更好地理解原文，感受情感。同学们在今后的学 习中肯定要多加训练，提高朗诵力量。）五、实现朗诵目标。请听下面这一段朗诵，这是我们本校老师朗诵的。（听完了网上优秀的朗诵，也听完了咱们学校老师的朗诵，接下 来到同学们自己展现了。）六、自我展现。结合这节课所学内容，在配乐下朗诵徐志摩的再别康桥。（再 别康桥背景音乐_）信息技术下启发式阅读教学应用表课题：从古诗文赏读到当代诗文朗诵启发层次信息资源链接导入古诗文吟唱观赏：视频游子吟孟郊激趣：方言版的再别康桥. ku6. com/show/pu_mURzz3-oA70ea.
6、 html（1）听古诗游子吟朗诵，用“/”符号标出朗诵节奏，用 符号标出韵字（2）听再别康桥体会现代诗歌朗诵. ku6. com/show/eSLz-aOUtlaaDKDQvGAFHQ. html?from=my（3）从朗诵示范中你觉得朗诵时应当留意那些要素？初探朗诵要点本地资源链接（本地制作的音像资料一视频教学） （依据教学材料，师生共同探讨，明确朗诵要点：语音，语速，语调， 语感）感受朗诵技巧 校本资源链接（音频资料网址、内容）西部，秦 腔一样的母亲依据校本资源链接的内容，请你说说这则朗诵的结尾处的反复朗 诵好不好？说说你的理由。（老师明确：在精确把握原文思想情感的 基础上，充分发挥阅读制造力。强调朗诵的目的在于感染别人，如本 链接的反复朗诵处理）体会朗诵魅力网络资源链接（视频资料网址、内容）（1）古诗文朗诵范例：（2）现代诗文朗诵范例：乡愁朗诵实现朗诵目标呈现朗诵制造链接一则朗诵文字素材，请同学们依据已经把握 的朗诵常识有制造性地朗诵，实现你想要达到的听觉效果再别康桥 背景音乐感悟提升赏读观赏链接再别康桥再别康桥朗诵探究揣摩，提高鉴赏敖维从古诗赏读到现代诗朗诵教案教学设计（语文版七年级上 册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。