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1、小学生美术课件杯子的设计1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方 法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手 操作能力3、情感目标：了解设计的效劳对象，培养创新的意识1、认知目标：了解杯子各局部的构造、功能、材料等方面的知 识。2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯 子。3、情感目标：了解设计以人为本、为人效劳的设计意识，培养 创新精神。重点：观察、分析杯子各局部的功能，养学生的设计意识。难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏 法、比拟欣赏法等手段：
2、视听教学手段、人工智能教学手段（分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明 确学习内容）教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投 影逐一浮现）1、这是一件日常生活用品，2、我们天天都在使用它3、他有各种形状，颜色也丰富多彩4、我们喝水时也要用到它学生行为：猜谜并逐渐挨近答案。（杯子）师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）（分目标：小组探索，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让 学生了解杯子的功能）1、合作学习小组探索问题设计：他由哪几局部组成的呢？小小的杯子我们每天都在 使用，但很少有人会注意它。那就请你子细看看黑板上的这个杯 子，（用
3、手指示贴着的杯子他由那几局部组成的呢？）学生行为：杯体、杯把、有的有盖子.教师追问：杯子各局部有什么功能呢？学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰 尘2、小组分析问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子， 那你找一找这些杯子特点在哪里？它各局部有什么功能呢？请小组 一起找一找会有什么新发现呢？（小组分析各种杯子特点和功能）问题设计：同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特 点在哪？第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温 杯，它可以保温。问题设计：1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？2、是什么材质的？3、两层的设计
4、可以有效的保温，对吗？4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以 及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。5、那你觉的这个杯子谁用最适宜呢？教师导语：你观察的真子细，我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次：学生行为：汇报（第二组）我们组的杯子是个玻璃 杯，问题设计：1、为什么要用玻璃材质？学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经历得出玻璃最大的特点就是透明，可以看见里面的东西2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课 里面用的烧杯一样3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？学生行为
5、：再次引起思量，联系生活实际总结得出，想要服液 体药物的人需要这样的设计。第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以 伸缩的，问题设计：1、为什么要这样伸缩设计呢？2、适合什么情况下使用呢？3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？4、那你再看看为什么要在盖子局部设计个小盒子呢？学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最后 逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝 药。第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子问题设计：1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器）学生行为：通过分析联想
6、，指出人多聚会或者郊游使用， 并发 现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩 喝水的杯子问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？2、为什么要设计两个把呢？学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小孩 拿稳当，这样的设计符合效劳对象的特点。第六层次：学生行为：汇报（第六组）我们组的杯子是卡通的 杯子问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不平 呢？2、你觉的这个杯子适合谁用啊?学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防止滑落.无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的不 同需求，逗具备了实用的功能。板书
7、：实用的功能。问题设计：（手指大屏幕）大家往这里看，其实这6个杯子，都有个共同点，你找到了吗？问题设计：你说的没错，可他们在构造上也有个共同点，为什 么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引起学生思量）师：你观察的真子细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水 才更方便。学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引起思量为什么 要设计成圆形的儿女不是其他形状。教师总结：看来无论是杯子的构造还是个局部的功能，都是根 据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的设计，是吗？问题设计：方便实用的杯子就能受到顾客的欢送，那末只要方便实用就够 了吗？我们在设计时还应该考虑到什么？ （师手拿一个没有花纹的 白
8、色杯子）学生行为：还应该有花纹、颜色.师：就是让它们更加美观，对吧板书：美观你们考虑的真周到，我们也应该注意他的造型色采图案要 美观板书：造型色采图案4欣赏设计开辟思路（分目标：欣赏古今各类设计作品，开辟思维思路，）师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏 幕爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装饰这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好 墓的*雕夔塞（kui pdn）杯、玉云形杯 唐朝这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相同随着时代的开展杯子的也悄悄发生着变化，请你子细观察他们 发生什么样的变化呢？师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的
9、卡通造型，看这是什 么造型的？这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个 设计师竖起大拇指。我们看这些杯子多么与众不同啊，你看 你再看这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义在里 面你看看这组杯子有什么特点呢？（点击家庭的杯子）学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭实用的 杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温 馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。实用美观的杯子就能受到我们的欢送，那我们一起来看看下面 的设计，又有什么创新之处。（分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本
10、课难点）问题设计：我日常实用杯子时总希翼无论何时都能喝到温水， 又希翼自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗？学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热师：你的想法很新颖很独特 很有见解，真是英雄所见略同，你 的想法真实用，你的想法真神奇，以后我也会试试.我也想了许多 的解决方法，你们来看，（示范）同样造型的杯子我们可以加之不 同装饰，会有不同的效果。我仅这张图纸去生产，可能还缺点什 么，你帮我看看缺什么啊？学生行为：指出颜色，样子师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会更 加清晰明白.再给他来点装饰 这样一张设计草图就完成为了。我相 信这支多功能笔肯定会受到众多
11、人的欢送。1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。2、学生创作设计。教师行为：组织学生展示自己的作品，好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来 介绍一下你的设计。师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见我设计的是个大炮形的杯子，我很喜欢刀兵，这里的炮管是个 吸管，坦克车里面可以放饮料.教师总结：我们今天的设计，有方便使用的功能，有的有新颖的造型，还有明艳的色采，我真的很佩服你们，我相信在假设干年 后，你们中间一定会浮现不少的设计大师。谢谢大家希翼你拥有发现美的眼睛，把设计作为一种生活的方式，体验 其中的乐趣，设计出快乐生活、幸福的人生，同时也希翼在坐的老 师工作顺利，生活美满！谢谢大家