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1、三年级语文教育工作总结5篇三年级语文教育工作总结篇1时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子 们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌， 但无不充满着快乐与幸福。看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的板凳，跟随 记忆的脚印，顿时脑海里如放电影般，又出现了一幕幕令人难以 忘怀的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出现在我的眼前，魏青 的活泼，魏子剑的可爱，黄文婉的文静，文天乐的调皮站在三尺 讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求知识的眼神， 我深知身为一名教师的责任。一、常规管理，将班主任工作进行到底作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对 学生起着言
2、行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“严要求， 高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另 外还要注重学生各方面习惯的培养，根据学生心理及年龄的特点, 对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的 学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚 持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我 考到最低目标分是相对容易的事情，至于最高目标分，就需要一 番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性， 认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定做的， 便于自我比较。3、有的放矢
3、，帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低 于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异? 我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想 差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表 现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。另一类是 学习基础比较差，学习能力弱。这样的差生重在补习，使其逐渐 跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为 在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不 断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段，取得学 生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规 补习。二、关注课堂，启迪智慧1、
4、教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强， 教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提 高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。2、习题设计，巩固知识的最佳途径。3、教学预案，寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新 授知识的新鲜感，学生容易注意力分散，我采用富有个人特色的 教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。三、关注作业，提高复习效率2、课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的 重要保证，是复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所 有课外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担 心这个学生的成绩上不去。3、平时检测，
5、重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我 还是强调淡化考试。平时检测，我公布的都是综合得分，作业分、 考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并 得出一个综合得分，一旦考得不理想，还可以拿手头的红卡给自 己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷 面书写必须字迹清楚，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案 书写左边对齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有 利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失 应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也 是一种很好的教学方法。四、联系家长，保证复习质量其实
6、学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说 教，整日的规劝，学生不一定能听得进去。有时候，连我自己也 怀疑，我是不是话太多了。但是，如果我们能合理利用家长这一 资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美好愿望。如何激发 他们的这一欲望，需要我们采取一定的手段。对待不同类型的家 长，我们要采用不同的说法。但是有一个原则，我以为不论学生 多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长 比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽 略掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成绩比较差的学生，我 们更要如此，让他认识到孩子是不错的，值得
7、激励的，然后再挑 最迫切的问题说一两点不足之处。这么一来，家长会赞同我们的 观点，只要帮助孩子克服这一两点不足就可以了，让家长对孩子 充满信心，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长 对孩子失去信心，而我们也将一无所获。如果我们调动了家长的 积极性，就等于把对学生的辅导延伸了 一倍甚至更多。同样道理， 优等生、中等生的家长如果也开始重视孩子的学习，采取适当的 措施，那么，教学将不再是我们一个老师的事情了，那么多的学 生家长援助到我们的教学工作中，学习的质量还会上不去吗？但是，说归说，要实现这一理想目标，还需要坚持不懈的努力。语文教师工作总结（三）这是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的
8、苦战的一学期。 在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，依据计划有目的的进行 了艰苦的强化训练，进行了四次较大规模的模拟考，从基础知识、 古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了 所学知识。一、联系教材，研究课标。教材的版本虽不同，但都是围绕课程标准来编定的，自然 考试也是紧扣课程标准来命题的，在20年命题指导中强 调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征, 符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心 发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循课程标准来命题， 体现语文学科的性质，符合学生的认知水平，集中测试学生的语 文素养。课程标准规定：语文素养的考查包
9、括识字与写字、阅 读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考 查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三 维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、 重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感 悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语文积累与运 用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运 用能力等。另外通过研究课程标准就明确了复习的范围。如 49篇古诗文以及2部课外读物（水浒传爱的教育），而这些 都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。二、大刀阔斧
10、，对各知识块进行定性、定量。?20_年命题指导中提出“重视挖掘客观题，考查学生分析 问题和解决问题的功能，发挥主观题考查学生探究能力和综合素 养的作用。”因而可对整份试题定性，即主观题占80%90%。一 份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成 的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积 累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、 字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读” 块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文 侧重于“四记一讽一表一战一序”（桃花源记小石潭记岳 阳楼记醉翁亭记邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战 送东阳马
11、生序）的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章 的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能 力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那 些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，今年命题指导明确指出材料作文是必考 题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的 要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体， 明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中 训练几次。三、善于取舍，精选精练。进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用， 拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题
12、海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在 所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍， 把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固 好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础 上，再把各知识块中最具课标精神的题目，组合、编制成侧重 点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文 和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙 性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各知识块的 定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设计题目 进行训练，这是通过师生的交流合作，帮助学生从更高更理性的 角度去把握所学知识。四
13、、针对学生复习实际，及时反刍，反复训练。复习中每次小的测试后，都要分析学生试卷，称量学生对哪 些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加 学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢 的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提 问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分 析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握 情况，之后的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训 练，促其在反复训练中，牢固掌握。五、考试方法、技巧以及考试心理的.指导。虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一 次大转折，是一锤定音的考试，会碰
14、到许多不确定因素，因此对 考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一 步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析题， 四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息）”。又如 答题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又明”。再如考场上 的作文技巧：把已有的一些经历体验与读过的优秀文章，依据题 目的要求巧妙变通，灵活运用。对于考试心理的指导，则是考前 的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答，先易后难，勿 漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束 后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特别做好普九背景下少部分学生的心理
15、工作，他 们常常怀着“反正我是考不起，是父母要我来考的“消极心理， 在考场上就会随意而为，明是考得出来的却不考，更有甚者是在 考场上睡觉，我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。当然，在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学 习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用 了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过 的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。当然，这也 是我今后的努力方向。三年级语文教育工作总结篇4时间匆匆而过，这一学期我担任三年级四班的语文学科教学 工作，紧张而又忙碌，同时也有很多收获。我能认真执行学校教 育教学工作计划，爱岗敬业，严谨治教，
16、热爱学生，努力做到把学 生教好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教 学工作任务，尽到一个教师应有的职责。现将我本学期的教育教 学工作总结如下：一、班级育人方面：根据本班实际情况制定班规，不在楼道校园内奔跑、追逐， 上下楼梯是靠右行，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论， 作业不欠账，课外多看课外书籍，拓宽知识面等，都是明确学生怎样做，为什么这样做，以及如何做，使学生更清楚地知道什么 是对，什么是不对。二、对学生学风方面的教育：师生之间要常沟通，多沟通，只有教师对学生的所思所想了 解深入，教育才能具有针对性，学生才愿意真心接受。要倡导老 师和学生是平等关系这种理念，要面向全体学生，
17、平等对待每一 个学生。才能真正打开学生的心扉空间，让学生畅所欲言，把自 己的所思所想都说出来，以便及时准确的把握学生的思想动想， 实施有正对性的教育，才能尽快转变心态，全身心的投入到学习 中来。三、教学工作方面：1、本学期教学成绩与上学期对比2、在学科备课方面；首先要对教材、学生和教法作一番深入的研究，做到心中有 数，做教学上的明白人。全面认真吃透教材，弄清楚本学科的教 学目标、教材体系和基本内容，以及对教学方法的.有关要求。在 钻研教科书的基础上广泛阅读有关的参考书，精选材料来充实教 学内容。学生和睦相处，争做学生爱戴的好老师。班上两极分化 严重，对于学困生的辅导有待继续加强。五、今后努力的
18、方向：1、多向骨干教师汲取教学经验，课下抽时间多读有关教育教 学的书籍，领域扩展到心理学方面的，时代在变化发展中进步， 新时代的学生不能还拿老生常谈的经验来教育学生。跟不上时代 的教学经验已落伍，会被新时代所淘汰。2、在新学期课上点课下教育有不良学习习惯的学生进行引导, 最终改掉不良学习习惯，让学生在假期着重练习书写生字，练字 帖。在课上及时纠正坐姿不良的孩子，告诉学生学习的目的，而 作业是巩固平时课上所学习的知识，要按时完成才能收到学习知 识的效果。在教学中注意用实际事例帮助孩子培养克服困难或难 题的决心。3、在今后的写作过程中，让学生一方面多读课外书，培养孩 子阅读的好习惯；一方面掌握课本
19、中不同描写的好词好句积累， 记录在一个积累本，不时拿出来看看。平时注重孩子的日记，小 随笔练习，长此以往让学生把自己看到和心里想到的用丰富的词 句表达出来。以此提高学生的习作水平。4、在今后教学中要让学生多说，老师补充的模式来引领学生 进行学习，平时尊重学生，爱护学生。用实际行动，用真诚、平等 的态度和学生做朋友，走进学生的内心世界。5、对学困生要有针对性的辅导，即做练习又不能放松思想上 的教育，只有思想转变了，才能扭转孩子不爱学习的情况发生。来捡，从而使整个校园都干净整洁，有一个良好的学习环境，有 一份舒畅的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如 钟，队伍时时整齐，有气势。要求人人遵
20、守教室纪律，做到一纪 律三遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能搞好管 理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一 个美好的开始。二、发挥教师为主导的作用1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料， 力求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注 意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学 方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为 主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持教材教研，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的 教学水平，经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题
21、，听 课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学 生批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习情况，以 便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。三、调动学生的积极性，让学生投入课堂教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有 责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、 研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特 点、发现其规律，在今后的工作中我将扬长避短，努力规范自身 教学言行，尽职尽责地做好教育教学工作。三年级语文教育工作总结篇5时间飞逝，转眼间，本学期的教学工作即将结束，回头看看 教学
22、工作中的点点滴滴，真是感慨万千，可谓有喜有忧，现做如 下总结：1、识字方面：本学期教研组围绕识字教学来组织教研活动，这对我们的日 常教学有很大的帮助，我们会注意总结一些识字方法来帮助学生 更好的记住生字的字音和字形，但有些字笔画多，不好记容易混 淆，就让学生充分开动脑筋，集思广益，把这些字让学生自己汇 报方法。本班学生生字掌握不好的是任天宇，老是写错别字。2、培养阅读理解方面：学生的阅读理解能力是在平时的课堂教学中一点一滴培养的, 所以，在平时讲课时注意引导学生，帮助学生理解。有时学生理 解问题，就差那么一点，需要老师的点拨，理解问题透彻，回答 问题一阵见血的要数柴子涵。在这方面我感觉自己做的
23、有欠缺，讲问题不够深入，今后要下些功夫。3、注重感情朗读：书读百遍，其义自见，所以，我会给学生充分的时间读书，课 上采用多种形式读，如：分角色读、开火车读、同桌互读等等，使 每位学生都能熟读课文，这也是理解课文的重要前提。在教学中，紧跟进度，紧抓备、讲、批、辅、考五大环节，自 己认为脚踏实地，各方面做的很认真，但成绩很不理想，原因可 能是基本功不够扎实吧！在今后的教学工作中，首先做到：上课前 一定做充分准备、吃透教材，紧扣课本，因为万变不离其宗，今 后在工作中一定做到兢兢业业、认认真真、努力把教学工作做好。为了让学生在识字上能更取得更好的成绩，在我之前的教学 中还注意以下几点做法：1、课前布置
24、孩子们预习。初读课文，把生字、新词画出来，思考一下，你用什么方法能 记住这些字，初步给生字扩一到二个词，给生字找到自己喜欢的 记忆方法。2、课上，激发孩子的识字热情。激发孩子汇报的积极性，让 孩子在兴奋中不吐不快，交流汇报。3、鼓励孩子自创各种各样的识字方法，如：加一加、减一 减、编谜语，编儿歌等来理解记忆生字，如果孩子在学了生字后，读文的准确流利比没学前有了进步，有了长进，那我们的生字教 学应给说成功了 一大半。4、为了更好地识字，我提倡鼓励学生以社会为课堂，以生 活为老师，尽量多识字，巩固生字，这对学习有很大帮助，如：布 置一些实践性作业，到大街上看看你会认那些字？其实，在平时的 看电视、
25、看动画片时也可以认识好多字，积累一些词语。教学中的得失、困惑：只要是记得牢的字，都是老师在课堂上反复强调或用识字方 法让学生记住的，如：学习生字腾时，我们变了顺口溜夫人回娘 家，头戴两朵花，住了一个月，骑马回到家。这样就记得比较牢， 全班学生都能写对腾字。可是，本册数要求学生会写300个字， 而且有一部分字笔画多，较难写，学生老是记不住，如：聚拢、稻 田、荡漾、莲蓬、翩翩起舞、腹（总多写一横）骤然、黎明、窟窿、 水罐等字，容易出错，需要反复、认真强调写法。1、在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和 不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌， 有意识地以学生为主体，教师为
26、主导，通过各种游戏，比赛等教 学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性 和个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大 地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激 发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课 堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓 雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发 言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很 棒，是他们充满自信和力量。3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组 长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励
27、和表扬，让小 组里面的优等生自愿帮助差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小 的女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮助下，她每次的模 拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，慢慢变地自 信起来，对学习有了极大地热情。总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生 敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。四、深入生活，关爱学生孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的第二个母亲，对 孩子要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被 子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情 付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母” 的
28、疼爱，把校园变家园让家长放心，把师爱化母爱，让亲人放心， 融亲情与管理，让孩子开心。五、课堂的巧妙驾驭孩子毕竟是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲 的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反应， 开小差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律， 这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教 训，所以在升入五年级后，对于这些爱玩的孩子，必须时时刻刻， 方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动 学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自 我提高是必然。学过程，同时也可以提高自我的教学素质，作为教师，知识 面越广，学生对你的感觉也
29、就越好，自然也就会爱上你的课堂。教育是一项高难度的工作，要做好它十分不易，所以身为一名教师我时刻注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生, 做他们生活中的良师益友，时刻严格要求自己。在今后的路上， 我会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己 的业务素质和工作能力再上新的台阶！三年级语文教育工作总结篇2时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了。回顾 这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本” 的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任 务，现将具体工作总结如下：一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。1、继续培养学生良好的学习习惯
30、。针对学生的好胜心强的特 点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星， 在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐 渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师” 负责读书，带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读 书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生 学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据 课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。 刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查， 及时的检查对学
31、生的学习是最有力的监督。“该说是就说，“该 听时就听，“该写时就写“，认真听课，积极思考，随时记录， 这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高 作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读 书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己 的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。二、提高课堂效率。1、注重新课的导入“兴趣是最好的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的 学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐 的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而 讲个故事，时
32、而围绕课题发问采用激发兴趣，设计悬念等形式 更好地激起了学生的求知欲。2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的 感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有 关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在 交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。3、重视品读感悟课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙, 语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内 容。教学中注意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出 语言丰富的内涵。同时，让学生在
33、感悟的基础上，根据不同的课 文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身 临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握 了书本知识，更提高了语文素养。三、加强作文能力的训练作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都 会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本 作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中 的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作 时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。 注重作文的修改，“好作文是改出来的“，学生写好作文后，先 有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学
34、 生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后眷写有老师评改, 在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过 训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。四、加强培优补差工作，全面促进学生发展为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重 “抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶 贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会， 课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通， 取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背 诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差 距。本学
35、期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意 汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较 好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累 方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达 能力存在很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后 的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到 收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。三年级语文教育工作总结篇3今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，但是，学 生呢？他们的目光定格在哪里？我们应该意识到，毕业班的语文 教学工作的主体是学生。如果我们的学生没有意识到自己将毕业,今后的学习更艰难，那
36、么，我们做得再多又能怎样?因此，我的观点是：情感链接，启迪智慧。教学工作面临的是 一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首 先应思考：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习 积极性，发挥他们的智慧潜能。我在教学工作中注重从以下几个 方面着手：一、关注学生，链接情感1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们 面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家 长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心 理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注 重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时 找学生进行细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解 决存在问题。2、制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要帮助学 生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在 六年级，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个 是最高目标分。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大 的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很 明确的目标。只要学生平时作业能基本完成，考试时认真答卷，