《一年级上册《雨点儿》教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册《雨点儿》教学实录.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级上册？雨点儿?教学实录导语：？雨点儿？一文是一篇科学童话。文章篇目短小，但语言文字很 有特点。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话来呈现的。下 面是其教学实录，欢送参考：老师：（播放雨声）请小朋友听听，这是什么声音？学生：这是下雨的声音。老师：（指大屏幕请小朋友看看，你看见了什么？学生：我看见下雨了。老师：噢，下雨了。谁愿意当小小研究员，把你收集到的有关雨的知 识,介绍给大家。学生：纷纷举手我愿意！学生：我知道天上为什 么会下雨。天上的云是由无数个非常小的小 水滴和小冰晶在空中聚集起来形成的，雨滴是从它天上的“家一云当中 掉下来的。随着云层渐渐变厚，云里的小水滴越聚越多，越来越沉
2、，当这些 水滴大到上升气流托不住它们的时候，就落下来了，这就是雨。老师：噢，原来雨是云里的小水滴从云中掉下来形成的。你怎么知道 这些知识的？学生：我是在？幼儿千千问？这本书中查到的。老师：你真能干，查阅书籍收集资料是一种很好的学习方法,你不愧为一名合格的研究员。生交流“方的笔顺和在田字格里的位置）老师：你看老师写的合格吗？（师范写）学生：合格学生：描红、书写，评评哪一个字写得更美。老师：孩子们，本节课让我感受到雨点儿的可爱，更感受到你们的可 爱。课后请小朋友按时给花草树木浇水，看看花草树木会有什么变化。老师：你们还知道什么？学生：我还知道雨有大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、暴风 雨。老师：你
3、怎么知道的？学生：下雨的时候，我问妈妈，妈妈告诉我的。老师：你真是一个细心观察生活、不懂就问的好孩子。老师：指大屏幕）小朋友看一看，这场雨中的两个雨点正在干什 么？学生：我看见这场雨中的两个雨点正在说话。老师：你们想知道它们在说什么吗？学生：齐声）想。老师：今天，我们一起学习第1 2课?雨点儿？,听听它们究竟在说什 么？板书课题老师：谁能读课题？学生：一个字一个字地念雨点儿。老师：点后面有个儿字，读成儿化音“点儿老师：示范读雨点儿学生：（齐声读雨点儿 老师：你们想不想读读课文?学生：（齐声快乐地）想。老师：读课文时，遇到不认识的字怎么办？学生：拼拼音学生：问老师学生：问同学老师：那就用你喜欢的
4、方法读课文，发现容易读错的字音多读几遍， 再用你喜欢的符号画出生字，和生字交朋友，看谁的字音读得准，看谁交的 朋友多。生自由读课文，边读边画出生字，然后同组交流识记生字的方法，师 相机指导老师：小朋友读得真认真。你发现哪一些容易读错的地方？学生：我发现“数、长是翘舌音，大家要注意。学生：我发现“彩、从、草是平舌音，请大家跟我读。学生：我发现“地方的“方读轻声，大家跟我读。老师：小朋友读准了这么多字音。看，你们的生字朋友来了，大家快 来和它们打招呼。课件出示生字）学生：（齐声读点 学生：开火车读数（shu）老师：你知道这个朋友还叫什 么名字吗？学生：数Shu，数学的数。老师：真棒，以后我们还会遇
5、到像这种一个字有多个音的多音字。小 朋友读时千万注意读准字音。学生：请学学生朗读清老师：谁能在“数和“清之间加个字组成词呢？学生：数不清。老师：找一找，课文中说什么数不清？学生：课文中说雨点儿数不清。老师：你知道生活中还有什么东西数不清吗？学生：我知道星星数不清；我知道头发数不清；我知道雪花数不清学生：1分组开火车读）彩老师：谁能给“彩字找朋友？学生：彩笔、彩色、彩纸、云彩老师：“云彩就是我们常说的什么？学生：云彩就是我们常说的云。学生：男、女学生朗读飘 老师：你怎么样记住“飘这个字的?生；一张车票在风里飘。学生：风买票就是飘。老师：小朋友真会动脑筋，用你喜欢的方法记住“飘学生：（请学学生朗读
6、、齐读落老师：“飘和”落做朋友，谁认识？学生：快乐地齐读飘落老师：看，谁能用刚认识的一个词描绘老师的表演。纸片飘落表演）学生：飘落。老师：在生活中，你看见过什 么东西飘落下来呢？学生：雪花从空中飘落下来。学生：树叶从树上飘落下来。学生：塑料袋从空中飘落下来。老师：大家不要随处乱扔塑料袋，保持环境卫生。老师：谁能把课文中带有“数不清、云彩、飘落三个词的句子找 出来，读一读。学生：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。学生：齐读）空老师：你是用什么方法记住“问字的？学生：我是用换一换的方法。“闪字里面的“人换成“口就 是是可学生：我是用加一加的方法。“门加”口就是“问。学生：门外站着一个人，一张口就要问
7、。老师：你们想的方法真好。记忆生字的方法很多，你可以选择自己喜 欢的方法记忆。学生：请学学生朗读）回。学生：男、女学生朗读答老师：“回和“答做朋友,你认识它吗？学生：答复学生：小组开火车）方老师：淘气的生字朋友都跑到了卡片上,你们还认识它们吗？生双人开火车认字，师相机指导老师：淘气的生字朋友又藏到了课文里，你还认识它们吗？学生：快乐地）认识。老师：把课文读给同桌听，读得好夸夸他，有困难帮帮他。生同桌互读互听互评，师相机指导老师：谁能把课文读给大家听，其余小朋友当评委，想想给他几颗星,为什么？学生朗读课文,小评委给星老师：谁敢向他挑战？学生朗读课文，评委给星）课间律动？春雨沙沙？老师：小朋友刚刚
8、和生字成为了好朋友,现在想不想和雨点交朋友?学生：快乐地）想。老师：只要你听懂了雨点说的话就会和雨点成为好朋友。课件放大、小雨点的对话，学生听老师：到课文中找一找，大、小雨点儿的对话，读一读。学生：（请学生）读对话老师：问话怎么样读呢?谁来扮演大、小雨点读一读？学生：分角色朗读。老师：从大、小雨点的对话中，你听懂了什么？学生：小雨点想去有花有草的地方，大雨点想去没有花没有草的地o（生到黑板贴图）老师：小朋友听懂了雨点儿的对话，和雨点成为了好朋友，你想不想问雨点儿什么?学生：兴奋地）想小雨点儿你为什 么要去有花有草的地方？大雨 点儿你为什么去没有花没有草的地方？老师：我也想知道这个问题的答案。我
9、们读读课文最后的节，然后 同组的小伙伴在一起研究研究。生小组合作学习，师相机指导学生：我们组认为，小雨点去了有花有草的地方，让那里的花更红了， 草更绿了。大雨点儿去了没有花、没有草的地方，让那里长出了红的花、 绿的草，环境变得更美了。学生：我们组认为，大雨点儿雨水多，如果去了有花、有草的地方，会 给那里的花淹了。小雨点儿雨水少，如果去了没有花、没有草的地方，又 不能让那里长出红的花、绿的草。所以小雨点儿要去有花有草的地方，大 雨点要去没有花、没有草的地方。老师：植物的生长离不开雨水的滋润，大雨点儿和小雨点儿分别去了 最需要它们的地方，滋润了万物，给大地带来了生机。老师：小朋友，我们一起到大、小
10、雨点去过的地方看看，好吗？配乐课件演示雨后景象老师：你有什么感受？学生：我感到景色很美。老师：你怎么样读才能把这么美丽的景色读出来呢？老师：我也想读一读，请同学们当评委。老师读，小朋友给星学生：（有感情地读最后节。老师：景色这么美，谁的功绩？学生：（兴奋地雨点老师：你想对雨点说什么？学生:谢谢，雨点儿真可爱老师：带着你对雨点儿的感 情，朗读全文。学生：分角色朗读老师：假设你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？学生：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，长出红的花、绿的草。学生：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。学生：我最想到校园的花坛去，让那里的花更红、叶更绿，校园更 美。老师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变 得更美。老师：可爱的孩子们，你们还认识这个朋友吗？学生：齐声）方老师：观察“方的笔顺和在田字格里和位置，你发现了什么？