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1、四川省绵阳市2023届高三语文一模试题一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：习近平总书记在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，要积极探索推广绿水青山转化为金山银山的 路径，选择具备条件的地区开展生态产品价值实现机制试点。探索生态产品价值实现，是建设生态文明的 应有之义，也是新时代必须实现的重大改革成果。生态产品具有非排他性和非竞争性的特点，是一种与生态密切相关的、社会共享的公共产品。根据其 公共性程度和受益范围的差异，可将其进一步细分为纯生态公共品和准生态公共品，前者指具有完全意义 的非排他性和非竞争性的、对全国范围乃至全球生态
2、系统都有共同影响的社会共同消费的产品，通常由政 府提供，如公益林建设、退耕还林还草、荒漠化防治、自然保护区设置等生态恢复和环境治理项目；后者 介于纯生态公共产品与生态私人产品之间，如污水处理、垃圾收集。推进生态产品价值实现，应把握好以下原则取向：有利于推进生态产品生产，要真正实现绿水青山向 金山银山的转化，让生态产品的生产者切实感受到生态产品生产的社会价值；有利于推进全面实施主体功 能区战略，建设主体功能区是我国经济发展和生态环境保护的大战略，要健全不同主体功能区差异化协同 发展长效机制，使以生产良好生态产品为重点的地区获得应有受益或补偿；有利于在全社会树立起尊重自 然、顺应自然、保护自然的生
3、态文明理念，调动生态产品生产者的积极性。基于以上原则取向，我国在探 索生态产品价值实现进程中，开展了诸多有益工作，例如，在生态产品的产权上，建立归属清晰、权责明 确、监管有效的产权制度，培育形成多元化的生态产品市场生产、供给主体；在生态产品的市场体系建设 上，创设生态产品及其衍生品交易市场，建设有效的价格发现与形成机制，形成统一、开放、竞争、有序 的生态产品市场体系。但与此同时，一些因素也影响了生态产品价值实现，应以此为抓手，在实践中克服不利因素，推动生 态产品价值实现。建立价值估算体系。目前，科学评价生态产品的技术和核算体系还未形成，使得生态服务市场交易制 度、生态转移支付制度、生态补偿制度
4、、环境污染责任保险等促进生态产品价值实现的制度机制的建立缺 乏科学依据。在实践中，一些学者曾分别对我国陆地水生态系统、红树林生态系统、藏北高寒草地的生态 系统服务价值进行过测算，但这些测算还很初步，还无法形成体系，并纳入政策制定和应用中。完善法律制度。现行立法缺乏综合性生态环境自然资源保护法律的基本原则以及可操作性的程序法， 特别是生态产品有偿使用制度、生态补偿制度、自然资源产权制度、生态红线管控制度等尚未制定实施，以敲木梆作为与妻子联络和传递信号的方式。夜间敲木梆，为游客营造“家”的氛围与温馨。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。A. “震撼人心的作用”错。文章首
5、段介绍了常家村所处的位置、地理环境，以及常守山在村里的地位，起 到了统摄全篇作用，并没有体现出震撼人心的作用。故选Ao【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象特征的能力。由“个子高大，脸盘也宽大，配着大眼、长耳、高鼻、阔嘴，还有嘴边永远浮着的笑意，村民们都说他是 生就的佛相”“原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山是免费相送”可知，文中描写了常守山的外貌和 他免费赠送村民梆子，表明他是一个和蔼可亲的人老人。“他是种田的好把式，几亩水田，山田侍弄得条理分明，不需要妻子帮忙。他也是盘山（种树、栽竹）的 行家里手，屋后的一大片自留山，是他储钱，取钱的银行” “家里设有工匠房，摆放着打铁的红炉、砧台,
6、 做木工活用的砍凳、工具柜”“农具、家具，常守山做了为的是自用，并不以此作为谋生的项目，但有一 种东西，他不常用，别人也不常用，他却隔三差五地制作，那就是打更报时，驱赶野兽的木梆”可知，常 守山是种田的好把式，是种树栽竹的行家里手，把屋后的自留山当成储钱、取钱的银行，显示出常守山的 生活很有条理，表明他是一个勤劳能干的农民。由“砍倒一棵樟树，裁掉枝杈只留下主干，将树皮剥去，然后将主干锯成一截一截的，再锯成长方形的坯 料。他把坯料架空，放在遮阳、通风的阁楼上，让它自然干燥，两三年后就可以启用”“坯料长一尺、宽 五寸、厚四寸，中段镂空，空间的上部比下部要厚一些”“上部和下部的断面上，要铿出高高低低
7、、大大 小小的齿状。称之为回音齿。然后在木梆的一端，安上手柄。敲梆的棒用的是老南竹的粗壮竹根，用 火炙直，用砂纸磨光磨亮”“村里第一个玩手机抖音的，是常守山”“常守山虽只念过初中，但他喜欢读 书自学，传统国学的普及本他买了不少，夜晚灯下，津津有味地手不释卷”可知，常守山擅长做梆子和发 抖音，表明他心灵手巧，善于学习。由“常家村，家家有竹林，请来这里旅游观光，采购冬笋，体验挖冬笋的乐趣”“到哪家不是一样？常家 村是一家人”“这个抖音视频在网上一发出，马上爆红”“沿着云缠雾绕的山区公路，私家小车、电商的 货车，一拨一拨地来到常家村，看风景，吃农家饭菜，采买土特产。许多人家还有客房，可以安闲地住宿”
8、 可知，常守与时俱进，有大格局、大气度。【9题详解】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。根据“左手拿着木梆，右手拿着竹根棒槐。他像电影平原游击战中那个敲梆人一样，先敲几声梆，然 后喊道：平安无事啊一一常守山又说道：冬笋是美味，人人都想吃。最好的冬笋，是藏在土下 不冒尖，可怎么才知道它藏在哪里呢？我来告诉你”“常守山用短柄二齿锄，挖出一只一只肥硕的冬笋, 丢进背篓里。结束时，他又敲响几声梆，说：常家村，家家有竹林，请来这里旅游观光，采购冬笋，体 验挖冬笋的乐趣”可知：木梆是常守山运用抖音卖冬笋的宣传工具之一。根据“他领着客人去游山、手里提着木梆。山谷里、岔道边、密林中，不时地敲两下，提醒客人不
9、要走散 了”可知：常守山领着客人游山时，用敲木梆作为提醒游客注意的信号。根据“到了快吃饭时，他的妻子在家门前敲响三声梆，他也回应三声梆，表示马上会转回来，比打手机还 便捷”可知：常守山以敲木梆作为与妻子联络和传递信号的方式。根据“半夜三更，客人已沉入梦乡，常守山会披衣起床，说是去院墙外巡查，轻轻打几声梆”“不是报时, 是报平安。家在梆声里，这个念想就很温馨”可知：常守山夜间敲木梆，为游客营造“家”的氛围与温馨。 二、古代诗文阅读（34分）（-）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，
10、不 为章句，举大义而已。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国 史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。先是扶风人苏朗伪言图谶事，下狱死。固弟超恐固为郡所 核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部， 除兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成世祖本纪。迁为郎，典校秘书。固以为汉绍尧运以建帝业至于六世史臣乃追述功德私作本纪编于百王之木厕于秦项之列大初以后阙而 不录探撰前记,缀集所闻，以为汉书。潜精积思二十余年，至建初中乃成。当世甚重其书，学者
11、莫不讽 诵焉。及肃宗雅好文章，固愈得幸，数入读书禁中，或连日继夜。每行巡狩，辄献上赋颂，朝廷有大议， 使难问公卿，辩论于前，赏赐恩宠甚渥。固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款 居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。 会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉 骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之叽及窦氏宾客皆逮考,兢因此捕系固，遂死狱中。时年六十一。诏以谴 责兢，抵主者吏罪。（选自后
12、汉书班固传，有删节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.固以为汉绍尧运以建/帝业至于六世/史臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末/厕于秦项之列/大初以 后/阙而不录/B.固以为汉绍尧运/以建帝业/至于六世/史臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末/厕于秦项之列/大初以 后/阙而不录/C.固以为汉绍尧运/以建帝业/至于六世/史臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末厕/于秦项之列大初以 后/阙而不录/D.固以为汉绍尧运/以建帝业/至于六世史/臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末/厕于秦项之列/大初以 后/阙而不录/11.对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.九流：古
13、代对儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家等九个学术流派的总称。B.图谶：“谶”是一种神秘预言，是神预示人间吉凶祸福的启示和隐语，常附有图，故又称为“图谶”。C.禁中：也作“禁内”，是封建帝王所居的宫苑。因宫中禁卫森严，不许人随便进出，故称“禁中”。D.巡狩：指中国古代皇帝去各诸侯国巡游打猎的活动，在这篇文章中指的是肃宗皇帝外出游玩打猎。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.班固早慧博学，为人谦和。他少年时便显露才华，随着年龄增长，学识日益广博，却不拘泥词句，性情 宽容，和儒生们关系和谐。B.班固继承父志，因书获罪。他在父亲去世后潜心研究历史，想要完成
14、父亲未完成的事业，却被人举报遭 遇了牢狱之灾。C.班固时运不济，命途多舛。出征匈奴时窦宪派班固迎接北单于使臣，恰逢匈奴内乱，班固无功而返，后 因窦宪败亡而受牵连免官。D.班固恃宠而骄，终受其害。他因文章受到肃宗皇帝宠爱，和大将军窦宪关系密切，因骄横跋扈而树敌过 多，最终去官遇害。13 .把下面的句子翻译成现代汉语。（1）固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。（2）令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。【答案】10. B 11. D 12. D13. （1）班固的家奴冒犯他的车骑，官吏吆喝槌打家奴，家奴竟借酒醉大骂，种兢大怒，却因畏惧窦宪而 不敢发
15、作，但怀恨在心。（2）令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于指使上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原，顷襄王发怒，就放逐了屈原。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：班固认为汉承继尧运，以此建立帝王功业直至六代，史臣便追述他们的功德，私自作本纪，编排在 百王之后，排在秦始皇、项羽之列。太初之后，空缺不录。“建”的宾语是“帝业”，动宾之间不可断开,排除A。“史臣”是一个词，作“追述”的主语，中间不可断开，排除D。“编于百王之末”和“厕于秦项之列”两句结构一致，“厕于秦项之列”之后应断开，排除C。故选Bo【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D. “游玩打猎”错
16、误，巡狩是指天子巡行视察诸侯为天子所守的疆土。故选Do【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D. “班固恃宠而骄”“因骄横跋扈而树敌过多”错误，原文无此信息，原文只是说他对孩子管教不严，他 的家奴骄横跋扈。故选Do【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“干”，冒犯；“椎”，槌打；“发”，发作；“衔”，怀恨。（2） “之”，这件事，或者屈原怨恨他；“短”，诋毁；“迁”，放逐；“短屈原于顷襄王”状语后置。 参考译文：班固字孟坚。九岁时，能作文章诵诗作赋。长大后，便博览古籍，九流百家的言论，没有不作深入研 究的。他所掌握的学问不是向某一家某一人学的，不做一句一字的解释，
17、只要指出大意就行了。性情宽宏 温和，能容纳他人，不因为才能（出众）自觉高人一等，儒生们都因此敬慕他。父亲班彪去世后，班固回到故乡。班固因班彪所续的前代史不详尽，便精心钻研，想完成班彪的事业。 不久有人给显宗上书，控告班固私自修改撰写国史，天子下诏给班固所在郡郡守，将班固收捕到京兆狱中, 将他家的书全部取走。在此之前扶风人苏朗谎称图谶之事，被下狱处死。班固弟班超恐怕班固被郡吏拷问, 自己不能申辩清楚，便立刻赶到朝廷上书，受到召见，具体说明班固著书的本意，而郡里也送来班固写的 书。显宗认为他是个奇才，便下诏让他到校书部，担任兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从 事孟异共同完成世祖本纪。被迁
18、为郎，主持校勘书籍。班固认为汉承继尧运，以此建立帝王功业直至六代，史臣便追述他们的功德，私自作本纪，编排在百 王之后，排在秦始皇、项羽之列。太初之后，空缺不录。因而试探着撰写前记，汇集所闻，编为汉书。 他潜心钻研二十多年，至建初年间才完成。当时人非常重视此书，学者们无不背诵朗读它。等到肃宗很喜 好文章，班固更加受宠，多次被召入宫中陪读，有时日以继夜。每次出外巡行，班固都有赋颂呈上，朝廷 有大事商议时，天子让他诘难公卿，在廷前论辩，赏赐十分优厚。后来班固因母亲去世而辞官。永元初年，大将军窦宪出征匈奴，任命班固为中护军，参与军务。北单 于听说汉军出动，派遣使臣在居延塞等候款待，想重温呼韩邪从前和亲
19、的做法，朝见天子，请派大使。窦 宪派遣班固代行中郎将事，率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎接北单于。此时正赶上南匈奴攻破北匈 奴所在地，班固到了私渠海，听说他们发生内乱，便带兵返回。到窦宪败亡时，班固首先受到牵连并被免 官。班固不（注重）管教几个儿子，几个儿子多不遵守法度，让官吏很苦恼。起初，洛阳令种兢曾出行， 班固的家奴冒犯他的车骑，官吏吆喝槌打家奴，家奴竟借酒醉大骂，种兢大怒，却因畏惧窦宪而不敢发作， 但怀恨在心。到窦氏宾客都被逮捕审问时.，种兢借机把班固关起来，班固死在狱中。时年六十一岁。天子 下诏谴责种兢，作为主谋官吏来治罪。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌,完成
20、下面小题。诉衷情近柳永雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪,未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。14.下列对这首词的赏析,不正确的一项是（）A.对“故人”的思念是全词的中心，所以作者将“故人”写得具体形象，联系柳永其他羁旅行役之词来 看，“故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。B.作者很注意上下片之间和意群之间的照应和映衬。如“伫立”与“静倚”，“望处”与“凝睇”，“残阳” 与“远水生光”等,它们之间都有一定的联系。C. “残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽，故人千里”等词语，是词人悲
21、秋所生的迟暮之感与身处异 乡所生的怀人之悲的混合。D.以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；“空”字极富表现力，既有望而不见之意又写尽了 内心的空落和无奈之感。15 .词的上片中描写的景物的特点前后有什么不同？请简要分析。【答案】14. A 15.词的上片中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优美 之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧等的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、 语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几
22、乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分 析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风 格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。A项，本词重点写了诗人个人的愁绪，并未将“故人”写得具体形象，而是含糊其词。故选Ao【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的景象。解答本题，一要知人论世，二要抓住词的上片中的重要意象，通过意象构成的画 面，揣摩情感。本诗中，前四句中的“雨晴”“气爽”“水生光”“山耸翠”等,给人以辽阔、清新优美之 感;后三句中的“断桥”“幽径”“渔村” “孤烟”等，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可看出 上片前四句写雨晴气
23、爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽径、 渔村、孤烟等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在蜀道难中引用“五丁开山”的神话传说描述蜀道的开凿过程的两句诗是：“，（2）登高中，由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：“（3）锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“【答案】.地崩山摧壮士死.然后天梯石栈相钩连 .风急天高猿啸哀 .渚清沙白鸟飞回 .此情可待成追忆 .只是当时已惘然【解析】【详解】本题考查学生默写常见的
24、名句名篇的能力。需要重点注意的字，如“摧” “梯” “钩” “已” “惘”等。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。老舍的幽默 （1）,他的“幽默大师”称号也由此得来，可他的确有时到了成也幽默、败也幽默的程度。大体来说，（），那真是一种蕴满了灵性的饱含智慧的俏皮与诙谐，一旦渗入小说，便或多或少 消解了作品的张力。幸运的是，当老舍以成熟的悲剧家的姿态把幽默挥洒在小说里，艺术上的拿捏也那么 准确到位时，具有文学经典意味的作品一一骆驼祥子出现了。另外，老舍在语言的运用上，到骆驼 祥子也达到了 （2）的境界。他不无自得地说：“骆驼祥子可以朗诵。它的言语是活的。”诚然，对于老舍，对于读
25、者，最为惋惜的是，老舍悄悄于1961年底动笔的正红旗下在写了个 C3） 的开头之后，便 （4）。其实，老舍在20世纪30年代已有了以清末的北京社会为背景，写一部自传性家族小说的构思，立意把它写成满族人民族生活的风俗画和清末中国社会历史的写真存照。正红旗下 用第一人称；故事的叙述与铺陈舒缓、老到；语言纯熟、干净，内蕴十足；人物和结构尚未成型，却已呈 现出壮阔、高贵的态势。可是，它终于没能成为老舍积40年文学创作之功的压卷之作，没能为20世纪中 国小说再奉献或可成为杰作的一部经典。17 .依次填入文中横线上的成语。18 .在文中括号内补写的语句。19 .文中画波浪线的句子有语病，请对其进行修改。【
26、答案】17.独树一帜炉火纯青鸿篇巨制束之高阁18 .老舍的“喜剧式”幽默用在散文里是成功的19 .没能为20世纪中国小说史再奉献一部或可成为杰作的经典。【解析】【17题详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第一空，语境说老舍是幽默的，并且这种幽默给他带来了 “幽默大师”称号，故这种幽默应是特别的，与 众不同的，符合这一语境的词有“独树一帜”。“独树一帜”，单独树起一面旗帜。比喻自成一家。第二空，语境说的是老舍骆驼祥子这部小说，在语言的运用上达到完美的地步，用他自己的话说：“骆 驼祥子可以朗诵。它的言语是活的。”所以选用“炉火纯青”。“炉火纯青”，相传道家炼丹，到炉子 里的火发出纯青色的火
27、焰的时候，就算成功了。比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。第三空，语境是说老舍的正红旗下是一部规模宏大的著作，所以选用“鸿篇巨制”。“鸿篇巨制”， 规模宏大的著作。第四空，语境说的是老舍的正红旗下只是写了个开头就没有继续写下去，所以选用“束之高阁”。“束 之高阁”，把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。【18题详解】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。本题，前文有“他的确有时到了成也幽默、败也幽默的程度”，说的是“喜剧式幽默”，后文说“一 旦渗入小说，便或多或少消解了作品的张力”，由此可以推出老舍的散文幽默是成功。故可填写“老舍的喜剧式幽默用在散文里是成功的”之
28、类的句子。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一是语序不当，定语“一部”应该放在“或可成为杰作”之前。二是搭配不当，不符语意，“奉献”给的是“中国小说史”，而不是“中国小说”。阅读下面的文字，完成下面小题。旷野和城市，从根本上讲，是对立的。人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村，比如常说“城里人” “乡下人”。其实乡村不过是城市 发育的低级阶段。再简陋的乡村，也是城市的一脉兄长。唯有旷野与城市永无声息地对峙着。城市侵袭了 旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代 我行我素的自然风光。城市是人类所有伟大发明
29、的需求地，展览厅，比赛场，评判台。如果有一双慧眼从 宇宙观看夜晚的地球，他一定被城市不灭的光芒所震撼。旷野是舒缓的，城市是激烈的。旷野是宁静的， 城市是喧嚣的。旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下人们把城市像巨钉一样，楔入旷野，并以此为据点，顽强地繁衍着后代，创造出溢光流彩的文明。旷 野在最初，漠然置之，甚至是温文尔雅地接受着。但旷野一旦反扑，人就一筹莫展了。尼雅古城，庞贝古 城一系列历史上辉煌的城郭名字，湮灭在大地的皱褶里。20 .下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（）A. “救场如救火”，他二话不说，包上头就扮戏。B.这样的“聪明人”还是少一点好。C.他有点像契诃夫
30、小说醋栗中的主人公，于是大家就叫他“醋栗”。D.那样的“看”根本就不能算是看，顶多只能算是一种感觉而已。21 .文中画波浪线的句子可以改写成：“旷野是舒缓宁静的，对万物具有强大的包容性；城市是激烈喧嚣 的，几乎是人的一统天下”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？22 .语文课上，同学们对“再简陋的乡村，也是城市的一脉兄长” 一句的修辞手法产生分歧，有的认为是 拟人，有的则认为是比喻，请谈谈你的意见，并说明原因。【答案】20. C 21.对比鲜明。原文将旷野和城市的特点进行一一对比，突出各自的特点，令人印象 深刻。符合散文文体特征。原文是短句，语意舒畅，表达连贯。排比手法。原文结
31、构相同，形成排比, 充满抒情性。意蕴悠长。原文文末有省略号，由于前面三组特点对举形成排比效果，读者看到省略号会 自然而然地联想旷野与城市的其他特点对比，意蕴悠长，改后无此特点。22.是比喻。拟人是将物人格化，使物具有人的感情、思维等。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来 描写或说明甲事物，关键点是相似性。本句强调乡村与兄长的相似性，兄长之于弟弟，类似乡村之于城市, 所以是比喻。【解析】【分析】【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C项中的“醋栗”和文中的“城里人”“乡下人”都是特殊称谓。A.表示引用。B.表示讽刺。D.表示强调突出。故选Co【21题详解】本题考查学生鉴赏语言表达的艺
32、术魅力的能力。分析表达效果要抓住艺术手法、语言风格等方面作答。原文句式短小，形成对比，更能突出旷野的舒缓宁静与城市的激烈喧嚣，二者的不同更明显；而短句句式 灵活，富有节奏感，读来朗朗上口，表意又凝练。三组对比的句子形成排比句，语言更有气势，更具抒情性，改为长句后则没有这样的表达效果。结尾的省略号表示言有尽而意无穷，引人联想和想象，具有留白效果。原文文末的省略号，由于前面三组 特点对举形成排比效果，读者看到省略号会自然而然地联想旷野与城市的其他特点对比，意蕴悠长，改后 无此特点。【22题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。首先要明确观点；其次要说明原因，说明原因时要区分两种修辞；最后
33、结合文段进行分析。是比喻。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞 学的辞格之一。也叫譬喻”“打比方”，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻 句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。关键点是不同类和相似性。本句强调乡村与兄长的相似性，兄长之于弟弟，类似乡村之于城市，年龄和阅历上的优势就像村庄比城市 更历史悠久更具沧桑；而且相比“弟弟”和“城市”村庄像兄长一样更具包容性。所以是比喻。四、
34、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。校训“海纳百川，有容乃大”是四川大学发展历程、办学特色与人才培养、科学研究、社会服务、国际交 流等学校整体价值追求的总体概括。请谈谈你对该校训的理解。汾她川方大要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【答案】例文：互融互容“一花独放不是春，百花齐放春满园。”世界各国紧密联系，人类命运共同体已然形成，你中有我， 我中有你，你我必将携手，彼此“互容”，才可“互融。”诚如海纳百川、川纳百湖一样，我们所追求的“包容型”社会，正是如今开放政策下的“互融型”社 会。国家之间
35、互融互通，推动了经济全球化的发展，企业之间的相互借鉴、吐故纳新，也为企业注入了生 机与活力。可见，彼此的“包容”“互融”必将助力其发展，行稳致远。那么在这如今时代，我们该何为？这个几世纪前就被荷尔德林提出的诘问跨越漫漫长河，于时光的洪 流中仍有警醒世人的力量。或许在不绝回响的历史长河中可以找到答案。曾几何时，我们顶着“东亚病夫”的帽子，被列强践踏于马蹄之下，却仍洋洋自得于“天朝上国”的 美梦中，不肯走出国门，亦不肯纳谏从流，如此阻碍融合发展之路，岂不痛哉？唯愿后人哀之而又鉴之， 勿使后人而复哀后人也。再看如今，博物馆的文物鲜活起来，传统文化和当代文化相融后绽放出了更加绚丽的色彩。上新了， 故宫
36、刷屏，大胆地启用了与以往不同的形式，融合多元素，使故宫活跃于人们的口相传之间，让人们 真真正正地感受到了 600多岁的故宫越活越年轻的气息。传统文物如此，传统诗歌亦如此。诗言志，歌咏 言。经典咏流传采用了以歌和诗的方式，将歌与诗紧紧相融，在朗诵中，我们能感受到先祖们对真善美 的追求。经典咏流传，我们的文化从未断流。在这交融的文化形式之中，我们真切地领会到了文化的真正 内涵。所谓“独木难成林，一花难成春”，今天的时代，大数据、人工智能与实体经济相融合并深度发展， 难以以严格的法律制度保障生态产品价值实现。健全市场体系。一方面，当前尚未建立产权归属清晰、开发保护权责明确、监督管理有效的自然资源 资
37、产产权制度，自然资源所有者缺位、所有权边界模糊等问题比较突出。另一方面，反映市场供求和资源 稀缺程度、体现自然价值和代际补偿的资源有偿使用和生态补偿制度还不完善，导致自然资源及其产品价 格偏低、生产开发成本低于社会成本，保护生态得不到合理回报，大量生态产品被免费、无约束地过度使 用。（摘编自陈清加快探索生态产品价值实现路径）材料二：生态产品是有别于物质产品和文化产品的第三类满足人民需求的特殊产品，需要梳理其消费属性特征, 即属于公共产品、准公共产品，还是私人产品。不同属性的生态产品，公共政策选择和消费理性显然不同。 以自然属性产品生物多样性为例，各类生物构成一个生命共同体，不仅是一个国家的，也
38、是全世界的，不 仅是当代人的，也是子孙后代的，因而必须由国家提供保障。“绿水青山就是金山银山”的科学论断，表明自然是重要的价值源泉。“两山”理论是习近平生态文 明思想对马克思主义劳动价值论的深化和拓展，不仅是对自然创造价值的学理认可，也是对按劳分配理论 的创新和发展，意味着自然也应该参与分配，人类不能占有自然的全部产出，还应留一部分给自然。而人 类社会财富，也应该有一部分回馈自然。作为生态文明建设的载体和测度，生态产品与物质、文化产品既有关联的一面，即提升或贬损物质和 文化产品的质量或成色；也有独立的一面，即与当前国民经济核算体系不兼容。一些生态产品的生产具有 市场刚性，没有替代品，可谓“用之
39、不觉，失之难存”，这就要求我们构建生态功能保障基线、环境质量 安全底线、自然资源利用上线，全方位、全地域、全过程地开展生态环境保护与建设。对于具有公共产品属性的生态产品，例如生物多样性保护、民生普惠的天蓝地净水清，显然应该由纳 税人共同承担。对于准公共产品属性的生态产品，例如森林公园、湿地公园等，可以由消费者承担部分费 用。对于具有私人产品属性的生态产品，例如山耕、山居、野生动物狩猎配额、天然矿泉水等，源自自然 或因自然而升值，应由市场调节供求关系。（摘编自潘家华科学梳理生态产品的消费属性）1 .根据材料内容，下列各项中不属于公共产品属性的一项是（）A.茶园的茶叶B.清新的空气C.宜人的气候D
40、.清洁的水源2 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.生态产品分为纯生态公共品和准生态公共品，前者比后者更有价值。B.想要推动生态产品价值的实现，最主要的是要充分调动生态产品生产者的积极性。C.自然是重要的价值源泉，也应参与分配，人类应适量占有自然产出，也要回馈自然。极大地促进了我国的经济增长，也极大地改善了我们的生活，可谓发展离不开融合，融合将助推发展。由国至家，由己及人，我们青年一代要学会融合，敢于创新，承担社会责任，相融更要相容。我们要 抓住时代机遇，在各领域广泛融合的大势之下，努力争做前5%的时代领跑者。千年来风雨同舟，万里内鹏程正举。一人行，是茂林修竹轻摇时的绰约；百
41、人行，是惊涛骇浪过后的 彩虹；万人行，是千万民族高歌下的灵动。你我互容，以数万人的壮举奏响时代的最强音，互融一一势不 可当！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。写作时首先要分析材料的含义，结合材料可知，“海纳百川，有容乃大”首先体现了学校发展历史和现实 的统一。它反映了原四川大学、成都科技大学、华西医科大学“三强合并”，前三校不断融合、改革、发 展的历史以及相互之间深厚的历史渊源，也直接反映了新川大“三强合并”的现实。由此可解读出材料所 给关键词“纳” “容”，“纳”即“接纳”，“容”即“融合”，据此，考生可写“接纳” “融合”对“个 人成长”的价值；或写其
42、对“国家发展”的作用；还可结合当前全球背景下各国间经济发展、文化交流等, 写“融合”已经成为必然趋势；也可以写由个人发展而联想到国家发展再联系国际影响，倡导“融合共生” 的理念。其次，体现了继承和创新的统一。四川大学是生产和传播新思想、新理念的重要基地，也是社会先进文化 的示范区和辐射源。学校扎根于中华民族五千年文明的沃土之中，以海纳百川的博大胸怀，吸收消化世界 上一切优秀的文化遗产，在古今中外文化的交融中，创造出高水平的人类文明成果。意在引导考生要正确 认识“融合创新”这一不可阻挡的大趋势，“创新”应和通常意义上所讲的“创新”不同，它应是“融合” 背景下的创新,也就是说“融合”本身就代表一种
43、“创新”。再次，体现了科学与民主精神的统一。四川大学学科较全，文、理、工、医、经、管、法、艺，各学科如 众水相聚，相互激荡、相互融汇，从而不断产生边缘学科、交叉学科和新兴学科.，推动科学技术飞速发展。 同时，“海纳百川，有容乃大”也是民主精神的体现。行文构思时，考生可以侧重“感触”写记叙文，记叙个人成长中的“融合”，体现“融合对于个人成长的 价值”；也可以侧重“思考”写议论文，直接发表看法。比如以“融合”为中心论点，结合现实，列举“改 革开放”“一带一路”等例子，肯定融合的积极意义及必然性，再分别从个体价值和国家发展层面展示“融 合”的价值，体现论证的层递性，最后进行总结，再次强调融合的重要意
44、义。立意：1,“融合”助力个人发展。2 .国家发展需要“融合”。3 .融合一一全球化发展的大势所趋。D.目前，生态产品的价值估算体系并非十分完善，暂时还无法纳入政策制定和应用中。3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.选择具备条件的地区探索生态产品价值实现，是积极探索推广绿水青山转化为金山银山的有效路径。B.生态产品具有完全意义的非排他性和非竞争性的特点，对全国范围乃至全球生态系统都有共同影响。C.把握好一定的原则取向，形成统一、开放、竞争、有序的生态产品市场体系，有利推进生态产品价值实 现。D. 一些生态产品的生产具有市场刚性，没有替代品，这就要求我们要重视开展生态环境的保护与建设。
45、 【答案】1. A 2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。材料一中有“生态产品具有非竞争性和非排他性的特点。是一种与生态密切相关的、社会共享的公共产品”， “茶园的茶叶”具有竞争性和排他性的特点，不是社会共享的公共产品，“茶园”的限定说明了它不具有公共属性。故选Ao【2题详解】本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。A. “前者比后者更有价值”错误，于文无据，材料一第二段“前者指具有完全意义的非排他性和非竞争性 的、对全国范围乃至全球生态系统都有共同影响的社会共同消费的产品后者介于纯生态公共产品与生 态私人产品之间，如污水处理、垃圾收集”只是指出纯生态
46、公共品和准生态公共品二者各自的特点，并没 有对二者价值进行比较。B. “最主要的是要充分地调动生态产品生产者的积极性”分析错误，材料一第三段说“推进生态产品价值 实现，应把握好以下原则取向”，调动生态产品生产者的积极性只是其中因素之一，并非最主要的因 素。D. “并非十分完善”说法错误，材料中说的是“技术和核算体系还未形成”“还没有形成体系”，可见“还 未形成”。故选Co【3题详解】本题考查学生对材料内容的比较辨析能力。B. “生态产品具有完全意义的非竞争性和非排他性的特点，对全国范围乃至全球生态系统都有共同影响” 错误，选项扩大了范围。由文中“可将其进一步细分为纯生态公共品和准生态公共品，前
47、者指具有完全意 义的非排他性和非竞争性的、对全国范围乃至全球生态系统都有共同影响的社会共同消费的产品”可知， 这里讲的是纯生态公共用品。故选Bo（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：（-）宁国府、荣国府是贾氏先祖宁、荣二国公在世时，官造留下给他们嫡系子孙的。依明律，其父祖有官 身殁，非犯除名不叙，子孙许居原造房屋，不得以无官违式论。清律，父祖有官身殁，虽曾经断罪者，其 房仍许子孙居住。事实上，房屋之外，其他车马、衣服等物也不禁止子孙及其家属使用。这些在生活享受 上的特权，使得官吏的家属成为社会上一个特殊的生活群体。而府第、高墙、豪门自然亦成为一般百姓眼 中敬畏羡妒之位势财富的象征了。大门，堪称整个府第对外极具象征性的部分了。所谓“侯门深似海”，除了门饰、间数制度之外，平 常正门又不开，只留两旁东西角门出入，只有喜丧、年节或迎送高官时，才打开直通到底，这都增加了神 秘感及庄严气氛。譬如：第五十三回除夕祭宗祠，宁国府正门大开一路直到正堂。两门间的街上也设着二 府的仪仗执事乐器，来往行人皆不准过。第七十五回尤氏由荣府返家，夜里省得套车，徒步过去时，两边 的门子也把行人断住。这些事例都可见得二府正门甚至面临的街道，也都成为二府的外围领域，含有威吓 的意味。给秦氏办丧事，在会芳园临街开了一门，起宣坛、鼓乐厅，尤二姐丧事停灵梨香院，临时