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1、?面朝大海，春暖花开?导学案2专题三韵面朝大海春暖花开一、学习目标1、体验美好诗情，理解诗人生命中的两难心境。2、感受诗人的诗歌追求，思考诗人的精神追求，正确看待诗人的生命选 择。二、背景资料海子，原名查海生，1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村长 大。1979年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983 年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月 26日在山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里，他保持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解， 但他是中国70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。他 凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉
2、和广博的知识，在极端贫 困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。 他认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。注：海子于2019年4月28日与诗人郭路生食指)共同获得第三届人民 文学奖诗歌奖。三、预习练习赦免(sh。)憨厚(hdn)教学相长(zhGng)璞玉浑金(pd)号啕(hdo)祛暑(qU)镂骨铭心(Ibu)颐指气使(yi)纤细(xidn)跺脚(du 6)白雪皑皑(di)如火如荼(til)横祸(he ng)凛然(lin)自出机杼(zhfi)接踵而至(zh 6 ng)四、质疑讨论“从明天起，做一个幸福的人诗人为什么要说“从明天起？明确：所谓明天，就意味着即使时间终止
3、也不会来临。明天只是希望， 今天才是现实。诗人在明天所向往的，正是他今天追求而得不到的。所以 只好把希望寄托到明天。“愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。 “获得幸福 前为什么要加“尘世二字？ 只愿 一词又流露出诗人怎样的思想感 情？明确：尘世的幸福，更多的是一种物质上的满足，是被世俗所理解和认可 的。而诗人“我只愿面朝大海，春暖花开更多的是对自己诗歌理想的一 种坚守与宣告，是精神上的。从诗人的祈愿中，我们感受到了他质朴的善 良与真诚，也感受到了他质朴下的清高与骄傲，理想与现实对抗的痛苦！ 诗中两次出现“面朝大海，春暖花开所表达的情味一样吗？ 这首诗两次说“面朝大海，春暖花开，都表达
4、美好的情感，而情味有 所不同。第一次说出，是第一章情调的顺向开展，即“喂马，劈柴等与“面朝 大海，春暖花开在情调上是一致的；第二次说出，是第二、三章情调的逆向开展，即本来顺着“愿你 “愿 你的祝愿，最后应是更昂奋的博爱情怀的展露，可是经由“愿你在尘 世获得幸福出人意料的一转，“我只愿“面朝大海，春暖花开，犹 言尘世幸福是你们的，他人的，我海子仍旧偏安一隅，独守清高。所以后 一个“面朝大海，春暖花开，就显示出诗人已经陷入矛盾境地：刚对世人表露热诚心怀，很快转过身去，面朝大海，背对大陆，背对众人；由此 可见，他在人生观、价值观上既肯定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗 人。诗人心怀始而热情开放，终而
5、收合封闭，这就是这首诗的情感开展的 线路。五、迁移创新1、以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项(A)A.痴(ch I )情慰藉(ji e )皎(ji a o)洁标识zh i诗行(h d ng)B.霹雳pi)虹霓(n 1 )戏谑(xu e )C.雾霭a i眷(judn)属累(lei)赘红硕(shu 6 )D.流岚(Ian)粗暴(gudng)濒危(pin)绮丽(qi)B项霹雳piC项累16 i)赘D项濒(bin)危2、以下各句中，没有语病的一句是DA.在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个 良好的社会风气，就必须加强素质教育。B.对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，
6、即便你是炙手可热 的权贵，只要你有偷税漏税嫌疑，照样查你没商量。C.今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担，是对一种学生主体开展 的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生开展创造能力。D.生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的某些逻辑，实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。(A项成分残缺，应去掉“在和“里；B项搭配不当，应把“对改为“在 ；C项语序不当，应改为“是一种对学生主体。)3、阅读下面这首诗，答复后面的问题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。.这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？请依例如，展开想象，用自己的语 言描述后几幅图画
7、。提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。例如：第一幅“空山新雨后，天气晚来秋一一初秋的黄昏，山雨初霁，万物 一新，树木繁茂，空气清新，高山寂静，宛假设世外桃源。第二幅“明月松间照一一暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的 月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。第三幅“清泉石上流一一清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光 辉映之下，宛假设一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的 意境啊！第四幅“竹喧归浣女。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳 朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什 么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。第五幅“
8、莲动下渔舟一一密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波 荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色， 划破了大山的宁静。.“空山新雨后，天气晚来秋。诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔 说是“空山呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但 闻人语响 ？鹿柴？啊！又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世 中遥望空云山 ？桃源行？，一般人自然不知山中有人了。“空字是 诗眼，“空山二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。六、阅读训练阅读下面的文字，完成后面的题目活着的一万零一个理由秦文君不知是由于天性中的忧郁、孤独，还是因为成长的受挫、痛楚，有一段 时间，我心
9、里时常会冒出许多有关生命的疑惑。而那时，我的外祖母已经 年届90,银发飘飘，说话气喘吁吁，走路时双手不停地哆嗦，像被巨大的 无形之手牵引着。但她却像一棵顽强的老树，勤勉地活着，将慈祥的笑容 给予她所爱的人。外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒 进来的满身的阳光。当我追问那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不 答，并让我自个儿去寻找答案。我果真去准备了个本子，到处找人攀谈，请他们说出活着的理由。很快 那些理由铺天盖地而来：有个常来送信的邮差说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮 守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的 尊严；我还问过一个陌生的
10、过路人，他说为了不白白来人世一趟，他要到 处走走，看看，跋山涉水，领略生命中的许多潜藏的景观，这就是他活 着的理由。最难忘的是一个身患绝症的少女，她长着圆圆的白白的脸，走路都已经软着膝盖了，还常常出来坐在树下，倾听鸟儿的歌唱。她起初不知晓自 己的病情，后来有人说话不慎露出了口风，少女并没有为此哭泣，而是 更长久地坐在树下，抱住她心爱的树。很久很久以后，人们才发现她在树 干上刻下三个字：我要活。渐渐地，我那本子上记载的理由已有数百条了。过了一年，又变成了数 千条。虽然远不及外祖母说的那般浩瀚，但字里行间的真挚动人，却足以 说明：热爱生活，善待他人，怀有追求，是多么明智和高尚的选择。随着阅历的增加
11、，那个本子密密麻麻地记载了无数个活着的理由，它 层层叠叠，甚至有的还相互重合，但它们中间熠熠闪光的便是：希望。有 了希望就有了黎明，有了期盼，有了转机，有了续写未来的可能，有了 对生命价值的思索，有了创造奇迹的起点。断断续续好几年，我都认真地搜集着一条条“理由，终于有一天， 我不再热衷于这方面的抄录，而且，我估计，也许那儿的理由已到达了 一万条。就在这时，外祖母病危。我赶到医院去看她。当时，她定定地睁着眼， 侧着耳朵，专注而又陶醉地聆听着什么。我悄声问她在听什么美妙的声 音O外祖母喃喃地说：“我在听心跳的声音。n这何尝不是世上最美的仙乐呢？生命多么辉煌灿烂，多么值得去珍 惜！12我流着泪，郑重地将这第一万零一条活着的理由镌刻在心中，永远， 永远1 .第段画线的语句运用了哪种修辞方法？有什么作用？排比。增强语势，多角度、多层面、全方位地诠释了希望的内涵。2 .作者在文中提及了五种人活着的理由，说一说这些理由的共同点。 热爱生活，善待他人，有梦想和追求。3 .外祖母的“第一万零一条理由的内容是什么？实质是什么？ 听心跳的声音；生命本身就是一种最值得珍惜的东西。