《四川省广安市邻水实验学校高一语文下学期第一次月考试题(含解析).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四川省广安市邻水实验学校高一语文下学期第一次月考试题(含解析).docx(21页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、邻水实验学校2019年春高一(下)第一阶段检测语文试题(时间:150分钟总分:150分)第I卷阅读题一、现代文阅读(37分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成各题。20世纪60年代初“生态觉醒”运动使人们意识到“城市不是人类最佳的生存环境”,人 们渴望“回归自然,返璞归真”,“生态旅游”应运而生。国内外专家认为“生态旅游”应具 备三大标准:旅游对象是原生、和谐的生态系统;旅游对象应该受到保护;要有社区的参与。生 态旅游的保护性要求旅游者,旅游从业者以及当地居民有较强的环境保护意识,能自觉地保护 旅游资源和环境。这就要求生态旅游的开发要兼顾经济效益、社会效益和生态效益
2、。传统旅游的最大受益者是开发商和游客,而旅游活动对旅游资源和当地环境造成的负面 影响,如旅游基础设施和交通设施的建设在一定程度上对自然景观和生态环境造成的破坏、旅 游活动产生的各种污染等,主要由当地居民承担。生态旅游则强调当地社区的居民是旅游活动 的积极参与者,并应当公平地获得分配旅游业经济效益的机会。通过生态旅游提高当地居民的 收入水平,不但可以防止“靠山吃山,靠水吃水”的生态侵略悲剧再现,更能提升其自觉维护 生态环境的热情和积极性。旅游资源的开发利用只有让当地居民受益,才可能实现可持续的发 展。同时,生态旅游开发为当地环境质量的维护提供一定的资金,以促进旅游资源的可持续利 用。生态旅游的开
3、发是目前生态资本产业化最为常见的做法,也是通过市场手段使生态资源 货币化的最有效的途径。我国西部民族地区发展生态旅游的客观条件是充分的,多样的民族风 情、独特的自然资源、珍贵的人文古迹与厚重的“丝绸之路”文化相结合,形成了独具特色的、 富有强烈吸引力的旅游景观。2015年,推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的 愿景与行动的发布,确定了新疆、宁夏、青海等地在共建“丝绸之路经济带”中的作用,为 西部民族地区生态旅游的开发提供了更大的机遇和发展空间。随着丝绸之路经济带战略的推 进,西部地区的交通、能源、水利、卫生等基础设施的建设将迎来大发展,区域间人员、物资、 信息交流也日益充分,这将在一
4、定程度上解决一直以来困扰西部地区旅游业发展的基础设施 落后问题和区位劣势问题。独具西部风情的旅游景观,丝绸之路经济带的推进,使西部民族地区开发生态旅游成为可屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图 议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫 见而欲夺之,屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知,每一令此平伐其功,以为非 我莫能为也。王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作离 骚。离骚者,犹离忧也。夫天者,人之始也;
5、父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,未尝 不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷 矣。信而见疑,忠而被谤被自无怨乎?屈平之作 离骚,盖自怨生也。屈平既细,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲,惠王患之,乃令张仪详去秦,厚币委质事楚,日:“秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚能绝齐,秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪,遂 绝齐,使使如秦受地。张仪诈之曰:“仪与王约六里,不闻六百里。”楚使怒去,归告怀王。怀 王怒,大兴师伐秦。秦发兵击之,大破楚师于丹、淅,斩首八万,虏楚将屈句,遂取楚之汉中地。 怀王乃悉发国中兵以深入击秦,战于蓝田。魏闻之,袭楚至邓。楚兵惧,自
6、秦归。而齐竟怒不 救楚,楚大困。明年,秦割汉中地与楚以和。楚王曰:“不愿得地,愿得张仪而甘心焉。”张仪闻,乃曰:“以一仪而当汉中地,臣请往如楚。”如楚又因厚币用事者臣靳尚而设诡辩于怀王之宠姬 郑袖怀王竟听郑袖复释去张仪。是时屈平既疏,不复在位,使于齐,顾反,谏怀王曰:“何不杀 张仪? 怀王悔,追张仪不及。其后诸侯共击楚,大破之,杀其将唐昧。时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平日:“秦虎狼之国,不可信,不如毋行。” 怀王稚子子兰劝王行:“奈何绝秦欢!怀王卒行。入武关,秦伏兵绝其后,因留怀王,以求割 地。怀王怒,不听。亡走赵,赵不内。复之秦,竟死于秦而归葬。长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚
7、人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。其后楚日以削,数十年竟为秦所灭。(选自史记屈原贾生列传,有删改)10.下列对文中加框部分的断句,正确的一项是()A.如楚/又因厚币用事者/臣靳尚而设诡辩于怀王之宠姬郑袖/怀王竟听/郑袖复释去张仪B.如楚/又因厚币用事者臣靳尚/而设诡辩于怀王之宠姬郑袖/怀王竟听/郑袖复释去张仪C.如楚/又因厚币用事者/臣靳尚而设诡辩于怀王之宠姬郑袖/怀王竟听郑袖/复释去张仪D.如楚/又因厚币用事者臣靳尚/而设诡辩于怀王之宠姬郑袖/怀王竟听郑袖/复释去张仪11 .下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.治乱,是指安定与动乱。文中说屈原“明于治乱”,是指屈原明了国家
8、治乱的道理。B.离骚,是战国时期楚国诗人屈原创作的诗歌,诗中含有大量的比喻和丰富的想象,表现 出现实主义精神,并开创了中国文学上的“骚体”诗歌形式,对后世有深远影响。C.细,有不足、不够的意思,如相形见细;文中同“黜”,指罢免、革除。D.令尹,是春秋战国时代楚国的最高官衔,是掌握政治事务、发号施令的最高官员,其执掌国 柄,身处上位,以率下民,对内主持国事,对外主持战争,总揽军政大权于一身。12 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.屈原见闻广博,通晓治理国家的道理,擅长辞令,为人刚直不阿,却因此招来祸患。B.秦昭王派张仪前往楚国,目的是破坏齐楚的联盟,为进攻楚国扫清障碍。C.
9、汉中失守之后,楚怀王调动军队深入秦地作战,魏国趁机偷袭楚国邓地。D.子兰劝楚王前往秦国,不要拒绝秦王美意,楚王不顾屈原的反对而成行。13 .将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作离骚,盖自怨生也。(2)伏清白以死直兮,固前圣之所厚。【答案】10. D 11. B 12. B13 . (1)诚信却被怀疑,忠诚却被毁谤,怎么能没有怨恨呢?屈原写离骚,大概是由怨恨而 生发出来的吧。保持清白为正道而献身啊,本来就是古代圣人所推崇的。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的 大概意思,然后要注意一些常见
10、的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充 当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。如本题中,“如楚,又因厚币用事者臣靳 尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖,复释去张仪”,这段话是说“到楚国后,张 仪又凭借丰厚的礼物贿赂出国当权的大臣靳尚,并设诡计笼络了怀王的宠姬郑袖。怀王竟然听 信了郑袖的话,又放走了张仪”,圈出句子中名词和代词,如“楚” “靳尚”“宠姬郑 袖”“怀王”等,然后把握人物与事件之间的关系,根据句意和语法进行排除,“用事者” 是“臣靳尚”的定语,两者不能断开,由此可排除A、C两项;“复释去张仪”的主语应是“怀 王”,前面的“郑袖”应是“听”的宾语,据此可排除
11、B项。故选D。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内 容,答题时还要注意结合语境的含义作答。本题中,B项,“现实主义精神”错误,应为“浪 漫主义精神”。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出 “正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选 项对应的语句,再与选项进行比较分析。本题
12、中,B项,“为进攻楚国扫清障碍”错误,文章 第四段说的是“其后秦欲伐齐,齐与楚从亲,惠王患之”,可见应为“为进攻齐国扫清障碍”。 故选Bo【13题详解】本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先拿到句子之后,应 先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行 调、换、册U,再采取对译法,逐字进行翻译。本题中,第一句中,“信”,诚信;两个“而” 都是转折连词,去卜“见疑”“被谤”都是被动句,“见” “被”都表示被动;“之”,结 构助词,主谓之间取消句子独立性;“盖”,大概;“自”,由。第二句中,“伏”,同“服”, 引申为“保持”;“清白”,
13、指高洁的节操,形容词活用为名词;“死直”,为正直而死,“死”是为动用法,为而死;“固”,本来;“前圣”,古代圣贤;“厚”,看重,形 容词活用为动词;“以”相当于“而”,连词,“之”,结构助词,主谓之间取消句子独立 性。【点睛】文言断句的基本原则:要通读全文,仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先 易后难,把会断的句子先断开,逐步缩小范围,直到把所有的句子都断开。要重视内容,断 完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文,找出人名、地名、 事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑:什么人, 办什么事情,采用什么方式,取得什么结果等。(找动词)
14、文言句式中,主谓结构居多,但主 语常省略。借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干, 从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有:夫、盖、焉、惟、斯等 等;放在句尾的语气词有:也、矣、乎、哉、与(欤)、焉、耶(邪)等等;以、于、为、 则、而,往往用于句中,在他们的前后一般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长 和完整的句子时,“而”字前面要断开)有些复音虚词大体上都位于一句话的开头,这些 词前一般要断句。比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、 纵使等等。疑问语气词:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之
15、何、 若之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。复句中 的关联词:虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、 且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非,在它们的前面一般要断开。对话标志断句 法。文言文中对话、引文常常用曰” “云”为标志,两人对话,一般在第一次问答出现人 名,以后就只用日,而把主语省略。遇到对话,根据上下文判断对话双方,来断句。语 序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究 修辞的,顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐,四六句多, 又是文言文的一大特点。
16、利用这两大特点,我们就可以比较好地断句。参考译文屈原,名平,是楚王的同族。任楚怀王的左徒。(他)知识广博,记忆力很强,明了国家治乱 的道理,擅长辞令。入朝就和楚王谋划商讨国家大事,颁发号令;对外接待宾客,应对各国诸侯。 楚王很信任他。上官大夫和屈原职位相等,和他争宠而心里嫉妒他的才能。楚怀王让屈原制定 国家的法令,屈原编写的草稿尚未定稿。上官大夫看见了,就想夺为己有,屈原不给他免就进谗言说:“君王让屈原制定法令,大 家没人不知道,每出一道法令,屈原就夸耀自己的功劳,认为除了我没有人能制定法令 了。楚怀王听了很生气,因而疏远了屈原。屈原痛心楚怀王听信谗言,不能分辨是非,谗言、谄媚蒙蔽了楚怀王的圣
17、明,邪恶的小人陷 害公正无私的人,端方正直的人不被容纳,所以忧愁深思,就创作了离骚。离骚,就是遭遇忧 愁的意思。天,是人类的始祖;父母,是人的根本。人处于困顿中就会追念本源,所以到了极其 劳苦疲倦的时候,没有不呼喊上天的;遇到病痛或忧伤的时候,没有不呼唤父母的。屈原行为正 直,竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主,而谗邪的小人从中挑拨离间,可以说困窘到了极点了。 诚信却被怀疑,忠诚却被毁谤,怎么能没有怨恨呢?屈原写离骚,大慨是由怨恨而生发出来 的吧。屈原已被罢官,这以后秦国想攻打齐国,而当时齐国和楚国订立了合纵的盟约,秦惠王以 为这是忧患,便派张仪假装离开秦国,拿着丰厚的财物进献楚怀王,表示愿意侍奉
18、楚怀王, 说:“秦国很憎恨齐国,齐国却同楚国联合,如果楚国真能同齐国断绝外交关系,秦国愿意献上 商、於一带六百里的地方。”楚怀王贪得土地就相信了张仪,于是同齐国断绝外交关系,派使 者到秦国接受(秦国所允许割让的)土地。张仪欺骗楚国使者说:“我同楚王约定的是六里的地 方,没听说是六百里。”楚国使者生气地离开了,回来禀告楚怀王。楚怀王大怒,便大规模调 动军队去攻打秦国。秦国派兵迎击楚国军队,在丹水、淅水大败楚军,杀死八万人,俘虏楚将 屈向,于是夺取了楚国的汉中地区。楚怀王就调动全国军队,深入秦地作战,在蓝田开战。魏国 听说了这消息,发兵偷袭楚国,一直打到邓地。楚军害怕了,就从秦国撤回。但是齐国终因
19、愦怒, 不援救楚国,楚国处境十分困难。第二年,秦国割还汉中土地来同楚国讲和。楚王说:“我不愿得到土地,希望得到张仪就满 足了。”张仪听说了,就说:“以我张仪一人就能抵得上汉中的土地,臣请求前去楚国。”到楚 国后,张仪又凭借丰厚的礼物贿赂出国当权的大臣靳尚,并设诡计笼络了怀王的宠姬郑袖。怀 王竟然听信了郑袖的话,又放走了张仪。这时屈原已被疏远,又不在朝廷做官,出使到齐国,回 来后,劝谏怀王说:“为什么不杀张仪?”怀王后悔了,派人追赶张仪,却没有追上。在这以后,诸侯联合进攻楚国,大破楚军,杀死楚国的大将唐目未。当时秦昭王和楚怀王结为姻亲,想同怀王会面。怀王打算去,屈原说:“秦国是虎狼一样 的国家,
20、不可以相信,不如不去。”怀王的小儿子子兰劝楚王去:“为什么要断绝和秦国的友好 关系!”怀王终于去了。进入武关后,秦国的伏兵截断了归楚的后路,便扣留怀王来求得楚国割 让土地。怀王很生气,不答应。(他)逃跑到赵国,赵国不敢接纳。又回到秦国,最后死在秦国, 尸体被运回(楚国)安葬。怀王的大儿子顷襄王继位做国君,任用他的弟弟子兰做令尹。楚国人都责怪子兰劝怀王 到秦国去而最终不得生还。以后楚国一天比一天削弱,几十年后,终于被秦国灭掉了。(二)古代诗歌鉴赏(8分)阅读下面这首唐诗,完成各题。对雪杜甫战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回风。瓢弃樽无绿,炉存火似红。数州消息断,愁坐正书空。【注】此诗写
21、于,“安史之乱”期间,长安失陷时,诗人逃到半路被叛军抓住,解送回长 安。世说新语。黜免载:,殷中军(殷浩)被废,在信安,终日恒书空作字。扬州吏民寻义 逐之,窃视,唯作咄咄怪事四字而已。14 .下列对这首诗的理解,不正确的一项是()A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象;用“独”写老翁一家只剩一人的情境,抒 发了诗人的悲凉之情。B. “瓢弃樽无绿” 一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态,表现了诗人困居长安生活 的艰苦。C.第四联,诗人以殷浩自比,因忧愁无聊,用手在空中写着字,以此表达诗人对国家命运的忧 虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。D.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的
22、一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事的诗 人形象。15 .诗歌的第二联描写了什么样的景象?这样写有什么用意?【答案】14. A 15.诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情通过描 写看雪的状态表现诗人在战乱之中内心的悲凉同时呼应诗歌标题“对雪”为下文描写室内景 象和抒发诗人感情作铺垫有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的 把握能力,采用了客观选择题的形式。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如 本题的题干要求选出“下列对这首诗的理解,不正确的一项”,然后把选项与诗歌对照分
23、析。 本题中,A项,“用,独,写老翁一家只剩一人的情境”错误,从诗中来看,注释“长安失陷 时,诗人逃到半路被叛军抓住,解送回长安”交代了诗人的处境,诗歌结尾说“数州消息断,愁 坐正书空”,意思是“前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉,忧愁坐着用手在空中划着 字”,由此可知首联中的“老翁”应是作者自称,诗人用“独”是来写自己的处境。故选A。【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解 答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“诗歌的第二联描写了什么样的景象?这样写有 什么用意”,然后先看第二联写了哪些景象,这些景象有何特点,这样的景象与标题、诗歌
24、前后的内容以及作者的情感有何关联。“乱云低薄暮,急雪舞回风”,这一联主要写景,主要 写了 “乱云” “急雪”,意思是“乱云低低的在黄昏的地方,急下的雪花在风中飘舞回旋”, 前一句写黄昏时的乱云,后一句写旋风中乱转的急雪,这样就分出层次,显出题中那个“对” 字,正面写出题目;由“乱云”到“急雪”,这暗示诗人独坐斗室,反复愁吟,从乱云欲雪 一直呆到急雪回风,满怀愁绪,仿佛和严寒的天气交织融化在一起了,再结合下面两联的内 容可以突出诗人忧国忧民的情感。考生围绕这些方面答题即可。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广,既有形象的鉴赏,如人物、景物、事物,也有语 言的赏析,如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还
25、有表达技巧的鉴赏,如表达方式、表现手法、 修辞手法,也有诗歌内容的理解,如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个: 意象意境分析不当,基础知识运用错误,词句解说曲解原意,主题情感分析不当,手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目,读懂诗歌是关键,要关注标题、作者、注释以及关键词等; 审清题目要求,细读选项划出要点,即切分关键信息,最后正选排除巧妙用。(三)名篇名句默写(8分).16 .补写出下面名篇名句中的空缺部分。诗经卫风氓中,用比兴的手法在内容上写出女子容颜的润泽和女主人公与“氓” 之间情意浓密的两句是,o在离骚中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但 他
26、坚定的表示:“, 。涉江采芙蓉,O (古诗十九首)明明如月,?(曹操短歌行),依依墟里烟。狗吠深巷中,O (陶潜归园田居)【答案】(1).桑之未落(2).其叶沃若(3).亦余心之所善兮 (4).虽九死其犹未悔(5).兰泽多芳草 (6),何时可掇 (7).暧暧远人村(8).鸡鸣桑树颠【解析】【详解】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课 内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所 以,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语:“沃 若” “善” “犹” “泽” “掇” “暧暧”等。【点睛】考查常见
27、的名篇名句默写常常分为三类:识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解和记忆同时考查。理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难,首先要 选准诗句,然后注意不要出现错别字,此题注意提示语中的“用比兴的手法在内容上写出女 子容颜的润泽和女主人公与氓之间情意浓密”“屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬 逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定的表示,这样就能准确的答出题目。第n卷表达题四、语言文字运用(18分)阅读下面的文字,完成问题各题。人工智能是20世纪以来最为深刻、最有影响的技术革命。阿尔法狗战胜围棋冠军李
28、世石, 象征着计算机技术已进入人工智能的新信息技术,其特征是大数据,大计算,大决策,三位一 体。人工智能的智慧已能和人类 o 2010年左右,大数据时代宣告到来,超级运算技术的广泛应用,新式算法的横空出世,人工智能领域的跨越式发展让人,甚至始料 不及。虽然当前的人工智能还不具备自我升级,自主创造的能力,但它对人类的生产和生活带来 了巨大的冲击和挑战。未来社会的发展不可能无视人工智能的作用和功能,这意味着,新一轮 的创新运动必被强势激发,人们可能面对新的冲击和挑战 O人工智能对于国家治理是把双刃剑。人工智能的早期发展,需要国家在治理上提供宽松的 环境和强力的支持,而当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备
29、在人类社会运用时,治理主体的缺 失、治理能力的强弱就可能导致生产秩序泥乱、权责不清、道德忧虑等。如何建立人工智能 时代精准治理的原则,既是一个重大的理论课题,也是一个迫切的现实难题。在当下,人类必须时刻提醒自己:对于人工智能,()O未雨绸 缪,总是对的。17 .依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.相提并论应接不暇不知所措防微杜渐B.同日而语目不暇接莫衷一是防微杜渐C.相提并论应接不暇不知所措防患未然D.同日而语目不暇接莫衷一是防患未然18 .文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.当技术逐渐成熟并蓄势待发且准备在人类社会应用时,治理主体的缺位、治理能力的低弱 就可能
30、导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等后果。B.当技术逐渐成熟并蓄势待发且准备在人类社会应用时,治理主体的缺位治理能力的强弱就 可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等后果C.当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备在人类社会应用时,治理主体的缺位、治理能力的低弱 就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等。D.当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备在人类社会应用时,治理主体的缺位、治理能力的强弱 就可能导致生产秩序混乱、权责不清道德忧虑等。19 .下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.不要低估它的风险与威胁,也不要高估它的能力和发展B.不要低估它的风险和发展,也不要高估它的能力与威胁C.不要低
31、估它的能力和威胁,也不要高估它的风险与发展D.不要低估它的能力和发展,也不要高估它的风险与威胁【答案】17. C 18. A 19. D【解析】【17题详解】试题分析:本题考查辨析近义词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微 差别首先阅读语段,把握语境含意,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常 习惯用语,推断词语意义及用法。相提并论:把不同的或者相差悬殊的人或事物混在一起来 谈论或看待。同日而语:放在同一时间谈论。根据语境,应用“相提并论”。应接不暇:原 指美景繁多,看不过来。后形容来人或事情太多,接待应付不过来。目不暇接:形容东西太 多,眼睛看不过来。根据语境,这里
32、重点突出应付不过来,应为“应接不暇”。不知所措: 不知道怎么办才好,形容受窘或发急。莫衷一是:不能得出一致的结论。根据语境,这里应 用“不知所措”。防患未然:在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。防微杜渐:在错误或 坏事萌芽的时候及时制止,不让它发展。根据语境,这里应为“防患未然”。故选C项。【18题详解】试题分析:本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,需要注意病句的常见类 型。命题这一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形,要 求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖,但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难 度不大。此处这句话有三处错误,一是蓄势待发并逐渐
33、成熟,语序不当,按逻辑顺序,技术 应先逐渐成熟,再蓄势待发。二是治理能力的强弱为与导致的后果在语意上搭配不当。三是 宾语缺失。导致应该有宾语“后果”。故选A项。【19题详解】试题分析:本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意 的提示根据前后语境。从选项看,此处填写的是一个并列复句,表现对人工智能发展的两方 面的认识一一能力不可限量,风险整体可控。从前文看,前文在语意上是先谈优势再谈挑战, 故而应注重延续前文的表达逻辑,同时归类清晰。故选D项。【点睛】高考语言表达“简明、连贯、得体”这一考点反映在试卷上,大致有两种题型:一 是“与上下文衔接最恰当的一组是”;二是“把
34、下列句子组成语意连贯的一段话”。做这类 题目我们可以从以下几个角度去思考,那就是前后话题的一致性,陈述角度的一致性,内容 前后的照应性,句式结构的一致性,顺序(包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序)的合理性, 意境的谐调性。20 .下列各句中,语言表达恰当得体的一项是()A.对于有兴趣投资乡村建设的人,我们将鼎力相助,提供咨询服务。21 你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。C.穆天宇给余爷爷留一张便条:余爷爷,获悉您老病了,家父让我登门探望,未能见面。现敬献 鲜花一束,祝早日康复!D.明日是我的16岁华诞,我准备明晚邀请几位好友一起庆祝,至IJ时,请你屈驾光临。【答案】C【解析
35、】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目,首先要明确题干的选择要求,如 本题“下列各句中,语言表达恰当得体的一项”,然后依据语言使用的场合、使用的对象以 及对象之间的关系辨析正误。本题中,A项,“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助。敬辞, 一般用于请人帮助时的客气话。句中用于自己对别人的帮助,使用不当。B项,“斧正”是用 于请别人修改文章的敬词。句中说自己修改别人的文章,使用不当。D项,“华诞”是敬辞, 称伟大的人物或机构诞生的日子。句中用来指自己的16岁生日,使用不当。故选C项。【点睛】所谓“得体”,就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条 件,如:时间、地点、场
36、合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当 的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感 情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异,还要注意敬词、 谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。语言表达得体:一要思索在某种 特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有 分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅 能,但目前开发中存在的问题也是不容忽视的,如缺乏科学、统一规划,盲目开发;生态保护的 法律法规不健全;管理者、经营者及游客的
37、环境保护意识淡薄。针对这些问题,当前应重点做 好以下几方面工作:首先要加大基础研究扶持力度,坚持统一规划、科学有序开发生态旅游;还 要完善生态旅游法规,加强管理和监督,加大执法力度;坚持多层次多渠道强化生态旅游理念, 为生态旅游业的发展提供智力支持和民众基础;此外,还可以借助“丝绸之路经济带”核心区 的建设,加快发展民族地区生态旅游开发的步伐。(摘编自岳一姬民族地区怎样打好生态旅游牌)1 .下列对“生态旅游”相关内容的理解和分析,正确的一项是()A. “生态旅游”起源于20世纪60年代初,是人们因渴望“回归自然,返璞归真”而发起的 “生态觉醒”运动。B.生态旅游的保护性是要求所开发的旅游地区的
38、原生、和谐的生态系统应受到保护,以实现 可持续发展。C.生态旅游强调让当地居民积极参与旅游,从旅游中获益,从而提升其自觉维护生态环境的 积极性。D.开发生态旅游,要为当地环境质量的维护提供一定的资金,以防止“靠山吃山,靠水吃水” 的悲剧再现。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.文章列举了 “生态旅游”应具备的三大标准:旅游对象、保护性及社区参与,并对保护性进 行了重点阐述。B.文章运用对比论证归纳出“生态旅游”的要点:让当地居民受益、为当地环境质量的维护 提供一定资金。C.文章列举“丝绸之路经济带”战略推进的例子,论证了西部民族地区还存在基础设施落 后、区位劣势等问题。D.针对
39、“民族地区怎样打好生态旅游牌”这一论题,文章先阐释概念,再分析生态旅游的优 势,最后表明态度。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.如果开发旅游不能兼顾经济利益、社会效益和生态效益,就可能对当地旅游资源和生态环 境造成负面影响。B.如果开发旅游忽视社区参与,就可能导致当地仍处贫困的居民“靠山吃山,靠水吃水再 现生态侵略悲剧。历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方 式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21 .下面是关于“微信对生活的影响”的调查表,请据此写出调查结论,并对微信用户提出一条具体建议。(结论和建议均不超过25字)微信对生活的影响【
40、答案】结论:微信对生活的影响各有利弊,其中利大于弊。(3分)建议:(能就其中弊端提 出具体建议即可)(2分)示例1:合理使用微信,不要沉迷其中。示例2:与朋友微信热聊的 同时,不要忽视身边人。【解析】试题分析:这是一道分析表格的题目,注意分析各项的数字,然后针对分析结果提出结论。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】统计表的分析注意标下的说明,然后进行比较,注意数字之间的比较,此题有 利有弊,利的数值比弊的数值要高。然后通过结论提出结论。四、写作(60分)22.阅读下面的文字,按要求写一篇不少于800字的文章。氓中女子最后的决绝,是认清了丈夫
41、的丑恶嘴脸;孔雀东南飞中焦仲卿、刘兰芝 的以死抗争,是认清了他们自己的处境;归园田居表达了诗人对官场的厌恶之情,是因为他 认清了官场的黑暗现实“认清”是对事物的性质、特点的一种识别,是透过现象看到本质。面对纷繁复杂的世界,我们需要有“认清”的能力,帮助我们成长。请根据你的理解和个人体验,以“认清”为题,写一篇正能量文章。要求:补全题目,立意自定,文体自选,诗歌除外;不得抄袭与套作。【答案】认清自己有一只狮子醒来后发现自己尾巴上被贴上了驴的标签,标签上还有公章,署名,编号.它 晓得不能自己将其撕去,得合法的撕下来,它随处问询自己是否是狮子,获得的效果都差别.雷 同的是有很多怜悯它的,却没有谁为它
42、撕去标签.终究这只狮子竟酿成了驴,发出了驴的啼 声。狮子尾巴上的标签“驴”在实际社会中也存在着.不正确的评价,不公平的地位和待遇, 不对等的职位不都是标签吗?这些标签其实不吻合,被贴上这些标签的人莫非就要认可这类 不合理吗?他们应该坚守自己的价值,不被标签所束缚,不要让它决定着自己,而应该自己 认清你自己。标签不是生来就有的,而是后天加上去的,不管好的坏的都不必去管,关键是如何认清 自我,保守住自己的内心,内心不变,你还是你自己,像学校里分的“好生”、“差生”一 样,这不过是虚名而已,差生只要自己通过自己努力学习就可以把身上那些不好的标签撕下 去,不必理会他们对你冷淡的目光,做好自己、认清自己
43、就可以了。回想文中,那只狮子是多么的可笑,仅仅只是一个虚无的标签就让他迷失了自我,如果 他仍然坚持自我、认清自我的话还会发生那些可笑的事吗?雄狮是不需要证明的,而是通过 自己的表现、通过自己的努力换回来的,生活中由“狮子”变“驴子”还有很多,这都是没 有好好地认清自己的表现。我们知道在生活中,我们难免被贴上好的坏的标签,不要因为被贴上好标签而沾沾自喜, 也不要因为被贴上坏的标签而自暴自弃,我们要知道贴上蜗牛的千里马依旧能日驰千里,贴 上麻雀的鹏鸟仍能搏击蓝天,人也是一样,我们为什么拥有能力而不敢再拼几次呢?我们要认清自我,我们是有能力的,只要我们敢拼搏,就能成功,为什么不敢再拼一把 呢?在生活
44、中总会有一些莫名的标签被别人贴上,只要我们肯努力,肯奋斗,那些不好的标 签才会被撕下去,焉雀哪知鸿鹄之志,走自己的路被被别人说去吧,成功人士都会有许多的 诽谤等待着他们,只有坚持自己,认清自我,坚守住自己的内心就会成功。何必管那些虚无 的标签呢?只有自己才能认清自己。我们要认清自己,守住自己的内心,那些虚无的标签又算得了什么【解析】试题分析:这是一道半命题作文,材料中通过三个不同的例子阐述了三种不同的“认清”, 写作时,可以任选一个角度,先将命题补充完整,然后再进行具体的写作,写作时可以写“认 清自我”,其中要写出认清自己的过程、认清自己之后要如何做、认清自己对个人的成长有 什么作用等等。考点
45、:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用EoC.西部地区旅游业发展的瓶颈是基础设施落后和区位劣势,“丝绸之路经济带”的推进为之 带来改变的契机。D.地区资源优势及国家的政策机遇,可使生态旅游开发中的问题更易解决,从而促进这些地 区生态旅游的发展。【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【1题详解】试题分析:该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题目首 先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度 等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷 换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重
46、范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间, 确定对应语句,联系上下文体会。A项,“生态旅游起源于20世纪60年代初,是人们因 渴望“回归自然,返璞归真”而发起的生态觉醒运动”因果关系不成立。原文第一段第 一句是说“20世纪60年代初生态觉醒运动使人们意识到城市不是人类最佳的生存环 境,人们渴望“回归自然,返璞归真”,“生态旅游”应运而生”。选项说反了。C项,“参 与旅游”无中生有,原文是说“旅游活动的积极参与者”。偷换概念。D项,“防止靠山吃 山,靠水吃水的悲剧再现”的方法有多种,不仅仅有“提供一定的资金”,见原文第二段 三、四、五句。故选B项。【2题详解】试题分析:本题考查学生筛选信息和辨析
47、信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所 问,然后再到文中找到选项的内容,进行比对,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所 问是否一致,考查的其实是学生的细心和耐心。C项,“西部民族地区还存在基础设施落后, 区位劣势等问题”是指出西部民族地区的现状,并非“论证”。故选C项。【3题详解】试题分析:本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干要 求,然后找到文本相对应的内容,加以比较,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问 是否一致。D项,“使生态旅游开发中的问题更易解决”曲解文意。原文第三段说“这将在一 定程度上解决”。故选D项。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目
48、,首先要明确题干涉及的对象及要求,解答时要整 体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题 目材料信息带入选文比对理解,要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。看看有 没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠 倒等问题。(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)阅读下面的文字,完成各题。在邮筒旁停靠三分钟谢素军我坐班车回老家,经过石砚湾的时候,车停了下来,司机把门打开,我看见路边有一个邮筒, 但却没有一个要上下车的人。师傅,怎么不开车呢?师傅看我一眼,没有作声,只是按下了喇叭,震耳欲聋地响了三声,然 后才关门,启动班车,奔跑在这片交通仍不便利的山间马路上。但比起二十年前,这条路已经便利多了。师傅终于开口,告诉我,所有的班车都会在这儿停 靠,尽管到如今,邮筒已经生锈,荒草已然茂