《毛毛虫》幼儿园教案.docx

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1、毛毛虫幼儿园教案毛毛虫幼儿园教案（合集15篇）毛毛虫幼儿园教案1活动目标：1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步学会小碎步，团和躺的动作。3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。经验准备：1、初步了解毛毛虫演变的过程2、课件和图片、歌曲音乐活动过程：一、律动进入教室宝宝们，我们来做一只可爱的小鸟飞到漂亮的森林里去吧！二、出示毛毛虫，熟悉歌曲1、我们玩累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，歇息一会儿。咦！你们 看，那棵大树上有什么啊？2、观察毛毛虫，理解歌词（1）出示毛毛虫的图片请幼儿观察毛毛虫长什么样的，它爬起来又是怎么 样？（毛毛虫爬起来是一扭一扭的）教师边表演变唱，请幼儿和老师一

2、起来做扭一 扭的动作（2）我们再来看看，毛毛虫和我们一样一天天长大了，要住在哪里啊？（住 在丝编制而成的家里）学一学毛毛虫睡在茧里（双手抱住自己的双腿）教师边表演边唱，请幼儿和老师一起做团在一起的动作教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)2、基本部份。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。(1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的？(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大

3、苹果，变成食指;吃 完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成蛇头状。3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。(1)教师边唱边带领幼儿和手偶毛毛虫-毛毛一起寻觅吃的。(教师提出要 求：毛毛最爱慕吃会唱歌的水果了)(2)教师利用自制玩偶毛毛，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。(3)教师通过喂毛毛，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。4、结束部份。随音乐变成胡蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中纵情享 受并愉快表现。【活动反思】绘本好饿的毛毛虫故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特 点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循纲要和指南的思想，还涉及了 科学领域。而本次活动一共三个环节，清

4、晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一 做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢斗胆表达自己 的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运 用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次 活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很 快乐，轻松地完成为了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从 毛毛虫变成胡蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的 目的。毛毛虫幼儿园教案7一、活动目标：（同第一次教学）二、活动准备：（同第一次教学）三、活动过程：1 .通过讲

5、述毛毛虫的故事结合课件让幼儿了解毛毛虫变胡蝶的过程。提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成为了什么？2 .结合故事，边游戏边进行印画。师：今天你们也来当毛毛虫，一起去旅行吧。1）提出要求：A.点和点要尽量衔接好。8 .使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。2）教师带领幼儿在音乐中以游戏的形式，根据背景图中故事内容的发展：毛毛 虫吃苹果一吃梨子一吃叶子一睡觉f变胡蝶（毛毛虫的生长变化过程），随着音乐边 行进边印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及印画胡蝶的翅膀。9 .以音乐胡蝶飞为背景结束活动。反思：在作画过程中，教师按原先预设的游戏行进路线，逐一布置好背景图，让幼儿 随教师根据故事内容边游戏

6、边作画。但幼儿无法根据教师设定的路线进行，直接在 背景图上作画。究其原因可能受到以下几方面的影响：1.幼儿年龄特点的关系。 2.课件的出示及教师一开始的直接示范使幼儿形成思维定式。3.背景图张贴得较 为接近。所以有以下两个问题：1 .印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调的现象仍有浮现。2 .由于幼儿印画技能的缺乏，幼儿完成作品的情况不佳。调整方向：思量：行进式游戏的方法是否就能体现游戏的作用?对于幼儿绘画技能有否帮 助?是应该侧重于幼儿的表现还是游戏过程?是否应为了游戏而游戏？1 .考虑到行进游戏形式（即边游戏边作画）中毛毛虫画法技能的重复、作画过 程的中断，因此将行进式游戏的形式进行

7、更改，仍让幼儿自由进行表现。2 .为了避免幼儿印画表现胡蝶时比例的不协调（身体较长，翅膀较小），因此 将课件故事中毛毛虫的形态加以修改（点的连接减少，不随故事的发展而增长）。3 .绘画的要求要体现表现胡蝶的特征时注意比例协调。翅膀的印画除了用拇 指还可用其他方式来表现。毛毛虫幼儿园教案8活动目标：1、通过自主探索、摹仿学习毛毛虫爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝 爬的动作要领。2、遵守游戏活动的规则，体验爬行的乐趣。活动重点：目标1活动难点：目标1活动准备：1、已有经验：幼儿已有手膝着地爬的经验、认识毛毛虫2、材料准备：毛毛虫头饰、菜叶若干、泡沫垫若干拱形门4个、圈12个，筐 4个、音乐活动

8、过程：一、开始部份1、创设情境，引起幼儿的兴趣师：我是毛毛虫妈妈，今天我要带着宝宝们一起去菜地里找食物，你们想和妈 妈一起去吗？但是我们要先来活动一下身体哦。2、队列练习：一个大圆走。3、准备活动：头部一一上肢一一体侧一一踢腿一一腹背一一跳跃一一整理。二、基本部份。1、幼儿探索毛毛虫爬的方法。(1)师：去菜地的路上要经过一片小山坡，妈妈要请毛毛虫自己想办法爬过 去，记得回来的时候要从旁边回来。(2)幼儿在垫子上自由探索毛毛虫的爬法。(3)请个别幼儿示范爬过小山坡的方法。师：你是怎么爬过小山坡的？2、幼儿学习新动作：毛毛虫爬(并手并膝爬)。(1)教师示范、讲解动作要领。师：我的宝宝们可真能干，都

9、学会了爬，可是，我们毛毛虫有一种和别人不一 样的爬法，叫做毛毛虫爬。师：毛毛虫们先轻轻地趴在垫子上，前面的小“脚”放在身体的前方，爬的时 候，前面的小“脚”先向前，后面的小脚迅速地向前找前面的小“脚”。(幼儿观 察并尾随教师一起做动作)(2)幼儿自主练习，教师进行指导师：你们想学习这个新本领吗？我们一起来练习一下。教师观察幼儿的动作，及时纠正错误的爬法，小结幼儿的练习情况。师：刚刚我看到有些小毛毛虫爬的不太正确，爬的时候小手要同时向前伸出 去，小脚要迅速地向前。(可再让幼儿进行一次练习)3、游戏：毛毛虫找食物。(1)介绍游戏玩法。师：刚刚我们学会了新本领，宝宝们都饿了，我们一起去找食物吃吧。毛

10、毛虫 们要先爬过小山坡，钻过山洞，跳过小丛林，找到我们的食物一嫩叶子，再从旁边 回来，放到筐子里。(邀请个别幼儿进行示范。)(2)提出活动要求。师：这里有4条小路，毛毛虫可以选择不同的小路去找食物，找到食物后要从 旁边回来。把菜叶放进筐子里，可以再换一条小路去找食物。排好队，注意不要离 前面小朋友太近，容易被踢到。(3)幼儿游戏，教师巡回指导。引导幼儿用正确地方式爬行，提醒幼儿遵守游戏规则。(4)小结幼儿游戏活动。师：许多毛毛虫都找到了自己的食物，还能选择不同的路线去找食物，你们真 厉害。三、结束部份。1、放松运动。师：毛毛虫吃饱了吗？我们要来活动活动身体了，摸摸圆滚滚的肚子，拍拍自 己的小脚

11、。2、幼儿离场。师：毛毛虫累极了，准备好好睡一觉，呼噜噜呼噜噜。很长期毛毛虫都没有 动，蓦地，他伸了一个懒腰，毛毛虫发现自己长了一对漂亮的翅膀，一下子飞起来 了，变成为了漂亮的胡蝶，轻轻地飞走了。毛毛虫幼儿园教案9活动目标：1 .理解故事内容，了解毛毛虫变成胡蝶的基本过程。2 .斗胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。3 .乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。4 .运用已有生活经验，根据画面斗胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理 解。5 .引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：毛毛虫课件，毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。活动过程：一、通过课件引出故事，激发幼儿活动兴趣。

12、1 .播放课件，出示毛毛虫的图片。2 .播放课件，引导幼儿欣赏故事（最前面的引子部份），初步感知故事的主要内 容。二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。1 .播放第一天（故事）。提问：毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果？2 .按画面方式学讲第二天内容。3 .播放第三、四、五天（故事）。4、理解毛毛虫与胡蝶之间的关系。（1）让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。（2）播放课件，幼儿了解。5、欣赏完整故事。三、引导幼儿游戏：毛毛虫变胡蝶1.找食物。2,毛毛虫睡觉。3 .胡蝶一起尾随音乐跳舞。教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激 幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师

13、”，幼儿心理发展的特点是好动，对 一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼 儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。毛毛虫幼儿园教案10设计意图幼儿对好饿的毛毛虫绘本十分感兴趣，毛毛虫吃各种各样的水果是孩子 们交往中谈论的话题。在日常的活动中，幼儿喜欢自己动手操作，为了满足幼儿的 兴趣需要，利用好饿的毛毛虫绘本中的情景，支持幼儿对现象斗胆猜想和主动 探索，更好地促进数学能力的发展，我们生成为了此次数学活动。活动目标4 .6以内按数取物并说出总数。2 .比较两组物体数量的多、少或者一样多。3 .愿意参预数学活动，感受数学活动的乐趣。重点难点活动重点：

14、引导幼儿点数水果图片，并取出相应圆形卡片说出总量。活动难点：初步能够比较两组物体数量的多、少或者一样多。活动准备教师：PPT幼儿：游戏图、水果卡片、彩色圆形卡片、活动过程1、引入活动有一条好饿好(1)教师讲述“毛毛虫”的故事，引起幼儿参预活动的兴趣。 饿的毛毛虫，它四处寻觅着可以吃的东西。第一天，它啃了 1个苹果, 它还觉得饿。第三天，它啃了 3个橙子, 它还觉得饿。第五天，它啃了 5个香蕉, 于吃饱了。可是它还觉得饿。第二天，它啃了 2个梨子，可是可是它还觉得饿。第四天，它啃了 4个桃子，可是可是它还觉得饿。第六天,它啃了 6个草莓，它终2、根据PPT的内容进行数量点数(1)教师出示PPT水

15、果页，引导幼儿观察水果卡片，说出每一个盘子里水果 的数量。指导语：这里有毛毛虫爱吃的水果，请你看看都有哪些水果，每种水果各有几 个？ 经验提升：通过点数知道果盘里水果的数量不相同。(2)教师演示PPT取水果盘(如3个橙子)，点数并说出总数后，再取出相 应数量的彩色圆形，放在毛毛虫头的后面。(3)请幼儿参预。取水果盘(如4个桃子)，点数并说出总数后，再取出相 应数量的彩色圆形，放在毛毛虫头的后面。指导语：你觉得毛毛虫想吃什么水果？请你选一种水果，数数水果有几个，你 就点出几张彩色圆形放在毛毛虫身上，表示它吃了这么多的水果。请另一位幼儿选择一张水果卡片(如5根香蕉)，点数并说出总数后，再取出 相应

16、数量的彩色圆形大卡片，放在另一张大游戏图毛毛虫头的后面。经验提升：能够按照水果的数量，取出相应的点数。3、根据图片的内容进行数量比较(1)教师引导幼儿比较两张游戏图上毛毛虫的圆形卡片的数量，用合适的语 言表达比较结果及比较的方法。指导语：我们来比比这两条毛毛虫谁吃的多？谁吃的少？你是怎么比的？(2)幼儿操作，教师个别指导。请幼儿与同伴进行比较，分别判断自己和对方的毛毛虫身上的圆形卡片数量， 比一比谁的多，谁的少还是一样多。指导语：你请喂毛毛虫吃水果。数数你的毛毛虫吃了几个水果？你旁边小朋友 的毛毛虫吃了几个水果？谁的毛毛虫吃的多？谁的吃的少？是不是一样多？(3)幼儿分享操作结果。指导语：你的毛

17、毛虫吃了一共几个果子，旁边小朋友一共吃了几个果子？谁吃 的多？谁吃的少？经验提升：初步能够比较两组物体数量的多、少或者一样多。活动总结在本次教学活动中，我用幼儿喜欢的毛毛虫绘本故事导入有一定的情境， 能够激发幼儿兴趣，幼儿非常愿意主动参预积极主动回答问题。通过毛毛虫吃得水 果数量，使幼儿练习6以内的点数，幼儿基本能够6以内按数取物说出总数。在幼 儿操作材料过程中，教师提示幼儿一边按数取物一边说一说表达。但是本次活动中 也存在一些问题，在比较物体数量时，是由我先引导幼儿一起进行数量的比较的方 法，幼儿虽然能够能够比较两组物体数量的多、少或者一样多，完成活动目标。但 是可以先请幼儿操作材料，引导幼

18、儿主动探索两组物体数量比较的方法，请幼儿 分享数量比较的好方法。再次请幼儿操作材料，巩固数量比较方法，使幼儿初步懂得 多、少或者一样多。在幼儿探索问题的过程中可以获得自信心，感受到和体验到其 中的乐趣。毛毛虫幼儿园教案11活动目标：1 .感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔啜、咔啜、咔啜咔啜咔啜;咔口兹咔啜咔啜 咔啜咔-），能够快乐的演唱。2 .尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。3 .在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。活动准备：多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。活动过程：一、导入：毛毛虫来了1 .今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）。2 .毛毛虫喜欢吃什

19、么呢？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）3 .毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看！（播放PPT）4 .哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它时常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听 听。（播放音效）它是怎么啃苹果的？二、123变苹果1.毛毛虫这么喜欢咔啜咔啜的啃苹果，那我们小朋友就变成 苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果！2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。（1,2,3,变!）毛毛虫幼儿园教案12活动背景分析开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦 点，毛毛虫变胡蝶的奇妙过程特别吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成胡蝶的教 材图画，图书角里好饿好饿的毛毛虫图书也成为了孩子们的最

20、爱。我发现“毛 毛虫变胡蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了 “毛毛虫变胡 蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏 和变化，用各种身体姿式表现毛毛虫到胡蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣 需要，又匡助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。活动目标1感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿式创编毛毛虫变胡蝶过程中的表情、 姿态、动作。2能与同伴友好商议、合作，创编舞蹈动作。3充分体验自由表达和创造表现的乐趣。活动准备经验准备：知道毛毛虫变成胡蝶的过程（卵一一毛毛虫、毛毛虫一一茧、茧一 一胡蝶），有胡蝶飞舞的动作经验。物质材料：“毛毛虫变胡蝶”的课件和音乐。第

21、一段和第二段音乐节选自莫扎 特的小步舞曲，第三段音乐节选自肖邦的仙女圆舞曲，课件设计剪辑自 好饿好饿的毛毛虫视频文件。活动重难点重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变胡蝶的过 程。难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。活动过程一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变胡蝶的过程1回顾毛毛虫变胡蝶的过程。2第一次欣赏音乐。师：现在大家来听一段毛毛虫变成胡蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎 么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞）3第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变胡蝶”的课件。（3）教师摹仿胡蝶出茧的声音，问问幼儿：“毛毛虫怎么拉？ （毛毛虫睡 醒长大

22、，从茧里出来了）这时候，长大的毛毛虫变什么拉？（胡蝶）教师边表演边 唱，请幼儿和老师一起做小胡蝶飞的动作三、创编毛毛虫在茧里以及变成胡蝶飞的动作1、哦！那末多的小朋友都想做漂亮的胡蝶去采蜜，那我们一起来变成一只毛 毛虫，爬上树，住在茧里，出壳变胡蝶吧？2、不少毛毛虫变胡蝶很美的，如果把翅膀扇起来就更美拉！请幼儿听音乐玩-J O3、老师提问：宝宝们，刚才我们的毛毛虫住在茧里都是团着的，动脑筋想 想，还可以怎么睡？（幼儿创编）那如果胡蝶怎么飞会更镁呢？（幼儿创编）表扬 并请大家学一学动作和老师不一样的小朋友。4、请小朋友根据自己想的动作，听音乐玩第三遍。5、我们的毛毛虫越变越漂亮越变越可爱了，不少

23、小朋友都想看我们表演，那 我们就出发吧！四、结束：幼儿随老师跟音乐出活动室。毛毛虫幼儿园教案2活动目标1、引导幼儿子细观察，激发对绘画活动的兴趣。2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高斗胆绘画的能力。活动准备1、课件：照片一毛毛虫2、教师范画，幼儿用纸和油画棒。活动过程一、导入出示照片师：老师把毛毛虫变成胡蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友 动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变胡蝶，师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学胡蝶飞)二、分段欣赏音乐，进行动作创编1感受第一段音乐，斗胆创编卵变成毛毛虫的过程。(1)欣赏音乐的第一部份，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻

24、的动作。师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我 们可以怎样将自己变成毛毛虫。师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树 上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加之一点身体方向的变化吗?除了身体能变成 毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬？(2)集体表现，体验创编的乐趣。师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把 你们喜欢的动作用上。(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。(4)再次集体表演，进行表情的突破。师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎 样做？(睁大眼睛、

25、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的 毛毛虫。(5)评价幼儿表现。师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。2感受第二段音乐，斗胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成为了蛹，边 听边想想它是怎样变成蛹的。(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝 的？(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲 着等姿态表现“吐丝”。)(3)集体练习，充分体验创编的快乐。师：你们都编出了自己的动作，想想毛 毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛

26、毛虫变成蛹的舞蹈？(4)评价幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很 美。3感受第三段音乐，与同伴互动。(1)欣赏毛毛虫变成胡蝶的音乐，运用已有的胡蝶飞的动作经验。表现毛毛虫 欢快地飞舞。(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成胡蝶后的心情。师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成为了胡蝶，它多么高兴啊。你能 用什么样的动作把快乐的胡蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?胡蝶怎 样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。 你们会用这么多的动作和步伐。(3)集体练习，充分体验创造的快乐。师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。(4)评价幼

27、儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快 乐的小胡蝶。4完整随音乐表现毛毛虫变胡蝶的过程。(1)幼儿完整表现创编。师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变胡蝶的舞蹈， 我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变胡蝶的 舜正臼O(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。三、分组商议，运用彩带进行舞蹈的创编1出示彩带。引起幼儿的兴趣。师：和朋友商议一下怎么把彩带用到刚才的舞 蹈里。2幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商议。3请幼儿说说商议的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，4教师总结幼儿的表现。师：你们能灵便

28、运用彩带，每一组都用得不一样，还 能和音乐配合，很好。四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻觅自己的动作，再次体验创编的成 功感1欣赏教师舞蹈。师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看 吗?感觉怎么样？2和教师一起再次表现舞蹈。五、结束。愉快的“小胡蝶”飞到操场顽耍。毛毛虫幼儿园教案13目的：学习伸展和卷曲的动作，学习尾随韵律挪移身体，增强身体的灵便性。准备：音乐、地毯、各种高低不同的拱形门一、毛毛虫长大了在活动场地上铺上地毯，并播放轻盈、活泼的音乐，和幼儿一同扮演小毛毛 虫。1、“春天来了！看，地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地 上自由卷曲身体。2、“小毛毛虫吃树叶，

29、一天一天长大了。”老师与幼儿尾随音乐节拍摆布移 动。3、“最后小毛毛虫长大了，变成为了一只漂亮的胡蝶。”幼儿慢慢站起来， 伸展身体。手脚自由向摆布上下伸展，慢慢脚根离地，使劲吸气，手向摆布徐 徐放 下，脚根着地，使劲呼气。二、胡蝶的游戏在活动场地上布置各种高低不同的拱形门，并播放欢快、节奏感强的音乐，和 幼儿一同扮演小胡蝶。1、“春天的公园真美，四处是鲜花和绿叶，小胡蝶在这里开始了捉迷藏。”2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的山洞，组织幼儿进行游戏。3、情景游戏：捕胡蝶老师扮演捕胡蝶的人，幼儿扮演小胡蝶。在音乐伴奏下捕捉胡蝶，小胡蝶则四 处躲闪。被捕捉到的小胡蝶下场歇息，作拉拉队为在场上的小

30、朋友加油。音乐结束 后，留在场地上的胡蝶为“胡蝶小明星”、三、整理活动幼儿四散站在场地上，在轻柔的音乐伴奏下，老师组织幼儿放松身体。1、“玩了一天真累呀，小胡蝶们要歇息了”。幼儿站立，双手自上而下伸直 并作身呼吸，然后坐场地上歇息。2、组织幼儿讨论活动的乐趣。中国幼儿网总结：毛毛虫变胡蝶捉条蝶类毛毛虫，放入玻璃瓶内，里面放些嫩枝，青草，瓶口用纱布盖住，扎 紧。你将看到，虫子拼命蚕食草叶。不久，虫子长的很肥，慢慢的身体表面变成绿色或者棕色的硬壳，成为蛹，蛹 不 吃也不动，但在壳内发生着剧烈的体态变化。几天后，蛹变成为了成虫，胡蝶就从裂开的蛹壳里出来。这时它的翅膀是折叠 着的。你将纱布取下，把胡蝶

31、从瓶里放出，待它身子干燥后就会展翅飞舞，在鲜 花丛中游戏。毛毛虫幼儿园教案14活动目标：1、知道水果营养丰富，多吃水果身体好。2、认识红、黄、紫、绿四种颜色。3、学会说“*色的，我爱吃”。4、让幼儿斗胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过视听讲结合的互动方式，发展联贯表述的能力。活动准备：教学图片、四种颜色的卡片、不同颜色的水果图片（香蕉、苹果、葡萄、梨、 西瓜、菠萝等）活动过程：一、课前活动。唱学过的儿歌，用小律动我把小手藏起来吸引幼儿注意，回到课堂。二、导入故事。今天天气真好，我们出来活动了，毛毛虫也出来找吃的了。来，我们一起来看 看毛毛虫都找到了什么好吃的。三、教师利用教学图片讲故事

32、。讲第一部份，提问：毛毛虫爱吃什么？讲第二部份，提问：毛毛虫爬到了哪个果园？苹果树什么颜色？它是怎么说 的？讲第三、四、五部份，同上。第六部份，毛毛虫睡醒以后变成为了什么？教师提问：毛毛虫吃了几种水果？是什么？四、认识颜色，会说“*色的，我爱吃”。1、出示红色、黄色、绿色、紫色的卡片，逐一提问颜色。2、出示不同的水果图片，提问：这是什么水果？它是什么颜色？和上面拿个 卡片颜色一样？请幼儿贴在同色卡片的下方。3、练习“*色的，我爱吃”。师：现在啊，老师要学习毛毛虫说话了，指着某种水果说“*色的，我爱 吃”。你们会说吗？（说的时候可以加动作）对个别幼儿进行提问，评价，其他幼儿一起重复。4、游戏：我

33、会说出示装有不同水果的箱子，幼儿在箱子里随便拿一张卡片，看过之后藏起来， 然后教师逐一提问，幼儿出示自己的卡片，并且说“*色的，我爱吃”。活动反思：本节课较成功之处：1、幼儿参预率较高，活动目标都达到。2、课件准备较充足，图片也很符合幼儿的特点，色采亮丽，吸引幼儿。3、活动设计各个环节较为联贯，设计符合本班幼儿特点。不足之处：1、应该加入表演成份，让故事更富有感染力，更吸引幼儿。2、班里比较好动的一个孩子，本节课表现不是很好，注意力集中的时间大概 惟独五分钟，剩下时间，把注意力转移在教师奖励的小贴画上。如果本节课加入表演成份，请其他教师配合表演，可能会更吸引幼儿注意，页 使课堂更加精彩，可能就

34、不会浮现个别幼儿走神严重的现象。小百科：毛毛虫普通指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足 和尾足大多为5对，有的幼虫身上有不少有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。毛毛虫幼儿园教案15教材分析：好饿的毛毛虫是美国作家艾瑞克-卡尔进行创作的文学作品，故事充满 诗意和创意，绿叶、大地、胡蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了胡蝶的成长过程， 它以星期作为开头，各种水果点心等食物挨次在每天浮现，语句罗列对应有序，使 故事读起来颇有情趣。活动目标：1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成胡蝶的过程。2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣

35、。活动准备:绘本PPT、小图片、大书好饿的毛毛虫、胡蝶翅膀一对、游戏音乐活动过 程：一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）师：题目下面小 小的字告诉我们作者是谁。二、看大书：看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它 是一下子变成胡蝶的吗？1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵”2师：小小的卵会变成什么呢？（翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星 期天，“瞰”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出瞰）师：毛毛虫是从哪 里来的呢？3、

36、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做 什么呢？师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫 吃了一个苹果，可是他还是很饿。58、（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？（顺序可以先后颠倒）固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱， 它会吃什么呢？10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛 毛虫吗？（丰富词语：又大又胖）11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成为了 “茧”房子12、师：经过了 2个星期， 毛毛虫咬破了茧终于变成为了一

37、只漂亮的胡蝶。三、演变过程:原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢 的毛毛虫吃了不少东西长成为了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过 2个星期之后，终于变成为了一只漂亮的胡蝶。（循环图指示）四、完成讲述：完整讲述。幼：集体讲述五、结束师：让我们也变成一只胡蝶飞到外面去找春天吧。反思：教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的教 研活动，活动后大家对我的课评特别是鞠老师耐心子细的帮我斟酌教案并给了我很 多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中。先说说我课前感受吧。当拿到好饿的毛毛虫这本绘本书的时候，给我第一 感觉就是不知道从哪里入

38、手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如 何通过一个活动赋予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加 绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我 们班级的小朋友一起迎接新的挑战。我为何会失败？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。绘本阅读不仅 仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导 幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然 后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要 意思。并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯。教师：(好奇的口吻)哎呦，这是

39、什么呀？奥！是毛毛虫呀。小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧！二、展开lo出示照片一幼虫请幼儿子细观察，了解毛毛虫的外形特征。提问：(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的？(2)毛毛虫的头上有什么？观看毛毛虫(3)毛毛虫的身上长满了什么？(4)毛毛虫是怎样走路的？20教师示范画法。(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。(2)在头的后面，挨次画出4、5个圆形。(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。(4)画完后适当的添画太阳、小草等。3o幼儿绘画，教师指导。三、结束教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的形状方面进行评价。课后反思：从平时的美术活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对 色采也

40、比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。通过这个活 动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的 习惯，他们的作品非常的漂亮。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成 毛毛虫，并能以不同的颜色区分，我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧， 又兴许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当，以至于有一部份孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况，在我示范后 让幼儿自己操作时，总有几个幼儿在喊：“老师，我不会！”当我再次详细讲解并 示范后，他们还是说“我不会！”那我就在想，幼儿如真的不会时敢对老师说，他 们没有错。可是讲解

41、得那末清晰还是不会，是真不会还是假不会呢？还是对活动不 感兴趣呢？我认真分析了原因，一是我的教学方式方法太过单调吧，没能吸引幼儿 的注意，以后要在教学上多下点工夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有 幼儿可能真的不会，那我可以改变一下示范的方法，比如我贴一点后，让其他小朋 友个别上来当小老师进行示范粘帖，然后教师启示鼓励，孩子们肯定会兴趣浓厚。 还有由于时间紧张，使得最后的活动评价未能完成的很好。毛毛虫幼儿园教案3课程分析：小班幼儿处于身心蓬勃发展的重要时期，合理的饮食和营养摄入对维护儿童的 健康成长尤其重要，而现实中老师却发现，刚入园的小班幼儿，却大多有着挑食的 习惯，特殊是不喜欢吃蔬菜

42、和水果。老师认为幼儿刚入园的初期，正是纠正食物偏 好的良好时期，对于偏食、挑食的孩子们，我们老师要有策略的正确引导，绝不可 以一味强求孩子吃。纲要中提出“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿 的自我保护意识和能力。”依据小班幼儿更直观、感性的特点，老师和幼儿化身为 “毛毛虫妈妈”和“小毛毛虫”，以“想变胡蝶的毛毛虫”为主线，开展了适合小 班幼儿的讲故事、创设“喂毛毛虫”情境及请幼儿亲自去“吃”水果蔬菜的活动环 节，逐步将幼儿带入情境，在听听、说说的自然情感交流中，渗透了 “什么都要 吃”的饮食理念。活动中渗透了星期几、第几天的数概念，喂毛毛虫时的语言表达、礼貌交往， “吃食物”

43、时的吃“一样的”、“最喜欢的”和“没吃过的”层次递进，让幼儿爬 爬、玩玩中树立培养“平衡饮食，合理营养”的健康理念，也体现了幼儿学习与发 展各领域之间的相互渗透和整合。课程目标：1 .讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成漂亮的胡蝶。2 .通过情景引导，培养样样东西都爱吃、不挑食的良好饮食习惯。3 .能积极参预活动，并体验游戏的快乐。课程准备：经验准备：对毛毛虫长大会变成胡蝶自然想象有初步了解。物质准备：各种蔬菜、水果的图片若干、自制毛毛虫、胡蝶各一个，两段音 乐。课程过程：一、开始部份导语：今天天气真好，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩吧！(尾随音乐做爬行， 伸展，卷曲，打滚等动作)回家歇息

44、喽！(创设毛毛虫情景，引导幼儿练习膝地爬行，发展身体协调能力)二、基本部份1 .引出故事名称。今天妈妈请来了一个小客人，你们看谁来了？它是毛毛虫宝宝，我们跟他打个 招呼吧！他有一个问题问小朋友，毛毛虫长大后会变成什么？今天妈妈就给你们讲 一个故事想变胡蝶的毛毛虫。2 .讲述毛毛虫变胡蝶的故事。(1)师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，因为他可不喜欢吃东西了，可是它 非常想变成漂亮的胡蝶，于是它就跑去问妈妈：妈妈、妈妈我怎样才干变成漂亮 的胡蝶？ 妈妈告诉它：你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才干长大变成美 丽的胡蝶。毛毛虫听了妈妈的话，下定决心要多吃点东西(2)教师喂毛毛虫吃东西：星期一毛毛虫吃

45、了苹果；星期二毛毛虫吃了白 菜；星期三毛毛虫吃了黄梨；星期四毛毛虫吃了胡萝卜；星期五毛毛虫变成胡蝶。(3)教师提问：毛毛虫是怎样变成漂亮的胡蝶的？教师小结：毛毛虫吃了不少的水果蔬菜，水果蔬菜里面有不少的营养，毛毛虫 才长大变成为了漂亮的胡蝶。3 .出示新的毛毛虫，师：还有一只毛毛虫说我也想变成胡蝶，那我该怎么 办？ ”你想喂毛毛虫吃什么？(2)请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西(茄子、桃子、南瓜、玉米)，学习使 用“毛毛虫我请你吃”句子。到了第五天，毛毛虫变成为了漂亮的胡蝶。(鼓励幼儿斗胆表述，体验情景游戏的趣味性)4 .游戏“我们都爱吃”(1)师：小毛毛虫们，刚才毛毛虫宝宝吃了不少的蔬菜、水果，他

46、们变成为了 美丽的胡蝶，我们怎么样也能跟它们一样变成胡蝶呢？妈妈也为你们准备了许多 的蔬菜、水果。(2)教师示范操作的要求。第一次吃一个跟妈妈一样的食物，一次只能吃一样食物。第二次吃一个自己喜欢的食物，提醒幼儿可以跟别人不一样。第三次吃一个自己没吃过的食物，我们要样样菜都吃才干更健康。(在自然的情感交流中，培养幼儿“平衡膳食，合理营养”健康理念，幼儿在 有趣的活动中了解食物间不同的营养，建立良好的饮食态度。)三、结束部份1 .师：我们每样东西都吃过了，要睡一觉养足精神，看看会不会变成漂亮的 胡蝶呢？2.随音乐变成为了胡蝶，一起飞到外面玩吧！课程反思：活动设置目标明确、层次清晰，环节紧紧相扣、逐层递进，把抽象的健康饮食 教育寓于生动的故事、情境之中。活动把幼儿带入“毛毛虫”角色中，从旁观听 故事，到语言表述体验情境游戏，再到亲自参预去“吃”各种喜欢的、没吃过的食 物，有效利用多种手段，引导幼儿在自然的情感交流中，培养健康饮食理念，建立 良好的饮食态度。本次健康活动中还渗透身体协调、语言表述、数的感知、礼貌交 往等多领域学习，关注到小班幼儿的整体发展。但是这次活动我还存在不足，活动 中和幼儿之间的互动和表达还不够充分，对幼儿的有些问题没有很好的关注和回 应，这些都是我要努力的方向。毛毛虫幼儿园教案