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1、2022幼儿组教学比武活动总结呈现个人风貌，打造高效课堂教学比武活动，在全体参赛老 师的共同努力下，已经落下了帷幕。从课堂效果来看，每一位参 赛老师都做到了高度重视，细心豫备，力争展现出自己的最高水 平和教学特色。多数老师都能够在自己的原有水平上有所进步， 有所提升，在这再也不一一的表杨确定，谨代表全体评委组对老 师 们在活动中所表现出来的子细的态度、不懈的努力，表示感谢! 刚才郭XX、蔡XX、王xx三位老师为我们呈现了三节示范课，张园长 就此次比武的课例进行了细致的点评，市局的赵主任结合三节 课 又对给我们进行了高屋建甑指导，站位很高，很有收获。指望老 师回去之后子细反思，找差距，不断提升自
2、己的教学艺术水平。专 业领域的东西我再也不多说，借这个机会向老师们提几点要求：1. 作为一位幼儿老师要用爱心对待每一个孩子，用细心对待工作、用 真心对待课堂，真正做到以幼儿为本。2 .业务素质要进一步提高。主要是普通话的应用水平，幼儿化教 学语言的使用，课型特点的把握，所教学问的精确 性，嬉戏 活动的设计水公平等方面，要再进一步提升。3 .课堂气氛的调动，学习习惯的哺育要再多下些功夫。能够充分 调动和发挥孩子的主动性，遵循幼儿身心发展特点和活动规律， 多设计一些活动和嬉戏，调动孩子们学习的热忱，让孩子们斗胆 发言、表演，在玩中学，在学中玩。教学目标是教学活动的动身点和归宿，是教学活动的灵魂。
3、惟独制定切实可行的教学目标，为之优化选择不同的教学方法， 才干有效提高课堂教学质量。教学目标必需是明确详细，可观看、 可检测、可操作。从传统的双基到新课程的三维目标，再到如今 的核心素质，正体现了我国教书育人过程的不同发展阶段。作为 老师的教学，也应紧跟时代发展，与时俱进，体现学科核心素质， 使课堂教学达到一个新的高度与境界。2.问题意识与设计青年老师教学比武活动总结范文为推动课程改革，优化课堂教学，有效评估老师的课堂教学 效果，促进我校老师的专业成长，加强老师之间的相互学习，促 进学习型老师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个 多月的时间在本校进行了老师教学比武活动。又于10月
4、19日至10 月29日共14名学科的14名老师参预了中连学区的课堂教学风貌选 拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛老师的乐观参加，全 体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次 比武活动作一个全面的回顾与总结。本次比武活动，是依据市训练局要求，为推动新课程课堂教 学改革由点向面铺开的对老师的检阅活动。竞赛规章为：教研组 长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、 设计教案、制作课件、跨班级异班上课，写课后反思、课后集体 评议。这样的竞赛，对老师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使 教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部份参赛老 师以实际行动对新课程理念下
5、的教学，进行了有益有效的尝试， 基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的 课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如 下特点：一、目的明确。依据我校学期初教务处的工作方案支配，结 合市训练局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目 的是进一步促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，探索哺育 同学的创新精神和实践力量的途径与方法，为老师相互学习和熬 炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素质，促进 训练教学质量的不断提高。二、组织实施精密严谨。1、教科处于9月7日制定并发布了此次老师教学比武活动方 案，由各教研组实行公推公选的方式，其中各教研组均推选三名
6、 以上老师参赛，共上课15节。2、全体参赛老师子细豫备，细心策划课堂教学，校长亲自指 导、全程跟踪，各评委和学科评委子细履行职责并乐观组织评课 议课活动。3、赛后的评课活动各教研组长子细组织，深化细致地评议每 一堂课。做得特殊好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，子细 而客观地评分。从15名参赛老师中评比出3个三等奖，他们是： 郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖，他们是彭丽、吴卓芳。一 个一等奖，彭辉。其余选手全部为优胜奖。三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。本次教学比武活动规模大，涉及部
7、门和人员多，但由于有大 家的相互协调和合作，使得持续一个半月活动进行得相当顺当。 为了保证活动能准时、顺当地开展，各评委、参赛选手都能自己 乐观调课，没能避开的课，相关老师主动的对课堂进行了调动。 听课老师也很乐观（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以 上，几乎没有课的老师都来听课了），在此对乐观全程参预活动 的评委表示诚心的感谢！对其他部门的协作表示诚心的感谢！对 乐观参加听课活动的老师表示诚心的感谢！对全部参赛老师表示 诚心的感谢！对获奖老师表示庆贺！四、成果这次赛教课充分体现了我校老师教学观念的转变，紧跟新课 改步伐，教学目标全面、精确。容量支配适中，教材处理科学, 以学定教，教学
8、方法敏捷多样。同学能够主动地参加学习活动。 师生关系公平和谐，注意与同学公平、真诚地沟通，极大地调动 了同学学习的乐观性。，我觉得这些赛教老师的教学有以下几方面的特点。1、老师角色转变快，突出了同学的主体地位。课堂中，老师的话语少了，见到多的是同学在读、在议、在 说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让同学轻松纵情地沟 通，充分敬重同学的个体差异和同学不同的学习需求，以学定教， 体现了老师是同学学习的合、引导者、是真正意义上的合作火伴。2、擅长奇妙导入课堂，激发学习爱好。每堂课的导入方式百 花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每 科有每科的特色，每课有每课的精彩。如郭国辉老师
9、结合教学比 武结合自己引伸到毛遂自荐来吸引同学的留意力，段琪老师通过 引用对联奇妙地切入到文章主题，汪振芳老师要同学们说谁是班 上力气最大的人激趣引入，为顺当开展新课教学起到了事半功倍 的效果。3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积 累沉淀，提高了老师把握课堂的艺术。如何让同学在预设中进行 有效的生成，成为了老师共同思索的问题。如彭辉老师在五班级 生命的课堂教学中，带领同学在反复颂读中领悟句子的内涵并 赐予同学品德训练；段李老师教母鸡时，抓住同学的问题这 是一只怎样的母鸡？你爱慕这只母鸡吗？为什么？郭国辉教毛遂 自荐时问毛遂胜利的原由是什么？你受到了什么启示？而且老 师们在向同
10、学提出问题时再也不是简洁的是不是，而是你看到了什么？你发觉了什么？你是怎样做的？这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此呈现孩子思维的过程。注意哺育同学多角度思索 问题；谢亮老师，石日明老师的英语课结合生活实例，擅长激发 同学乐观主动参加，互动效应成果显著。4、注意资源有效开辟，拓宽教学现场。大部份老师非常重 视资源的开辟、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如 汪振芳老师、谢涛老师、段琪老师密切联系同学的生活实际，如 吴卓芳老师在教小小男子汉一文时设计的问题有洛迪是怎样的一 个男子汉，你们想怎样赞扬他？当艰难、挫折来暂时，我们应学 会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听以此来不断刺
11、激 同学的大脑兴奋，掀起同学探索的高潮，开启同学发散思维，充 分体现生活即教学的课程理念；显而易见，课堂演译的不仅仅是课 内的精彩，而且也折射出老师本身的综合素质和课程理念。5、珍视同学学习体验，赏识每一个同学。在教学现场，几乎 每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：信任小伴侣通过努 力会读好的、你把老师想说的话都说出来了、你的想象力真丰富 别焦急，子细思索一下真聪明在这点上做得突出的有：刘慧君、 郭国辉、彭辉老师，老师努力为同学创设公平和谐、轻松开心的 学习情境，对同学学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的确 定成为了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂赐予孩子的不仅是 学问的积累，技能的熬
12、炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽 松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被赏识的幸福。6、自主学习合作沟通，哺育学习方法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，老师都重视同学学法的指导。在学习形 式上，既有自主思索，也有合作沟通；既有个体的才干，也有集 体的思想，运用学案成为了比武活动的又一特点。如彭丽老师、 李颉老师、汪振芳老师的课斗胆提倡小组合作学习，并鼓励同 学去观看发觉去总结归纳，以提高同学的学习力量。全部这一 切，都是为了促进同学的发展，真实性的课堂既朴实又鲜活、 亮丽。7、敬重同学体验，以读代讲，使、读者产生情感共鸣。新课标指出，要哺育同学高尚的情操和健康的审美情趣，
13、应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子许多，让同学自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中哺育语感，在读中受到情感的熏陶。彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文老师在教学中，设计了不少读的环节，有自由读，有听个别同学读，有 同桌互读，有分角色读，有表演读，更有老师自己饱含激情的高 声诵读，也有老师细心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗 读过程中，同学不仅熟知了课文内容，还体味了语言文字的韵律 美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，与产生了心灵上的共鸣。8、深刻反思，力求完善。赛课后，选手们子细反思一堂课的 成败，每一个细节的失误，每一个环节的作用，找寻自a与他人 的距离。精彩的评课议课更
14、是促进了老师们专业上的成长，深 厚了教研氛围，不是专家，甚是专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的老师队伍而感到 由衷的兴奋!连续四届青年老师教学比武活动，随着青年老师的脚印 前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与才干的碰撞，学 问与力量的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出 五中老师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后， 流淌出五中人孳孳不倦的教学追求。固然，通过比武活动也暴露了我校青年老师教学中存在的一 些问题：1、师生关系处理不当。部份老师讲得过多，不敢放手让同学 独立思索，穿新鞋走老路，牵着同学的鼻子走，同学的自主性没 有得到充分发
15、挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累 着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展现自我的机会。2、部份老师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大部份老师 基本留意了学习方法和技巧的指导，但是在哺育同学自我学习力 量，合作探索力量，质疑总结力量等为了同学的终身发展奠定基 础方面还值得探索。3、个别老师的语言缺乏艺术性，不重视与同学的细节沟通， 对同学评价不许时，不恰当。例如，有的同学回答问题非常精彩， 思维开阔，但老师没有准时予以评价，或者评价过于简洁，没有 给同学以鼓励和自信。老师在课堂上的随机应变力量有待于提高4、问题同学没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那 些尖子生，少数老师可怕
16、问题同学一石激起千层浪，自己无法驾学中往往忽视问题同学的存在，一味追求完善的课堂。教学是一门圆满的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命 在于学习。一年一度的青年老师教学比武活动意义深远：它传播 的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展现的不仅是 老师的教学思想，也展现着五中的训练理念；它承载的不仅是青 年老师的幻想，也放飞着五中的指望，我们将成这里起步，走向 市里，推往地区4.严格要求自己，不断学习先进学前训练理论，了解国内外学前 训练改革与发展的阅历和做法；多学习、多反思不断提高专业力 量。最终我代表评委组宣布一下此次比武的结果，经过评委组全体成 员的共同商议，呈现个人风貌，打造高效课
17、堂教学比武幼儿组结 果如下：一等奖：郭XX二等奖：尹XX徐XX固然获奖的课也并非完善的，没获奖的课也同样有精彩之处，指望大家辩证的看待，在以后的教学工作中，连续放大和保持自 己的特长，使二小幼儿园的课堂弥漫生气，让二小幼儿园的孩子 健康欢乐的成长！Gz85.Com更多总结我推荐2022呈现个人风貌，打造高效课堂教学比武活动总结感动于全部老师热忱的参加、子细的学习精神，大家辛苦了！ 认同立冬的备课就是把老师自己的感受用适当的方法传达给同学 的观点；爱慕迎春有深度、有滋味的语文课堂；欣赏迎新哺育同 学良好学习习惯的别具一格；佩服小明主任高屋建领的专业指导。 总之我觉得这次活动时胜利的！为期一个月的
18、呈现个人风貌，打造高效课堂教学比武活动，在全 体参赛老师的共同努力下，已经落下了帷幕。在这次活动中为我们呈现出了 28节各具风貌的语文课。涉及到低中高每一个学段 从课堂效果来看，每一位参赛老师都做到了高度重视，细心豫备， 力争展现出自己的最高水平和教学特色；一路走来异彩纷呈，精 彩不断。所以老师都能够在自己的原有水平上有所进步，有所提 升，特殊是像王XX、宫XX、李XX、刘XX等几位老师进步很大。让 我们看到了大家在40分钟之外所付出的努力，在这再也不一一的 表杨确定，谨代表全体评委组对老师们在活动中所表现出来的仔 细的态度、不懈的努力，表示诚心的感谢！刚才吴XX、李xx两位老师为我们呈现了低
19、段和高段两节示范引路 课，并具体解读了以及在备课的过程中是如何深挖文本，设计教 学的，裴主任也结合学科特点进行了指导，比较细致，站位也很 高，指望老师回去之后子细反思，找差距，不断提升自己的教学 艺术水平。专业领域的东西我再也不多说，借这个机会向老师们 提四点要求：1.作为一位语文老师，首先要具备四项功夫：对文本深刻透彻的 解读功夫；字正腔圆、声情并茂的诵读功夫；精确 生动、引 人入胜的表达功夫；规范美观的板书功夫。这是作为一位语文老 师自身应具备的基本素质，惟独自己功夫硬，才干引领同学把我 们的语文课堂上得扎实、饱满、有根基。2.对于课堂教学设计的动身点和立足点送给大家一句话：放手就是爱，等
20、待 就是爱。指望大家能够真正的把孩子当做学习的主体，知道孩子 的需要，理解孩子的感受，还给孩子更多的自主的学习空间。3 .在今后教研活动时，评价一节课的水平凹凸，除了要看老师理 解文本的深度，设计教学环节的合理性之外，更要看同学的学习 状态是否高涨，要看同学的参加度、开口度达到了多少，课堂是 同学的，假如同学不参加，同学不开口，何来高效的课堂。老师 多优秀，讲的多精彩同学不参加课堂又有什么用呢？给我印象最 深的是郭迎新老师的课堂，在中高班级所听的几节课中，他们的 同学参加度和开口度是最高的，全班同学基本上都能做到和老师 一起来完成教学任务，而不是老师和一部份同学唱独脚戏。4 .今日由于时间关系
21、我们仅仅展现了两节课，但是我们不光要看 单独这一节课展现出来的内容，还要擅长思索课例暗地里的东西, 是如何承载到课堂中的，惟独老师寻常下足了功夫，才有了课堂 上的水到渠成。最终我代表评委组宣布一下此次比武的结果，经过评委组全体成 员的共同商议，呈现个人风貌，打造高效课堂教学比武语文学科 结果如下：一等奖：李XX二等奖：郭XX固然获奖的课也并非完善的，没获奖的课也同样有精彩之处，指 望大家辩证的看待，在以后的教学工作中，连续放大和保持自 己的特长，使二小的课堂弥漫生气。学校教学大比武活动总结依据学校工作的总体部署，我校在本学期连续开展第四届教从17年12月初着手谋划到18年元月初评课结束，将近一
22、个月时间。在活动领导小组的细心策划和组织下，由于参 赛老师的乐观协作，以及各位评委的辛勤工作，活动发展顺当并 取得圆满胜利。本次大比武，共设10个组，几乎涵盖全部学科，涉及面广； 参赛老师99人，评委老师50人，活动规模大;同课异构，空堂上 课，抽签定序，定时定点，客观、公正和公正。借此机会，我们 为选手取得的专业进步而庆贺，为评委老师的任劳任怨而致谢。教学大比武是我校一项传统的大型竞赛活动，从发动、组织， 再到实施，实则不易，但学校特殊重视，通过搭建平台，以期给 老师（特别是青年老师）供应磨练的机会，展现自我的机会，实现价 值的机会。在本次活动中，我们欣喜地看到:选手们子细备课，撰 写教案，
23、细心制作课件，课上精彩纷呈，弥漫朝气和青春活力;整 体教学水平较第三届有了很大提升。一、评课反馈语文组:同课异构，匠心独运;卧虎藏龙，精彩纷呈;见证成长， 倍感欣慰，也倍受鼓励。参赛老师备课充分，多媒体运用娴熟。 以同学为主体，老师指导思路清晰，同学学习目标明确。教学过 程设计新鲜，富有创造性。教风稳健，教态自然，声情并茂，具 有感染力。但也有少数老师，或者阅历缺乏，或者豫备不足，或 者发挥欠佳。无非瑕不掩瑜，总体是胜利的，圆满的。数学组:总体而言，教学目标明确，重难点把握较好，方法使 用得当。子细备课，豫备充分，情境设置新鲜，留意概念内涵与 外延，讲解具体、全面，思路清晰，结论推导自然。例题
24、具有代 表性，重视板书，留意归纳总结。激发同学学习动机，突出力量 哺育，达成度高。需要提示的是:语速要适中，忌口头禅，要合理 安排时间，重视学问点间的自然连接，板书要简洁和精炼，思维 要具有深度，不因过度突出方法而冲淡了主题。英语组:备课充分，课件制作目标明确，任务设计合理，符合 阅读课教学特点。老师语言功底扎实，较好地把握了总-分-总的教 学原则，任务链接紧凑，环节过渡自然。较第三届教学大比武， 进步明显，驾驭课堂力量有了明显的提高。但任务设计的艺术性 有待进一步加强，亮点不多，特别是导入部份和读后任务部份， 缺乏老师共性设计，缺乏突出课堂教学中同学的主体性作用。应 加强对文本三维目标的理解
25、，不能忽视情感、态度与价值观目标 的体现。课堂教学中的指令性语言应力求更加清晰、简洁、明白， 避开讲座式的说明与解释。作业布置未能引起足够重视，应加强 作业设计针对性，突出分层要求，以满意不同层面同学的需求。物理组:能充分发挥多媒体匡助教学的功能，试验演示及录相 效果明显。重视教学设计，且有肯定特色。注意板书，讲解清晰， 分析透彻，教学效果较好。留意的问题是:课件中动画演示不宜过 多，应有效体现重点和难点;绘图要留意规范，要重视课堂练习设 计，表达要严谨，语速不要太快，要乐观引导同学参加教学活动。化学组:从生活情境导入，步步推动，注意学问建构，融会贯穿;学习目标明确，体现课标要求，符合同学认知
26、规律;立足基础教 学与学问运用相结合，学问与试验操作相结合，思路清晰，环环 相扣，有效突破重点和难点。体现肯定的共性特色，展现较扎实 的教学基本功，显示出可喜的发展势头。但教学中留意不能一言 堂，应把课件播放与板书结合起来，重视试验探索，哺育同学动 手实践的力量，重视学问的迁移与拓展，新授课的练习难度不易生物组:紧扣课标，细心设计，富有创造性和共性化。重视新 课导入，各有千秋，各具特色。亲自制作课件，有效把握重难点，理 论联系实际，通过语言的感染力和自身的亲和力，力求生动、好 玩和新鲜，同时注意情感态度和价值观训练。板书工整，表述清 晰，遵循试验探索-模型建构-模型应用的教学思路，连接自然，教
27、 学联贯、紧凑。重视教材资源利用与学法指导。美中不足:课堂容 量本身就大，选手们依旧把可以在高三复习中讲解的内容带入， 时间稍显紧急。政治组:重视新课导入，能精确把握教材的重点和难点，选 择合适的教学方法，联系同学的生活实际，规律结构严密，由详 细到抽象，由特殊到普通，具有说服力，条理清晰，简单理解，重 视师生互动，达到了预期效果。但在教学过程中，列举实例不宜 过多，应能说明理论观点，最好是热点问题，这样同学易于理解; 重视发挥同学的主体作用，有讲有练，讲练结合;上课要有激情，语 言要丰富，有冲击力。历史组:细心制作课件，并娴熟运用于课堂教学。导入有新意， 重难点突出，把握得当。重视教学环节设
28、计，过渡自然，环环相 扣，层层递进。能联系现实，运用比较，深化浅出，重视学问间 的联系，形成学问体系。需要改进的是:语言表达务必要简洁、清 楚、流畅;问题分析要深化细致，应避开表述性史实错误。地理组:教学基本功较为扎实，具有肯定的教材驾驭力量;运用 多媒体匡助教学，充分利用教材图表资源，设置问题情境，引导 同学思索;条理清晰，留意环节，富有教学热忱与激情，豫备充分， 效果良好。但教材讨论缺乏深度，特色设计有待提升;调动同学的 参加度及技巧有待进一步提高;教材重难点把握及突破方法不容 忽视，需要加强;课堂的有效与高效值得每位参赛老师去深思。体艺、信息组:乐观参加，并能使用ppT课件进行教学，值得 确定与鼓励。充分利用现有的教学资源，针对重点和难点进行教 学，努力达成教学目标。因学科具有很强的实践性，而寻常又忽 视理论课的教学，存在的问题有:教态不自然，语言组织欠佳，课 堂内容不充实，少板书，师生互动少，甚至没有。今后要多参预 竞赛，多磨练，不断提高理论课教学的力量与技巧。二、问题探讨教学是一门艺术，而且是一门很难把握的艺术，更是永久缺 憾的艺术。教学没有最好，惟独更好。本着共同学习、共同进步 的原则，现就活动中表现出来的问题进行探讨。1.目标内容与确立