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1、?问银河?教学反思二?问银河?是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的 方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物， 第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但表达了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激 发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。我主要遵循学生的年龄特 征和语文学习的规律来设计这堂课的教学环节。首先，根据课文的特点， 精心制作的多媒体课件为学生创设了良好的学习情境。课始美丽的星空动 画使学生仿佛置身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受 到星空的神奇美丽。其次，识字教学中的让学生在读文中识字，在识字中 交流，提高了学
2、生的识字兴趣，培养了他们的识字能力。尤其最后的写字 环节，先通过大屏幕展示生字的笔画笔顺，让学生在仔细观察的根底上 交流写字的要点。再通过老师范写，学生进行书空练习，掌握书写的方 法，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的根底。整个写字教学环节 给学生创造了自主探究的时间与空间，使他们学会观察字的间架结构， 逐渐养成了良好的书写习惯。再次，“语文教学不仅担负着培养学生语文 素养和良好学习习惯的任务，而且担负着开展学生思维、促进学生智力开 展的重任。必须将感悟语言和开展思维结合起来。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问 题，进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了一肚子的
3、问题。有的孩子 问：银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星？有的问：银河， 银河，请你告诉我，你有多长？有的问：银河，银河，请你告诉我，你有 多大？那里风景美吗？有的问：银河，银河，你的家在哪儿？有的问：银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远？等许多有趣的问题。我想，此 时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发 散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。我想这堂课我最大的缺点就是 没能很好地与学生融在一起，缺少了亲切温和，却多了一份冷冷的理智。因此从这节课中我悟出：首先只有教师充满激情，才会把学生带入到特定 的教学情境之中。其次，教师亲切的语言，微笑的表情，鼓励的眼神会使 整堂课的教学在一种轻松、愉快、平等的气氛中进，教师不再是一个知识 的传授者，而是一个和蔼可亲的学习组织者，学生就在这样一个组织者 的引下，才有可能自由自在地在知识的海洋里遨游。