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1、北京市海淀区2020届高三语文上学期期中试题（含解析）本试卷共8页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作 答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。一、本大题共6小题，共21分。阅读下面的材料,完成下面小题。材料一凤凰展翅，逐梦蓝天。在新中国成立70周年之际,北京大兴国际机场正式投入运营。平 安机场、绿色机场、智慧机场、人文机场的建设标准，始终以旅客为中心的设计理念,再一次 向世界展示了中国人民的智慧和力量,展示了中国开放包容的博大胸怀。预计到2025年,70万平方米的大兴国际机场航站楼的年度旅客运输量将达7200万人 次。人流量巨大的交通建筑需要一定的空
2、间高度，才能让旅客感到舒适。大兴机场航站楼核 心区18万平方米的屋面只用8根C型柱支撑主体结构。8根C型柱合围形成了一个直径达 180米、最大高差约30米的无柱圆形空间，这样的设计为旅客提供了最大化的公共空间。C 型柱连接屋面的部分带有采光功能，保证了航站楼自然采光的均匀合理。站在航站楼中心， 通道没有任何遮挡,旅客可以清晰地找到自己想去的登机口，目测步行距离。传统的线性构型航站楼从入口到登机口的步行距离很长。大兴机场采用集中式多指廊构 型,这种放射状的构型让旅客从航站楼中心到最远端登机口步行距离不超过600米。这个数 据在世界其他同规模的大型机场中称得上翘楚。为了便于旅客明晰自己的方位并快速
3、找到登 机口，五条指廊还分别采用不同的座椅颜色和标识牌,并通过对登机口进行不同的编号来实 现区分。在首都机场T1航站楼，国内出发旅客与到达旅客走在同一个楼层上，比较方便;但没有 隔离廊分离且通道较窄,导致客流相对集中。基于客流增大、航站楼规模扩大的情况,T2、T3 机站楼采用分流模式,让双向的旅客各走各的通道,这样就保证了安全与秩序。然而,分隔的 空间需要更大的面积；“到达通道”的商业和配套设施较少，对于回程旅客来说不够友好。 大兴国际场航站楼国内旅客进出港的规划设计,汲取了首都机场三个航站楼的优点，又有效 改进了它们的不足。具采用进出港混流设计，不仅,而且 o考虑到混流模式下将会出现的客流集
4、中问题,大兴机场首先,进而 ,特别是在人流 最复杂的中心区采用了流线规划，增加了引导设计。这些措施保证了旅客出行的方便快捷与 安全舒适。B.使其声足以乐而不流使那乐声能够充分表达快乐却又不放纵。C.比物以饰节者也配合上各种乐器来调整节奏。D.以至足其上矣从而能够使自己得到极大的满足。11 .将下面句子译为现代汉语。厚措敛乎万民夫声乐之入人也深,其化人也速12 .选文中墨子认为兴乐是不对的，荀子不同意他的观点。请根据文意，分别概括他们的理 由。【答案】7. A 8. B 9. BCA 10. D11 .向百姓横征暴敛。音乐影响人深远，（它）教化人迅速。12 .参考答案：墨子反对“兴乐”的理由：兴
5、乐会加重百姓负担，是不仁的行为；兴乐对于改 善百姓生活、国家平定祸乱没有具体作用.荀子认为应该“兴乐”的理由：音乐是人情的自然 流露,君王通过音乐可以引导人心向善;音乐能够使社会安定、人际关系和谐;音乐能起到教 化百姓、团结民众的作用，有利于君王的统治。【解析】【7题详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据 课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。可以借助代入后排除法，结合上下文语意成 立，搭配上无语法问题就是正确的，比如A项，“扬”语法上是动词，接的宾语为“干戚”， 亦作“干缄”，盾与斧，古代的两种兵器，亦为武舞所执的舞具，也可以指征战。所以语
6、法 上“发扬”不能与“干戚”搭配。A项，错误。扬，舞动。故选Ao【8题详解】本题考查对文言虚词的意义和用法进行比较、区别、判断法人能力。解答此类题，可用结构 分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。A项，语助词，表示停顿/同“于”，跟，和；B项，均为语气助词，表停顿；C项，兼词，于之，同百姓、和民众/代词，什么；D项，表凭借，用来的/表原因，的原因；故选B【9题详解】本题考查补写能力，属于衔接题。语句衔接题答题技巧：做语言连贯题，既要注意行文内容 前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整 体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接
7、和呼应自然。具体说来可从以 下几个方面来考虑。第一，抓中心。第二，抓思路。第三，抓暗示。第四，抓标志。本题第 空语境为“故乐在宗庙之中，群臣上下同听之，则莫不和（）”，上下群臣之间应该 是恭恭敬敬的关系，孟子说“君臣主敬，所以第处填B项“敬”；第空所在语境为“闺 门之内，父子兄弟同听之，则莫不和（），父子兄弟之间是“亲”情，所以第处填 C项“亲”；第空所在语境为“乡里族长之中，长少同听之，则莫不和（）”，相邻之间追求“和睦顺从”，所以第处填A项“顺”。所以第处填“顺”。故答案依次为 BCAo故选BCAo【10题详解】本题考查对语句的理解能力，属于文言文翻译。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八
8、种 句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固 定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还 要找好有助得分的关键词。D项，“以至足其上矣”，关键词为：以至，从而；足，使得足，满足；上，君主。大 意为：从而使自己的君主得到满足的。故选Do【11题详解】本题考查翻译文言文重点句子的能力。古文直译的具体方法主耍有对译、移位、增补、删除、 保留等。特殊句式要留意。判断句、被动句、倒装句等特殊句式，是古代汉语与现代汉语在 语法方面的重要区别，对特殊句式的考查往往放在翻译中进行。特殊句式往往都有特殊的词 语标志，只要抓住这些标志便
9、可判断出来。而无标志的判断句和被动句，尚需借助语意、语 境作出判断。特殊句式都有特殊的翻译要求，译时要把这些要求体现出来，如判断句要加“是”或“不是”，被动句要加“被”或“受”，倒装句式要回归到现代汉语语序中。首先判断“厚措敛乎万民”是一个状语后置句，翻译时要做好语序的调整“乎万民厚措 敛”；然后翻译好下列关键词语：厚，多多的；措敛，聚敛；乎，相当于“于”，向；万民, 百姓。句重点词语有：夫，发语词，不翻译；声乐，音乐；之，主谓之间取消句子独立 性，不翻译；入人，对人的影响；也，两处都是句中停顿，语助词，不翻译；其，代词，音 乐；化，教化；速，迅速。【12题详解】本题考查对文中情感态度、立场观
10、点的提取、筛选、整合、概括、判断的能力。要做好此题 首先应该准确审题“选文中墨子认为兴乐是不对的，荀子不同意他的观点”，这是一件给定 的立场观点；“请根据文意，分别概括他们的理由”，结合文本找出证据，还要用自己的话 概括。分析文段一、墨子反对“兴乐”的主张在文段中为“是故子墨子曰：为乐非也”，意思是“所 以墨子说：从事音乐是错误的！ ，从文本中提取信息理由为“以求兴天下之利，除 天下之害，而无补也”意思是“以求有利于天下，为天下除害，是无补于事的”，具体而言 “姑尝厚措敛乎万民”，意思为“且向万民征敛很多钱财”，所以用自己的话概括理由为 兴办音乐加重百姓负担，是不仁义的，而且对于改善百姓生活、
11、为天下除害是没有具体作用 的。分析文段二：“夫乐者，乐也，人情之所必不免也，故人不能无乐”这是荀子的音乐观，转 换成自己的话理由（1）便是音乐是人情的自然流露；“故制雅、颂之声以道之， 足以感动人之善心，使夫邪污之气无由得接焉”，把它转换成自己的话就是理由（2）君王 通过音乐可以引导人心向善；“故乐在宗庙之中，群臣上下同听之，则莫不和敬；闺门之内， 父子兄弟同听之，则莫不和亲；乡里族长之中，长少同听之，则莫不和顺”“故乐者，审一 以定和者也，足以治万变”，从中可总结出荀子主张兴乐音乐的理由（3）能够使社会安定、 人际关系和谐；“夫声乐之入人也深，其化人也速。乐中平则民和而不流，乐肃庄则民齐 而
12、不乱。民和齐则兵劲城固，敌国不敢婴也。如是，则百姓莫不安其处，乐其乡，以至足其 上矣”，据此可以总结为理由（4）音乐能起到教化百姓、团结民众的作用，有利于君王的统 治。【点睛】文言翻译的原则、方法和步骤：从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是 重点。文言翻译的原则是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。翻译的方法：留（对古今意 义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句, 补出句中的省略成分）；册IJ（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句调整为现代 汉语句式）。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤:解词一一串意一一顺句。参考
13、译文：文段一、墨子说：“仁人做事，必须讲求对天下有利，为天下除害，将以此作为天下的准则。对 人有利的，就做；对人无利的，就停止。”仁者替天下考虑，并不是为了能见到美丽的东西, 听到快乐的声音，尝到美味，使身体安适。让这些来掠取民众的衣食财物，仁人是不做的。民众有三种忧患：饥饿的人得不到食物，寒冷的人得不到衣服，劳累的人得不到休息。 这三样是民众的最大忧患。然而当为他们撞击巨钟，敲打鸣鼓，弹琴瑟，吹竽笙，舞动干戚 等兵器，民众的衣食财物将能得到吗？我认为未必是这样。且不谈这一点，现在大国攻击小 国，大家族攻伐小家族，强壮的掳掠弱小的，人多的欺负人少的，奸诈的欺骗愚笨的，高贵 的鄙视低贱的，外寇内
14、乱盗贼共同兴起，不能禁止。如果为他们撞击巨钟，敲打鸣鼓，弹琴 瑟，吹竽笙，舞动干戚，天下的纷乱将会得到治理吗？我以为未必是这样的。所以墨子说: “且向万民征敛很多钱财，制作大钟、鸣鼓、琴、瑟、竽、笙之声，以求有利于天下，为天 下除害，是无补于事的。”所以墨子说：“从事音乐是错误的！ ”文段二、音乐，就是快乐，它是人的情感必不可少的。所以人不能没有音乐，人有快乐就一定通 过声音流露出来，通过行动表现出来；人之所以为人，声音、行动、性情变化都表现在这音 乐中了。所以人不能不快乐，快乐就不能不表现出来，这种快乐的表现如果不加以引导，就 不可能不出现混乱。先王厌恶这种混乱，所以创作了雅颂的音乐来引导人
15、们，使那 乐声能够充分表达快乐却又不放纵，使那音律的宛转或舒扬、繁复或简单、清脆或浑厚、停 顿或推进，都足够用来感动人的善良之心，使那些奸邪污浊之气没有途径能和民众接触。这 就是先王设立音乐的原则，但是墨子却反对音乐，有什么办法呢？所以音乐在祖庙之中，君臣上下一起倾听它，就没有人不和谐恭敬的；音乐在家庭之中, 父子兄弟一起倾听它，就没有人不和睦亲近的；在乡里家族之中，年长的和年少的一起倾听 它，就没有人不和睦顺从的。所以音乐是审定一个主音来确定乐调和谐的，是配合上各种乐 器来调整节奏的，是共同演奏来完成乐曲的，它足能用来率领统一的原则，足能用来整治各 种变化。这是先王设立音乐的方法，可是墨子却
16、反对音乐，有什么办法呢？所以，人们听那雅颂的音乐，意志胸怀就开阔了；拿起那盾、斧等舞具，练习 那俯仰、曲伸等舞蹈动作，容貌就庄重了；跳在那舞蹈的行列位置上，合着那舞曲的节奏, 队列就方正了，进退就整齐了。所以音乐，对外可以用来征讨诛伐，对内可以用来谦恭礼让。 音乐影响人深远，教化人迅速。音乐中正平和，那么民众就和睦而不放纵；音乐严肃庄重, 那么民众就心齐而不混乱。民众和睦心齐，那么兵力就强劲，城防就坚固，敌国就不敢来侵 犯。像这样，那么百姓就没有不安心地住在自己的住处，喜欢自己的家乡，从而使自己的君 主得到满足的。然后，君主的名声就会因此而显赫，光辉因此而广大，四海的民众就没有不 愿意得到他，
17、并把他作为君长的。这是称王天下的开始。13 .根据要求,完成小题。阅读下面论语的文字，概括其体现的孔子对于“乐”的认识。子日：“人而不仁，如礼何?人而不仁，如乐何？”（论语八信）子路问成人。子日：“若臧武仲之知，公绰之不欲,卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐, 亦可以为成人矣。”（论语宪问）子谓韶【1】：“尽美矣,又尽善也。”谓武【2】“尽美矣，未尽善也。”（论 语八僧）注释：【1】韶：歌颂舜因文德受到尧禅让的音乐。【2】武：歌颂武王灭商功绩的音乐。 【答案】答案要点:乐要以仁为基础，乐与礼能够起到完善人格的作用，乐要兼具道德性和 艺术性。【解析】【详解本题考查提取、筛选、整合信息的能力。具体而
18、言属于概括所给文字的内容主旨或 观点态度。首先要细审题“概括其体现的孔子对于乐的认识”，这里已经明确了中心论 点“孔子对于乐的认识、看法或主张”。然后结合选文信息加以理解即可。选段有三，每一 段作为一个层次，三个层次就是三种认识。会翻译就会概括，所以这道题关键点在于文言文 翻译。文段两个“而”都翻译成假设连词“如果”，如何，固定结构，对怎么办。 大体意思是强调仁爱对于人的重要性，以及对于音乐的重要性。总而言之第段层意为：音 乐离不开仁义之心，此为答案点（1）;文段谈的是关于完美的问题，要聪明、淡泊（自制）、 勇敢、多才艺，再加上礼乐的作用，就可以成为完美的人了。句中“文”，是修饰的意思。 可见
19、突出了礼乐对于完美人格的作用，此为答案点（2）；文段要结合注释来理解“韶 乐歌颂有文德的音乐”，武歌颂的是武力征伐的功绩，结合文段，通过对比得出关系， 可以推测出“尽善”指的是文德，“未尽善”指的是武力或战争等，正反对比中突出观点， 音乐美重在表现仁德的思想内容，此为答案点（3）既要声音美，还要品德、人格美，这样 的音乐才是尽善尽美。【点睛】文言文直译的原则：信、达、雅“信”是忠实于原文的内容和每个句子的含义。“达”就是翻译出的现代文表意要明确，语言要通畅。“雅”就是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确表达出来。 注释：“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不
20、遗漏、不增译。“达”，就 译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅”，就是译文语 句规范、得体、生动、优美。注意:字字落实，直译为主，意译为辅。直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句 的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思, 在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。两者的关系是，只 有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。【参考译文】孔子说：“一个人如果没有仁德，如何能推行礼呢？ 一个人如果没有仁德，如 何能推行乐呢？ ”子路问怎样做才是一个完美的人。孔子说
21、：“如果具有臧武仲的智慧，孟公绰的克制，卞庄 子的勇敢，冉求那样多才多艺，再用礼乐加以修饰，也就可以算是一个完人了。”孔子评论韶乐说：“声音美极了，内容也好极了。”评论武乐说：“声音美极了， 内容却不够好。”三、本大题共4小题,共18分阅读下面的诗歌,完成下面小题。七里漱谢灵运1羁心积秋晨，晨积展游眺。孤客伤逝湍，徒旅苦奔峭。石浅水潺溪，日落山照曜。荒林纷沃若，哀禽相叫啸。遭物悼迁斥，存期得要妙2。既秉上皇3心，岂屑末代请。目睹严子源4,想属任公钓5。谁谓古今殊，异代可同调。注释：【1】谢灵运:南朝诗人,此诗为作者被贬谪，自京都赴任永嘉，途经富春江畔七里漱时所 作。【2】要妙:精微玄妙的道理,
22、这里指老庄的哲学。【3】上皇:伏羲氏。“秉上皇心”，意指 秉持着上古时代人生活简单、恬淡少欲的想法。【4】严子瀚:东汉隐士严光垂钓处。【5】任 公钓：庄子外物有寓言说,任公子以五十头键牛为饵,钓于东海,一年后才钓得大鱼。14 .下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A. “逝湍”与“奔峭”，形象地写出了江水奔流不息的状态，江岸陡峭的样貌。B. “据漫”“沃若” 一叫啸”等，词语中两个字的韵母发音相近，读来富有音韵美。C. “遭物”二字承上启下,诗歌由此从叙事写景转入抒情议论,结构圆融自然。D.作者追慕古代先贤，希望领悟到精微玄妙的道理，以解脱乱世中百姓的疾苦。15 . “石浅水据，日落山照
23、曜” 一句,景物描写远近相谐,带给人一种立体、旷远的空间感， 下列不能体现这一特点的一项是（）A.微云淡河汉,疏雨滴梧桐。（孟浩然断句）B.人烟寒橘柚,秋色老梧桐。（李白秋登宣城谢跳北楼）C.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫绝句）D.十里青山远,潮平路带沙。（仲殊南柯子忆旧）16.结合诗句，分析本诗表达了作者哪些情感。【答案】14. D 15. B16 .被贬谪后,于羁旅途中的孤独感伤对时光流逝的愁苦无奈。对归隐生活的向往。面对世 俗的清高孤愤。【解析】【14题详解】本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。这是一道客观选择题，四个选项涉及的角度有：解 词、译句、结构、手法、情感等。D项，作者
24、情感态度解读有误，无中生有，并非“以解脱乱世中百姓的疾苦”，而是写在贬 谪的路上，诗人目睹七里源一带的急流落照，荒林哀禽，想到自己身遭贬谪，远离都市，不 由睹物伤情，内心愁闷。但一看到远处的严子漱，联想到东汉逸士严光曾隐居富春山，耕田 打鱼，终老山林，又产生了思想上的共鸣，有了精神寄托。借观赏沿江景物以寄托作者落落 寡合的羁心，诗中虽作旷达语，却充满了不合时宜的牢骚。故选Do【15题详解】本题考查对景物描写的赏析解读能力。本题题干诗句氛围情调等特色已定，把选项诗句逐一 进行分析，找出与题干诗句特点一致的，剩下的就是答案。要做好此题，理解诗句意思一定 要细致入微，性质一定要准确，比如是乐景还是哀
25、景，是喧闹还是寂静，是萧瑟还是空旷、 辽远等。要做好此题一定要翻译准确、到位。A项，乐景，不能体现题干内容。微云淡河汉,疏雨滴梧桐：这两句诗的意思是有两三抹微 云飘在银河间，而几点雨滴在梧桐之上，都是以景为心情导引的形容吟咏。微云、河汉、 疏雨、梧桐，均是平常之物，而诗人把这四种物象由两个动词巧妙地串连起来，组成一幅静 谧清幽的秋夜画面。“淡”、“滴”二字就是诗中之眼，起着画龙点睛的作用。B.项，哀景，能体现题干。人烟寒橘柚,秋色老梧桐；橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊烟 之中；秋色苍茫，梧桐也已经显得衰老。C项，乐景，不能体现题干要求。两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天：成对的黄鹏在新绿的 柳枝上
26、鸣叫，一行白鹭在青天上自由飞翔。这美景刻画细微。翠是新绿，是初春时节万物复 苏，萌发生机时的颜色。以“鸣”发，黄鹏的啼叫，仿佛给人一种轻脆，悦耳之感。早春时 节嫩芽初发的柳枝上，成双成对的黄鹏在欢唱，好一片具有喜庆气味的勃勃生机！D项，乐景，不能体现体现题干要求。十里青山远，潮平路带沙；青山连绵不断，潮水褪 去路上还带着泥沙。“潮平带路沙”是近看所得之景。词人的视线由“十里青山”的远景观 赏收回到眼前之景，由赋山转向摹水，点出行人的具体环境。第三句由写所见过渡到所闻。 远处一带青山，偶尔可以听见“数声啼鸟”，这对欢乐人来说，便是青山绿水、美景如画； 莺歌燕舞，良辰美景的赏心乐事.故选Bo【16
27、题详解】本题考查对诗歌思想感情的分析概括能力。解答此题,首先要正确把握作者所描述的对象， 进而通过描写对象把握作者的思想感商因为作者的好恶、爱憎,是寄寓在描述对象中的。这 里的描写对象为景物。抓住景物特点，体悟景物背后寄寓了诗人多少、什么样的情感。“分 析本诗表达了作者哪些情感”，“分析”二字暗示了解答此题不仅要概括思想感情，还需要 从诗中举出例子来证明。结合注释可以了解诗人处境为仕途之路不顺利，遭遇了被贬谪，首句可见诗人处于羁旅行役 状态。“孤客伤逝湍”等句既暗示孤独感伤。又感伤江上行舟之艰险，以及岁月流逝之匆遽, 表达了心中无可奈何的愁苦之情。最后一节，作者借古人以明志。严子和任公这是两种
28、 不同类型的古人。严光是避世的隐者，而任公则象征着具有经世大才的非凡之辈。作者意思 说自己纵有经天纬地之才，由于不合时宜，宁可做个隐士。结尾两句，作者明确表示：即使 不同时代的人也可以志趣相投，步调一致。言外隐指：本人知音寥落，当世的人对自己并不 了解。从而可以推断出对归隐生活的向往，面对世俗的清高孤愤。【点睛】七里源是南朝宋诗人谢灵运所作的五言古诗。这首诗一韵到底，凡十六句，每 四句为一节。开头四句语言颇艰涩费解。第二节的四句全是景语。第三节从写景转入抒情, 却兼有议论。最后一节，作者借古人以明志。诗意借观赏沿江景物以寄托作者落落寡合的 羁心，诗中虽作旷达语，却充满了不合时宜的牢骚。这首诗以
29、景入情，跌荡起伏，正相表 里。(1)羁(ji)心：羁旅之心，离乡人的愁思。积：聚集。(2)展：申展，这里是尽情的意思。(3)逝湍(tudn)：急流不停的江水。湍，急流。徒旅:游客。孤客、徒旅皆诗人自指。 奔峭:崩落断裂的陡峭江岸。(4)潺漫(chdnyudn)：水流的样子。(5)日落：日光下射。照曜：阳光闪耀的样子。(6)荒林：无人料理和游赏的野林。纷沃若:枝叶繁茂众多的样子。纷，纷纷，众多。 沃若，即沃然，美好繁盛的样子。(7)遭物:看到客观景物，即面对着流水、日光、荒林和哀禽。悼:感伤。迁斥:被贬 滴、斥逐。(8)存期：期望，想要。存，想。要妙:精微玄妙的道理，这里指老庄的哲理。(9)秉：
30、掌握，把持。上皇心:上古时代人们淳朴的思想感情。上皇，即羲皇，伏羲 氏，历史传说中的上古时帝王。岂屑(xie):哪顾，不管。末代：衰乱之世，这里指诗人所处 的社会。i肖社会。)：责备,讥消。(10)想属(zhfi)：联想。任公：任国公子。庄子外物篇中写道:任国的一位公子 做了一个大钓钩和大绳子，用五十头牛当作钓饵，到东海去钓鱼。钓了一年才钓得一条极大的鱼。他把这鱼切开做成肉干，从涮河以北到苍梧以东的人都可以吃得很饱。(11)同调：情调相同，志同道合。译文在秋晨自己的羁旅之思更加浓重了，自己怀着这种秋晨的羁旅之思来尽情地游赏眺望。看到急流的江水和崩落的江岸更感伤自己的长期在外飘荡。只见急流飞逝，
31、日落西山，余辉照耀。荒林落叶纷纷，哀禽凄凄哀号。贬谪的游子，怎能不睹物伤悼，幸运的是，我已悟出了长存的微妙要道。既然抱定上古三皇的淳朴之心听任自然，无为治郡，怎会顾忌末代群小的讥谐。目睹严子漱的淙淙急流，联想任国公子的东海垂钓。谁说古今不同，只要都怀着一颗高沽韵心，即使时代辽远，也能共谐异曲同工之妙。17 .在横线处填写作品原句。谢灵运诗中写到：“谁谓古今殊，异代可同调。”不同时代的人也能心神相通。如三国时的诸 葛亮决心“, ,兴复汉室,还于旧都”，以报答先帝刘备的知遇之恩；唐 朝的杜甫在蜀相中用“,”来赞美其“智”与“忠”；宋代的陆游 也以“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”来表达自己的敬仰。
32、再如,战国的屈原在国旗 中礼赞视死如归的英雄：“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。，! ”千 年后的李清照以“生当作人杰，死亦为鬼雄”的高歌来追随相和。【答案】(1).庶竭鸳钝 (2),攘除奸凶 (3).三顾频烦天下计(4).两朝开济老臣心(5).身既死兮神以灵 (6).魂魄毅兮为鬼雄【解析】【详解】本题考查名句名篇掌握的能力。一定要审准题，按规定默写，要求写几句就写几句。 内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的 内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。注意：这道 题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样写字，切勿
33、卖弄。实在记不准的也 不能空白，尽量蒙猜答案，用有胜于无的原则应对。本题属于情景式的默写，可以根据上下 文语境推导记忆。不要出现错别字，也不要多写或少写，若一个字出错，功夫便是白费了。 本题注意以下易错字：庶竭弩钝、攘、频烦、魂魄等等。四、本大题共5小题，共22分。大兴机场还委托中央美院启动了公共艺术设计工作。航站楼五个指廊的尽端,是五个庭 院式的候机厅一中国园、瓷园、田园、丝园、茶园，室内外空间相互融合，在节省建筑面积的 同时带来了室外候机的新感受,为旅客提供了放松的候机环境和绿色的活动空间。机场与国 家博物馆合作，在航站楼内展示中国传统文化;在国内行李提取厅，还有一座“天空美术馆”， 展示
34、国内外大师的作品。金秋的北京，阳光洒在古铜色的航站楼顶,大兴国际机场犹如一只金凤凰展翅欲飞。（取材于冯霜晴等的相关文章）材料二世界级的航空枢纽,需要世界级的基础设施来支撑。北京大兴国际机场航站楼综合体建 筑面积虽然超过了 140万平方米,但它并不仅仅是以大取胜,其工程的先进性、复杂性更是令 人惊叹,处处彰显出中国建设的力量。通常大的建筑都会分解成不同的单元、不同的区域、不同的房间，整体进行规划,分步进 行设计。但航站楼则不同,旅客在同一空间中根据不同流程自由流动,可以形象地说,航站楼 就是一间70万平方米的屋子,成千上万的人在其中活动。为此，负责施工图设计的部门联合国内各建筑专业的几十位顶级设
35、计师，集合造型设计、 结构受力、机电设备、弱电信息、旅客流程等各方面专家的才智，“同画一张图”，统筹管理， 联合推进。在三个多月的时间里，大家废寝忘食，日夜廛战，把设计方案变成了一张张可以落 地实施的施工图。作为航站楼的“骨架”，钢结构是航站楼建筑的重中之重。航站楼的钢网架结构由支撑 系统和屋盖钢结构组成,形成了一个不规则的自由曲面空间，总投影面积达31. 3万平方米， 相当于44个标准足球场,用钢总重量超过5200吨。C型柱连接整个机场的屋面系统和地面， 对整个建筑起到非常关键的支撑作用。从航站楼正下方穿过的轨道交通系统,一方面实现了 轨道交通与航站楼的一体化,另一方面从结构力学到抗震、消防
36、的功能要求,都对机场的基础 建设提出了巨大挑战。“C型钢柱的竖向和水平承载能力、抗连续性倒塌能力和抗震能力要求都非常特殊，现 行的设计规范、规程都没有提及。”结构总工程师束伟农说。对此，设计团队经过专项研究， 最终确立了由核心区、指廊两大部分组成航站楼钢结构的方案。其中，核心区屋顶由6个较 为完整稳定的受力体系连成有机整体，由63450根杆件和12300个球节点拼装而成,最大跨度, 网架最大高差约5米,与地面最大高差约30米,安装合拢线达2600米。五个指廊屋面钢网架 共由8472个球节点和55267根杆件拼装而成。阅读下面的作品，完成下面小题儿女回想四个月以前，我犹似押送囚犯，突然地把小燕子
37、似的一群儿女从上海的租寓中拖出, 载上火车，送回乡间，关进低小的平屋中。自己仍回到上海的租界中,独居了四个月。这举 动究竟出于甚么旨意，本于甚么计划，现在回想起来，连自己也不相信。其实旨意与计划， 都是虚空的，自骗自扰的，实际于人生有甚么利益呢？只赢得世故尘劳，做弄几番欢愁的感 情，增加心头的创痕罢了！当时我独自回到上海，走进空寂的租寓，心中不免虚空起来。晚上整理房室，把剩在灶间里的篮钵、器皿、余薪、余米，以及其他三年来寓居中所用 的家常零星物件，尽行送给来帮我做短工的邻近的小店里的儿子。只有四双破旧的小孩子的 鞋子（不知为甚么缘故），我不送掉，拿来整齐地摆在自己的床下，而且后来看到的时候常
38、常感到一种无名的愉快。朋友们说我关心儿女。我对于儿女的确关心，在独居中更常有悬念的时候。但我自以为 这关心与悬念中，除了本能以外，似乎尚含有一种更强的加味。所以我往往不顾自己的画技 与文笔的拙陋，动辄描摹。因为我的儿女都是孩子们，最年长的不过九岁，所以我对于儿女 的关心与悬念中，有一部分是对于孩子们一一普天下的孩子们一一的关心与悬念。他们成人 以后我对他们怎样？现在自己也不能晓得，但可推知其一定与现在不同，因为不复含有那种 加味了。回想过去四个月的悠闲宁静的独居生活，在我也颇觉得可恋，又可感谢。然而一旦回到 故乡的平屋里，被围在一群儿女的中间的时候，我又不禁自伤了。因为我那种生活，或枯坐 默想
39、，或钻研搜求，或敷衍，应酬，比较起他们的天真、健全、活跃的生活来，明明是变态 的、病的、残废的。有一个炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我领了四个孩子一一九岁的阿宝、 七岁的软软、五岁的瞻瞻、三岁的阿韦一一到小院中的槐荫下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫 色中，炎阳的红味渐渐消减，凉夜的青味渐渐加浓起来。微风吹动孩子们的细丝一般的头发, 身体上汗气已经全消，百感畅快的时候，孩子们似乎已经充溢着生的欢喜，非发泄不可了。 最初是三岁的孩子的音乐的表现，他满足之余，笑嘻嘻摇摆着身子，口中一面嚼西瓜，一面 发出一种象花猫偷食时候的“ngamngam”的声音来。这音乐的表现立刻唤起了五岁的瞻瞻的 共鸣，
40、他接着发表他的诗：“瞻瞻吃西瓜，宝姊姊吃西瓜，软软吃西瓜，阿韦吃西瓜。”这 诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味：他们立刻把瞻瞻的诗句的意义归纳起来，报告其结果：“四个人吃四块西瓜。”于是我在自己心中默默地批判他们的作品。我觉得三岁的阿韦的音乐的表现最为深刻而 完全，最能全般表出他的欢喜的感情。五岁的瞻瞻把这欢喜的感情翻译为（他的）诗，已打 了一个折扣；然尚带着节奏与旋律的分子，犹有活跃的生命流露着。至于软软与阿宝的散文 的、数学的、概念的表现，比较起来更肤浅一层。然而看他们的态度，全部精神投入在吃西 瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人们所见的完全得多。天地间最健全的心眼，只
41、是孩子们 的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确、最完全地见到。我比起他们来，真的心 眼已经被世智尘劳所蒙蔽，所斫丧，是一个可怜的残废者了。我实在不敢受他们“父亲”的 称呼，倘然“父亲”是尊崇的。我在平屋的南窗下暂设一张小桌子，上面按照一定的秩序而布置着稿纸、信箧、笔砚、 墨水瓶、浆糊瓶、时表和茶盘等，不喜欢别人来任意移动，这是我独居时的惯癖。我一一我 们大人一一平常的举止，总是谨慎、细心、端详，斯文。例如磨墨，放笔，倒茶等，都小心 从事，故桌上的布置每日依然，不致破坏或扰乱。因为我的手足的筋觉已经由于屡受物理的 教训而深深地养成一种谨惕的惯性了。然而孩子们一爬到我的案上，就捣乱我的秩序
42、，破坏 我的桌上的构图，毁损我的器物。他们拿起自来水笔来一挥，洒了一桌子又一衣襟的墨水点; 又把笔尖蘸在浆糊瓶里。他们用劲拔开毛笔的铜笔套,手背撞翻茶壶，壶盖打碎在地板上 这在当时实在使我不耐烦，我不免哼喝他们，夺脱他们手里的东西，甚至批他们的小颊。然 而我立刻后悔：哼喝之后立刻继之以笑，夺了之后立刻加倍奉还，批颊的手在中途软却，终 于变批为抚。因为我立刻自悟其非：我要求孩子们的举止同我自己一样，何其乖谬！我一一 我们大人一一的举止谨惕，是为了身体手足的筋觉已经受了种种现实的压迫而痉挛了的缘 故。孩子们尚保有天赋的健全的身手与真朴活跃的元气，岂象我们的穷屈？揖让、进退、规 行、矩步等大人们的礼
43、貌，犹如刑具，都是戕害这天赋的健全的身手的。于是活跃的人逐渐 变成了手足麻痹、半身不遂的残废者。残废者要求健全者的举止同他自己一样，何其乖谬!近来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童，这小燕子似的一 群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。1928年夏作于石门湾平屋（取材于丰子恺的同名散文）18 .下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（）A.悬念:惦记思念B.批判：批驳否定C.端详:端庄安详D.穷屈：拘谨屈从19 .下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）A.第段“更强的加味指作作者除了有对儿女们的关心与悬念，还有对普天下孩子
44、们的 童真与天性的尊崇。B.作者在记叙“吃西瓜”事件时，认为对于生活的表现，散文的、数学的、概念的比音乐 的、诗歌的肤浅。C.第段中，面对儿女们天真的行为，作者的态度发生了一系列变化：由不耐烦到欣赏，最终 到遗憾无奈。D.这篇文章善于从日常生活的细微之处挖掘宏旨精义,用语质朴自然,亲切率真,散发着恬 淡的人文情味。20 .第段中写作者回忆送女儿回乡间的情形,画线句极富表现力，请加以赏析21 .结尾处作者说小燕子似的一群儿女在自己心中占有重要的地位,请简要回答作者这样说 的理由22 .文中提到世人“希望以儿女永续其自我”，请从红楼梦贾政对待宝玉的相关言行中 举出例,谈谈你对这种观念的看法。【答案
45、】18. B 19. C20 .作者回忆送儿女回乡间的情形,画线句将作者强硬的行为和儿女可爱天真的状态加以对 比，以自嘲的语气，表现出作者回忆这段往事时，内心充满了愧疚与自责。“小燕子似的一 群儿女”用比喻描绘儿女天真可爱的状态：“拖”“载”“送”“关”等一系列动词，状写 自己强制且近乎于粗暴的行为；“押送囚犯”语带夸张，语气越强烈，越表现出作者回忆时内 心的痛苦。21 .孩子们有着未被世智尘劳所蒙蔽的最健全明慧的心眼，他们能最明确、最完全地看到 事物的真相。孩子们还未受到种种现实的压迫，保有天赋的健全的身手与真朴活跃的元气 作者能够跳脱出“父亲”的身份，从平等的视角看待孩子们。22 .我认可
46、丰子恺先生的观点，认为父母子女的关系不该是“永续其自我”，自然平等相待 即可，不必把父母的心愿、期待或者幸福寄予下一代。教育平等，生长自然，这应该是父母 与子女之间最为正常、理想的状态。在第三十三回 手足耽耽小动唇舌 不肖种种大承笞 挞中，贾宝玉做了错事，贾政一怒之下，拿大板子恨不得一顿打死：贾政冷笑道：“倒休 提这话。我养了这不肖的孽障，已不孝，教训他一番，又有众人护持，不如趁今日一发勒死 了，以绝将来之患！说着，便要绳索来勒死。贾政听了王夫人为宝玉求情的话，不觉长叹 一声，向椅上坐了，泪如雨下。论者多以这一段说明贾政对于宝玉的冷酷、不近人情。贾政 痛打宝玉，是一种“恨铁不成钢”的心理。宝玉
47、不喜欢应科举，而贾政的心情却是：自己在 仕途努力，儿子却如此不争气。父子之间呈现了一种不自然、有失平等的、欠缺和谐的状态: 贾政对于儿子的不上劲经常痛苦，宝玉对父亲则是胆战心惊、惧怕至极。若反过来，如同丰 先生那样看待子女，在孩子成长的道路上给予平等地尊重理解，在教育路上顺其自然，不强 制，无强权，或许就是和睦相处和乐、温馨、美好的局面了。这是一道开放性试题，答案符 合题意即可。【解析】【18题详解】本题考查理解词语的能力。理解词语的方法主要有：（1）联系上下文。如果是一个句子中的 词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。（2）结合生活 实际理解。有些词语与我们的生
48、活密切相关，借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。（3）找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解, 即通过具体可感的词语进行换词，可以大体明白词语的含义。（4）拆分法。词语一般是由几 个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。（5）看修辞义。比如比喻象征义、双关义等等。B项，批判，解释错误，应该是评判、评价的意思。结合原文相关段落，尤其是后语境可以 理解并非“批驳否定”而是赞扬肯定。“我觉得表现最为深刻而完全，最能全般表出他 的欢喜的感情。然尚带着节奏与旋律的分子，犹有活跃的生命流露着。其明慧的心 眼，比大人们所见的完全得多。天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真 相，只有孩子们能最明确、最完全地见到。我