《《哈姆莱特》教学设计 统编版高中语文必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《哈姆莱特》教学设计 统编版高中语文必修下册.pptx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、哈姆莱特教学设计教学目标1.激发学生阅读名著的兴趣。2.把握紧张激烈的情节，体会个性化的语言，分析哈姆莱特的性格形象。3.正确认识哈姆莱特复仇的意义及造成悲剧的原因，吸取人文主义思想精华。重点难点1.把握紧张激烈的情节，体会个性化的语言，分析哈姆莱特的性格形象。（重）2.正确认识哈姆莱特复仇的意义及造成悲剧的原因，吸取人文主义思想精华。（难）导入 天下名篇出莎翁：有人说，小心身边熟读莎士比亚的人，他们很可怕。而事实上熟读莎士比亚作品的人，确实可怕优秀得可怕！如果列一个莎翁忠实读者清单，上面会写满如雷贯耳的名字：歌德、狄更斯、雨果、丘吉尔、霍金、鲁迅、金庸 歌德说：我读到他的第一页，就使我这一生
2、都属于他了。丘吉尔说：宁可失去一百个印度，也不愿失去一个莎士比亚。金庸说：如果有一天能上太空，又只能带一套书，那必须是莎士比亚全集。莎翁是近现代叙事文学的奠基者，也是难以超越的巅峰。其作品涵盖了世间所有主题：爱情、复仇、历史、战争后世400年内的经典名著，无不从中借鉴。但凡是写爱情的，成就超不过罗密欧与朱丽叶；写复仇的，超不过哈姆莱特。天下武功出少林，天下名篇出莎翁。看懂了莎翁，就看懂了世界文学。今天,我们就来走近这位作家,走近他完成于1601年的著名悲剧哈姆莱特。1.1.莎士比亚莎士比亚其人其人 莎士比亚(1564-1616)，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧
3、洲文学的奠基者之一。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。本琼斯称他是“时代的灵魂”。四大喜剧：仲夏夜之梦威尼斯商人皆大欢喜第十二夜。四大悲剧：哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白。莎翁悲剧的特点：一是必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。二是悲剧的主人公必须是贵族。三是悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（罗密欧与朱丽叶是个例外）。2.2.写作背景写作背景 莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴唤起了人的觉醒，人们重
4、视个性与思想解放同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的情况出现。莎士比亚对人生和时代作出深入思考着力塑造时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来,雄心勃勃地想要发展或完善自己,但又不能克服时代和自身的局限，在同环境和内心敢对势力的力量悬殊斗争中，遭到不可避免的失败和牺牲。哈姆莱特正代表了莎士比亚对这种理想与进步背后隐患和人性弱点的反思。3 3.文艺复兴文艺复兴 文艺复兴运动是以欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动，其思想体系是人文主义思想，这种思想以“人”为中心，反对以“神”为中心;反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基础为人性论:肯定人的价值，赞美
5、人对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。4.4.人文主义人文主义 人文主义是欧洲文艺复兴时期资产阶级反对封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想,这时的斗争锋芒是针对中世纪封建主义世界观，特别是天主教会的宗教世界观的人文主义思想的主要内容是：用人性反对神权；用个性解放反对禁欲主义；用理性反对蒙昧；拥护中央集权，反对封建割据等。5.5.情节介绍情节介绍 哈姆莱特也译作王子复仇记，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的：第一幕：老王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己是被克劳狄斯害死的，这是复仇的缘起。第二幕：国王克劳狄斯心怀鬼胎，派原为哈姆莱特
6、之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。第三幕：克劳狄斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演的戏证实了克劳狄斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷听他和王后谈话的弄臣波洛涅斯。第四幕：克劳狄斯为除后患，迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英王之手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。第五幕：奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋死后，将国王杀死，自己也因中毒剑而亡。任务一：初读选文，理清人物关系，了解矛盾冲突 哈姆莱特是莎士比亚最著名的部悲剧，它突出地反映了作者的人文主义思
7、想。全剧共五幕二十场，课本选的是第三幕第一场，主要情节是国王和波洛涅斯决定利用哈姆莱特的恋人奥菲利亚试探哈姆雷特，并躲在门后偷听，其中有一段哈姆莱特的经典独白，内涵丰富深刻，引人深思。请浏览选文，理清人物关系，了解矛盾冲突。1.梳理人物关系梳理人物关系 人物身份：克劳狄斯丹麦国王，哈姆莱特的叔父。乔特鲁德丹麦王后，哈姆莱特之母，前王之妻，改嫁克劳狄斯。哈姆莱特前王之子，今王克劳狄斯之侄。罗森格兰兹朝臣 吉尔登斯吞朝臣 波洛涅斯御前大臣。奥菲利亚波洛涅斯之女。人物关系：哈姆莱特-克劳狄斯：叔侄，又与劳狄斯杀父霸母之仇。哈姆莱特-乔特鲁德：母子，但有母嫁仇敌的隔阂。克劳狄斯-乔特鲁德：原为叔嫂后为
8、夫妇，有毒杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。波洛涅斯-哈姆莱特：既是国王帮凶又是恋人父亲。奥菲利娅-哈姆莱特：挚爱哈姆莱特，但又因无法沟通而产生误解，更有杀父之仇。雷欧提斯-哈姆莱特：本是朋友，后因与其有杀父害妹之仇而成仇人。哈姆莱特的复仇面临着错综复杂的矛盾环境，他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。2.理节选结构理节选结构 第一部分（从开头到“国王及波洛涅斯下”）写心怀鬼胎、惊疑不定的国王与侍臣密谋要试探哈姆莱特是否是因恋爱上的苦闷而疯狂。第二部分（从“哈姆莱特上”到“变作今朝的泥土”）写奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利用，前来试探装疯卖傻的哈姆莱特。第三部分（从“国王及波
9、洛涅斯重上”到结束）写国王与波洛涅斯试探完哈姆莱特后的密谋。3.析戏剧冲突析戏剧冲突 全剧展示的冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突。课文节选中的第一场和第三场对白：哈姆莱特与国王之间的冲突。（本质上是正义与邪恶的冲突）第二场对白：奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解的冲突，哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾冲突。（本质上是现实与内心的冲突）任务二：精读选文，品人物动作化的语言 莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语言丰富而富于形象性，恰到好处地表现了人物的心理活动和个性特征。哈姆莱特（二人比剑）又是一剑；你怎么说？（哈姆莱特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志）雷欧提斯陛下，现在我
10、一定要击中他了。（雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国王那里获得勇气。）奥斯里克两边都没有中。（体现奥斯里克胆小谨慎的个性。）国王我怕你击不中他。（克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。）哈姆莱特你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。（哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。）从哈姆莱特掉入克劳狄斯设计的比剑圈套这个片段，可以看出其草从哈姆莱特掉入克劳狄斯设计的比剑圈套这个片段，可以看出其草率、冒失的个性，他做事情没有计划性，总是被事件推动着走，不能事率、冒失的个性，他做事情没有计划性，总是被事件推动着走，不能事先做周密的安排和准备。
11、先做周密的安排和准备。任务三：细读选文，析人物形象 细读选文，思考：1.课文中哈姆莱特的大段独白（“生存还是毁灭不要忘记替我忏悔我的罪孽。”）：这段独白表现了哈姆莱特对哪些问题的思考？反映出他怎样的处境和精神状态？2.西谚说：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”在你的眼中，哈姆莱特是一个什么样的王子？3.如何理解哈姆莱特的“延宕”？4.造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？【明确】1.课文中哈姆莱特的大段独白（“生存还是毁灭不要忘记替我忏悔我的罪孽。”）：这段独白表现了哈姆莱特对哪些问题的思考？反映出他怎样的处境和精神状态？（1）生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特内心存在的是否要为父报仇的矛盾。不报仇可以苟
12、活，报仇将会殒命。（2）生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特对复仇时机与方式的思考。马上复仇可以一了百了，但未必成功；选择等待，则要忍受折磨与煎熬。（3）生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特对生死问题的思考。死了并不能清算自己的一生，死后的未知让人有所顾虑、审慎地活下去。（4）生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特对如何选择人生的思考。他在思考默默忍受命运的不公，还是挺身反抗人世的苦难，两种选择哪一种更高贵。2.西谚说：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”在你的眼中，哈姆莱特是一个什么样的王子？（示例）哈姆莱特是一个延宕的王子。父亲给他的责任是复仇，现实要求他的行动。哈姆雷特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个
13、克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。所以他不敢当机立断，看起来犹豫不决，一直在思索、等待时机，一直在延宕。现在一般用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。3.如何理解哈姆莱特的“延宕”？哈姆莱特耽于似乎不合时宜的沉思，纠结于生命的价值与复仇的意义，让他浪费好几次机会，最后还搭上了自己的性命。但也正是他的思考和他的“忧郁”，让这个古老的复仇故事发生了质的蜕变，具有了深刻的人文内涵。“生存还是毁灭”这段独白，就是这种思考的集中体现。我们须以艺术的眼光来审视这一人物的内涵，而非基于现实的复仇逻辑否定他的行动。否则，就矮化了哈姆莱特，也矮化了莎士比亚。把握
14、这一点，也有助于我们更准确地理解他的“延宕”，有助于我们更好地把握人物形象的时代内涵与文化意蕴，从而避免将这样一个象征意蕴丰富的人物作简单化的界定。任务四：通读选文，探悲剧根源 通读选文，思考：1.哈姆莱特独白的那段文字揭示了哈姆莱特忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断的性格，造成这种性格的主要原因有哪些?2.你认为造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？3.作者通过哈姆莱特表达了什么思想？【明确】1.哈姆莱特独白的那段文字揭示了哈姆莱特忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断的性格，造成这种性格的主要原因有哪些?造成这种性格的主要原因有两个：一是客观上以克劳狄斯为代表的整个封建统治集团及社会邪恶势力过于强大。在当时新旧交
15、替的时代，以哈姆莱特为代表的先进人物还处在弱势地位，新兴的资产阶级还处于萌芽状态，推翻封建大厦的时机还没有成熟，萌芽时期的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾构成了历史的必然要求和这个要求在实际中不可能实现之间的悲剧性冲突。二是以哈姆莱特为代表的人文主义者本身的局限性。这导致了哈姆莱特性格上的忧郁，行动上的延宕。哈姆莱特在探索社会出路时往往转为寻找摆脱个人精神痛苦的途径，重重的顾虑使他变得犹豫不定。2.你认为造成哈姆雷特悲剧的原因是什么？主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的
16、条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。性格决定命运：哈姆雷特的悲剧性格为他的悲剧命运埋下了伏笔。在这种性格之下，他被复仇的意念苦苦煎熬。复仇成了他的全部。而这一切，导致他对懦弱的母亲冷语相向，对心爱女子的视而不见，导致他亲手杀死爱人的父亲，导致他最终落入仇人的布下的圈套最后，复仇的愿望终于实现了，可是一切美好的东西也都破碎了：哈姆雷特的雄心壮志，爱人如花的生命，母亲脆弱的生存。3.作者通过哈姆莱特表达了什么思想？作者通过哈姆莱特表达了人文主义思想。人文主义运动是人类的一次巨大的思想解放运动，人们开始
17、摆脱封建神学的束缚，追求人性的解放和个人的自由。莎士比亚的哈姆莱特将人类发展过程中自身的问题展现了出来，权力、地位、仇恨、愤怒、战争等，这一切都是长时间困扰人类发展的难题。当我们为了目标奋斗的时侯，我们是否想到，我们最终会得到什么呢？可能是成功，也可能是什么都没有。剧中争夺王位的人、为正义奋斗的人，他们的下场是一样的死亡。这并不意味着莎士比亚的悲观，恰恰相反，正是这样的悲剧才能够引起人们心灵上的共鸣。发人深省正是莎士比亚悲剧的深刻之处，也是其悲剧的感人之处。课文总结 1.中心思想 哈姆莱特又名王子复仇记，写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事，反映了人文主义理想与现实的矛盾，具有强烈的反封建意义
18、。节选部分主要写国王利用哈姆莱特的情人奥菲利娅试探哈姆莱特是否真的发疯，却被哈姆莱特识破的情节。一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心与悲痛，表达了对哈姆莱特的赞美之情；另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦。2.写作特点 （1）戏剧冲突的多样性和集中性。（2）巧妙地塑造了人物性格。（3）语言的形象性。布置作业 推荐阅读“名家论哈姆雷特”。从柯勒律治、歌德、海涅、屠格涅夫、别林斯基、雨果等名家的评论中，深入认识经典形象“哈姆雷特”的多层次内涵。写一写“我心中的哈姆雷特”。【作业答题角度参考】【作业答题角度参考】快乐王子。父王在世之际，哈姆莱特地位至尊，人们对他总是笑脸相迎
19、，所以他性格达观，心情舒畅。人文主义者。“人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”（补充：文艺复兴的人文主义思想：人道主义的最初形式，表现为肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等。否定神性。人文主义文学作品写人性，人的情感与欲望等，不写神的故事与精神。）忧郁王子。冷酷的现实给了哈姆莱特一连串的打击：英明有为的父王突然驾崩，久受崇敬的母后匆匆改嫁，理当由他继承的王位又被叔父篡夺，朋友成了敌人的密探等等。延宕（犹豫）王子。黑格尔说：“他所犹豫的不是应该做什么，而是应该怎么做。”哈姆莱特陷入了深感任务的艰巨与自己的力量不足的困恼之中。他不断寻找完成任务的途径却又难于找到。