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1、学生体质健康测试总结学生体质健康测试总结篇一一、全面起动测试工作。1.加强学习提高认识按照上级文件规定要求，我们首先组织全校师生认真学习 标准内容，利用教师会、校园广播、黑板报、等方式向师生解读标准，其 次在标准贯彻执行过程中，教研组成员定期进行研究、讨论，进一步提高认 识，确保科学地实施标准，促进学生身体素质得到提高、身心得到发展，培养 学生对体育的兴趣。在学习中我们认识到学生体质健康标准强调的是促进学生身体的正常生长 和发展，促进形态技能的全面协调发展，促进学生身体健康的全面提高和学生主动 自觉地参加经常性的体育锻炼。淡化测试的甄选和选拔功能。学生体质健康标 准是激励学生积极进行身体锻炼的
2、教育手段，不是为测试而测试。标准采用 个体评价标准，能够清晰地看出学生个体差异和自身某些方面的不足。二、认真组织测试1、测试安排测试是实施标准工作中比较重要和复杂的环节。我校有12个教学班共人, 为了确保测试工作顺利有效地进行，不做重复烦琐的工作，为此学校根据方案实 施，学校领导统一调控布置。对全校学生进行了分级分班测试，由体育教师对所任 班级负总责，其他教师协调配合的原则，体育教师对测试数据进行录入、统计和结当然，在标准实施的过程中也存在和反映出了一些具体问题。通过测试调 查，结果表明，学生的体质健康的现状不容乐观，主要表现如下几个方面：1、学生体能素质下降。学生的速度、耐力、柔韧性、爆发力
3、和力量等素质均 出现全面下降，除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外，其余各方面素质 下降幅度较为明显。2、肥胖学生增多，特别是低年级肥胖增长更快。3、从坐位体前屈及格人数看，学生身体的协调性还有待于提高。特别是水平 三学生较为突出。4、反映肺功能的肺活量有下降趋势。学生体质健康方面存在的问题其原因是多方面的，但造成学生身体下降，特别 是耐力、柔韧性、力量和肺活量持续下降的重要原因之一是学生体育锻炼不足，包 括锻炼时间和强度均不够，尤其是学校组织的课外体育活动少。所带学校体育活动 兴趣队学生不能得到保障，存在重重智育轻体育的严重现象。而随着人民生活水平 普遍改善带来的热量摄入过多，饮食结构
4、和习惯也不合理，也是导致学生肥胖，身 体素质下降的主要原因之一。八、对实施学生体质健康标准几点想法：1、要把学生体质健康标准的推进工作，作为加强学校体育工作的武器， 各级管理层面和领导小组认识上要进一步到位，抓住标准实施的契机，来提升 学校体育工作。2、加强体育教师计算机运用水平的培训，在标准的测试过程中逐步要想全面智能化管理统计发展，提高体育教育教学现代化水平。3、学生体质健康标准的推行要与实施体育与健康的新课程标准相结 合起来，要将“健康第一”的指导思想落实到实处，要把精力集中到推进学生经常 锻炼的环节上，防止和克服考什么，教什么，只抓“达标”，不管锻炼过程的本末 倒置的做法。4、学生体质
5、健康标准相配套的表格、登记卡，测验登记表、统计表等， 希望学校相关科室统一规范印制。5、建议今后可以把学生体质健康标准各学年成绩作为体育教师工作考核 和各班级评优评选的依据。总之，我校实施学生体质健康标准三年以来，摸索到了一些成功的经验和 遇到了一些实际操作中的困难，我校将不断总结，虚心向兄弟学校学习，努力把这 项工作做得更好！学生体质健康测试总结篇六为贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体 体现，我校十分重视学生体质健康标准实施和测试工作，在20xx年下旬对全 校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：一、积极宣传，加强培训，提高工作质量开
6、学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操 作细则，并要求体育教师对各班进行标准的测试项目及锻炼方法的宣传教育， 让他们认识标准实施办法的重要性和必要性，学校还把标准工作方案复印 给各班，让学生了解测试达标要求来督促自己平时积极主动地锻炼身体。二、组织测试，保障安全1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排 测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，制订详细 的测试细则和安全措施，指导受试者做好充分的预备活动等。2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重为各年级的必测项 目，其他年级测试项目为：一、二年级测试投沙包
7、、立定跳远。三、四年级为仰卧 起坐、立定跳远。五、六年级为肺活量、400米、仰卧起坐、跳绳。在测试过程 中，充分发挥体育骨干的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格 和请假学生进行补测工作。3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是也 有一小部分学生抱着好玩的心态。高年级学生对耐力项目（400米）的测试有偷懒 的现象，导致400米成绩较低，但学生对跳绳感兴趣，成绩较好，总的成绩还是能 够达到100%的及格率。三、数据整理上报在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向学生反馈, 所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。
8、四、学生体质健康测试实施情况总结反思这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重，没有全体的力 量是不可能在短期内对如此多的学生进行测试。同时积极发动，精心组织，合理安 排是做好这项重要工作的保证。在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但也存在 着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。学生体质健康测试总结篇七国家学生体质健康标准的发布与实施是教育部、国家体育总局为积极贯彻 落实中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定和国务院关于基础 教育改革与发展的决定的一项重要举措，是学校树立“健康了第一”的指导思 想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激
9、励学生积极 进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。为此，我校十分重视标 准的实施工作。现将我校贯彻落实国家学生体质健康标准的实施情况总结如 下：一、积极宣传，提高认识、加强管理。从学期初开始，要求全校各个班级对标准的测试项目以及锻炼方法进行经 常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常 锻炼才能增强体质、提高健康水平。成立了江苏省启东中学国家学生体质健康标 准测试工作领导小组，组长由王生校长担任，副组长由钱宏达副校长担任，组员 由教务处、各班主任、体育教师担任，领导小组成员进行了分工，体育组负责整体 实施。同时拟定了国家学生体质健康标准的测试计划和工作重
10、点，严格按要求 进行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。二、注重效果，与各项体育活动相结合。实施标准质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活 动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把标 准与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合，取得了事半 功倍的效果。三、组织人员培训，确保规范操作。培训一支业务过硬的测试人员队伍是提高实施标准工作质量的关键。根据 市教育局先培训后上岗的基本要求，学校体育教研组长认真培训全组体育教师。主 要包括对标准及实施办法的学习，测试工作的.组织和安全措施、测试的 规则、方法和要求、测试结果及评定成绩方法，
11、测试仪器的使用和保养等。在培训 工作中注意理论联系实际，确保操作程序规范，测试方法科学，测试数据准确。我 们对全校进行了分班测试，由体育教师担任测试人员，各年级体育教师对测试结果 进行统计。四、收集、整理和分析我校严格按照国家学生体质健康测试标准规定，根据南通市教育局统一安 排测试项目：身高标准体重、肺活量体重指数、1000m （男生）、800m （女生）、 实心球、立定跳远。根据标准评定等级：90分以上为优秀；8975分为良 好；7460分为及格；59分以下为不及格。通过近2个月的努力工作，体育组及 有关人员完成了全校学生的体质健康测试工作。具体分析数据如下：全校学生人数3435人，请假人数
12、：26人（附有县级以上 医院证明）实际参加测试人数：3409人，优秀人数：155人优秀率：4. 55%良好 率：50. 43%及格率：35. 88%达标率：90. 86% （按国家规定选测项目1000米或800 米不及格则总分为59分）五、加强安全教育，保障顺利实施。安全是健康的基础，在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。每次测试 前，总是先仔细检查测试仪器设备，确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。 每次体能项目测试前进行充分的准备活动，检查和了解学生的身体健康情况，有病 或身体状况不好的学生另行安排测试。在测试工作过程中体育教师严格把关，杜绝 伤害事故的发生。六、学生健康档案和材料工
13、作1、体育组对测试原始数据和统计资料进行了妥善保存，建立了全体学生标 准登记卡，记录每学年每一名学生的测试和评价结果，班主任和体育教师签字， 毕业后放入学生档案。2、为了确保学生体质健康测试的正常开展，在学校领导的支持下，通过近2 月的努力工作，体育组老师完成了全校学生的体质健康测试工作，由季选平老师汇 总和整理，并按时准确地向教育部信息中心发送数据，完成了数据上报工作。3、测试结束后我们根据测试结果和评分成绩，体育组写了一份全校学生体质 健康总结材料。这次体质健康测试，肥胖人数较多，全校女生实心球成绩极差，男生立定跳远 成绩偏差。体育教学中引起重视，我们下阶段要加强对学生的教、学、练、测。从
14、 开始到测试完成，时间紧，任务重，我们觉得没有全体体育教师的共同努力是不可 能在短期内对如此多的学生进行测试。同时班主任、体育教师积极发动，体育组精 心组织，合理安排，是做好这项工作的重要保证。4、体育组对测试优秀学生（90分以上为优秀）进行公布并发证书！学生体质健康测试总结篇八我校为了认真贯彻落实关于实施国家学生体质健康标准有关事项的通知， 认真做好了国家学生体质健康标准项目测试及测试数据的上报、管理工作，做 好了我校全体学生体质健康测试工作，我校实施了国家学生体质健康标准工作 领导小组并制订了测试工作具体方案，体育组、信息组、教导处、校长室通力协 作，下面就我校进行体质健康测试工作做一个简
15、略的小结。一、组织培训教师，取得家长配合面对高要求的测试工作，学校认真落实上级有关文件及指示，强调了具体项目 地点及人员安排。各班主任还与家长积极配合，在家长会上与家长沟通，要求家长 在家做好孩子体质健康的锻炼工作。二、达标测试、建立建康档案我校完成了全体学生达标测试，进行了身高标准体重、仰卧起坐、50米跑、 肺活量四项达标测试。经过努力，圆满完成各项达标测试。我校严格按照国家体 育锻炼标准规定，取消了单项得分的限制，以测试项目得分之和为评定等级的依 据。60 75为及格，7685为良，86分上为优。新标准取消单项得分限制，充分 允许学生存在差异，这客观地尊重学生的体质差异，也尊重学生的个性差
16、异，充分 体现了新标准的人本观。三、认真做好总结工作面对现在学生普遍体质下降的情况，我们将认真对待，把学生的身心健康放在 工作的重要地位，为培养全面发展的人才而努力，切实抓好我校体育工作，认真贯 彻教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见和新课程标准的 要求，开齐开足了体育与健康课时，初中年段每星期3节课，高中年段每星期 2节课，同时将大课间安排列入课表，初中年段下午第四节、高中年段下午第四 节。加大对学校体育教学工作的关注和管理力度，确保学生每天1小时的体育活 动。为了进一步弘扬体育锻炼的精神，强健体魄，增强学生身体健康，展示我校学 生的风采，我校坚持了每年开一次运动会和进行跳绳、拔
17、河、打兵乓球、投篮等各 类有趣的体育竞赛，这与学校对学生体质健康的重视是分不开的。为了确保体育活动的正常开展，学校也购置了必要的体育器材，通过近一个月 的努力工作，体育组完成了全校学生的体质健康测试工作。并由信息老师进行了数 据的采集和整理工作。并按时准确地向区教育局发送数据，完成了数据上报工作。这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重。我们觉得没有 全体的力量是不可能在短期内对如此多的同学进行测试的。同时积极发动，精心组 织，合理安排，是做好这项重要工作的保证。只要各方面积极努力我们学校完全能 够做好体质测试工作，对学生的健康负责，为培养全面发展的学生做出贡献。目前体育组在校领
18、导的安排下，已经在制订新的方案，力争把学生体质健康测 试工作规范化，制度化。将体质健康测试工作做得更好。学生体质健康测试总结篇九20XX20XX学年度学生体质测试工作于9月开始，体质测试的项目有：身 高、体重、肺活量、立定跳远、跳短绳、实心球、投沙包等。体质测试的项目符合 国家体质测试的基本要求。为了进一步搞好我校的学生体质健康标准测试工 作，学校对学生体质测试工作给予了高度重视，为学生体质测试工作的便捷、高效 和科学化，提供了必要的保障。体育组在校领导的安排下，将体质健康测试工作做 得更好。经过老师和学生的共同努力，顺利的完成了小学学生体质的测试工作，同 时也完成了今年的数据上报工作。一、学
19、校领导高度重视，分工明确，责任落实。学校体质健康监测工作落到实处。二、广泛宣传，提高学生健康意识。为了让学生意识到体质健康监测的重要性。学校采取多种形式、多种渠道广泛 宣传学生体质健康监测的重要性、必要性。一是充分利用校园文化营造健康第一的 意识氛围，借助校园广播、健康专栏，班级黑板报、健康教育课；二是充分利用时 间宣传：周一升旗仪式、班会课等。三、统计分析从学生体质健康监测结果来看：(1)学生身高、体重、肺活量与前次相比，仍呈增长趋势；学生营养状况继 续得到改善；学生营养不良率检出率没有明显变化。(2)学生体质健康存在的问题：超重及肥胖检出率呈上升趋势；学生肺活量 不良检出率有所提高。学生体
20、质监测结果表明，我校学生身体状况总体是好的，但是，仍然存在一些 问题如学生身体素质的下降，肥胖学生的增多等，这些现象我们必须高度重视。针 对这一现象制定如下措施：1、工作中认真贯彻实施学生体质健康标准。树立健康第一的指导思想， 切实加强体育工作。2、正确积极的导向，严格学生体质健康的评价、激励学生积极进行身体锻 炼。3、培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。4、完善各项制度，有效落实。(1)以“每天锻炼一小时”为切入点，把确保“健康第一”的教学目标落到 实处。(2)教师的专门指导确有保障把“每天锻炼一小时”落到实处。总之在今后 的工作中我们以提倡学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实抓好学校体育
21、工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体 质健康水平，不断纠正和改变目前学生体质健康状况出现的突出问题，使学生拥有 健康的体魄和健全人格，将“健康第一”的指导思想牢牢记在心中学生体质健康测试总结篇十学生体质健康标准的发布与实施是教育部，国家体育总局为积极贯彻落实 中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定和国务院关于基础教育 改革与发展的决定的一项重要举措，是学校树立“健康了第一”的指导思想，切 实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身 体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。为此，我校十分重视标准的实 施工作。现将我校贯彻
22、落实学生体质健康标准的实施情况总结如下：一、积极宣传，提高认识、加强管理本学期初，学校利用班主任会、体育教师会议、“红领巾”广播站和板报形式 对标准的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的 意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。并 通过征文的形式对学生进行宣传进行教育。同时成立了标准工作领导小组。组 长由邰兴旺校长担任，副组长由庄志良副校长担任，组员由级部主任、体育教师担 任，领导小组成员进行了分工明确，同时拟定了标准的测试计划和工作重点， 要求各校要严格按要求进行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。给家长 下发了一封信，对体质抽测的
23、项目、标准、锻炼方法进行了知会和培训，确保学生 家长的培训与监督作用。二、注重效果，与各项体活结合实施标准质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活 动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把标 果上报，测试前由副组长负责对测试人员进行统一培训，如在测试遇到问题应及时 反馈给领导小组解决，确保测试工作的顺利进行。2、测试形式在遵照上级文件精神，认真执行铜仁地区各年级测试项目的要求，不得擅自更 改，严格执行运用标准规定的器材测试，保证学生体质测试数据科学、真实、 有效。三、数据的录入、整理、保存和上报1 .数据的录入我们安排对计算机操作比较熟悉的几位老师进
24、行，要求录入过程 认真、仔细，不出偏差，不造假，反复校对，确保数据的真实性和可靠性。对测试 的原始数据和统计资料进行了妥善保存，每个学生都建立了标准登记卡用以记 录每学年的测试和评价结果，毕业后放入学生档案2 .测试结束后我们根据测试结果和评分成绩，写了一份学生体质健康状况分析 材料，内容包括现状分析、存在问题和今后工作建议等。总之，在这次测试工作在 全校师生的共同努力下，以划上了圆满的句号，过程中虽然取得了一些成绩，但是 也存在着不足，以后我校一定把学科教学和学生体质健康标准有机整合，始终 把实施标准工作纳入全面落实素质教育的活动中，始终树立“健康第一”的 思想，让我校的体育教学工作再上一个
25、新的台阶。学生体质健康测试总结篇二学生体质健康测试标准是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体 锻炼的教育手段，是学生体质健康评价的标准。增强学生体质是学校体育的根本任 务之一。为了全面贯彻学生体质健康标准，牢固树立“健康第一，素质第一” 准与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合。取得了事半 功倍的效果。标准项目测试统计结束后良好率平均达到了 75%。以上对体育教师和和班级进行抽测，体育教师每学期抽测两次，班级每周进行 单项抽测，学期中进行综合抽测一次，计入体育教师和班级量化考核。三、认真组织测试测试是实施标准工作中比较复杂的环节。我校针对测试项目进行了分工， 视力、体重
26、、身高、肺活量等内容有卫生教师负责、运动项目有体育教师负责，录 入有班主任老师负责，上传有分管主任负责，测试前学校对测试人员进行统一培 训，确保测试工作的顺利进行。四、数据的收集、整理、分析和保存1、我们对测试的原始数据和统计资料进行了妥善保存，每个学生都建立了 标准登记卡用以记录每学年的测试和评价结果，毕业后放入学生档案。2、测试结束后我们根据测试结果和评分成绩，写了一份学生体质健康状况分 析材料，内容包括现状分析、存在问题和今后工作建议等。总之，在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但是也存在着不足，争取在以 后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。学生体质健康测试总结篇十一我校于20xx年
27、12月28日成功将学生体质健康测试数据上传，至此，历时近 两个月真正意义上的学生体质测试告一段落；我们回顾与反思此次体质健康测试， 并总结得与失，以利于来年的体质测试更为顺畅地进行，也有助于我们改革体育课 堂教学，将体质测试与体育教学有机结合，以发展学生体能、增强学生体质，使学 生的身心健康得以和谐发展。一、测试所经历的三个阶段1、准备阶段20xx年11月22日县教育局召开国家学生体质健康测试的会议后，我们 将有关会议的内容和精神，向分管校长做了汇报，并得到以他为首体卫领导小组的 支持与关注，从测试器材的添置、到测试表格的打印、到最后数据的导入可谓一路 绿灯。另外，也数次与体育组同仁多次研讨有
28、关学生体质测试的相关事宜，认识到 国家非常重视学生的体质健康问题，看到近年来学生体质下滑的严重性，对自己肩 负的责任和义务也有充分认识。做好本职工作，守好自己的主阵地，高质量地完成 体质健康测试工作；随后，体育教师在课堂上，宣讲了有关体质测试的意义和明确 了随后体育课的重心将是体质测试，让学生重视且做好身体和心理上的准备。同 时，还经常利用课余时间探讨几项待测试项目的特点及其成绩提高的手段与途径， 尽量避免出现非常尴尬的数据上报。2、测试阶段由于我校的班多、班额大（23个班）上报人数1500人，且体育教师有限（2 人），再者场地器材所限，在多班同时上课的情况下，给测试带来较大难度（这也 是我校
29、上报数据偏晚的原因之一），所以，鉴于此体育教师都能协同作战、相互配 合，在测试器材使用上都是统筹安排，尤其是对器材要求高的项目；我们一般在每 周一安排好某年级的测试内容，其余的自行安排与待测项目相关的、发展体能的教 材练习和内容。比如：某周，七年级各班测试：身高体重，八年级测试：肺活量， 九年级练习：立定跳远。再如：先进行摸底测试，七年级所测项目：引体向上（男 生）的成绩绝大多数为零，通过简单摸底测试，学生知道自己的上肢的“孱弱”， 多数学生能知耻后勇，能较好地与教师配合，也能安心地进行一些单调枯燥诸如: 斜身引体，屈臂悬垂等素质练习，并有质量地完成教师布置的任务；通过强化练 习，二次正式测试
30、时，有部分学生做到：零的突破，学生的整体成绩也有所提高。每项测试后，每位教师都能及时、实事求是地将成绩登记在册，所以说，通过 努力，我们力争上报的是相对客观的我校学生体质数据。3、上报阶段经领导协调，我们与微机室的老师共同完成数据的导入与上报任务。但是，由 于原始数据的不正规、不严谨，再加上疏忽、随意，致使输入微机的数据错误较 多，这样给我们随后的导入带来了很多麻烦与困难，只有又多次利用闲暇时间、和 微机老师一起修正错误的数据，直至将全校学生完全导入，最后上传成功！二、测试工作中的不足与反思1、对于首次真正的测试，我们缺乏严密的计划性。我们没有很好地对本次测 试进行设计和规划，有点随意，致使上
31、报数据时间推后，这点需在以后的测试中加 以改进。2、将体质测试与体育教学较好地融合我们做的不到位，如何结合体质测试， 提高体育课教学质量，体现课程价值？是值得我们深思的问题。其实，体质测试丰 富了我们体育教学，它是带有“刚性”的教材和教学内容，尤其是对于小场地的学 校来说；而我们只是单纯地为了测试而测试，有时至多为了提高运动成绩，采取一 些手段和方法，而没有去将其真正作为“教材”来对待，去钻研和探究；缺乏延续 性即单元的设计，缺乏关联性即短期的体能练习显得突兀，甚至是纯粹的体能练习 充斥了整个课堂，因而抛却了一些含有运动技能较强的教材，如此就显得得不偿 失，毋庸置疑：没有技能技术含量的体育教学
32、显然是无价值的，所以，在以后的体 质测试中，应适宜地安排针对性的相关体能练习，少一些“强化”和“突击”，以 记录学生正常的而非突击训练后的体质健康数据，不必刻意去“美化”数据！我们 应有计划有目的的实施教学，并通过常态的课堂教学，使每一位学生认识自己的体 质健康水平，认识到体质健康是与其休戚相关的事，进而，不再去排斥发展体能的 练习，并以积极认真的态度参与体质测试。3、对上报数据数值的记录不严谨。由于老师在登记成绩时的不严谨和偏差， 没有按照国家学生体质测试解读和“数据库”中的要求进行操作，造成在导入 数据时遇到麻烦。现在，学生的体质健康水平的长期下降已得到国家政府的高度关 注与重视，于20x
33、x年正式推行的国家学生体质健康测试便是增强学生体质的 一项重要举措，所以，我们应将学生体质测试工作当成一项自己的份内事来做，决 不能敷衍塞责，更期望通过我们踏踏实实的工作和不懈的努力，对扼止学生的体质 的下滑起到一定的作用。学生体质健康测试总结篇十二我校为了认真贯彻落实关于实施国家学生体质健康标准有关事项的通知， 认真做好了国家学生体质健康标准项目测试及测试数据的上报、管理工作，做 好了我校全体学生体质健康测试工作，我校实施了国家学生体质健康标准工作 领导小组并制订了测试工作具体方案，体育组、教导处通力协作，测试工作已圆满 完成，下面就我校进行体质健康测试工作做一个简略的小结。一、组织培训教师
34、，取得家长配合面对高要求的测试工作，学校认真落实上级有关文件及指示，召开了全体教师 裁判员培训，强调了具体项目地点及人员安排。各班主任还与家长积极配合，要求 家长在家做好孩子体质健康的锻炼工作，每天晚上孩子在家的跳绳、仰卧起坐、立定跳远由家长进行监督，正是由于全体人员的通力合作，才能使测试工作顺利完 成。二、达标测试、建立建康档案经过两天时间的努力，我校完成了全体学生达标测试，圆满完成各项达标测 试。我校严格按照国家体育锻炼标准规定，取消了单项得分的限制，以测试项 目得分之和为评定等级的依据。6075为及格，7685为良，86分上为优。新标 准取消单项得分限制，充分允许学生存在差异，这客观地尊
35、重学生的体质差异，也 尊重学生的个性差异，充分体现了新标准的人本观。三、认真做好总结工作面对现在学生普遍体质下降的情况，我们将认真对待，把学生的身心健康放在 工作的重要地位，为培养全面发展的人才而努力，切实抓好我校体育工作，认真贯 彻教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见和新课程标准的 要求，开齐开足了体育与健康课时，加大对学校体育教学工作的关注和管理力 度，确保学生每天1小时的体育活动。为了进一步弘扬体育锻炼的精神，强健体 魄，增强学生身体健康，展示我校学生的风采，我校坚持了每年开一次运动会和进 行跳绳、拔河、打兵乓球、投篮等各类有趣的体育竞赛，这与学校对学生体质健康 的重视是分不
36、开的。为了确保体育活动的正常开展，学校也购置了必要的体育器 材，通过近一个月的努力工作，体育组完成了全校学生的体质健康测试工作。并由 信息老师进行了数据的采集和整理工作。并按时准确地向区教育局发送数据，完成 了数据上报工作。这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重。我们觉得没有 全体的力量是不可能在短期内对如此多的同学进行测试的。同时积极发动，精心组 织，合理安排，是做好这项重要工作的保证。只要各方面积极努力我们学校完全能 够做好体质测试工作，对学生的健康负责，为培养全面发展的学生做出贡献。目前体育组在校领导的安排下，已经在制订新的方案，力争把学生体质健康测 试工作规范化，制度化
37、，将体质健康测试工作做得更好。学生体质健康测试总结篇十三为了贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具 体体现，我校十分重视学生体质健康标准实施和测试工作，在20XX年下旬对 全校学生进行了体质项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：一、积极宣传，加强培训，提高工作质量开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操 作细则，并要求体育教师对各班进行标准的测试项目及锻炼方法的宣传教育， 让他们认识标准实施办法的重要性和必要性，把“达标”的具体项目落实到每 一节体育锻炼课和课外活动中去，做到有目的、有计划的实施。二、认真组织测试，保障安全1、在
38、测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排 测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布和安排进行排查，制订详细的 测试细则和安全措施，指导测试者做好充分的准备活动等。2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重、视力、坐位体前 屈、一分钟跳绳、50米跑为各年级的必测项目，三至五年级增加了一分钟仰卧起 坐。四、五年级增加了肺活量。在测试过程中，充分发挥体育教师的作用，使学生 能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是低 年级同学多一部分不会跳绳，导致跳绳成绩较低。高年级学生对跳绳感
39、兴趣，成绩 较好，总的成绩还是能够达到100%的及格率。三、数据整理上报、存档在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向教育局反 馈，所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。当 然，在标准实施的过程中也存在和反映出了一些具体问题。通过测试调查，结 果表明，学生的体质健康的现状不容乐观，主要表现如下几个方面：1、学生视力下降严重，速度、爆发力、力量等素质均出现全面下降，除反映 速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外，力量素质的仰卧起坐成绩下降幅度较为 明显。2、肥胖学生增多，特别是低年级肥胖增长更快。而随着人民生活水平普遍改 善带来的热量摄入过多，饮食结构
40、和习惯也不合理，是导致学生肥胖，身体素质下 降的主要原因之一。3、从坐位体前屈及格人数看，学生身体的协调性还有待于提高。特别是水平 三学生较为突出。四、对实施学生体质健康标准几点想法：1、要把学生体质健康标准的推进工作，作为加强学校体育工作的武器， 各级管理层面和领导小组认识上要进一步到位，抓住标准实施的契机，来提升 学校体育工作。2、学生体质健康标准的推行要与实施体育与健康的新课程标准相结 合起来，要将“健康第一”的指导思想落实到实处，要把精力集中到推进学生经常 锻炼的环节上，防止和克服考什么，教什么，只抓“达标”，不管锻炼过程的本末 倒的做法。3、建议今后可以把学生体质健康标准各学年成绩作
41、为体育教师工作考核 和各班级评优评选的依据。总之，在这次测试工作在全校师生的共同努力下，积极发动，精心组织，合理 安排，已划上了圆满的句号，过程中虽然取得了一些成绩，但是也存在着不足，以 后我校一定把学科教学和学生体质健康标准有机整合，始终把实施标准工 作纳入全面落实素质教育的活动中，始终树立“健康第一”的思想，让我校的体育 教学工作再上一个新的台阶。的思想，使学生和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积 极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健 康水平。在实施中有意识的将测试项目与课堂教学内容有机进行整合，力求两项工 作都不误。整合过程中并不
42、是机械的将体育课变成体质健康测试练习课，而是将学 生体质健康测试的项目变换手法引入到体育课堂中，从而促进学生积极参与。本人 具体做法：一、精心设计课堂教学内容，掌握正确的学习方法。体育课一般分为三个部分，即准备部分，基本部分，结束部分。准备部分中准 备活动是非常必要的内容，准备活动能克服各种机能（特别是植物性神经系统的机 能）活动的惰性，从而缩短进入工作状态的时间，使机体在进入正式活动时发挥较 大的工作效率。由于人在相对安静状态时，各器官系统的机能活动有其惰性，这个 环节中，安排一些有趣的小游戏进行引导，比如高人矮人、手腿分合、同步起落 等；在学生体质健康测试标准中选择一些柔韧性练习，比如弓步
43、压腿、侧压 腿、劈叉、立位体前屈等；安排一些对抗性练习，比如斗鸡、拉人过线等。这些内 容对练习场地没有什么特别要求，而且比较容易掌握，练习起来也比较有趣，不仅 可以集中学生的注意力，还可以提高学生的兴趣，既教给了学生练习的方法也为 提高学生体育成绩打下了基础。在基本部分中，根据教学目标选择一些与学生体质健康测试标准结合较为 紧密的内容，促进学生提高体育成绩。如提高心肺功能的800米/1000米，在课堂 教学时安排50义4往返跑、利用足球场边线或篮球场端线摸线往返跑、400米接力 跑、超越跑、2分钟跳绳、追逐跑等项目；又如立定跳远安排一些双脚跳的游戏， 青蛙跳、袋鼠跳、规定距离看谁跳的次数最少、
44、连续触膝跳等项目。将一些学生比 较喜欢的游戏引入课堂，如贴烧饼（跑或双脚跳进行）、冲过战壕、比谁跳得高、 推小车等项目。这样既增加了学生的兴趣和活动能力又充实了课堂教学的内容。在教学的过程中结合教学内容将学生体质健康测试标准测试方法教给学 生，通过学习锻炼方法和测试方法让学生全方位的了解学生体质健康测试标 准。二、开展丰富多彩课外体育活动，延伸课堂教学效果。课外体育活动作为体育课的延伸，是落实一天一小时锻炼的重要保证，通过丰 富多彩、灵活多样的课外活动竞赛来提供学生展现自我的空间，也可为学校增添一 道亮丽的风景线。课外活动中采取了统一练习与分班活动相结合，游戏与竞赛相结 合。组织学生利用课外活
45、动进行篮球赛、跳绳赛、拔河赛等。使比赛不仅热闹，而 且促使每个学生动起来。利用大课间组织学生，选择一些学生喜爱的体育舞蹈，如:红领巾DSK、扒拉扒 拉、武术、球操、棍棒操、童谣韵律操等。学校每年开展大型的运动会，体育节,体育月，体育周活动，如：田径比赛，班级 趣味比赛，拔河比赛、篮球比赛、学生体质健康标准多项运动会等等活动，人 人参加，全员参与，收到了很好的效果。三、学校开设特色体育课，场地器材面向学生开放学校开设一些特色课程，每周五组织兴趣小组活动，篮球、乒乓、小金属球、 体育舞蹈等体育项目，提高了学生参与活动的兴趣。学校场地器材课余时间面向全 体学生，使用率得到大大提高。四、家、校、社区的
46、紧密结合，巩固提高全方位。向学生家长进行学生体质健康测试标准宣传教育和知识普及，以取得更好 的效果。积极尝试探索向体重超重的学生提供健康处方的做法，指导家长采取正确的措施，帮助孩子改变不良的饮食、生活习惯，建立健康的生活方式，逐步控制和 改变体重超重的现状。把体育融入到生活中，组织家长、社区、学生、老师参加校外体育活动。走进 太行登山活动、滑雪活动、大手拉小手走淇河活动、学生体能挑战赛等。搞好学生体质健康标准的宣传。首先将学生体质健康标准打印，发送 到各班级。动员学生积极投入到体质健康测试中去。增强心肺功能和呼吸系统的运 动.如建议胖的人上下学走楼梯,不乘电梯.就近的学生步行上学，多参加登山活
47、 动。成立体育“俱乐部”，不定期的和外界进行比赛。五、严格的体质测试，注重过程，全面评价。作为体育一线教师，认为学生体质测试属于普查，直接应用于本人。它与全国 性的体质抽样调查不同。首先在测试前做精心准备（仪器、场地、器材等），测试组织工作要严密，保 持数据的严肃性，对学生讲解测试的意义、方法和质量规格的要求。这对一年级学 生的首次体质测试尤为重要。在测试过程中，老师和认定的学生助手分项统一登 记。为防止和及时清理误差，采取教师检查和学生申报相结合的办法，如发现某生 某项测试指标异常者，及时进行复测。体质测试后，对学生及时进行评价，反馈评 价结果与分析意见。建立综合体质评价卡片，此卡片学生每人
48、一张。这样能保持体质评价的连 续性，便于了解学生在校期间体质变化曲线，有利于资料的积累、汇总与分析，有 效增强学生体质提供科学数据。新体育课程标准中，在学习成绩评定标准确提到：“在体能评定中参照 学生体质健康测试标准结合每位学生的基础和提高幅度进行评定”，“基础、提高幅度”是两个关键词，考虑了学生与学生之间的能力差异，为了响应新体育 课程标准的这一评价思想，对学生的学业评定进行了改革创新，将原来的体育成 绩一分为二，从学习态度和活动能力、体质健康水平进行评价，前者重视活动能力 的提高，而后者从学生体质健康状况进行评价，这样做很好的体现了 “在体能评定 中参照学生体质健康测试标准结合每位学生的基础和提高幅度进行评定”这句 话的精神，真正实现了教学与测试两者相结合