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1、读课堂参与：沉默与喧哗有感“知者不言，言者不知”，这种生活智慧，是一个历史悠久的文化传统的延 续。不管是安静也好，喧嚣也罢，只要我们教师能秉承正确的教育理念，遵循正 确的教育规律，善于挖掘孩子成长过程中的闪光点，懂得与孩子进行交流的方法 并善于与孩子沟通，不管什么场合，开展什么活动，在什么样的环境下，都能给 学生以积极的引导和润物无声的熏陶，从而起到应有的教育成效，而不一定要通 过喧嚣的活动和热烈的气氛来制造教育的效果。教育其实更多的是安静熏陶的艺术，言传不如身教，家长对孩子的教育是一 种自身正确行为的引领和带动，而不是频繁的牢骚甚至训斥指责，更不是喧嚣吵 闹的打打闹闹，失败的家长只会咆哮发飙
2、，理智的家长懂得在适当的场合和时间 闭嘴和沉默，给孩子以空间和时间，让孩子静下心来去体会和思考，给孩子留白， 这是一种教育的技巧，多说无用，言多失效。对于课堂上生态，核心素养倡导师生互动和生生互动，倡导合作学习和探究 学习，现在很多老师在片面追求课堂表面上的热烈气氛，特别是公开课，担心课 堂不热闹被认为是不成功的教学，所以通过各种方法刻意制造课堂的喧嚣气氛, 比如课前交代、暗示，提前把答案给学生，提前写好，事先指定发言学生，在这 样的充分准备下，学生发言相当踊跃，课堂气氛相当热烈，可这样的课堂真的对 学生有用吗？未必！课堂需要互动，需要调动学生的积极性，但并不是意味着整节课都要喧嚣不 停，课堂
3、上的学生需要沉默，需要点拨和引导，需要给学生思考的空间，沉默的 课堂并不一定是学生没有收获，而且随着年龄的增长，学生会慢慢形成思考和倾 听的习惯，他们会认为急不可耐的表达是一种幼稚的表现，教师也要懂得沉默, 课堂如果充斥学生的喧嚣和教师的说教，那么学生会厌烦乃至失去兴趣，失去想 象的空间，所以课堂要懂得留白，以引导学生进行深度的思考和想象。大爱无言，大音希声。教育既生活，生活既教育，生活中要懂得沉默，沉默是一种修行。教育也需 要沉默，喧哗之后更需要安静，安静是一种力量，安静的阅读、安静的思考、安 静的想象、安静的创造，只有这样，灵魂才会更自由，思想才会更充实，学生的 成长才有厚度和高度，教育的成效才会凸显。