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1、高级老师培训 化学老师研修学_结高级老师培训 化学老师研修学_结。今年高级老师培训采取这种形式，我觉得非常好，对于老师的教学教研程度的进步提供了一个很好的平台，这些研修材料可说是经过了专家们精心的准备，也很有价值.1看了x_师的视频课，受益匪浅收获良多。如在教学过程中应注意充分发挥学生的主体作用，可将传统的讲授法与合作学习、探究式教学交融，进步学生的参与率，体验学习的过程，培养学生分析p 信息，处理信息或数据的才能和学生的探究才能。并着力表达了新课程的理念：学以致用，表达化学与生活、消费等亲密的联络。可以让学生们在课前组成学习小组，上网查找、搜集、整理资料，然后在课堂上交流与讨论。 2通过学习
2、有不少新的认识：例如化学反响原理模块的教学中主要存在以下三方面的问题：是不能正确处理必修模块与化学反响原理模块教学的层次性问题。一方面，老师们忽略了必修模块与选修模块的衔接，在进展选修模块内容教学前，常会忽略学生在必修的已有根底；在教学后，又经常会忽略引导学生对“在必修根底上开展了什么？”这一问题的反思。另一方面是深广度把握不到位，经常出现“选修模块教学平庸化”的现象，即在化学反响原理模块教学中，仅关注详细知识的教学，缺乏对学科思想方法的表达。是在教学中没有突出化学反响原理模块特点。在化学反响原理模块内容的教学中，要突出定性与定量相结合、实验与理性推理相结合的特点，要关注物理化学根本思想方法的
3、运用。是处理不好几个关系。例如，处理不好定量分析p 与计算的关系，将定量分析p 问题的思路与复杂的数学计算等同；在教学中死抠概念定义，无视对概念的整体关系和内涵本质的把握；缺乏多样化教学处理方式，等。理解了为什么在高中教学中要引入“熵”？如何理解“熵”？熵的因素跟焓的因素在决定化学反响方向上起着同样重要的作用。而且现代科学里面熵的概念已经得到广泛的应用，比方信息学里有“信息熵”，生命科学里有“负熵”，化学里面确定反响方向从有序到无序等等。也就是说，我们过去的中学生根本上一个“熵盲”，而一个搞自然科学的人假如不懂得熵，他就不能算是一个有教养的人。因此我觉得我们在中学课程引进熵等新的概念，对于中学
4、生的思想观念的开展、适应新的科学的开展都是有很大好处的。对熵的理解要把握住两点：一是熵是用来描绘大量粒子的混乱度的物理量，少量粒子谈不上“熵”；二是混乱度实际上就是均匀程度，混乱度最大就是最均匀。通常大家以为均匀跟混乱度好似是完全相反，实际上均匀就是混乱度，任何一个体系均匀了，就是混乱度最大了。譬如我们把一滴墨水滴到水里头去最后变成均匀了，那就是熵增加了、混乱度增加了。如何理解“自发反响”概念？对自发反响的理解有两点很关键，一个是在一定温度和压强下，不借助于外力如光照、通电等靠自身的才能来进展的反响；第二个一定要指明是在什么条件下自发，假如脱离了这两条去谈任何自发反响，我认为都是没有意义的。这
5、些高中新增知识学习在把握教学的深度和难度方面有了很大的认识进步，谢谢！ 3.学员提出不少好的体会和建议让我在思维广度深度都有进一步进步。：对于原电池和电解池教学的最大困惑是难以把握教学的深度和难度，在教学中往往会“讲得够多、够深”，超越了学生的认知才能，脱离了学生已有的认知构造，导致了学生觉得学习困难，被动的进展死记硬背，增加了学生学习的负担，学生的学习效果反而不好。听了x_师对必修教材化学2和选修教材4教学要求怎么定位、如何把握深度和难度的分析p ，我感觉很好，很有收获。仙游县第二中学 王建林： 个人感觉原电池这一块的知识学生比拟难理解，有的学生学习缺少从本质上的理解，觉得这方面的内容很难，
6、进而就产生了畏学的学习态度。但我个人觉得其实原电池还是挺好理解的，在教学中应当适当的从反响的本质上对学生进展研讨，强调学生自己将原电池的原理推导一遍，这样他们就可以攻克这一难点。另外，对大家讨论的问题说说自己的看法1、盐桥问题：盐桥的问题，确实需要给学生点一点，但不必过于纠缠。主要是通过实验给学生感性认识，让学生明白“没有盐桥，原电池不可以产生持续的、恒定的电流”就ok啦！2、原电池是否电池：原电池当然是电池，但不一定是实用电池。没有盐桥的电池也是电池，但由于没有用盐桥将接界电势降到最低，所以肯定不是实用电池。如：单液浓差电池ptcl2(g,p1)hcl(aq)cl2(g,p2)pt。从实用角
7、度看，没有盐桥的肯定不是“实用”的原电池。 .F132.总之虽然课程多、时间紧，但同学开展研讨与交流，并及时请教有关老师专家。通过学习交流，拓宽了知识面，进步了认识。认识的进步主要表如今两方面：一方面是对自我的认识，认识到自身的缺乏，需要不断进步自己的专业知识、；另一方面是通过学习对知识的认识上升了一个层次，个人必须在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。f132.更多工作总结延伸阅读老师研修学习个人总结老师研修学习个人总结20xx年老师研修学习个人总结我是来自教学一线的中学数学老师，长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教育、教学中的问题进展比拟系统的考虑和研究，因此
8、感到工作中压力宏大、困惑诸多，迫切需要较系统的学习充电；自从我市施行初中新课程，由于新课标比原教学大纲有较大的变动，对应教材也有很多的新增内容及很大的变化，因此如何正确理解课标的理念，如何在整体把握初中数学课程的根底上，理解教材的编写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标的理念施行教学，如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。通过十天的学习，我们感到研修学习活动确实是对我已有的思想、知识和经历一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我的知识宝库输送了新颖的血液，为我在今后得的教学中进一步施行新课改搭建了最前沿的平台；同时还使
9、我在教育教学及教学管理上得到很大进步，既开阔了视野又学到了许多先进教育教学理念；同时也使我对研修学习这种新型的学习形式有了更深的理解，时代呼唤高质量的教育，在知识竞争日益剧烈的今天，老师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。在培训期间，我始终怀着饱满的热情，积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进展课堂教学理论，用心去领悟教育理论观点，汲取精华。能积极主动思索，真心讨论。这半年时间的学习培训，对于我来说是值得珍惜的充电时机。面对初见端倪的知识经济，如何施行素质教育，如何进一步进步教学及管理程度，进步教学科研才能，是摆在我们每个人面前最现实的问题。如今研修学校给我们提供了这
10、个再学习、再进步的时机，让我们能聚集在一起互相交流，共同学习，取长补短，共同进步。回忆培训历程的足迹，发现自己的教育理论观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟，如今就将我的学习心得总结一下。一、学校注重自我管理现代学校领导制度应倡导共同决策，一方面通过学校委员会把老师、学生、社区和家庭吸引到学校决策中来；另一方面学校的决策构造应从集权走向适度分权，从单一的决策中心开展成为多级多个决策中心，应尽最大可能地将决策权向组织构造的下层转移，让基层单位或成员拥有充分的自主权和决策权，从而调动他们在学校管理中的主动性和创造性。校长仍将是现代学校领导系统中的核心，但校长的角色将
11、发生重大的转变，他不能再固守管理者、执行者的角色，而是勇于承受挑战、主动适应变革，成为依法办学的垂范，是实现组织目的的_，是老师专业成长的促进者，是赢得社会支持的协调人。学校能否实现自主开展，进步办学效能，关键是学校自我管理体系确实立与开展。学校应该从自身所具备的条件，学校的文化特点，学校所在地域的实际需要等因素出发，创立起具有校本特色的管理体系，它是现代学校制度建立的核心。高程度的现代校长也必将在的建立过程中逐步成长和成熟起来的。二、课堂注重自主教学课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。注重言传口授，老师滔滔讲说，学生默默聆听。常使学生处于一种被压抑状态的
12、这种缺乏活力，僵化死板的教学方法已经不适用了。如不迅速改变，课堂上不能形成双向交流的闭合回路，那就会使老师失去调控，违犯教学初衷，根本谈不上让学生“养成读书习惯”，进步学习数学才能。为此在学习中，感想很深，体会很多，有了一定的收获，受益匪浅。1、教育教学的理论得到转变。在培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家本文的课堂，结合新课程，更新了教育教学观念。我深化地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同开展的过程，让学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流。2、教学形式的转变。新课程注重过程与方法，注重学
13、生的感受、体验和经历。不仅老师的观念发生了变化，而且老师的角色也发生了变化，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。老师应具备全新的教育观念，合理的知识构造，纯熟的教学监控才能，纯熟的课堂教学管理艺术。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选适当的教学形式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。3、课堂教学的转变。新的课堂教学应以
14、学生为主体，进步教 老师研修学习个人总结第2页学的质量。同时要讲究艺性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，进步自己的教育.教学程度和才能。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和考虑。总之，通过学习和培训、理论和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，进步了课堂教学和教科研程度。但我深知，自己还有好多的缺乏之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的理论，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的开展，同时，要注意积累、学习、研究，不断进步自己的素质，大面积远程研修个人总结新一轮的课程改革，无论是教育理念、教学内容还是教学方式、教
15、学过程等方面都发生了很大的变化，老师作为这场改革的体验者，探究者，同时也是课程改革的施行者，任重而道远。三、教法和学法的同步性假如说学生的“学”是内因，那么老师的“教”就是外因，外因要通过内因起作用。因此，在改良课堂教学中，老师必须重视学生“怎样学习”目前多数是从方法到方法的单一指导，这是远远不够的。真正的学法指导应该是教与学同步进展。也就是说，在学生学习过程中，老师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强，有典型意义，学生一学就会用，立竿见影。研训告诉我，在教学过程中，教法与学法有同一性，双方的目的指向同一认识过程，完成同一个任务。实际上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，我
16、们要擅长将教法与学法辩证地统一起来，并及时地迅速地获得转化。下面我就以学生的学习过程为例，对教法与学法必须同步进展再作一番阐述。学生的学习过程，大体上可分五个互相联络的阶段：定向。这是学习过程的开场，在这一阶段里，学生将要弄清学什么、到达什么目的等内容；感知。这一阶段学生要从纷繁复杂的事物中去分清主次，把对象从背景中别离出来，把新的事物与旧的印象尽快联络起来；考虑。在感知的根底上将学到的内容进展比拟、分析p 、综合，形成科学的概念和知识体系；归纳。将知识综合后排成序列，把获得的知识纳入已有的知识系统之中；应用。在稳固已学知识的根底上，将学到的知识应用到新的学习中去，或练习，或实验，或测试；评价
17、。对自己的学习作出评定，并根据评定情况去有效地调整学习方法。假如课堂教学将上述五个阶段浸透到各个环节之中，那么老师就不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是指导学生“开窍有术”，使他们得到一把学习的金钥匙。第三、四步“讨论”和“答疑”，是信息传递的主要过程。其中师生都是信息，又都是承受器。它们必须通过学生自己的综合、归纳、比拟而完成；第五、六步“自测”和“自结”，是课堂信息传递的终极局部，它的任务与学习过程中的“归纳”、“应用”和“评价”一样，是承受到的信息的反响与强化。通过对照，不难看出这样一个事实：教学与指导学法完全可以同步进展，并且只有“同步”，才能真正突出老师的主导作用和学生的主体作用
18、。四、总结缺乏，努力进步我在原来虽然获得了一些小小的成绩，但是还是有很多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性。通过这次学习，我回到自己的学校后，将把感悟、体会和教育教学方法应用到教学中去，我并将学到的理念和教育教学方法传授给每位老师，改变农村教育的陈旧形式，努力创造现代教育环境，促进学生全面素质和教育教学质量的进步，尽自的力量逐步改善农村学校和城市学校的差距；同时还让我认识到在以后的工作和学习中，1、坚持读书，读好书。做好读书方案，时刻提
19、醒自己坚持读书。2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经历及时地做好记录。最后，加强学习现代教育理论，并学以致用。1、积极改革课堂教学，让学生学得轻松愉快。进步教学效率减轻学生的课业负担。2、主动承当教学研究课。不断磨练自己的教学才能。3、积极参加课题研究，在课题中进步自己的教育科研才能。4、坚持写教育反思，不断积累自己的教育经历。 评高级老师总结我参加教育工作20年来，一直工作在“九分石头，一分土”这块贫脊的土地上，在这国家级贫困县里，在这极其艰辛的条件下，我遵纪守法，忠诚于党的教育事业，刻苦钻研教学业务，努力进步教学质量。特别是任校长后，不畏艰辛，迎难而上，勇于教育改革创新，彻
20、底改变了全镇小学教育的落后相貌，工作成绩显著，通过几年的努力，大塘中心小学已成为我县、市有影响学校，我的办学经历影响和推动着本县、市和周边县、市，甚至于广西局部农村学校教育事业的开展，现把任职以来工作总结如下：一、全力推行学校管理改革XX年8月，我授命于学校管理混乱，教育教学质量低下的大塘中心小学，我上任后，大刀阔斧地进展改革，在忻城县首先推行老师竞聘上岗制，激活老师的工作积极性，从硬件、软件重新整体规划学校的开展，在施行老师聘任制度时，认真、果断、不怕得罪人，把教学才能和工作表现都较差的老师重新安排工作，把工作表现好教育教学质量优的老师提拔重用。引起学校用人大地震，劲吹用人唯贤之风，学校老师
21、工作积极性及学校管理程度大幅进步。在调整学校布局时，科学规划，撤并教学点80%。优化配置教育资，举办寄宿制学校，全镇学生寄宿就读率35%，大大改善了农村留守儿童的教育问题，解决了局部留守儿童家长的后顾之忧，通过撤点并校，全镇小学老师比原来减少23人，为国家节约了办学经费，显示出其宏大的经济效益和办学效益，在“两基”攻坚期间，两次代表基层学校在“两基”攻坚大会上作典型发言和表态发言，成了各乡镇学习的典范。二、大力推行教学教研改革在小学任数学老师期间，我擅长指导学生自学后互相讨论、互相交流，教学成绩一直是全乡镇最优秀的，并且每学期为全镇老师上示范课，同时肩负指导青年老师上好数学课。任领导和教研员后
22、，我大力推行教学教研改革，进步老师教学、教研才能。我镇老老师占全镇老师总数40%，这些老老师大多数没有经过正规师范教育，都是从民办老师转正的。教学理论、教学才能相对较差，教学成绩不理想，群众意见比拟大。为理解决这些根底较差的老老师，我反其道而行之，别人以老带新，我那么以新带老，成立帮扶对象，除学校及中心校每学期要组织理论学习外。青年老师还要为老老师上示范课。同时每学期镇级骨干老师要深化老老师课堂进展指导，开展集体备课，每个学期我还带着辅导员到各校巡回检查、指导，帮助他们进步业务程度，经过几年的努力，经全镇老老师学习新课标，学习理论尉然成风，教育教学质量大幅进步，教风、学风明显改善。为了进步老师
23、的专业素养，在我的规划、组织指导下，大力开展校本教研。为了使老师尽快理解什么是校本教研，我多方搜集材料，聚集成册，先选择给局部根底较好的骨干老师作理论培训，然后，偿试开展校本研究。第一年，校本教研成果显著，在此根底上，我要求以这些骨干老师为根底，以教研组开展活动为平台，以点带面，教研活动以每周一主题，老师以“沙龙”形式开展，由点及面，由浅及深，层层推进，循序渐进，学校校本教研搞得轰轰烈烈，同时在开展校本教研时，我还强调注意总结和反思，要求每课一反思，每半月进展一次阶段反思，每学期在反思的根底形成一到二篇教学论文，并亲自指导老师撰写教学论文，如今学校以完成了一个课题研究，还有一个课题正在研究当中
24、，老师每年都有几十篇教学论文获奖，我校的校本教研经历还在来宾市校本教研讨论会上介绍，获得专家及同行好评，为了培养教学能手，我无数次地为老师听课评课，指导老师上课，刻苦学习业务，辛勤耕耘，终有成果，我校参加全县语文、数学、品德课赛均获一等奖，我校组织的老师课赛评议团同时获一等奖，每到我校评议团评议老师课赛时精彩到位，掌声阵阵。近几年，我校有4位老师代表忻城县到来宾市参加教学比赛，并获奖。近几年来，我兼上六年级的思想品德课，并且每年应老师们恳求，为他们上示范课。在品德课的教学中，利用小学业品德教育的魅力，让品德教育活动内容生活化，通过创设情境表演，把学习主动权交给学生，把课堂延伸到学生的生活中，学
25、生学得轻松，学得快乐，学有所获。其次，让品德教育活动过程自主化，把宏观的目的与学生的亲身经历联络起来，帮助学生积极开展小组合作学习。用详细生活实例，发挥群体的教育功能，春风化雨，润物无声，使学生受到教育并防止僵硬的说教，思想品德教育成绩显著。学校被评为来宾市德育先进集体，我被评为来宾市德育先进个人。由于教研教学踏实，校本教研、校本培训均合当地学校实际，老师教学才能进步较快，学校教学成绩一直列全县前茅。我们进步老师教学才能，进步教学质量和开展教学研究的成功形式引来本县和周边市县兄弟学校到我校学习取经。促进了本县和周边市县兄弟学校教学质量的进步，产生了良好的社会效益。三、关爱学生和教职工我注重为人
26、师表和培养自己的高尚品德，努力做到学高为师，身正为范的这一为人之师的标准，关爱学生和教职工，为了使所有学生都能进到学校，安下心来，XX年，在我的建议下，我校成立了第一个 “助学帮扶”基金会，由老师、学生、社会自愿捐款，款项主要用于解决生活困难的学生，解决了局部家庭困难家长的后顾之忧，得到当地群众一致好评。我还与自治区、市、县上级部门与组织联络，争取了40多万元改善学校办学条件。由于老师住宿条件较差，老师工作不安心。在我的努力下，我校建起了两栋安居工程，老师住上了三室两厅110房子，开心地笑了。有个别老老师说，如今才象真正的灵魂工程师。老师工作安心了，工作积极性大大进步，和谐校园景象尽展眼前。四
27、、勇挑重担，意志坚强工作中勇挑重担，敢于负责，我任校长后，面对老师工作懒散，责任心不强，思想不稳定，专业素养低这种现状，我在认真分析p 这种现状形成的原因情况下，大胆进展人事改革，在老师上岗上采取聘任制，打破人浮于事的思想，不被困难和压力吓倒，该上的上，该下的下，任人唯贤，大胆启用青年骨干老师，当年，学校懒散现状彻底改观。大塘镇中心校是全县最大乡镇之一，点多而且分散。为了使村级小学能跟上教学改革的步伐，我不辞辛劳，坚持到每一个校点听课，评课和指导工作，我以我独特的人格魅力，带着着老师们一起默默耕耘，探究出了农村教育的方法，为本县和邻县的农村教育开拓了新路子。所有的改革都不会一帆风顺，一帆风顺的
28、改革就不是真正的改革。为了使老师真正走上研究型、智慧型老师，我下大力气多方面提升他们专业素养，走出去，请进来，特别是我以身说法，大会小会，平时，我都时时要求自己做研究员和智慧型老师的表率。我自己搜集资料编写第一本走进校本教研“小册子”，日日夜夜强化自己的理论程度，进课堂听课、评课，与老师交流，撰写课后反思，带头写论文，点点滴滴、渐渐沁入老师心脾，如今学校正由制度管人向文化熏陶人开展，校园文化底蕴浓重。五、艰辛创业，成绩显著近几年来，在我的努力下，学校办学条件得到很大的改善：钢筋混凝土构造的教学楼由原来的12栋增加到如今的21栋，“五室”到达“两基”标准要求，学校厕所从无到标准化建立，学校绿树成
29、萌，芳草飘香，我校分别被评为县、市“两基”先进集体。我注重理论的研究和成果推广，校本教研成果在来宾市校本教研交流讨论会上宣传，并被拍成专题片，重点介绍详细做法，有论文发表在现代教育理论创新的理论一书上，通过论文发表大面积宣传和推行我的办学思想。学校被评为县市校本教研先进集体，现代远程教育先进集体、普及实验教学先进集体。我校还被誉为校长的摇篮，从大塘中心小学外调任校长的人数最多，直接把我的教育教学思想带到全县重要的学校。屡次为全县小学校长培训、班主任培训、特岗老师培训班讲座，有力推动了县内学校教育教学管理工作向前开展。XX年9月广西选派三位根底学校校长参加“全国根底教育改革动态研修班”培训，我是
30、其中一个。在与全国校长交流中，我的“两基”攻坚中的“酸甜苦辣”发言深深打动了兴旺省份校长的心，有的甚至流了泪。校园文化建立和学校师德教育成果显著，我校参加县文艺汇演及体育比赛均获大奖，特别文艺队演出时得到县委、县府主要领导高度评价，屡次点名要我校文艺队代表县参加市级演出，德育教育成效显著，经过几年努力，已形成有特色的德育教育新形式，在品德课赛上我校老师获一等奖，我校学生参加演讲比赛获全县第一名，还被评为县、市德育先进集体。在学校管理、教育教学研究、德育教育、“两基”攻坚等方面我屡次获奖：被评为县“十佳校长”三次，优秀校长1次，优秀教育工作者1次，普及九年义务教育先进个人1次，县先进工作者1次、
31、优秀_员3次、被评为市德育先进工作者1次、勤工俭学先进个人2次，优秀_员1次，被评为“广州助学基金”八桂优秀乡村老师、被聘为“广西乡镇中心学校管理改良工程”自治区级指导专家。经我苦心经营大塘中心校凤凰涅磐，获得屡次先进集体，我在“九分石头、一分土”的大石山区一干二十年，倾尽心血把自己人生最美妙的青春年华献给了贫困山区的教育事业，但我无怨无悔，我会一直奋斗在这片贫困的大石山区上。作为贫困山区乡村小学“草根校长”的我，艰辛创业，无私奉献，成绩显著，我认为我德、能、勤、绩各方面都符合中学高级老师的条件，特此申报该职称。 1 2023年高级老师培训总结今年高级老师培训采取这种形式，我觉得非常好，对于老
32、师的教学教研程度的进步提供了一个很好的平台，这些研修材料可说是经过了专家们精心的准备，也很有价值.1.看了x_师的视频课，受益匪浅收获良多。如在教学过程中应注意充分发挥学生的主体作用，可将传统的讲授法与合作学习、探究式教学交融，进步学生的参与率，体验学习的过程，培养学生分析p 信息，处理信息或数据的才能和学生的探究才能。并着力表达了新课程的理念：学以致用，表达化学与生活、消费等亲密的联络。可以让学生们在课前组成学习小组，上网查找、搜集、整理资料，然后在课堂上交流与讨论。2.通过学习有不少新的认识：例如化学反响原理模块的教学中主要存在以下三方面的问题：是不能正确处理必修模块与化学反响原理模块教学
33、的层次性问题。一方面，老师们忽略了必修模块与选修模块的衔接，在进展选修模块内容教学前，常会忽略学生在必修的已有根底;在教学后，又经常会忽略引导学生对在必修根底上开展了什么?这一问题的反思。另一方面是深广度把握不到位，经常出现选修模块教学平庸化的现象，即在化学反响原理模块教学中，仅关注详细知识的教学，缺乏对学科思想方法的表达。是在教学中没有突出化学反响原理模块特点。在化学反响原理模块内容的教学中，要突出定性与定量相结合、实验与理性推理相结合的特点，要关注物理化学根本思想方法的运用。是处理不好几个关系。例如，处理不好定量分析p 与计算的关系，将定量分析p 问题的思路与复杂的数学计算等同;在教学中死
34、抠概念定义，无视对概念的整体关系和内涵本质的把握;缺乏多样化教学处理方式，等。理解了为什么在高中教学中要引入熵?如何理解熵?熵的因素跟焓的因素在决定化学反响方向上起着同样重要的作用。而且现代科学里面熵的概念已经得到广泛的应用，比方信息学里有信息熵，生命科学里有负熵，化学里面确定反响方向从有序到无序等等。也就是说，我们过去的中学生根本上一个熵盲，而一个搞自然科学的人假如不懂得熵，他就不能算是一个有教养的人。因此我觉得我们在中学课程引进熵等新的概念，对于中学生的思想观念的开展、适应新的科学的开展都是有很大好处的。对熵的理解要把握住两点：一是熵是用来描绘大量粒子的混乱度的物理量，少量粒子谈不上熵;二
35、是混乱度实际上就是均匀程度，混乱度最大就是最均匀。通常大家以为均匀跟混乱度好似是完全相反，实际上均匀就是混乱度，任何一个体系均匀了，就是混乱度最大了。譬如我们把一滴墨水滴到水里头去最后变成均匀了，那就是熵增加了、混乱度增加了。如何理解自发反响概念?对自发反响的理解有两点很关键，一个是在一定温度和压强下，不借助于外力(如光照、通电等)靠自身的才能来进展的反响;第二个一定要指明是在什么条件下自发，假如脱离了这两条去谈任何自发反响，我认为都是没有意义的。这些高中新增知识学习在把握教学的深度和难度方面有了很大的认识进步，谢谢!3.学员提出不少好的体会和建议让我在思维广度深度都有进一步进步。：对于原电池
36、和电解池教学的最大困惑是难以把握教学的深度和难度，在教学中往往会讲得够多、够深，超越了学生的认知才能，脱离了学生已有的认知构造，导致了学生觉得学习困难，被动的进展死记硬背，增加了学生学习的负担，学生的学习效果反而不好。听了x_师对必修教材化学2和选修教材4教学要求怎么定位、如何把握深度和难度的分析p ，我感觉很好，很有收获。仙游县第二中学 王建林： 个人感觉原电池这一块的知识学生比拟难理解，有的学生学习缺少从本质上的理解，觉得这方面的内容很难，进而就产生了畏学的学习态度。但我个人觉得其实原电池还是挺好理解的，莲 山 在教学中应当适当的从反响的本质上对学生进展研讨，强调学生自己将原电池的原理推导
37、一遍，这样他们就可以攻克这一难点。另外，对大家讨论的问题说说自己的看法1、盐桥问题：盐桥的问题，确实需要给学生点一点，但不必过于纠缠。主要是通过实验给学生感性认识，让学生明白没有盐桥，原电池不可以产生持续的、恒定的电流就OK啦!2、原电池是否电池：原电池当然是电池，但不一定是实用电池。没有盐桥的电池也是电池，但由于没有用盐桥将接界电势降到最低，所以肯定不是实用电池。如：单液浓差电池ptCl2(g,p1)HCl(aq)Cl2(g,p2)pt。从实用角度看，没有盐桥的肯定不是实用的原电池。总之虽然课程多、时间紧，但同学开展研讨与交流，并及时请教有关老师专家。通过学习交流，拓宽了知识面，进步了认识。
38、认识的进步主要表如今两方面：一方面是对自我的认识，认识到自身的缺乏，需要不断进步自己的专业知识、;另一方面是通过学习对知识的认识上升了一个层次，个人必须在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。中学高级老师申报总结中学高级老师申报总结中学高级老师申报总结我于年考入江西省赣南师范专科学校物理系。年月毕业，分配到江西省画眉坳钨矿职工子弟中学工作。年，恢复专业技术职称评审工作后，我被评为中学物理二级老师。年月，晋升为中学物理一级老师。年月，调入广东省顺德市伦教镇中学直到如今，教龄总计达年。自年调入顺德以来，我一直担任物理教学工作，期间并担任班主任工作多年年级组长、政教副主任、教诲主任
39、任职时间可作班主任任职时间。年担任年级组长。至年担任政教处副主任。年月起，任教诲处主任，主持全校的教务管理工作。年至今，一直担任伦教镇物理中心教研组组长，主持全镇的初中物理教研工作，并协助顺德区教研室的物理教研工作。年月，报名参加由华南师范大学任主考学校的本科自学考试，专业为教育管理，年月毕业。回忆过去的年，主要工作总结如下：一、倾心教育，为人师表身为老师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目的，崇高的品德修养，坚持党的四项根本原那么，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极理论“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作
40、作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育可以动之以情，晓之以理，原创：帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和老师心目中，具有较高的威信和较好的老师形象。年，我荣耀地参加了中国_。年，顺德各校设立政教处，我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间，建立了比拟严格、全面的老师和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的详细方案。由于各项方案、制度具有科学性、客观性、可行性、鼓励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项
41、工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经历，积极撰写德育论文，进步理论素养。年，校外德育工作的研究与探究一文获顺德市老师德育论文评比二等奖。我校还积极参与全省的德育科研工作，争取科研课题的立顶，其中，村镇学校德育适应城市化开展需要的研究是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一直是这个课题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研，有力地促进了教学工作的全面开展。二、精心施教，形成特色教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最根本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目的，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥老师的主导作用，以学
42、生为主体，力请教学由简到繁、由易到难、深化浅出、通俗易懂，本人非常注重进步教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。首先，作为一名普通的教学工作者，可以严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，实在抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进展了深化研究与讨论；备备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考不超纲、不离本、考题灵敏、开发思维、迅速反响、及时补漏。教学过程中，能根据学生的详细情况，及时调整教学方案和状态，改良教学方法，自始至终以培养学生的思维才能，进步学生分析p 、解决问题的才能
43、为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利开展，知识程度明显得到进步。所任班级学生的中考或镇统考成绩及格率、优秀率和平均分名列镇或区同类学校的前茅。其次，在实在抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持深化教学一线，与老师共同制订并施行各种教学方案，共同讨论各种教学问题及解决问题的方法，广泛联络老师，理解实际情况，进步教学管理程度；有目的、有方案地组织听课、评课，以事实为根据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进展评价，促进老师教学程度的进步。近几年来，我校教学成绩名列全镇或区前茅，受到上级教育行政部门和社会各界的高度评价。本学年始，顺德属于新课程改革实验区，作为
44、教诲主任，我始终走在课程改革的最前列，组织全校老师对校本课程的说明与开发进展了专题讲解，加速了我校校本课程的建立与使用。第三，教研与教学互相促进。从年至今，我一直担任镇物理中心教研组组长一职，每学年的工作方案、措施、组织、效能等方面，均得到全镇各校老师和领导的高度评价，以及镇教育办和市教研室的赞扬。在年市中考阅卷工作中，我担任物理组组长，工作出色，评卷完毕后，由我独立完成了年顺德市物理中考情况分析p ，向市教研室交出了一份满意的答卷。三、潜心钻研，完善自我从教年，在较好地完 中学高级老师申报总结第2页成教学工作的同时，我还擅长进展教学研究，积累教学经历，不断锤炼自己的教学根本功。、“青优课”评
45、比。年参加佛山市“青优课”比赛，荣获三等奖；年参加顺德市“青优课”评比，原创：荣获二等奖。、撰写教学论文。年，论文是圆周运动还是平抛运动被中国有色金属工业总公司物理学会评为一等奖；年，论文初中物理姐妹型选择题的复习在“全国第一届理科考试与命题改革研讨会”上被评为优秀论文一等奖；年，论文不容无视滑动变阻器的“最大电流”在“全国第七届中学物理教学改革研讨会”上被评为优秀论文二等奖；年月，论文巧设比喻，化难为易在中学物理杂志发表；学年，顺德区进展“新课标”实验研究，本人撰写的论文重视物理“过程”教学荣获顺德区优秀论文三等奖。、教学根本功比赛。年，我参加顺德全市的老师教学根本功“六个一”上一节好课、说
46、一口流利的普通话、写一手好字、写一篇好文章、编一份好题、答一份好题比赛，成绩突出，被评为顺德市首批“教学能手”荣耀称号。、继续教育。几年来，积极参加各类老师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；参加电脑初级、中级培训并考试合格；参加普通话培训，测试程度达二级乙等分；参加北京师范大学举办的主任高级研修班培训，创新了理念，进步了程度。参加华南师范大学教育管理本科自学考试，学习刻苦，成绩优良，获得毕业。四、精心哺育，培养新人在老师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：一是精心组织、辅导学生参加全国初中物理竞赛，成绩突出，年，辅导梁福林获省级二等奖、徐锦添获省级三等奖；年，辅导曾云获
47、市级二等奖，等等。另一方面，在青年老师帮带活动中，我校采取“一帮一”结对子帮带措施，我负责帮带的青年老师雷艳娥，成熟较快，年参加顺德市青年老师教学大赛，荣获市一等奖。自年任现职以来，屡次受市区、镇奖励，近七年年度考核中有四次被评定为优秀，年被评为顺德市教书育人优秀老师。成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。 中学高级老师申报总结 评中学高级老师总结尊敬的各位老师，各位领导：你们好！我于xxx年8月来到十五中，至今已经有五年了。来到十五中是我的荣幸，因为我得到了大家给我的帮助和支持！让我确立了“以欣赏的目光对待学生，用效劳的思想从事教育” 的
48、教育理念，让我坚信“人人都有培养的价值，个个都有成才的可能”，让我不断的进步，获得了点滴成绩：在教研教改工作中，我被教培中心推荐参加省新课程数学研修班学习，并屡次上全区公开课和观摩课。还屡次在教培中心作专题讲座、复习讲座、论坛交流。还为全市、全区编写初三数学复习检测题、新课改资料等。我在教育教学工作中不断反思，现已有16篇论文发表或获奖，特别是“把游戏引入数学课堂”发表在国家级数学期刊时代数学学习教研版XX年第7-8期上，并得到编辑的赞赏。我参加“第二届初中数学优质课竞赛”获县、市一等奖，并作为泸州市的唯一代表到省参赛，获省二等奖。在教育教学工作中，我得到全体数学老师的指导，得到全校老师的帮助，因此我的教育教学成绩一直名列全市、全区前茅，特别是04级3班的数学教学成绩曾获全区第一名，升考b卷优生占全市b卷优生总数的45。几年来，我认真辅导学生参加全国数学竞赛，10余人获全国三等奖，其中曹流同学获全区初三学生第一名。几年来，我被评为区级“中学数学学科带头人”，江阳区“最正确初中数学老师”，江阳区“优秀老师”，江阳区“劳动竞赛先进个人”，泸州市“数学学会优秀会员”，“泸州市初中数学学科带头人”。为了