随班就读生工作计划5篇.docx

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1、随班就读生工作计划5篇 有用的工作计划是让我们的工作更加有效率的关键，工作计划是在新阶段工作之前需要制定的一种文体，下面是我为您共享的随班就读生工作计划5篇，感谢您的参阅。 随班就读生工作计划篇1 一、指导思想 为了进一步贯彻落实奎文区关于进一步加强特殊教育(随班就读)工作的意见，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。 二、工作目标 1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教育，康复训练，矫正补偿等特殊措施，使随班就读生在适合于他们进展的教育环境中愉快地接受符合自身进展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐进展，为他们今后能真正自立、公平地

2、参加社会生活奠定基础。 2、通过此项工作，使全校师生形成关爱“有特殊教育儿童”的共识，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和老师务实创新地开展工作，努力探究适合随班就读学生的教育教学方法和策略。 三、详细工作措施 (一)加强管理，形成网络 1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。组长：逄立娟副组长：吴爱东、玄成武成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。 2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、讨论、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。 (二)加强管理，落实措施 1、

3、加强各项制度建设。 (1)管理上制订了随班就读老师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动老师乐观性大面积提高质量起重要保证作用。 (2)建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，制造条件，加强与家长的联系与沟通。准时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务， 充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。 2、加强老师队伍建设管理 (1)加强理论学习指导。通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累等活动，进一步强化老师的思想知识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教老师对随班就读工作重要意义的熟悉，

4、同时，切实提高老师的师德，使任课老师都要做到对学生有爱心、关心和耐心，把随班就读学生作为一种教育资源予以关心和帮助，组织好随班就读工作。 (2)开展教育教学讨论和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展讨论，总结教育教学阅历和讨论成果，乐观撰写论文，提高随班就读工作的科学性，加强个案的讨论，撰写出有一定质量的报告。 3、加强考核评估的管理 每月一次对任课老师进行考核、考查，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：一是任课老师平时对学校要求完成的常规工作情况二是随班就读生的进展情况。 4、加强档案资料管理 (1)建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表

5、(病史、家族病史、生活环境、学习状况等)，发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成果汇总，借此了解其学习情况。 (2)建立教科研档案。制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归档。 (3)建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。 四、主要工作安排 1、制定随班就读工作计划，成立领导小组。 2、制定相应的各类制度、表格等。 3、对随班就读生进行摸底建档。 4、召开座谈会，落实随班就读班级及专职辅导老师。 随班就读生工作计划篇2 我校一直留意随班就读工作。今年，我校随班就读的人数是2名，智力残疾和听力残疾和一名。分别就读于六班级两个班

6、。我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他 “留得住”、“学得好”。我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做到面对集体、照料差异，使特殊生健康地成长。 一指导思想 (一)教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水公平各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃应在各个方面都让他们有所提高。 (二) 应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待。才能够使他们在原有的基础上有所提高。 二详细工作： (一)留意差异：制定“个别教育”计划 根据不怜

7、悯况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与一般孩子一样享受公平的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。 我校本着以学生进展为基础的理念。将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式乐观开展随班就读工作，留意培育学生的自我进展能力及参加学校，班级的实践能力和生存能力。本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基本的考核。任课老师执行“近距离”教学方式，老师来到学生身边，常常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的沟通，让

8、学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了孤独、自卑的心理。学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面对 每个智障学生，提高素养；同时，乐观协作大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。 (二)加强讨论：对随班就读教学模式的探究 根据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应执行以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别化教学。在教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地点拨；在老师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况动身，提出针对性的要求。分层教学，循序渐进，以获得基本技能，培育爱好为主。学校每学期进行不定期地检查，听课，

9、以激励老师完成教学任务。 (三)参加活动：成为集体的一员 随班生学习上有一定的困难，自己缺乏自信心。但作为老师不能放弃，要想方设法地调动他内在的潜能，树立他的自信心。活动是最好的载体。他能让学生在活动中增强自信心。 随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强讨论，不断探究，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得敬重，健康快乐地成长。 随班就读生工作计划篇3 一、指导思想 敬重学生，乐观探究随班就读与普教一体化的教育形式，推动随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素养。 二、工作目标： 1、优化形成随班

10、就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康进展； 2、形成有利于随班就读学生的良好学校育人机制。 三、详细内容 1、更新观念，统一思想，优化育人环境。 为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的.第一关，是教育常常性的工作。随班就读工作与一般教育相互支持、相互渗透、相互启发、相互补充。工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。 2、加强管理，规范随班就读工作。 本着有以学生为本，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。 第一：专心分析、了解，最终对学生作出教育的方法，确定教学的知识。 第二，对随班就读学生实施个性化教学。在备课、学生作业批

11、改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。 第三，留意资料积累，建立好档案，不断反思，总结阅历教训，发现存在问题，执行相应的措施。 3、发挥资源，普特渗透，共同提高。 充分发挥现有的教学资源，同时在德育处、团队组织中开展“一帮一”活动，借助导师力气，让学生还要乐观参加学校举办的各类活动。 四、工作流程 每年9月、2月 1、确定随班就读工作重点； 2、召开随班就读工作会议，明确学期目标。 学期中：参加市区培训、定期与学生沟通、定期与相关任课老师沟通、心理辅导 每年1月、7月 1、了解学生学期进展； 2、老师进行沟通 随班就读生工作计划篇4 本学期我校将专心贯

12、彻落实上级教育主管部门有关随班就读工作要求，结合我校实际情况，专心开展好这项工作，真心关爱和帮助特殊学生，使特殊学生与一般儿童相互理解、相互帮助，特殊学生在学校这个大集体中，得到敬重，得到进展，实现特殊教育和一般教育的有机结合。详细措施如下： 一、思想教育与环境教育并重，争取随班生与一般生共同进展。 1、加强师德规范教育，提高老师整体素养，继续增加爱生力度，要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。 2、加强爱国主义教育和思想品德教育，力争使随班生也懂得养成良好的品德。 3、老师通过乐观的创设环境，制造机会，力争随班生能参加学校组织的各项活动。 4、关注随班生的体育熬炼情况，加强运动。 二、课堂教

13、学巧倾斜，争取随班生与一般生共同进步。 提高随班就读儿童的基础素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习能力、老师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。 1、制定明确的教学目标，优化教学过程 在教学中，老师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。使每一名学生在培育、教育和能力的进展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、任意性。在一般教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，加强个别辅导。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学

14、习也得到进展，缺陷得到矫正和补偿。 2、探讨对随班就读生的教学方法 （1）每两月进行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教育、教学方法，讨论和解决一些实际问题。 （2）介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进行实践。 （3）尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果，也不能由于知识不把握而放弃对他们的作业要。要求老师面批，并对进步准时加以激励。 3、多与他们沟通，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，形成一定的上进心。 4、每月至少与家长联系一次，相互了解“随班就读生”的学习生活情况，有利于更好地进

15、行教育和矫治。 三、综合评价抓亮点，提升随班生的自信心。 传统的教育评价体系，使很多老师把主要精力放在正常儿童教育上，对儿童不管不问，这必定影响一体化教育的进展进程。因此，要充分利用学校的“星光少年”评价体系，对学生进行综合评价，发现随班就读生的特长，表彰随班生的亮点，增强他们的自信心，促进他们转化。 随班就读生工作计划篇5 一、指导思想 以随班就读学生进展为本，以老师队伍建设和随班就读学生管理为重点，抓好随班就读的日常管理工作和信息收集工作，留意实效，力争让每位学生在原有的.基础上得到进步和进展，努力做到老师尽心、学生快乐、家长放心。 二、工作目标 1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随

16、班就读学生的健康进展； 2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制； 3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 三、工作措施 1、管理网络化 完善由校长室直接领导的特教工作网络，理顺校长室、班主任、课任老师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。 2、认定严格把关 继续严格把好新的特殊学生认定关，对特殊学生进行科学深入的分析，敬重家长意愿，参考学生在校表现，以医学鉴定为标准，严格根据上级指示执行操作，真正做到对每一个学生负责。 3、档案严格保密 特殊教育是一项严格的工作，所以特殊学生一经认定，教育处就为其建好特殊教育档案，档案材料做到严格保密，由教育处

17、分管领导掌管、不作扩散。随班就读学生被安置在各个教学班就读，与一般学生一样学习、生活，受到老师更多的关爱。 4、促进观念转变 随班就读学生采纳跟班就读教学方式，对新接手的班主任和任课老师，学校将做好思想工作，并进行相应的培训，要求各位老师记录好随班就读学生进展情况。 另外学校也将组织全体老师进行相关的政策、法规的学习，结合老师师德教育，提高老师熟悉，提倡“爱”的教育，督促老师在思想上高度重视特殊教育工作，对于特殊学生，不嫌弃他们，不损害他们的自尊心，多关心他们，提高他们的学习爱好，要求老师多与家长沟通，共同激励其学习。 5、优化科学的随班就读教育教学管理。 课堂教学是随班就读教学的主渠道，在实

18、施过程中，着重在个别化教育教学的指导与个案讨论上做文章。 （1）完善制度，加强常规管理。从五个方面强化随读教育教学管理制度建设：制订教研计划；健全活动制度；公开课制度；个别化教育档案完善制度；完善奖惩制度。 （2）开展研讨，优化教学指导。在个别化教育计划实施中，留意课外辅导训练计划的落实。 （3）改进评价，促进学生进展。把随读生学业成果的评价权全部下放到老师，学校主要是通过对个别化档案的评鉴来评价老师的随读工作。 （4）开展扎实的随班就读课题讨论工作。 6、树立科学的人才观，推动随班就读师资队伍建设力度。 这学期，充分发挥名老师、学科带头人和骨干老师的示范引领作用。同时还要继续加强青年老师管理与培育，乐观推举和激励随班就读老师参加学校进行的“有效教学伴我成长”主题论坛活动、校首届“教学新秀”、“最佳教学岗位能手”、“最佳教育科研能手”等评比活动。 7、专心执行校本教研活动管理制度。 随班就读教研组每学期开展两次集中的教研活动，活动力求定时间、定主题、定目标、定内容，确实解决一些随班就读教学中的实际问题。 随班就读生工作计划5篇