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1、 苏教版教学计划 一、全册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训
2、练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。 本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情进展挨次和按事物的几个方面。二是用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练，领悟句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练协作严密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观看训练，有看图训练，也有实地观看。观看要有挨次、重点，还要抓事物特点。听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。争论问题时发表
3、意见，说时条理清晰，语句通顺。 本册教材内容大致有以下几个方面：（1）喜爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）了解今日的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。（3）喜爱人民群众全心全意为人民效劳。（4）教育学生疼惜时间、艰难奋斗。（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。 二、本册教学总的目的要求： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写149个左右的词语，一局部会运用。 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文
4、，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有挨次、有重点地观看四周的.事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面安排材料，列提纲。能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了
5、解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国；了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培育喜爱人民群众、为人民效劳的思想；初步形成珍惜时间、艰难奋斗的品德。 三、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过
6、阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 四、教学进度： 13周 培育良好的学习习惯 1、春光染绿我们双脚 2、只拣儿童多处行 3、早 4、古诗两
7、首 习作一 练习一 1、让学生懂得多渠道积存学习的重要性和学习修改自己作文。 2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。 3、能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮丽与漂亮，并能有感情地背诵这三篇课文。 4、能留意观看，写一篇关于“云”的作文，能写作特点来。 5.口语交际：请你帮个忙 46周 5、梦圆飞天 6、火星地球的“孪生兄弟” 7、克隆之迷 习作二 练习二 1、学习并把握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。 2、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。 3、能有感情地复述或背诵指定的课文。 4、读懂教师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，培育学生仔细修改
8、习作的良好习惯。 5、能正确地修改病句，感知把握其中的方法。 6、口语交际：畅想将来 78周 8、海伦凯勒 9、二泉映月 10、郑和远航 11、司马迁发愤写史记 12、精读与略读 习作三 练习三 1、学习并把握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。 2、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习仆人公不向命运低头的精神。 3、能有感情地背诵指定的课文。 4、学习“新闻报道”的写作方法。 5、理解并把握精读和略读的根本用法。 6、口语交际：我来说一说 910周 13、秦兵马俑 14、埃及的金字塔 15、音乐之都维也纳 习作四 练习四 1、正确、流利有感情地朗读本单元的课文。 2、学习本单
9、元生字，理解文中主要词语的意思。 3、在理解课文内容的根底上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 4、从详细语言材料的朗读品尝中，使学生受到喜爱祖国的美妙情感的熏陶。 5.学习写一篇巡游。 6、介绍世界名城 1112周 16、爱如茉莉 17、月光启蒙 18、爱因斯坦和小女孩 19、谈礼貌 习作五 练习五 1、正确、流利有感情地朗读本单元的课文。 2、学习本单元的生字词，结合理解文中主要词语的意思。 3、在理解课文内容的根底上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 4、从详细语言材料的朗读品尝对母亲深深的尊敬。 5、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。 6、培育学生良好的读书习惯和向外投稿的
10、良好习惯。 7、口语交际：小小即兴演讲会 1314周 20、七律长征 21、彭德怀和他的大黑骡子 22、大江保卫战 习作六 练习六 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定课文。学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 2.通过语言文字的朗读品尝，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。 3.学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。 4.学习通过详细的事例，运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。 5.口语交际：影视剧评说。 1516周 23、古诗两首 24、望月 25、灰椋鸟 26、水 习作七（习作：想象作文） 练习七 1.学习本单元生字，一类字要求会读会写，二类字要求读准字
11、音，认清字形，初步理解字意。 2.把握本单元的新词，会用查、联系上下文的方法理解词语的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。 4.综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。 5.口语交际：七嘴八舌话环保 1720周 苏教版教学规划 2 一、学生根本状况分析 在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。 也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。 还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学
12、问，稍稍拐个弯就不知所措。 本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的进展。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册
13、教材安排了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法
14、，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意
15、义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择
16、适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学措施 1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要质量。 2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与学生沟通，可单独，可小组，准时了解学生思想动态和学习状态，精确反应信息，准时调整部署，实行不同的措施。 3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和学生做公平
17、的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。 4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视学生已有学问和生活阅历的学习和理解教学；重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新力量，提高学习数学的兴趣。 6、合理改良教育教学的评价方式与方法，多鼓舞少批判，多确定少否认，多用观赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松开心的
18、心情去承受新的一天的学习。 7、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 8、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 9、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 苏教版教学规划 3 教
19、学理念： 一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和安康的社会性进展的培育，目的是把儿童培育成为喜爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性进展的好学生； 二是以学生的生活为根底，亲密联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求，努力克制成人化倾向； 三是提倡学生的主动参加，通过学生的体验、参加和实践，在教师的正确引导下，培育道德情感，逐步形成正确的价值推断，避开简洁说教；四是突出综合性，强调活动性。 教学建议： 一、运用对话教学依据高年级学生的特点，在课堂教学中，要坚持民主的、公平的师生关系，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特殊要
20、鼓舞学生提出问题，大胆质疑。与学生沟通与合作是现代教学的艺术，教师和学生都成为课堂的仆人，而不是教师单方面的表演。教师应具有节目主持人的素养，能快速对反应的.信息准时梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来说，不再是被动的承受，而是发生在对话与合作之中的学问生成。在对话教学中，教材只是个精选的例子，学生的成长与进展才是目的。 二、教学手段媒体化教学手段是师生双方为实现预期的教学目标，开展教学活动，相互传递信息的工具。使用现代教学手段能为学生供应更多的信息，激发学生的学习兴趣，大大提高教学的速度和学习的效率。课改提出了信息技术与课程教学的有机整合，实现教学内容呈现方式、学生的学习方式以及教学过程
21、中师生互动的变革，为学生的学习和进展供应了丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。在品德与社会课教学中，教师要擅长开发利用多样化的课程资源，运用图片、图表、地图、报刊、图书、音像、网络、软件等多种教学手段绽开教学，尤其要充分发挥网络资源优势，拓展学生的视野，提高课堂教学效率。 三、教学活动多样化学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教与学的中介。在品德与社会课的教学中，教师要擅长捕获学生实际生活中有教育意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。教师要细心设计和详细指导活动，要保证学生在课堂教学中有充分的活动时间，使学生成为教学活动的主体，通过活动使学生既
22、能实现理解、认知、探究和制造，又能得到体验、沟通和表现。活动时间不肯定局限在课内，也可安排在课前预备和课后延长。课前可以搜集资料，可以查阅书刊、报纸，可以去请教有关人士，也可以上网搜寻，然后对获得的资料进展整理和分析，从中查找问题的线索和答案。课后可以对当堂没有理解的内容进展讨论和落实。 四、引导学生自主学习学生的品德和社会性进展，不是在课堂上就能立竿见影的，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论教师的讲授多么精彩，都不行能直接转化为学生品德与社会性进展的结果。品德与社会课教学的有效性，在于亲身经受和主观体验，在于学生的自主学习。当学生自觉、主动地参加到丰富多彩的教学活动中去，学
23、问就可能被真正领悟，力量就可能得以真正熬炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，态度、价值观就可能真正转变或形成。因此，教师应当注意学习情境的创设，选用多种教学组织形式，使我们的教育更加有效。 五、不断调整教学内容,社会是不断进展变化的，与之相适应的道德标准、价值观念、国际国内形势也在不断发生着变化。品德与社会课的教学内容注意与学生生活的联系，同时也注意与社会进展变化的联系。因此，本册的教学内容和进度就不应当是静态的、不变的，而应当具有较强的时代感，应当关注社会的进展和变化，应当与本地区、本校的实际相结合，如与社会公益活动、少先队活动、综合实践活动课等相结合，这样才能够增加课程内容的现实性，增加
24、学生对本课程的亲近感，也只有当他们感觉到所面对的教学内容原来就是他们的生活实际，他们才会产生积极的参加热忱，有益于学生品德与社会性的进展。如教学第三单元“世界问题还不少”时，可结合当时发生的世界性的重大大事，提高教学内容的时效性等。因此，在品德与社会课的教学中，教学内容要严密联系实际，与时事进展同步。除上所述，还要不断拓展教学空间，尽可能地创设条件，让学生以恰当的方式，与社会生活广泛地接触。教师要积极制造条件使学生能够更多地参加社会实践，更多地从体验、理解、感悟中得到教益，提高他们的社会生活力量。六、以进展性评价为主对学生的评价要从每个学生原有的根底动身，敬重学生的共性特点，以鼓舞为主。这种评
25、价不是为了证明，而是为了进展；这种评价的标准不是唯一的，而是多尺度的；这种评价没有最好，只有更好。评价的目的是增加学生的心理承受力量，这对于学生将来走上社会，面对各种压力有好处，也有利于他们形成积极、乐观的生活态度和社会交往、合作力量。 教学进度表： 周次 教学内容和课时安排 备注 1 . 2月25日上课 2. 得意的地球 2课时 3 . 得意的地球 1课时 从世界看中国 1课时 4 . 从世界看中国 1课时 我们互通有无 1课时 5 . 我们互通有无 1课时 网络连接你我他 1课时 6.网络连接你我他 2课时 7 . 地球在“发低烧” 2课时 8 . 天有不测风云 2课时 9 . 很多物种消
26、逝了 2课时 清明节放假 10 . 很多物种消逝了 1课时 可怕的物种入侵 1课时 11 . 可怕的物种入侵 1课时 自然资源取之不尽吗1课时 12 . 自然资源取之不尽吗1课时 战斗何时了 1课时 期中考试 13 . 战斗何时了 1课时 国际劳动节 放假 14 . 科学技术的喜与忧2课时 , 15. 科学技术的喜与忧1课时 我在联合国作报告1课时 16. 我在联合国作报告1课时 我的这6年 1课时 17. 我的这6年 1课时 去中学看看 1课时 端午节放假 18 . 我们的毕业典礼 1课时 考核 期终考试 7月1日放暑假 苏教版教学规划 4 教学内容： 1、熟悉负数6、小数乘法和除法（一）
27、2、多边形面积计算 7、公顷和平方千米 3、熟悉小数8、小数乘法和除法（二） 4、小数加法和减法 9、统计 5、找规律 10、整理和复习 教学目标： 1、学问与技能： （1）使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 （2）使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并
28、初步形成相应面积单位实际大小的概念。 （3）使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思索： （1）结合认数进一步进展数感。 （2）结合面积的测量和计算进展空间观念。 （3）结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 （4）结合统计表（图）的熟悉进展统计观念。 （5）结合有关教学内容进展推理力量。 3、解决问题： （1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。 （2）能在现实情境中
29、主动发觉并提出简洁的数学问题。 （3）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 （4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。 （5）能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。 4、情感与态度： （1）能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。 （2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 （3）在教师和同学的帮忙下，努力克制学习中遇到的困难。 （4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 苏教版国标本小学五年级上册数学教学规划 （5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关
30、数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。 教材简析： 1、 数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元） 本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步熟悉、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生熟悉数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。 此外，安排探究和应用简洁周期现象中的”规律，对于培育学生探究数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领
31、域（第2、7单元） 学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的熟悉。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、 统计与概率领域（第9单元） 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相
32、比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析。这对于学生统计力量的提高以及统计意识的增加是极有好处的。 4、 实践与综合应用领域（面积是多少 校园的绿化面积 了解四周的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 面积是多少里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的根底。校园的绿化面积中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍简单的平面图形转化成常见的根本图形的内容。 （2）更加重视实际应用。 面积是多少里估量树叶、手掌等物体
33、外表的面积；校园的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃；了解四周的家庭分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动，能有效的培育学生的数学应用意识。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。 苏教版教学规划 5 教学目的要求： 一、学问与技能领域 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，结合详细情景熟悉万以内的数，能认、读写万以内的数，会用数表示物体的个数或者事物的挨次与位置 2、能够用符号和词语来描
34、述万以内的数的大小，能结合详细情景感受大数的意义，并能估量数的大小。 3、能计算三位数的加法和减法，能结合详细情景进展估算。 4、能熟悉钟表，能在时间活动中体会时分秒的长短，能结合详细情景计算简洁的经过时间。 5、经受主观熟悉简洁平面图形的过程，通过观看，操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征，会用长方形、正方形、三角形和平行四边形拼图。 6、会进展除法的竖式计算，能计算有余数的除法。 7、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，回进展简洁的换算，会恰中选择长度单位，能估量一些物体的长度。 8、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁的数据处理技能。 二、数学思索领域 1
35、、在万以内数的熟悉中能借助生活阅历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描述生活中的简洁现象，能结合详细的估算情景，解释估算的过程。 2、在简洁平面图形与角的大小、位置关系、运动的探究中进展空间观念。 3、在解决问题，探究规律的过程中，能进展简洁的，有条理的思索。 4、能依据统计图表提取有用的信息，并初步学会选择有用信息进展简洁的有条理的思索。 三、解决问题领域 1、能在教师的指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、能通过详细的问题情景，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。 3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致经过。 四、情感与态度领域 1、在他
36、人帮忙下，对与数学有关的信息有奇怪心，能积极参加和探究规律。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利体验。 3、在数学学习中，经受观看操作归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能发觉数学活动中的错误并准时改正。 本册教材重难点： 万以内数的熟悉和三位数的加法和减法 本册提高质量的主要措施： 1、仔细钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。 2、上课前结合学生实际状况做好备课，并且作好课前预备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。 3、教学中留意应用情景教学，吸引学生的留意力，提高学生的学习兴趣。 4、教学中培育学生的实际动手
37、操作力量，让学生在动手的过程中自己发觉问题，解决问题。 5、注意学生学习习惯的培育。 6、练习过程不能单调，留意练习的形式多样话，要进展大量的变式练习。 7、每周进展周末练习。 8、对承受力量好的学生鼓舞他们多动脑筋完成思索题或一题多解。 9、对承受力量稍差的学生要进展急躁的辅导，帮忙他们克制学习中的困难，还可以进展一帮一的活动。 10、对学生的双基进展落实。 苏教版教学规划 6 一、苏教版六年级数学下册教材分析（主要的调整与变化） （一）新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。 依据本套教材“统计与概率”局部教学内容的整体设计，本册教材教学扇形统计图和选择统计图。与试验教材相比，主要有两点变
38、化：一是考虑到在用统计学问解决问题的过程中，往往要依据数据的特点和解决问题的需要选择适宜的统计图，以精确、有效地表示数据。教材在扇形统计图教学之后，体会选择统计图描述数据的过程与方法，增加数据分析观念。二是由于数学课程标准不再要求学生熟悉众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数和中位数的联系与区分，本次修订删去了试验教材中众数和中位数的内容。 （二）前移转化的策略，增设选择策略解决问题的内容。 首先，转化的策略是数学学习中应用最为广泛的策略，且在六年级上册学习分数、百分数实际问题时，常常需要运用转化的策略解决问题。适当前置转化的策略，可以为学生供应更多的运用策略的时机，促使他们在解决问
39、题的过程中更深刻地体验转化策略的实际价值，提高运用策略的自觉性。因此，本套教材把“转化的策略”安排在五年级下册教学。其次，解决问题时，一般不会单纯、机械地套用既有的阅历和模式，而要依据已知信息，敏捷运用已经积存起来的阅历和方法，尝试把新问题转化成熟识的问题，或把简单问题转化成简洁问题，进而找到解决问题的方法。为此，教材在六年级下册增设“选择策略解决问题”的内容，引导学生在运用策略解决问题的过程中，感受解题策略的多样性以及选择策略的敏捷性，形成相应的策略意识。新|课 |标|第 |一| 网 （三）合理整合“综合与实践”局部的内容。 本次修订，对试验教材中“综合与实践”局部的内容进展了细心筛选与重新
40、整合。全册共安排了三次活动，分别是结合详细教学内容安排的大树有多高，以及在总复习单元安排的制订旅游规划和绘制平面图。其中，大树有多高由试验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关学问解决问题；制订旅游规划由试验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导学生综合运用“数与代数”“统计与概率”局部学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；绘制平面图是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简洁的平面图。 此外，教材还前移了试验教材中百分数的应用单元，安排在六年级上册；增设了“探究规律”的活动面积的变化，主要引导学生探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的变化规律。 二、教学建议。 1、
41、仔细钻研教材，把握尺度。 本册教材较试验教材有较大的改动，选择教学内容时，充分考虑了小学六年级学生的年龄特征、认知水平和生活阅历，力求面对全体学生，兼顾不同学生学习的需要，因此，教师在教学中肯定要钻研教材，仔细领悟教材的编写意图，精确把握教学要求，既不能降低思维训练水平，也不能随便拔高要求。 2、加强动手操作，进展空间观念。 学生空间思维水平较低，动手操作是他们直接猎取阅历学问的最好途径，它可以启发学生积极参加思索，激发学生对数学产生兴趣与探究欲望。学生的动手操作过程其实是学生手、眼、脑等多种器官协同合作的过程。它可以调动学生的多种感官参加学习过程。通过操作活动，可以帮忙学生精确地想象出几何图
42、形形成现实空间，能精确地描述实物或几何图形的运动和变化。使学生能进一步在大脑中留下空间图形的形象，从而进展空间观念。特殊是在学习圆柱和圆锥这局部学问时，动手操作对于学问的理解和把握尤为重要。动手操作，应贯穿于教学活动始终。必需让学生自备实物圆柱体和圆锥体，通过看、摸、说、画、比等方法了解各种立体图形的外形及性质。 3、创设教学情境，正确理解概念。 在概念教学中，教师可结合生活实际提醒概念的提出、发觉、抽象、概括的过程，让学生更深刻地熟悉概念，理解它本身的价值。教师可以依据教学内容及教学目标，选择适当的教学媒体，讨论教学策略，通过逼真的造型、丰富的颜色、生动的形象、活泼的形式来创设情境和从实际问
43、题中抽象出数学模型，更好地把握和吸引学生的兴趣和留意力，加深对学问的理解。 例如：数学里图形放大与缩小的含义，和生活中的.放大、缩小不是完全一样的。生活中往往把图形由小变大视作放大，由大变小视作缩小。数学里的图形放大与缩小，它的每一条边都按一样的比变化，即全部边的长度都放大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。所以，教学图形的放大与缩小，必需选择数学含义鲜亮的素材，使学生形成正确的、图形放大与缩小的概念。教材中选用了特别贴近学生的风景照，教师也可依据自己教学的需要进展创新和重组。 4、引导学生探究，积存活动阅历。 在教学中，要让学生独立思索，放手大胆地尝摸索求新知。学生自己能发觉的学问，教师决不示意，学生能通过自学课本把握的，教师决不代替讲解。让学生在探究中，唤起创新意识，培育创新精神，获得胜利的欣慰，积存活动阅历，促进其思维的进展，最终促进学生全面进展。 例如在探究规律面积的变化这一课中，专题讨论图形放大后，它的面积是怎样变化的。通过图形放大，它面积变化的倍数和边长变化的倍数不同，进一步加强图形放大的概念