埃及的金字塔教学案.docx

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1、15埃及的金字塔【教材分析】埃及的金字塔是一篇说明文。这篇说明文以清楚的条例，平实的语言， 介绍了金字塔外观雄伟、构造精巧的特点以及建筑金字塔所承受的方法，赞扬了古埃及人民出色的才智。【学习目标】1. 准确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课 7 个生字，读准“角锥形”“矗立”“大厦”“巍然矗立”“曝晒” “木橇”等词语，理解由生字组成的词语。3. 准确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“雄伟”和“精巧”的， 体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。4. 通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与才智。【学习重难点】 1准确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“雄伟”和“精巧”的

2、，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。 2通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与才智。埃及金字塔：古埃及是世界历史上最悠久的文明古国之一。金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，是埃及人民的骄傲。埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。世界七大建筑奇迹之一。数量众多，分布广泛。开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。最大的胡夫金字塔，外观雄伟，内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算周密，令世人赞美。 胡夫儿子哈佛拉的金子塔前建有庙宇等附属建筑和著名的狮身人面像。 狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高 22 米，长 57 米，雕象的一个耳朵就有 2 米高。整个

3、雕象除狮爪外，全部由一块自然岩石雕成。四大文明古国：分别是巴比伦、古埃及、古印度和古代中国。【资料链接】第一课时【课时目标】1. 学会本课生词，准确、流利地朗读课文。2. 练习概括每个自然段段意，进而感知课文大意。3. 懂得作者是怎样写工程的“雄伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处，并试着仿写。4. 准确、流利、有感情朗读第 13 自然段。【学习过程】一、预习导学1. 看拼音，写词语lnkufnmmizngij()()()()hngwijngqiomtin d shjnm()2. 给准确的读音画“”屹yq立矗zhch 立曝pbo晒砌qqi墙3. 埃及的金字塔是一篇。

4、课文以清楚的条例，平实的语言， 介绍了金字塔、特点以及， 赞扬了。二、课堂助学1.导入课：在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中绝大局部早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长期以来，金字塔的建设者始终是一个让大家持续揣度的不解之谜。有人说是外星人，有人说是上一个工业文明的主宰者，引起了各国科学工作者的兴趣与争论。板书课题：埃及的金字塔2.预习反响检查生字自学状况。提示学生读准“矗立”“咆哮”“砌墙”“曝晒”，留意订正在预习反响中消灭的字形错误，留意校对“轮廓 坟墓 掩埋 才智 埃及”这几个词语的写法3.整体感知 “埃及的金字塔”得名的缘由是什么？课文围围着埃及金字塔介绍了

5、它的哪些方面？请自读课文，在文中找出答案。（1） 出示填空检查读课文内容的了解水准。金字塔是的坟墓，称它金字塔是由于。金字塔是埃及的，也是古埃及人民。（2） 自读思考每个自然段写了什么？第 1 自然段：交代埃及金字塔的地理位置及概貌。第 2 自然段：介绍埃及金字塔的作用和名字来历。第 3 自然段：介绍埃及金字塔外观和构造特点。第 4 自然段：介绍埃及人为运石块修了一条石路。第 5 自然段：介绍埃及人利用土坡垒石块砌金字塔的方法。第 6 自然段：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民才智的结晶。（3） 抓住过渡句“如此雄伟而又精巧的金字塔”，了解承上启下的句子的作用，知道分段的方法。依据段意，

6、指名试说课文的主要内容。4.合作探究阅读课文，思考卡文着重介绍了埃及金字塔的什么特点？作者承受了哪些说明方法把这些特点介绍清楚的？在文中圈画，做适当读书笔记。（1） 学生自读课文，边读边在文中作记号，写上恰当的说明方法。（2） 胡夫金字塔外观和构造有怎样的特点呢？外观雄伟，构造精巧 板书：雄伟而又精巧。帮助总结答题方法：一、联系上下文，重视过渡句的作用。二、抓住文中一些关键词，如文中屡次消灭的数字等。外观雄伟方面除了第三自然段以外，第一自然段中“一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然矗立，傲对碧空。”也是表现外观的雄伟巨大。3) 那么作者是用了什么样的写作方法才让读者有了如此真实而具体的感受呢？相

7、机板书说明方法：列数字、举例子、作比较、形象描述4感受说明方法的作用：列数字：（1） 读含有列数字说明方法的句子。“70 多座、146 米、230 万块、2.5 吨、10 万人、30 年”说说从这些数字中能体会到什么？（2） 读好这些句子，选择其中的一句话，来结合句子体会这些数字的作用。例如：塔身由 230 万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5 吨。“230 万块”写出了巨石之多，“2.5 吨”写出了巨石之重。这些数字写出了金字塔外形的雄伟壮丽。（3） 列数字说明方法的作用：使说明的对象更准确，更有说服力，利于读者从生疏的事物的大小、多少中感受对象的特点。作比较：（1） 读含有作比较说明方

8、法的句子。“这座金字塔路程。”（2） 作比较是将两种类别一样或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。（3） 含有作比较说明方法的句子肯定要消灭两种事物或现象。如文中将金字塔与摩天大厦作比较，有时还会出项这样一些词语提示我们作比较的说明方法：相当于、差不多等。（4） 通过删去或改后半句的方法感受作比较的作用：能更好地突出被说明对象的特征，使人感到形象、真实。举例子：（1） 读含有举例子说明方法的句子。“有人估量车皮。”（2） 举例子是通过列举具体实例来论证自己的观点。 文中举例是为了说明什么？外观雄伟。（3） 这是常用的说明方法，例子前面常有 “比方”“例如”“如”等标志词语。 “我

9、国名胜古迹格外多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵， 香格里拉等。”（4） 去掉这句整段内容仍旧是通顺的，为什么要加上这个句子。举例子说明方法的作用：使内容更加具体了，更有说服力了。形象描述：（1） 读含有形象描述说明方法的句子。“这些石块插不进去。”（2） 形象描述是指形象生动地表达事物特征。（3） 形象描述的作用：能更好地突出被说明对象的特征，使人感到形象、具体。5.课堂小结今日我们理解了雄伟的金字塔建筑，通过作者承受准确的说明方法，让我们身临其境，了解了金字塔的雄伟精巧。三、当堂训练1. “这座金字塔高 146 米多，相当于40层高的摩天大厦。”带点局部承受的说明方法是，这样写

10、的好处是：2. “这些石块磨得很平坦，石块与石块之间砌合得很严密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”带点的局部承受的说明方法是，这样写的好处是：四、稳固练习试着学习这段话介绍事物的说明方法，完成填空。暑假里，我们一家人去爬山，来到山脚下，看到雄伟的青山， 我不由得赞美列数字的说明方法：“这山可真高啊， 至少五千米 高 。”爸爸摸着我的小脑袋说用作比较的说明方法：“是呀，确实是高， 相当于上千层的摩天大厦了。妈妈笑着说用形象描述的说明方法：“危楼高百尺，手可摘星辰！我看这山呀，都快把天刺破啦！”其次课时【课时目标】1、 准确、流利、有感情地朗读课文。2、 准确理解课文内容，

11、连续稳固作者是怎样写工程的“雄伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。3、 通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与才智。【学习过程】一、温故预习1在括号里填上恰当的词语。的沙漠的道路的石块的建筑物 的金字塔的埃及人2.选词填空：矗立矗立 伫立直立埃及金字塔在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，傲对碧空。东方明珠像擎天柱一般在上海黄浦江边。冬天，百花凋零，唯有红梅傲然，独占枝头。身着乳白色航天服的杨利伟，面对五星红旗肃然。3、“巍然矗立、傲对碧空”等词表现了金字塔的高大。你还知道哪些描写建筑物的四字词语：二、课堂助学1. 导入：课文的第三自然段感受到金字塔雄伟而又精巧

12、，如此浩大的工程距今已近 5000 年了，金字塔是如何建筑起来的呢？2. 预习反响3. 合作探究学习课文，说说从哪里能够看出金字塔“是古埃及人民才智的结晶”。（1） 默读课文第 4、5 自然段，思考：这个段课文主要写了哪些内容?（2） 思考：读了这局部内容，你有没有觉察作者在写作上有什么特点呢？都是有两个设问句构成的段落。出示两个设问句。如此雄伟而又精巧的金字塔，是怎样建筑起来的呢?开头砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢（3） 轻声读课文，答复上述两个问句。运石：用木橇拉石头砌塔： 堆土坡垒石块能够结合绘图，理解整个建筑过程，体会埃及人民的才智。（4） 从中你体会到了什

13、么？建筑金字塔是一项格外浩瀚的工程，花费的心血和汗水是无意言表的，仅从古埃及人运石头、垒石头这两件事就足以表现埃及人的勤劳和才智。板书：勤劳而聪明（5） 齐读 4、5 自然段，带着赞扬和鄙视的语气读。（6） 这是一篇说明文，作者用了多种说明方法来说明自己的观点，同时又格外留意自己的用词，第5 自然段中“据说”一次能否去掉？为什么？文中的“据说”一次不能去掉，由于文中这种“砌塔”方法是后人依据当时可能拥有的工具推想、想象出来的，所以课文称为“据说”，这个词表达出作者用词的准确、严谨。4. 总结升华联系全文说一说为什么金字塔“是古埃及人民才智的结晶”？可结合金字塔的外观、构造以及建筑方法来谈。除了

14、埃及的金字塔是古代人民才智的结晶，还有哪些事物也是古代劳动人民才智的结晶呢？语练进展练习5. 总结全文的材料安排特点：介绍建筑，往往先介绍它所在的地理位置以及概貌，得名的来由。结合莫高窟回忆。接下来，应当对建筑物的外形特点以及内部结果方面进展具体的介绍。然后全文用两个设问句式，对建筑的过程进展了大胆的猜测和讲解。用设问句，激发读者阅读兴趣，也能使文章内容构造清楚。最 后 ， 对 于 这 个 建 筑 的 意 义 加 以 总 结 ， 提升。.三、当堂训练学习课文， 说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民才智的结晶”。四、稳固练习有这么一个传奇：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不

15、了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公，假设步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。由于太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，外表温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估量是外表温度的三千倍。1. 把“这么远，箭哪能射得到呢？”改成陈述句：2. 这篇短文在介绍太阳的特点时，运用了等说明方法，把太阳、三个方面的学问说得具体、通俗， 具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。3. 请把“引用传奇”局部的句子用“”画出来。用“引用传奇”的说明方法有什么好处？【教学后记】