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1、幼儿园说课稿大班【推荐】幼儿园说课稿大班范文锦集7篇幼儿园说课稿大班篇1一、说教材（一）教材分析丈量也是测量的一种，是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即 通过感知比较量的差异，大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然 物（如筷子、小棍、脚步、铅笔等）作为量具进行直接测量，即仅限于简单工具的 测量，而不是标准工具的测量。学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识，有助于幼儿对不同量 的测量工具的初步认识，加深幼儿对10以内数的理解，培养幼儿动手操作能力及 对测量活动的兴趣。什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促进他们开 动脑筋，有步骤去探索、去发现，在动手操
2、作中不仅获得知识经验，而且还获得了 学习知识的方法和能力的提高。（二）活动目标：今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高 素质的人材。时代对幼儿提出了很高的要求，从“学会”到“会学、即通过学习，不 仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应该通过自身努力掌握解决 问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。根据规程提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探索欲望。创造条件让 幼儿实际参加探索活动”要求，结合本班幼儿对测量的认识特点，尚不能准确而又 清晰的将第一次测量的终点，作为第二次测量的起点。因此，我提出了本次活动的 目标：1、初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思
3、量。从而掌握正确的测 量方法。2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。（三）教材重点难点4、谈话讨论法：鼓励幼儿斗胆说出自己的想法，表达自己的感受，学会 与人交流。三、教学过程(一)导入部份1、教师组织幼儿谈话，并通过展示鸡场工作人员的第一封信来导入活 动。提出问题：(1)小鸡是从哪里来的？(2 )是生蛋能孵出小鸡还是熟蛋？(二)展开部份1、教师提出让幼儿匡助工作人员在不打破鸡蛋的情况下来区分生蛋和熟 蛋，集中其注意力。2、鼓励幼儿用不同方法区分生蛋和熟蛋，并作记录。(1)播放背景音乐，引导幼儿尝试探索用不同的方法区分，并用自己喜 欢的方式作好记录，提醒幼儿在生蛋上贴上小粘贴。(2)教师组织
4、幼儿斗胆讲述自己的探索方法，并适时打开第二封信里的 记录表，对幼儿的方法进行记录总结。(3)教师与幼儿一起探讨用转动的方法来区分生蛋和熟蛋这一难点，并 解释原理。鼓励幼儿斗胆发表意见。(4)教师操作并讲述用盐水来区分生蛋和熟蛋的方法和原理，并打开鸡 蛋进行验证，鼓励幼儿将自己区分好的鸡蛋放入盐水进行验证，激发幼儿的成就 感。将活动推向高潮。(三)结束部份教师打开第三封信展示蛋壳艺术的图片，再次提升幼儿的兴趣，鼓励幼儿 发挥想象在鸡蛋上进行线条画的创作。(四)活动延伸教师打开第四封信，引导幼儿课下探讨学习关于卵生动物的知识。最后教师告诉幼儿将这些漂亮的鸡蛋和记录表一起送还给鸡场的工作人 员，结束
5、活动。四、活动反思在本次活动设计中，我以打开信封的方式为主线来贯通整个活动，环环相 扣、层层深入的展开活动，激发幼儿的兴趣提升幼儿探索的积极性。并且注重引导 幼儿自主探索、斗胆表述，提高幼儿发现问题、解决问题的能力，从而拓展了幼儿 的知识面，最终达到教育目标。幼儿园说课稿大班篇5大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真 制定了本次活动的教学目标。一、教学目标具体是：1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的漂亮，激发幼儿对生命的热爱。活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比
6、喻句，而重点则是在认 识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。二、说教法：每一个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活 动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中 感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难，层层深入，使 孩子们能主动积极、自愿地参预和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正 好契合了纲要中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的 理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢 说、想说、愿意说，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达
7、到美的享受，快乐 学习的和谐统一。说学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的“我要学”，遵循由 浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演 等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。活动准备：1、幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。2、录音机、配乐散文录音带。3、蒲公英头饰若干。4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许 多野花；画面三：蒲公英的花形一凋谢过程，结出绒白色的球一风一吹，花朵上的 绒毛随风飞扬一雪白的绒毛轻盈降落；画面四：第二年绒毛种子生根发芽的过程）三、
8、说过程每一个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计 很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成三部份完成。幼儿园说课稿大班篇61、活动与主题的结合：近阶段我班开展了主题活动“我喜欢”，由于时值年尾，幼儿的家中、 商店里到处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西， 于是浮现了一个小主题“我喜欢的挂历、许多幼儿都把自己家里的挂历、台历带 到教室里来，阅读、欣赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了许多不同 风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、有名车的、有风景的各种各样类型。 在欣赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜欢的
9、是今天桌上的“看图说话”台 历，因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今天活动， 我们选择了这些台历。幼儿在欣赏、阅读挂历上漂亮图案的同时一，对挂历、台历上的数字也产生 了浓厚的兴趣，但他们不知道这些数字到底代表什么？是什么意思？而本次活动就 是匡助幼儿看懂挂历，了解这些数字的意思，并且尝试用较清晰的语句表达出自己 的想法。那末在这些数字中，最能够引起幼儿注意的就是彩色数字。有红、绿、 蓝，他们渴望了解这些数字所代表的意义。我就鼓励幼儿自主探索。幼儿纷纷采用 了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互交流等。今天的活动就是匡助幼 儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的经验加以整
10、合。过节是幼儿最爱慕的活动， 在平时过节时，“六一”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的快乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会 有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和讨论中，我却发现幼儿对已经过去 的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今天的活动中，我将 根据幼儿的反应及时调整。2、活动体现的整合性：大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯通着幼儿寻觅和指认数字的 过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将寻觅和指认数字作为一种 手段、一种载体，让孩子在对数字的寻觅、指认过程中了解挂历上的数字和我们生 活的关系，获得诸
11、如语言表达能力、观察能力、归类能力、听辨能力、感受、合作 能力等等多方面综合能力的提高。3、活动的延续性：今天的活动是这个小主题中的一个部份，通过今天的活动，将幼儿零碎的 对挂历的认知和相关经验加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义，并 在此基础上引起幼儿自己设计、制作挂历的兴趣，让幼儿能够在认识并看懂挂历以 后创作出一本属于幼儿自己的挂历。4、活动目标：了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用 较清晰的语句表达自己的想法。5、活动准备：(1 )幼儿已欣赏过许多挂历上的图案，并在此过程中发现了挂历上有许 多数字，产生了解读的兴趣。(2)各种台历和挂历。(3)五角
12、星粘纸。6、活动过程：(1)看看找找，了解数字。前几天我们阅读欣赏了许多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有 各种建造的。我们在看挂历台历的时候，你们还发现上面有许多的数字，不知道它 们是什么意思。今天，你们知道了吗？幼儿在讨论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。教师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。（2）自主辨别，寻觅节日一年里有哪些节日？（幼儿自主寻觅节日看看讲讲）师幼共同小结：挂历有什么用？挂历真是我们的好朋友，我们可以在挂历上找到许多的日期。在台历中寻觅日期。a、寻觅当天的日期，在台历上贴上粘纸。b、元旦是几月几号？请一位幼儿在挂历上圈圈找找1月1日，感知是红 色的，数
13、数还有几天？迁移经验，愉快表现。a、你们这几天在忙什么？是怎样迎接新年的？（用多元方式表现）b、新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历？幼儿园说课稿大班篇7一、说教材：对于自己的身体，小朋友向来充满认识的兴趣。我们教师需要做的仅仅是 创造必要的学习情境匡助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。因此我选择这 一主题，和小朋友一起在有趣的游戏中实现情景化的展示。通过这一活动，会让小 朋友觉得体检既神奇又有趣，利用小朋友这一心理特点，引导小朋友了解人的身体 以及体检的部位与方式。二、说教学目标：第1、初步认识人体的某些健康体征。第2、了解体检的部位及方法。三、教学重点：让小朋友了解体检的方法及健
14、康体征。四、说教法：针对这次教育活动的教学目标，根据小朋友对身体的认识了解情况，整个 活动过程以游戏为主要形式，整个过程动静结合，让小朋友在轻松、愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动教师与小朋友协调着、合作着，并在有组织、 有规范、有秩序中完成。五、说教学过程：第1、各种各样的病人。教师讲述故事第一部份，让小朋友了解故事中有哪些奇怪的病人。第2、有趣的检查。教师讲述故事第二部份，让小朋友了解有哪些有趣的检查。第3、我知道的身体检查。第4、情境表演：“有趣的检查”。教师完整地讲述故事，小朋友表演。第5、游戏：有趣的检查。整个活动坚持以小朋友为主体，教师为小朋友创设宽敞自由活动的环境， 充
15、分发挥小朋友的自主性，鼓励小朋友积极参预活动，在活动中做到师幼交融，让 小朋友步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。幼儿主动参预自然测量的过程是重点，讨论发现正确的自然测量方法是难 点，因为惟独强调幼儿的积极参预，才干使幼儿在活动中获益，在学习的过程中， 让幼儿用多种感官去听、去思量，参预讨论，动手操作，最终获取知识经验，这是 本次活动的重点。由于测量技能本身的要求大班的幼儿对测量的方法技巧，还较难掌握，幼 儿独立、正确地完成测量任务还有艰难，因此幼儿讨论发现正确的测量方法是本次 活动的难点。二、说活动准备根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动的准备工作：1、在活动区里准备：木棍、毛线、矿泉水
16、瓶、笔等。为幼儿创设探索操 作的条件，为突破活动的重点难点服务。2、教师操作的教具一套：为匡助幼儿突破难点准备的。三、说教法作为教师，我们教幼儿，既然我们教幼儿那末我们就要了解幼儿怎样思 维，怎样学习，根据幼儿的年龄特点，本次活动注重手、眼并用，动静结合， 调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器，学习丈量，从而萌发探索周围事物 的兴趣，所以在本次活动中主要采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法 等。为什么要采用以上方法？1、猜测讨论法因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言的调节。在大班，讨论是 激发幼儿思量和动手操作愿望的重要方法。在活动操作前，鼓励幼儿积极思量、大 胆猜测答案和结
17、论，为下一步幼儿操作检验做了很好的铺垫。用猜测讨论能满足幼 儿的好奇心理，促使幼儿积极有目的进行探索，最终有效地完成教学目标。2、探索操作法因为幼儿爱动、爱问、好学这一特点，让幼儿自己通过动手、动脑去探 索。探索操作法，不仅是复习、巩固知识的手段，更应该成为幼儿探索知识、寻觅 知识之间的内在联系的有效方法，这种学习方法符合幼儿思维发展规律，因为探索 未知，仅用理解与记忆是不行的，必须进行主动地分析，综合比较和初步的概括以 求得测量的方法和结果，有利于认知能力的发展，我采用了这种方法，为突破重点 难点服务。3、发现法发现法是指幼儿通过直接操作、观察、讨论等途径，去探索、去发现知识 的方法。因为大
18、班的孩子好动、好奇心强、好问的特点，而且又有一定的经验和知 识基础，通过发现法，让他们在操作中，去寻觅发现，满足好奇心，从中寻觅发现 丈量的正确方法，为突破难点做为铺垫。4、游戏法采用游戏法是根据幼儿喜欢游戏，且活泼好动的天性，让他们通过自选适 用一种自己喜欢的工具去测量多种物体以比赛的游戏进行，一个是激发幼儿的兴 趣，另一方面是为再次突破重难点服务。四、说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每一个幼儿思维的积极性， 在活动中，幼儿运用了多种感官参加活动，通过动口、动手、动脑积极参预。在 操作中获得探索经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习。五、说活动程序根据幼儿园教育指导纲
19、要及大班幼儿年龄特点，本次教学活动设四个 环节完成目标。第一个环节是引起兴趣；第二个环节是探索发现；第三个环节是游 戏“量一量，；第四个环节是延伸活动。其中第二、三个环节是本次活动突出重点、 突破难点之处。为什么要这样安排这五个环节呢？第一个环节：引起兴趣幼儿对活动感兴趣，便于在活动中学习和思量，在开始部份，我根据幼儿 好动、好奇这一特点，让幼儿自己去寻觅可以用来测量的材料，激发幼儿的兴趣和 为下面的探索活动做准备。第二个环节：探索发现首先，我让幼儿操作前的猜测讨论，使用这些工具可以测量什么东西，怎 样测？让幼儿通过自己的兴趣，爱好选择测量工具进行探索性地测量，并根据自己 测量的经验进行讨论，
20、让幼儿把自己的作法和想法说出来，起到互相学习、互相借 鉴的作用，共同寻觅测量的正确方法，然后教师采用幼儿正确的作法，共同研究、 讨论出正确的测量方法，并进行示范，通过示范让幼儿对自然测量的方法有了正确 的了解，这样得到的方法，幼儿的印象较为深刻，突出本次活动的重点，初步突破 活动的难点。第三环节：游戏“量一量”幼儿经过了第一、二环节的学习，此时幼儿已开始感到疲惫了，学习兴趣 也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。因此，这环节我设计了游戏“量一量”，让 幼儿在初步了解正确的自然测量方法的基础上进行游戏，既起到巩固的作用，又起 到了引新的作用（让幼儿探索用同样的工具测量不同的物体）。这个环节中，在安
21、排游戏之前，让幼儿先讨论设想操作结果 接着进行操作游戏最后进行讨论。 让幼儿更明确操作的目的性，最后的讨论一方面是讲述自己实验过程和发现；另一 方面是检验自己获得的结果与活动前的设想是否一样，再次突出了本次活动的重点, 同时也是进一步突破活动的难点。第四环节：延伸活动在活动区里面为幼儿提供多种测量工具，让幼儿寻觅选择不同的工具， 去测量其他物体，探索发现，掌握多种自然测量的方法。这四个程序的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点中指出： “幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。”整个活 动根据幼儿的学习规律，由浅入深、循序渐进、通过安排、讨论设想到操作到再 讨论
22、的形式，掀起一个个高潮，整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分体现 幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极 地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导， 促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。幼儿园说课稿大班篇2一、说教材最近几天：孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩 下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我惊奇地发现，小朋友们玩起了 那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。 在成人
23、眼中不起眼的废旧报纸却成为了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩 子的反应，发现在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣依旧 浓 厚。新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参预者而非被动接受者，活动内 容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、 需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动 有趣的 报纸。二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我 根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的办法。2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。以上制定的活动目标贯彻
24、了新纲要的精神：为幼儿一辈子的发展打好基础, 倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料 的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等 想适应，所以我既进行了物质准备：新、旧报纸许多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸 等，又考虑到幼儿的知识经验准备：幼儿有听读过报纸、剪报的经验。四、说重、难点重点：了解报纸与人们的关系。难点：千方百计利用废旧报纸做成各种东西。如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的知识和阅 读报纸的经验，再进行集体讨论、交流，积极有效进行师
25、生互动、生生互动。如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励、模范示范、 个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，斗胆尝试， 让他们在做做玩玩的过程中获得发展。五：说活动过程：1、通过交流已有的经验，初步感受报纸的用途。教师出示一张报纸，提问：(1 )这是什么？(2)你在哪里见过？(3)你见过哪些报纸？你家里的谁最喜欢看这种报纸？为什么？(4)为什么会有这么多人都喜欢看报纸？教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大 事；报纸上有知识，它可以匡助我们学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解 最新的信息。(活动开始通过出示实物，直接进入主题，
26、以激发幼儿的学习兴趣。考虑 到幼儿对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜欢看 报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老 师进行了总结概括，进一步匡助幼儿了解报纸与人们的关系。)2、听故事报纸的烦恼，感知报纸的不同情绪。(主要教法：故事教 学法)(1)师：报纸真好，能给我们带来那末多好处，请听故事报纸的烦 恼。幼儿欣赏故事表演报纸的烦恼，充分体味报纸的情绪。(为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体味报纸的不同情绪，故设计了 报纸这一辈子动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。)3、根据故事情节，教师和幼儿共同讨论：报纸最喜欢谁
27、来拿它？最不喜欢谁来拿它？为什么？小朋友该向谁学习？如果你有一张报纸，你该怎样对待它？教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。(这一环节通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引 出下一环节。)4、尝试操作，能千方百计利用旧报纸。(1)先引导幼儿讨论：用旧报纸可以做些什么呢？(2)幼儿自由操作、创造。师：今天，请各位小组将采集的信息变成一 份小报，要求图文并茂且给小报取一个名字。看看哪个小组的小报最有特点。”(3)、小组设计编制小报：请小组成员拟订方案。请幼儿分工合作制作 小报。(4)、交流小报内容：请幼儿欣赏个小组设计的小报。请幼儿夸夸其他小 组小报的特点。（这一环节是
28、本次活动的难点，先通过让幼儿自己讨论，在讨论的基础上 进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创造的，老师就会赋予肯定。其中教师还 很注重幼儿的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探索的合作的现代 化儿童学习方式。）5、组织幼儿用旧报纸玩游戏。幼儿园说课稿大班篇3本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类。活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、 木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的 玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：1、设置情景，引起兴趣。幼儿喜欢游
29、戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中， 幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏。好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿探索“为什么 有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿初次探索磁铁的存在和神奇（会吸铁）。 “原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发 现。这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法。2、试分类，满足求知欲。通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在教师的引导 下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类。“桌子上有不少物品，你去试一试 那些能被磁铁吸起来那些不能幼儿自由的尝试分类。
30、最后得出结论：能吸起的是 铁做的，不能吸起的不是铁做的。教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及 时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作。幼儿学习方 法，主要是尝试法和操作法。3、联系生活，感受乐趣。幼儿自由在活动室内“寻觅”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过 程。这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了大纲中提出的“ 引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼 儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能 力。这一环节主要采用的是操作法。最后是活动延伸部份：活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不
31、同的磁铁，发现磁铁同 极相斥、异极详吸的现象。引导幼儿寻觅、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续 探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。教学反思：上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道镇静的反思能带来更多的收 获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁 铁的探索，初步了解磁铁的性质，产生进一步探索的欲望。让幼儿借助对磁铁的探 究，经历科学探索的过程，掌握观察、思量、实验等探索方法，培养科学探索的兴 趣。整个活动过程环绕着观察、思量、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程， 思量动口的空
32、间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题 实验探索 获得结论、因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋 友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后 跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记 住, 所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考 虑不周的表现。幼儿园说课稿大班篇4一、说教材1、设计意图幼儿在生活中接触的大多是经过加工的熟鸡蛋，很少接触生鸡蛋对其了解 也不多。但大班幼儿有很强的好奇心和求知欲望，能初步运用多种感官和方法来探 索生蛋和熟蛋的不同。因此我设计了生蛋和熟蛋这一综合探
33、索活动。一方面满 足幼儿的好奇心和求知欲；另一方面锻炼幼儿自主探索发现的能力，建立一种师幼 共同学习，共同探讨的新型师幼关系。2、目标定位根据大班幼儿的年龄特点及幼儿已有的知识经验水平，我从情感、能力、 认知三个方面出发，设定了以下目标：情感目标：激发幼儿进行科学探索的兴趣。能力目标：探索区别生蛋和熟蛋的多种方法，并斗胆讲述自己的想法。认知目标：会区别生蛋和熟蛋，初步感知蛋壳艺术。3、活动重点、难点(1)本次活动的重点定位于学习用不同的方法区分生蛋和熟蛋，并作好 记录，能斗胆讲述自己的探索想法。(2 )本次活动的难点是讨论、了解运用转动的方法来区分生蛋和熟蛋。4、活动准备纲要中指出：提供丰富的
34、可操作性的材料，为每一个幼儿运用多种 感官，多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：(1 )物质材料准备：生、熟鸡蛋每人一枚，记号笔、记录纸、小粘贴若干, 备用生熟鸡蛋、盘子、抹布、手电筒、放大镜、多媒体课件、背景音乐、自制教具 邮筒。(2)知识经验准备：幼儿对鸡蛋有初步的认识了解。二、说教法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 因此在活动中我采用了多种教学方法。1、启示设疑法：本次活动通过一个个信封的打开，激发了幼儿的好奇 心，吸引幼儿参预活动。同时通过层层深入的提问，启示幼儿进行思量，支持幼儿 进行深入的探索活动。2、实验操作法：通过引导幼儿动手操作，让幼儿运用多种感官来探索实 践，调动幼儿的积极性。3、直观演示法：活动中通过形声生动的课件，贯通本次活动，将活动内 容直观的展示在幼儿面前，激发幼儿的兴趣。