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1、【篇一】全员育人导师制工作总结工作总结报告本人自20xx年7月1日入职以来，回头看，围绕学校的 工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了各 学期的各项任务。为总结经验，找出不足，便于今后更好的工 作。总结如下：一、思想政治方面作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府保持高 度一致，将“稳定一切”紧密贯穿于教育教学中。我积极参加 学校组织的各项政治学习，思想上积极要求进步。自觉遵守学 校各项规章制度，作风扎实，工作勤勤恳恳，任劳任怨。热爱 党的教育事业，无私奉献。同时，严格要求自己，加强自己的 理论学习和师德修养，并且务实地进行师德实践。二、认真教学，育人为本参加工作以来，本人认
2、真备课、上课、听课，及时批改作 业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成 比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有 所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成 教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：我校把全员育人导师制作为加强学生德育工作的最重要 的抓手。范文写作以班主任为主导，任课老师分包班内学生, 既要覆盖全体学生，又要突出重点对象，即每位教师有学生可 包，每位学生有教师可保。职责上严格按照县教育局的要求，着力关注家庭贫困、 行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭环境不良、留守 儿童等特殊群体学生，实行结对包保、跟踪包保。重点做好“四 项工作”
3、，即思想引导、心理疏导、学习辅导、生活指导；定 期开展谈心交心活动，做到“四个必谈”，即包保对象成绩进 步时必谈、成绩退步时必谈、行为有问题时必谈、思想出现问 题时必谈，全程跟踪了解学生的学习、生活以及思想动态，及 时排忧解惑，促进学生健康成长。三、严抓过程，精细管理在活动中，做到每项活动有记录，建立健全导师工作档案 和学生成长档案，详细记录教师包保工作和学生成长过程。学 校把全员育人导师制落实情况纳入对教师的业绩考核体系，对 老师的量化考核包括班主任评价、学校领导小组评价、受导学 生评价、学生家长评价等内容。【篇四】全员育人导师制工作总结本学期我继续参于我校的德育导师工作，时间飞快，一个学期
4、即将接近尾声，在这个学期中我帮辅的对象是 我们六班的小震。经过一个学期的努力和深入工作，无论 在学习还是纪律方面，他都有了较大的提高，为了下学期能更 好的做好德育导师工作，我对这学期的工作做如下总结。一、了解学生，关心学生。在一次与英语教师的聊天中，我发现小震的英语学习成绩 相对较差，因为他是一个很懒的学生，懒得做作业，懒得学习。 因为是副班主任，我接触学生也比较多，无论是平常下课，还 是在我的科学课堂上，我发现他是一个聪明，开朗的学生，有 自我的观点，会举手发言，科学成绩在中等水平。相对而言, 语文，英语方面成绩差了一点，因为太懒惰了，不肯花功夫。 那么，整体而言，他在学习上他还有很大的提高
5、空间，选择他， 本着教育为主，更好发展的想法，期望他有所提高。本学期学校安排了家长会活动，正好借这个机会对这个孩 子的家庭有更进一步地了解。要开家长会的前一天，我跟小震 说，要跟他的家长好好聊一聊。他有些惊讶：教师会不会向我 爸妈告状啊！于是立立刻课就端正起来了。看来家长的作用还 是很大的。经过聊天我了解到：孩子父母平时工作很忙，可是 对于孩子的学习，家长还是很重视的。为了培养孩子及时做作 业的好习惯，需要家长与教师的共同努力。只要有空，他做作 业时，他爸爸就在旁边督促，仅有完成后才能看会电视。二、发现闪光点，及时表扬。心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就 是期望别人对自我加以赏
6、识”。作为科学任课教师，在平时生 活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬， 即使是小小的提高，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。小震比较懒，懒得学习。之前与他一齐坐的是小辉，也是 一个懒洋洋的孩子。两人上课的状态有点类似，没有兴趣时， 精神不佳，经常走神。或者是有了好玩的玩具，就自我一个人 在那摆弄，完全没有进入课堂。有时候让他回答问题，提醒他 一下，可是总体还是如此。这次换了座位，跟小强一齐坐。小 强是一个蛮有威信的孩子，很会管人，有了他的提醒，小震上 课倒变得精神起来了。有一次，我上课提问：一根塑料绳有哪 几种重新使用的方法对于这样生活化的问题，他就异常有灵感, 爱举手发言
7、。叫了三次后，我就当着全班学生的面表扬他是一 个爱动脑筋，爱发言的好学生。那一刻我发现他第一次坐得这 么端正。接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前常 常因为玩而忘了写作业，此刻他常会来主动告诉教师他已经写 完作业了，一下课就把作业本上交了，我也常会用“做得真好” 来继续鼓励他。可见，一味地批评，只会让孩子越来越反感， 不乐意理解，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让 其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信心改掉身上的其他坏 习惯和不良行为，如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励， 我想会取得更好的效果。三、耐心，坚持，反复抓。良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序 渐进的
8、过程，要一步步来，不能操之过急。并且如果对他提出 过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候教 师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为教师，要有足 够的耐心，根据他自身的特点，在不一样的阶段，提出不一样 的要求，使他们“跳一跳，摸得着“，经过努力能逐步到达, 一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。我经常跟他说，我觉得你是个很聪明的学生，很会动脑筋, 上次的用纸做一座桥做得异常棒，异常有想法。对于你异常喜 欢的事情你很热爱做，并且能够做得很好。那么其它的时候呢, 能不能也参与进去，跟着教师的思路，动脑筋，一齐讨论。谈 心，然后提出一些要求。第一个要求：上课不要玩玩具，第二 个要
9、求：举手发言二次，第三个要求：做作本上得两颗星 当然这中间学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正 常的现象，我们教师千万不能对他们失去信心，这就要求我们 教师做到两点：（1）为了减少学生反复的次数，平时对后进生 要经常教育。（2）当出现反复时，要仔细分析反复的原因，有 针对性地作好反复教育工作，使他不断向好的方面转化。期中 考试结束后他的科学成绩从平时的七十几分提高到八十多，上 课表现也有了很大提高。这个学期在帮辅小震的过程中，有成功的地方，让我收获 很多，但也有很多失败的地方，我将总结经验，吸取教训，期 望在下学期的帮辅工作中，使其在各方面做得更好。【篇五】全员育人导师制工作总结为了落
10、实和实现学校提出的三成教育目标，一个学期来， 卑人时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中 不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，实行了包保育人制, 注重教育教学管理的理念转变，突出了师生平等地位、全面发 展和有效互动的理念，取得了一定的收效并且有了良性的发展, 但也存在着一些不足，现总结如下：具体做法：一、结合学校三成目标，实行育人包保制学期开始，为更好的落实目标的达成，班级实行育人包保 制，每位教师均有育人对象，实行定期跟踪指导，在学生管理 中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家 庭、学习、生活情况。二、做学生的主心骨，当好“心理医生”。作为班主任，全面了解各包保
11、教师的跟踪指导情况并做了以下工作（一）、一把钥匙开一把锁。熟悉每一个学生的情况。及 时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形 式，因人因时因地而异做思想政治工作。（二）、循循善诱，以情感人。1、“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中重视自身的 人格修养，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，潜移默 化地影响学生人格的塑造。2、交流谈话、心理相容。通过经常性地与学生谈话，以 多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认 同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。同时根 据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，帮助学生 解决问题，培养健全人格；有时还通过网上交流，
12、了解学生的 想法，为学生分忧，在工作中注重以情感人，想学生之所想、 急学生之所急，将心比心，以心换心。3、对后进的学生注意尊重和爱护，苦口婆心，不伤害学 生的自尊心，不仅指出他们的不足，更寻找和发现他们的闪光 点，鼓励其进步。三、精心策划主题班会结合学生实际，做好精细总结，精心策划主题班会内容， 通过主题班会课提升学生的思想道德和心理素质。四、开展各种有益的活动为促进学生的全面发展，根据学校要求，本学期进行了体 操的学习和演练，同时还开展了书法比赛，增强了学生的凝聚 力和荣誉感。五、经常研讨，不断探索德育方法在工作中，八年级代课教师在办公室经常交流学生的情况, 不断研讨总结，探索更有益的育人方
13、法，作为班主任，根据出 现的新问题、新情况，也不断寻求和探索新的方法，帮助学生 树立正确的世界观，人生观和价值观。具体成效：一、教师的“育人”意识得到增强了。经过育人包保导师制的实施，教师的教育教学理念明显改 变，能针对性的帮助学生解决问题，培养了学生的健全人格， 育人责任感得到明显增强。二、促进了学生健康人格的培养教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，培养学生学会学习、学会生存、学会生活，使学生 成长为一个自尊、自信、宽容的人，在教师、学生、家长等各 个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高。三、增进了家校联系学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家 庭
14、背景等更多的影响了学生的学业成绩。作为教育者，需要加 强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之 个性化的教育，导师制就此做了实践性的探索。四、教育方法得到改进，师生关系明显改善，实现了 “教 学相长”通过平等、互动的师生关系，转变了教师教育方法、 提升了学生德、智等各方面素质的综合提升，学生得到了全面 发展，教师综合素质也得到提高，促进了教师和学生的“双赢”。需改进之处：1、进一步完善和详实班级育人制度2、进一步细化育人跟踪档案，做好反思和家长的交流3、和家长建立多渠道的联系方式，让家校育人更有成效|【篇六】全员育人导师制工作总国我校通过实行“全员育人导师制”，教职工的教育教学管
15、 理理念发生了转变，有效的促进了教师成长、学生全面发展和 学校教育质量的提升，取得了显著成效。现总结如下：1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效 性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知 识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、 态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生 之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校 “全员育人导师制”的实施，教师的教育教学理念明显改变， 在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每 个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，
16、 培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健 康人格的培养“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教 师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培 养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学 习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、 学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明 显提高，得到家长的普遍认同。3、增进了家校联系美国学者科尔曼在其报告教育机会均等一文中最先提 出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家 庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们 对学校
17、教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的 了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做 了实践性的探索。在学校的学生成长导师工作手册中规定 了导师的工作职责、导师工作的常规制度。4、教师教育方法得到改进，师生关系明显改善通过教育教学方法的改变，师生的平等地位得到充分体现。 教师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的交流 和沟通，彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被 动接受的局面。5、学生全面发展，教师综合素质提高，真正实现“教学 相长”导师制着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关 系，转变教师教育方法
18、、提升学生德、智等各方面素质的综合 提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的实践应用，促 进了教师和学生的“双赢”，教师经历实践磨练，专业素质不 断提升；“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工 作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原 则，以生为本，1 .提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：(1)课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本 思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构， 重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些 资料，怎样才能教好。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传 授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节
19、课的活动。(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生， 注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性, 课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全 体学生，课堂上讲练结合。2 .提高教学质量，还要做好课后辅导工作。及时点评学 生的课后作业，讲解重点及难点。认真回答学生课后提出的问 题，与学生之间做好沟通工作。3 .积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博 采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好 方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。4 .培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为 教学内容注入新鲜血液。在教给学生一瓢水的时候自已先有一 桶水
20、。通过阅读各种书籍、资料增加自己的知识含量及深度。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生 的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习 需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得 到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到 全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下 得到有效体现。三、加强学习，提高自身素质随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的要求越来越 高，越来越严。要求教师终身学习，自觉进行知识与观念的更 新。增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合文化素养。 作为教育的一员，要适应形
21、势的需要，跟上时代的步伐，认清素质 教育对人才培养的时代标准，就要不断学习，更新教育理念。 因为良好的教师素质是提高教育质量的关键，是提高课堂效率, 落实素质教育的根本。教师只有不断学习，不断进取，不断完 善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。 才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水，才能常教常新。I、务本求实，做好本职工作严格遵守学院的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主 动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领 导同事之间关系，此外对于系里安排的其他工作，本人也积极 主动去完成。另外，学校的中心工作是教学，课堂教学是学校 教育的主渠道。而作为一线的教师，首要的
22、任务就是备课、上 课、改作业。为上好每一节课，我首先做到了认真备课，教学 实践使我深有体会，只有教师认真做好课前准备，才能上好课, 备课不仅是提高教育教学质量的一个重要条件，也是教师不断 丰富自己教学经验的必要途径。为备好课，自己认真学习课标 要求，查阅有关的参考资料，刻苦钻研教材，结合所带班级的 实际情况，确立适合的教学目标，写出切实可行的教案。在认真备课的基础上，选择恰当的教学方法，精心组织课 堂教学。课堂上尽量做到活、实、全。活：教学方法活和学习 方法活；实：基础知识扎实；全：即面向全体，全面提高教学 质量。真正做到人人有收获，个个有提高。在教学生掌握基础 知识的同时，注重智力的开发，能
23、力的培养，素质的提高。并 结合学科特点，向学生进行思想教育。五、反思总结，争取进步总结到工作以来所做的工作，取得了一定的进步，但是仍 有不足之处，主要有：1、教学方法的把握还不是很成熟，仍需继续努力并向其 他教师学习。2、在教学研究方面尽管读了一些相关的书籍，有所收获， 但我深知还有很多要学。3、专业知识的储备上还稍显不足。以上是我教学工作大体情况，希望在以后的工作中领导及 老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有 的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！【篇二】全员育人导师制工作总结时光飞逝，回顾近几年班导师工作的酸甜苦 辣，心中充满感激。我要感激我的学生，是你们让我进一步感
24、受到这一份工作的欢乐，进一步了解班导师所需担负的职责, 进一步巩固了担任一个好班导的信心，也是你们让我进一步确 认了作为教师进行专业发展的支撑点一一基于实践的学习与 反思，你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关 于生活的思考的火花；我要感激学校和学院的领导和同事们, 是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们 每一次班导师会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班导师工 作的重要与伟大。是工作，是实践，给我供给了进行教育教学 研究的生命土壤。我衷心地感激这一切！班导师常规性的工作是跟学校学生管理结合在一齐的，或 者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为学生工作 来说，有别
25、于辅导员对于的学生工作，班导师是紧密配合学校 学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生 活自理独立本事予以引导、对人生规划予以引导、对人身财产 安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮忙等 等。这些工作的落实，充盈着班导师工作全部，体此刻开班会、 宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。下头谈谈我对班导师工作的一些心得体会。我的第一个体会是：要做一个好的引导者，首先得用自我 的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。同样一句话, 在不一样的时候、用不一样的语气，从不一样人的嘴里说出, 会产生截然不一样的效果。当学生十分尊重你、崇拜你时，你 说的话，他会十分重视；而
26、当学生在心理根本不接纳你、不认 同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得 听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得，可能是经过你不断进 取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所 表现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个 信任的眼神而得到的。比如：记住每个学生的面孔，当你能够 脱口而出他们的名字，他们也会感动，至少明白你在很用心地 对待他们；经常同学生交流，了解他们一些学习、生活习惯, 辩证地理解他们的某些思想等。我的第二个体会是：多一些鼓励，少一些数落。大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。教师在 某时不经意间的一句表扬，可能会让他感激你一辈子；气极之
27、 时的一句口不择言，也可能会让他记恨你一生。我一向告诫自 我对学生必须要多一些鼓励，少一些数落。虽然学生经常会对一些他们比较感激的教师说，您就像我 们的父母一样关心和帮忙我们。学生犯错时，你必须要研究他 们的情绪、性格特征和思想状况，找个他们能理解的方式进行 批评教育。有些心理素质好或十分调皮的学生，他有什么不对, 你可能能够直接给他指出来，他也比较容易理解。而有些本来 就胆小、自卑的学生，一旦犯错，你就得异常注意和他沟通的 方式，要学会很巧妙地给他指出问题。否则他们很容易会因你 某句不慎的言语而使自尊心受到伤害，而一旦受到了伤害，要 让他们重新恢复对你的信任会是很费劲的一件事。他们会觉得 从
28、此自我在教师心目中的地位更低，这也会使得他们将来更胆 小、更自卑，见到你就想躲。所以我觉得即使是批评学生也应 找个他能理解的方式，讲究点艺术。因为批评的目的是让他改 善，而不是为了刺伤他。如他不能理解你的批评，那就无法到 达效果。我的第三个体会是：让学生能感觉到你的关心无处不在。由于学生们都在实习阶段，所以班导师不能时刻出此刻同 学们身边，但身为一个班导师，又必须让学生们感觉到你的关 心是无处不在的，怎样办呢？很简单，需知锦上添花不如雪中 送炭，班导师不是学生的保姆，但能够经过与学生各种方式的 沟通交流，想其所想、及其所及，在学生们需要帮忙的时候, 及时地出现，以一通电话、一封电邮、一个约谈等
29、方式，成为 他们坚强的后盾，所以QQ、微信成了我们联系的工具，我会经 常了解学生的实习状况，帮忙他们解决一些在实习中遇到的困 难，成为他们精神家园的引导者、守护者，给予他们力量。我的第四个体会是：在力所能及的范围内，多一些包容、多一些耐心。正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特，并不是每个学生都 是导师心目中的模范生，那么对于那些个人特质较为明显的学 生，班导师首先要做的不是批判及否定，而是拿出自我的包容 及耐心，加强与他们的沟通和交流，了解他们的想法，选择正 确的方法，培养他们学习的自信心，提高他们学习的自觉性, 并发掘他们的特长，引导他们找出自我的闪光点。我的第五个体会是：要主动利用一切机会深入
30、了解学生的 思想状况，帮忙他们走出困惑。每个大学生，都有其特定的社会文化背景，他们来自不一 样的地方，有着不一样的学习生活习惯，也有着各自独特的心 理人格，如何因材施教，这是班导师工作中的一大难点。我认 为，因材施教必须要建立在是班导师对自我的学生们有足够认 识的基础上。那么，如何获得足够的认识呢？关键点在沟通。 班导师需调整自我的心态，时时换位思考，拓宽自身的知识面 及接触面，深入到学生中间，与学生常联系、常沟通。同时，现代大学生或多或少存在一些心理问题，并且自作 聪明的他们还常常给这个心理问题加上一层伪装，比如说，明 明是个挺自卑的人，但表现出来的却是相当的自傲；或者明明 内心很孤独、很封
31、闭，但偏偏要当个自来熟、人来疯。过度的 伪装及自我压抑，不但使其的心理问题愈加严重，还对班导师 的心理引导纠错工作造成了阻碍。对于此类学生，班导师必须 付出双倍的耐心及时间，经过细致的观察、频繁的交流找出病 因，以温柔的话语，耐心的开导使其恢复健康的心态，让其能 以饱满向上的精神面貌投入学习生活中。总之，我认为想要做一个好的班导师，就必须凡事以学生 为先、以学生为重，这样才能保证班导师工作顺利有效开展。过去的几年我的工作是取得了一点成绩，但这已经属于过 去，我更看重的是过去的这几年中我在工作中不足的方面，因 而我会不断总结经验，弥补这些不足，从而不断提高自我各方 面本事，在以后的工作中更加努力，争取取得更大的成就，以 不辜负领导的期望和同事的信任。【篇三】全员育人导师制工作总结一、合理安排，全面实施学校按照学生的实际情况，让学生根据自己的思想、学习、 生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。导师根据 自己所掌握的班级情况，选择受导学生，然后学校结合双向选 择，初步列出导师名单，确定导师与受导学生，以保证每位导 师带徒计划更好地完成。二、明确职责，全员参与