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1、一年级语文教师个人工作计划(精选5篇)光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即 将来临，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，可是到底什么样 的工作计划才是适合自己的呢？以下是小编精心整理的一年级语文教 师个人工作计划(精选5篇)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有 需要的朋友。一年级语文教师个人工作计划1今年有幸调入二实小，并担任一年级四班的班主任，虽然觉得压 力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这 个班搞好，为此我制定了一个计划。计划如下：-,在业务水平上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老教师比起来在 教材理解方面会存在一些疑问，也不十分了解
2、学生，所以，我会积极 向老教师们尤其是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的 知识渗透。二，在知识蕴涵量上远远不够。俗话说：学海无涯：因此，在日常生活中要处处留心，不断反 思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉也山之玉，可以剖金。学习，可以使我们 了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生 成。所以，我觉得要做到三学。(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2 )多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治 思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要 在“无字处学习，学习他人高尚的师德修
3、养，丰富的教学经验，以达 到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要 为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知 识，技能，不断构建，丰富自己的知识结构。中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法 的机会。3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创 造交流课外阅读成果的机会。（三）口语交际教学。1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动， 要引导学生在日常生活中主动进行口语
4、交际，不断提高口语交际能力。3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程 资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用 语文的意识。总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学 习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、 愿意与他人合作学习的成功的学习者。六、教学进度安排：第一组12-15课时第二组13-16课时第三组12-15课时第四组14-18课时第五组11-14课时第六组11-15课时第七组13-16课时第八组14-19课时合计100-128课时一年级语文教师个人工作计划5本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实
5、 施方案为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。具体计划 如下：一、学生状况分析：全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。能比较主动地参与课堂学习，完成各项 作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和 方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表 达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。还有少部分学生学习 基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导 二、教学目标1、学习习惯：Q)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2)培养专心听讲、积极发言
6、的良好习惯。(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。(4)认真完成作业，做到书写正确、整洁。2、课本内容:(1)准确认读483个生字。(2)掌握课本安排的76个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个。(4)理解课文内容。(5)正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情 地朗读课文。(6)背诵指定的课文。3、文如其人，字如其面本学期将在指导学生写字上下工夫， 使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学 生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。4、口语交际：Q)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和 同学的回答。(
7、2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、写话:能看图写一句完整的话或几句连贯的话。(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。6、加强背诵Q)完成10句名言的背诵任务。(2)完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。(3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。7、阅读:Q)指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知 识，在读书中培养学生的语文能力。(2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。8、积累：本学期尝试写日记、积累本。三、具体措施:1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写
8、好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。2、利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自己的教学适应 时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃 以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带 入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的 形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书 的积极性。5、建立班级小书库，让学生有书可读。6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提 高学生写字水平。7、利用课间及中午时间指导、检查学
9、生背诵。8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。四、教研课题如何有效激发学生的阅读兴趣总之，本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作, 争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师 请教。学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认 真学习新课标，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂, 注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课 使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步， 以夯实基础。认真工
10、作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力 争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作与思考相结合，在 思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。在教学方法的改革 探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方 式。使自己更适应教育改革的大潮流。第三，学生才是我事业中的主角。由于我要面对的是小学一年级 的孩子他们有其特有的个性习惯，这还需教师来耐心调教，所以工作 方法上，也应如同当今的教育改革理念一样，用新的教育理念去教育 学生，争取改变以往的传统教育方法。逐步对学生进行渗透德育教育。第四，协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。家 长是孩子的第一任老师，家长对孩子的
11、影响随处可见。因此，我将利 用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各 种问题。作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，利用家访 等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的班主任。综上所述是我在新学期的工作，学习计划制定的虽然简单了一些, 但我个人认为，有很多事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工 作中进行解决的，在工作计划中不一定十分全面的写进去。所以，唯 有努力才是做好工作与解决问题的最好方法。对于我现有的工作，我 会很珍惜，也有信心把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办好。一年级语文教师个人工作计划2一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，
12、活泼好 动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校 班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的 爰好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重， 可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时 的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好 的学习习惯，受益终身。二、教学目标 （一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉
13、字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、 整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、教学措施1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成
14、功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易 冷却、中等生、待进生机会少、独生子女劳动意识差”等特点, 实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成 功的甜头。2、在拼音教学中，要充分利用插图,教学多媒体，在语境中学习， 培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、 合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习 的乐趣。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得， 都有充实感。4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年 级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学 习兴趣，提高学习的
15、效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促 进学生全面发展。四、教学中应注意的几个问题1、准确把握教学目标2、围绕目标进行扎实的语言训练3、注意听说读写能力的协调发展一年级语文教师个人工作计划3在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目 标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到 学习活动中来。在一年级下学期的语文教学中，我制定了以下计划：一、指导思想以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采 的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立以教师为主 导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体 的教学模式。二、
16、班级学生情况分析在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目 标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到 学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对 课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。 面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如 何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功 学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书 写上的指导。三、教学分析（一）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8 个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐
17、的夏天, 动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然 科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而 且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为 一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课”识字、4-5篇课 文和1个语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识 字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、 谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导 学生掌握学习方
18、法，主要是识字的方法旧积月累引导学生积累好 词佳句、优秀段篇;口语交际一与专题联系，在双向交流中培养口语 交际能力;展示台一给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。 八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认 的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。 全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要 求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。止的卜，在语文园地 里也安排了少量要求认识的字。（二）教材特点L绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具
19、有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爰的学本5、体现语文与生活的紧密结合。四、教学目标及重难点（一）教学目标1、认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认 识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个 地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字 义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、 写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字， 能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、 习惯的培养。要重激励、多鼓励。3、学习用普通话
20、正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意 思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的 优美。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只 顾读到一边读一边想的I练过程。5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学 生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。（二）教学重点1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词 在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步 的识字能力。2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。（三）教学难点L提高
21、识字能力，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。五、教改措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交 流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大 胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学, 及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。 鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生 在生活中识字，鼓励学生观察
22、生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会, 使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语 文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写 展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。一年级语文教师个人工作计划4新学期即将开始，作为一年级的语文教师，我对新学期的语文教 学有自己的一个计划：一、学生现状分析：通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的 参与课堂
23、学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣 味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文 的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能 力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯 也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺， 需加强培养引导。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设 八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏 天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身 边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值， 把知识、能力、方法、情感融
24、为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避 免了教材内容的局限性。每组包括1课识字、56篇课文和1个语文园地，各部 分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对 子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导 学生掌握学习方法，主要是识字的方法旧积月累引导学生积累好 词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语 交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要 求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会 写的
25、字，分别在练习里标明。止匕外，在语文园地里也安排了少量要求 认识的字。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、 学习普通话。2、学会290个生字，认识490个生字。要求学会的字，能读准 字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口 头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也 能准确认读，不抄，不默，不考。3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字 要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎 要求。4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步 达到有感情。能背诵指定的、课文。朗读
26、要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己 想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普 通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认 真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心, 培植学生的爱国主义情感。四、教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。五、主要的教学措施和建议：教师
27、在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该 安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有 数。（一）识字写字教学。1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习 这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强 同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学 生写几个字，切实保证写字质量。（二）阅读教学。1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生 读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导 学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如， 给画面配音，分角色朗读，等等。2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书