《《教语文-其实很简单》读书心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教语文-其实很简单》读书心得.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、读教语文，其实很简单心得放假前，学校让全校每个教师读不同的教育理论书籍，看着那一 摞摞书，真是头疼了啊。闲聊时，校长说：“这些书很好，你们要认 真读我在心里嘀咕：业务学习的书不就那样，几个专家说说自己 的教育理论。教育理论，对于我们一线教师来说，就像空中楼阁，高 不可攀，对真实的课堂教学没有多少实践意义。带着这种心理打来了 教语文，其实很简单。不曾想，这本书不同与别的书籍。教语文, 其实很简单这本书收录了于永正、窦桂梅等21位名师、专家的演 讲稿。演讲稿向我们讲述了 一个个真实的案例，观点鲜明，见解独到, 让我这个井底之蛙大开眼界，下面我就讲讲我的肤浅认识吧。推崇海 量阅读这是该书众多专家提出
2、思想。由于很多老师已经讲了这方面的 内容，在这里我就不在赘言了。我想说说给我思想触动最大的吴忠豪专家的一些观点。吴中豪， 小学语文教学研究中心副主任，他在教课文，还是教语文一文向 我们提出了全新的观点。他认为，教课文和教语文是有区别的。教课 文，就是把课文的的内容当作教学的主要目标，而教语文，是指以课 文为“例子”，指导学生掌握语文知识和语文方法。由此可见，课文 内容是载体，通过对课文内容的学习而掌握知识、方法和技能才是教 语文。联系我们的语文课堂教学，我们很多老师，当然也包括我自己, 都在教课文，而非教语文。教学一篇课文，尤其是公开课，绝大部分 老师都把重点放在了感悟课文内容上，学生对课文内
3、容感悟深刻，思 想受到了震动，但对学生知识、方法和技能的指导却很薄弱。作者也 分析，造成这种情况的重要原因是：由于现行的教材没有提供合适的 课程内容。所以我们自己很难区分“教材内容”与“课程内容”，以 致有时把语文课上成了思品课，科学课或历史课。作者还认为“把大量时间花费在文本内容的梳理和思想感情的感 悟方面，这样的课上与不上没有什么区别。”这一点我不认同，这有 点以偏概全的嫌疑。其实教语文及教课文矛盾就是语文的工具性和人 文性的矛盾。作者太重视语文教学的工具性，而忽视了人文性。小 学语文新课程标准提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基 本特点。只是对于小学阶段而言，应以工具性为主，人文性为辅，这 种偏离了教学重点的教学方法，效率不高。