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1、“县教育局全年计划”教育工作的计划“县教育局全年计划”教育工作的计划篇一20xx年县教育局教研室第一学期教研工作计划本学期，我室根据教育局年度工作意见和暑期教育系统领导干部培训班精神， 贯彻落实全国教育工作会议和全省基础教育工作会议要求，进一步明确全区教育内 涵发展和质量提升的目标和任务，以丹徒区提高教学质量行动计划(20xx- 20xx)的贯彻为重点，完善学校教学管理制度，抓实教学常规工作，推行有效课 堂教学，培养学生自主学习能力，全面提高我区的教育教学质量。一、全面实施行动计划以行动计划的实施作为全室的中心工作，遵循规划设计、打好基础、全 面动员、面上推进、重点突破的思路，认真抓好落实。1
2、.认真规划。学校要围绕质量提升这一目标，按照行动计划的要求，认真 制定好行动规划和实施方案。在行动计划的三个目标中，有效课堂和自主学习 能力的培养这两个方面是当前工作的薄弱环节。学校要立足校情，全面分析教学管 理、课堂教学实际、学生自主学习、教师专业发展等方面的情况，找准制约学校教 学质量提升的关键问题，确立目标，很好的修订本校实施方案。改进行动可以是以 课堂为突破、学案为抓手、备课为载体，也可以是作业设计与管理、教学研究、教 学评价等方面为切入点。同时，要强化成果意识，把提高教学质量的预期成果以文“县教育局全年计划”教育工作的计划篇三一、指导思想以科学发展观和现代教育理论为指导，围绕市教育局
3、的中心工作，继续深入开 展基础教育课程改革实践，不断增强教育研究、教研统筹、教研服务、教师教育四 种意识，认真履行研究、指导、服务、管理四个职能，切实抓好课程改革、教学研 究、教师培训、教育科研四项工作，为我市教育的科学、和谐、可持续发展作出新 贡献。二、基本思路（一）深入推进课程改革1、继续组织开展中小学新课程课堂教学的研讨与培训。2、组织开展各学科新课程改革教学成果展示、交流研讨活动，发挥本地优质 资源的辐射作用。3、组织校长、教导主任等教学管理层的学习、研讨活动，并组织与省一流名 校的交流活动，开展课改重点、难点问题研究，突破课改的薄弱环节，为教育行政 部门决策提供参考。4、组织教师参加
4、省教育厅教研室开展的新课程新教材“疑难问题解决”专题 研讨活动，全面提高教师实施新课程的能力，努力把新课程理念转化为教师的有效 教学行为。5、全面落实浙江省学前教育保教管理指南，试行富阳市学前教育保教管理意见，在调研的基础上进一步规范市内各级各类幼儿园的保教行为。6、进一步做好课改经验的总结和推广工作，树立一批抓课改、抓内涵、抓质 量的先进学校，并通过各种媒体进行宣传，发挥他们的示范带头作用。（二）继续注重教学研究1、认真实施浙江省中小学学科教学建议，协助教育行政部门制定备课组 长、教研组长、教务主任工作规范，明确工作职责，落实学科教学规范，强化教育 教学精细化管理，全面提高各科教学质量。2、
5、进一步加强对合并学校、规模较小学校及民工子弟学校的教学调研和指 导，不断提升这些学校的教学质量。3、加强质量监控。认真做好高考和中考质量分析工作，完善初、高中教学质 量检测机制，发挥检测对教学研究及评价等方面的导向、激励、调控和引领作用。 继续做好富阳市小学教学工作质量评价方案实施的各项准备工作，在模拟考核 的基础上，对方案的可行性、操作性作进一步的修改和调整，以确保方案 的正式实施。4、加强对初、高中毕业班的教学研究与指导工作，深入调研，加强交流，探 讨科学化、规范化的教学管理模式，在继续发挥各学科高考研究小组作用的基础 上，建立课题研究小组，针对高考的新问题进行攻关，努力提高课堂教学效率、
6、提 升教育教学质量。5、加强学分制条件下的课程研究，加大对学校选修课程的指导力度，总结并 推广学分制实施过程中的成功经验，建立更加灵活的教学组织和管理制度。6、完善校本教研制度，加大区域推进“校本教研（园本教研）”工作的力 度，探索有利于“校本教研（园本教研）”可持续发展的教研方式，促进“校本教 研（园本教研）”的常态化，把学校建设成为学习型单位。7、深化定点教研。针对一年来定点教研过程中发现的诸如备课、上课、教研 活动等方面存在的问题，对定点学校予以定向指导（特别是集体备课环节的指 导），以增强实效性，为城乡教育均衡发展贡献力量。（三）不断加强队伍建设1、在继续加强教师队伍专业化建设的同时，
7、加强教学管理层队伍建设，做好 中小学校长、分管教学的副校长及教务主任培训，配合教育行政部门，积极引导校 长进课堂、上讲台，适时开展教学管理层人员论文、优质课评比活动。2、加强骨干教师队伍建设，继续做好全市教科室主任培训、中小学英语骨干 教师培训、中小学非专职美术教师培训、初中各学科教研组长培训、初中数学骨干 教师专业素质培训、中等职业教育和幼儿教育骨干教师培训、小学四门学科（语 文、数学、科学、品德）全员培训等各类培训工作。3、利用本市特级教师、骨干教师群体资源，继续开展“送教下乡”活动，通 过常态教育教学活动的调研、评估、指导等途径发挥他们的引领作用，促进青年教 师专业成长，为提高薄弱学校教
8、育水平奠定基础。4、做好小学“默默耕耘的好老师”评选工作，并大力宣传这些教师的先进事 迹，开展经验交流等活动，为打造高素质的教书育人、爱岗敬业的教师队伍营造舆 论氛围。（四）努力提升科研品质1、以各种形式的教科室主任培训为平台，继续捕捉科研前瞻信息，强化科研 队伍和制度建设，打造教科研骨干队伍。2、规范和完善课题过程管理，保持省、杭州市各类教科立项课题的优势地位。3、坚持普及与提高相结合，做好教育科研普及和推广工作，积极开展教科研 “扶贫”，消除教科研盲点。4、编辑优秀课改成果集和优秀教研成果集，开展“科研成果进课堂”系列活 动，实现优秀教育科研成果的资源共享。5、以省规划课题、重点课题研究为
9、核心，邀请省、市教育事家进行指导，巧 借大脑，充分用好公共教育资源，精心提炼素材，提升教育科研参评成果质量和品 牌，创造一批在省内外具有一定影响的、较高质量的教育科研成果。（五）着力强化内部管理1、进一步完善教研活动和会议管理制度，坚持“以人为本”理念，遵循民 主、平等原则，实行民主管理和制度管理。2、继续完善学习和观点报告制度，建设学习型教研集体，促进本室在更新观 念、改进方式、提高水平、促进发展等方面有明显进步。3、注重教研活动的整体化、系统化、专题化，增强集体调研的计划性、实效 性。4、进一步办好富阳教育，做好富阳教研网站的日常信息管理、维护以及 富阳教育电子版的发布工作。5、继续做好工
10、会、教育学会、离退休同志等方面的工作，充分调动全室教职 工的积极性，建设和谐单位。三、重要工作23月1、协助教育局做好开学工作检查；2、全市及各学科高考一模情况分析会；3、对富阳中学、富阳二中进行高三教学调研；4、各学科高考复习研究小组活动；5、分学科举行高三复习事家讲座；6、对万市中学进行教学调研；7、中小学各学科大组成员会议；8、杭州市新课程优质课展示研讨活动；9、初中各学科新课程培训研讨活动；10、初中教务主任复习教学研讨活动；11、小学教导主任工作例会；12、中学教科室主任培训；13、评选小学“默默耕耘的好老师”，并做好宣传评议工作；14、富阳市第x届教学专题论文、20xx年度教育科研
11、成果及综合论文评选。4月1、对新登中学、场口中学、实验中学进行高三教学调研；2、对东洲中学进行教学调研;3、高中教学副校长、教务主任、教研员外出学习考察活动；4、初中教学副校长教学管理研讨活动；5、初中教研组长培训考察活动；6、初中各学科期中考查命题指导工作；7、小学教学副校长学科教学理论与实践培训暨外出参观考察活动;8、小学教科室主任培训；9、初中数学骨干教师专业素质培训、初中数学青年教师培训；10、初中体育教研组长第五次专题培训；11、英语专业专职小学英语青年教师培训（之三）；12、农村小学非专职美术教师第七次培训；13、体育中考。5月1、对场口中学、实验中学进行高一、高二教学调研；2、对
12、场口镇中进行教学调研；3、初中提高复习教学效益研讨活动；4、做好相关学科小学毕业班复习指导工作；5、英语专业专职小学英语青年教师培训（之四）；6、富阳市小学生“萌芽杯”篮球比赛。6月1、高考、中考有关工作；2、高一、高二年级期末考查组织、阅卷、分析;3、小学教学工作质量评价考核；4、小学毕业班部分学科质量检测；5、初中信息技术教研组长培训；6、学校网络管理员培训。7月1、初一、初二年级期末考查组织、阅卷、分析;2、小学非毕业班质量检测及成绩统计与分析；3、初中、小学英语骨干教师暑期培训。“县教育局全年计划”教育工作的计划篇四一、指导思想以职教课改精神为指导，深入贯彻科学发展观，围绕区教育局和市
13、职成教教研 室工作部署，立足我区职业教育实际，积极推进课程改革，开展形式多样的教研活 动，努力实现教研工作创新；坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，以师资队伍建设和专业建设为重点，强化职教特色，努力提高我区职业教育质量，促进职业学 校的内涵发展。二、工作思路以指导职业教育课程改革为核心，提升职业教育教研水平；以服务并引领职业 教育教师专业成长为着力点，强化职教教研的服务功能；以培育并发展职成教教研 品质为目标，推进我区职业教育教研管理工作创新。1、继续开展专题调研，加强教学管理，提高调研活动实效。2、继续开展学科(专业)教研活动，加强交流与合作。3、进一步完善教研网络，积极培养骨干教师，促进教
14、师队伍优化，提高“双 师型”教师比例。4、继续开展教科研活动，加强校本教研。5、强化实践教学和技能训练，继续组织师生技能竞赛，探索校企合作和师生 技能培训方式。三、工作要点(-)进一步深化职业教育课程改革。以市教育局即将出台的关于进一步推进中等职业教育课程改革的实施意见 为契机，启动北仑职高课程改革的组织与实施：1、围绕“课改意识、课改方向和课改能力”三大关键元素，进一步深化职业 教育课程改革。以课程设置为突破口，为学校创建“特色专业学校”和“示范性中 职学校”服务，努力促进职业学校的专业建设。2、启动地方特色教材研发工作；从11年下半年起，用35年的时间，着力 开发10种紧密结合本地社会经济
15、发展，体现区域产业发展趋势，有利于学生职业 道德、科学素养、实际工作能力培养的系列教材，推动课程改革。3、注重课堂教学，加强课堂教学有效性研究。在教研工作中，积极倡导教师 以典型产品或工作任务为载体设计教学活动，以项目教学、案例教学等行动导向的 教学方式组织理论和实践一体化教学内容，让学生在完成任务或情境模拟的实践过 程中学习相关专业知识、形成职业能力，培养学生的职业道德、职业意识，真正做 到在工作中学习，发挥学生在教学活动中的主体作用，发展学生的综合职业能力。（二）进一步推进师资队伍建设。围绕课程改革和课堂教学，在组织教研活动中引导教师专业化成长：1、充分发挥名师、优秀“双师型”教师和学科骨
16、干教师的示范引领作用。2、充分利用全市职业教育特级教师、名师带徒工作，帮扶一批中青年骨干专 业成长。（三）进一步推进教研管理工作创新。1、及早做好20xx年职业教育师生技能大赛项目准备工作，促进竞赛与正常教 学融通，促进竞赛与师生发展和谐化。争取在20xx年有更多项目获奖。2、深入调研，加强教学研究；一方面要汇总好先前完成的各专业师资建设调 研材料，作好分析；另一方面要以专业为载体，开展专业调研、课程调研活动，以 提升职业教育教研工作的成效性。3、努力拓展成人双证制教育工作；把握社区教育在新时期成人教育工作中的 核心地位，发挥和延仲职成教育的社会服务功能，为我区建设学习型社会和构建终身教育体系
17、服务。以成人教育教研服务为载体，充分利用各种社会资源，为成人学 校拓展培训渠道服务，为区教育局做好职工培训教育工作服务，力争教研工作有新 突破。“县教育局全年计划”教育工作的计划篇五一、指导思想以政和县20xx年教育工作总结及20xx年教育工作要点为指导，紧紧围绕 “全面推进素质教育、提高教育教学质量”的工作主题，坚持“促进学生全面发展 和终身发展”的教研工作方向，认真贯彻落实教育部关于进一步加强和改进基础 教育教学研究工作的意见，切实履行教研工作的“研究、指导、服务”职能。进一步深化基础教育课程改革，积极服务、参与高中实施新课程，探讨研究考 试与评价改革，加强初高中教学衔接研究，加强教师队伍
18、建设，加强教研队伍的自 身建设，提高教科研的水平和质量，促进全县教学工作再上新台阶。二、总体思路总体思路是“一个中心，三项研究，四项常规，五个促使”。“一个中心”：即以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实提高教学质 量。“三项研究”：一是加强校本教研制度建设，构建新型校本教研文化；二是加强新课程理念行为化研究，力求稳妥、有序、深入地实施新课程改革；三是如何发挥“名师”效应，提高全县教师整体素质的研究。本的形式呈现出来，明确成果目标，扎实做好各项工作。在总体规划的基础上，制 定好每学期的重点实施项目，分阶段、分步骤加以实施。2 .抓好基础。以调研为手段，促进学校教学管理制度不断完善，教学常规
19、管理 工作不断规范，探索建立新型教学常规，为行动计划的推进打好基础。校级调 研工作要正常有序开展，工作计划要及时报教研室备案。开展培训活动，把全体教 职工的思想统一到教学工作上，统一到质量提升上来。3 .面上推进。一方面以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把落 实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的重要手段，在严格管理的同 时重视人文关怀，让制度成为教学的促进者和引领者；另一方面要抓实校本教研， 校本教研的重点是围绕教师专业发展的核心即学科教学素养的提升。搞活研讨活 动，加强教研组、备课组建设，形成集体备课、共同研讨的制度，建立学习型组 织。在深化学科主体教学研究的同时加强
20、学科间沟通与交流，鼓励不同学科教师之 间互相配合，共同研讨，形成新型的教学共同体。4 .点上突破。以打造高效课堂为突破口，加强常态课的改进与管理。明确改进 课堂教学的目标和措施，有具体的成果和展示的具体内容和方式。积极开展高效 课堂的系列教学研究活动：走进教材;各年级教师都要对教材内容系统学习，完 整把握课程标准和学科特点，科学处理教材飞走进学生，加强对学生的心理研究， 寻找学生学习过程中的有效与无效行为，因材施教，关注差异；走进课堂，加强对 教学过程的研究，优化教与学的方式；走进练习，改革学生作业内容和完成作业方 式，拒绝惩罚性作业和无设计作业，重视发展性、实践性作业设计。加强有效课堂 教学
21、设计、教学策略、教学结构、教学模式的研究，每学期重点在1-2所学校组织 现场会，同时其他各校也要进行一定规模和范围的成果展示活动，教研室将在教育 局的安排下对各校进行考核，其考核结果作为评选提高教学质量行动计划先进 学校的重要依据之一。“四项常规”：一是经常下基层听课调研；二是狠抓教育质量监控；三是继续组织开展多层次、多形式的学科竞赛；四是继续抓好片区教研工作。“五个促使”：一是促使初高中课堂教学质量的提高，基本适应课改要求；二是促使青年教师的教学业务素质和各类“名师”的知名度的提高；三是促使教研队伍研究水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和教学薄弱学校质量的提高；五是促使全县各
22、中学尤其是初中教学质量的整体提高。三、工作措施及具体事项1、以课改工作为中心，落实课程计划。教研室会同中教股等部门检查中学执行义务教育阶段课程设置方案情况， 重点规范各校在课程设置、课程实施、教材选用和课程开发等方面的行为，确保各 校开齐开足国家课程和地方课程，指导各中小学要进行校本课程、综合实践活动课 程的开发与实施。2、立足课堂，加大教学调研力度，探索课堂教学新模式。要提高新课程教学质量，关键是抓好课堂教学这个中心工作。教研员要深入学 校，融入课堂，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为课改重点来加以 研究，开展有针对性的教学调研活动，调研的目的是帮助学校或教师发现问题并研 究解决，
23、总结经验并及时推广，努力缩小校际之间在教学上的差异，减小课改理念 与行为的落差。努力探索和拓展“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的 课改教学新思路。本学年，将继续开展对口帮扶、送教下乡活动，在课堂教学操作 层面上给予指导，力争在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导 教师把先进的理念转变为教学行为。在教学模式的构建上要处理好学科目标与综合 素养、双基教学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面的 关系。3、狠抓教育质量监控，促进教学管理上水平。坚持教学目标管理和过程管理，加强教学研究，召开不同层次的教学研讨会， 加强针对性，提高实效性，认真研究中考新动向，增
24、强质量意识、竞争意识和民主 意识。总结推广先进经验，规范校际间帮扶支援制度，扶持薄弱学校，使学校教学 常规工作形成规范化、制度化、特色化，促进教学质量的提高。4、以课题引领教学研究，攻坚克难，促进“校本教研主题化、课题化”实 施。各学校要根据课改的基本理念，围绕学科教学的热点、难点问题积极开展课题 研究，通过立项、开题、研究、实验、总结、交流、评比等程序，将课题研究与学 科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。教研员根据学科的特点，确定研 究方向和课题，以课题引领教学研究，各学校要激发调动课题组成员的积极性，引 导学科教师开展科学研究活动，注重实效，重点抓好一批对学科、对课题组成员自 身成
25、长有较大影响的“精品课题”，不断培养和提高教师的科研能力与水平，促进 学校课改的实施。5、发挥名师效应，提升教师队伍整体素质。我县教育的发展必须要有一支高素质的教师队伍，要有一批教育名师来支撑。 教育教学质量的高低直接取决于教师队伍整体素质的优劣。本学年度，加强教师队 伍建设方面将做以下工作：(1)发挥“名师工程”效应。教研室以及各校要积极倡导整合一切资源搞师 训，我们将有计划地安排县“名师”作学科辅导讲座、上示范课、观摩课，举行教 学案例研讨、论文答辩、课改论坛等系列活动，并善于借助外力培训教师，探索教 师专业发展的有效途径。(2)发挥课改基地的示范作用。各课改实验基地校要带动一个片区的教研
26、实 验工作。各实验片根据学科建立相应的教研组(备课组)，确认组长，制订活动制 度和详细计划，并按计划组织活动。(3)依托县各学科教学研究会，抓好校本学科教学培训工作。指导各教学研究会开展教学研究工作。要把全县中学教师岗位技能和专业发展作为师训工作的重点，积极配合课改 实验，配合市普教室做好各学科教师专业技能的竞赛。抓好学科教材教法培训，注 意培训方式，注重培训质量，从关键处入手，让教师尽快适应新教材、新教法，提 高业务素质。本学期将继续组织不同形式的研究课、观摩课，参加开展各类评比活 动，以评带训，为教师的成长提供平台，促进教师专业发展。6、坚持我县课改特色，进一步做好义教阶段的教学衔接的研讨
27、工作，促进中 小学课改互动。开展校际间结队子、拓展校本教研活动空间，构建适合于地区特色的校际学习共同体组织。各中学要主动与本乡镇教学常规管理好，教学质量高的小学结成对 子，继续开展以课堂教学为中心的研讨活动，形成互动局面，注重转变教师的教育 教学观念，开展多方面协作研究。以“帮扶结队”为抓手，打造城乡教育共同体。 各基地校要切实发挥窗口学校的辐射与示范作用，探索帮扶工作的创新举措，促进 帮扶工作扎实有效的开展。7、走以校为本、以研兴教、以研强师之路，大力推进校本教研制度建设，要 把扎实启动以校为本的教研制度建设作为后续课改工作的重点。各校要认真落实政和县教育局关于进一步提高教育教学质量的指导意
28、见， 基地校应该是以校为本教研制度建设的示范单位，各校要进一步加强教研组建设， 培养教师的研究意识、合作精神，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视 不同学科、不同学段教师的交流与研讨。创设有利于教师创造性实施新课程的教学 环境，使课程实施与教师成长同步。校本教研要以促进每个学生的发展为宗旨，以 新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研 究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把学校建设成为学习型组织， 使教师形成在研究状态下工作的职业生活方式。8、加强自身建设，提高教研质量。新时期对教研室和教研员的要求越来越高。教研室要进一步完善人员分工，成 立事务
29、组、评价组、课题组、常规组；加强制度建设，实行民主管理和制度管理， 外树形象、内强素质、个体规范、集体创建，努力营造一个品味高尚、健康有序、 宽松和谐的教研环境。教研员要增强责任感、紧迫感和危机感，进一步明确自己的 职责，树立研究、指导、服务的意识；要加强理论学习和业务培训，不断充实自 己，要提升四种能力：课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及评 价能力、课题研究能力；工作要积极主动，要善于思考，在课改的新形势下，学科 间要互动配合，共同搞好全室工作，为我县教育事业的发展作出贡献。“县教育局全年计划”教育工作的计划篇六一、狠抓课堂教学，全面推进课堂教学改革1、强化教改理念。利用下乡
30、视导、订单教研、业务指导、专题会议、讲座培 训、学习观摩等多种形式和各种机会进行专业引领，强化新课改理念，提高课堂教 学改革实践操作能力，促进学生全体发展、全面发展、主动发展和终身发展。2、推进教改进程。成立“黄骅市小学语文吉春亚本真工作室”，借力北京名 师带动我市课堂教学改革走向深入。在II常教学教研活动中，通过下乡指导、订单 教研、跟踪服务、专家讲座、学习培训等多种形式，提高教师课改意识和实践水 平，把课改作为一条主线，贯穿在每项活动的始终。3、开展教改活动。以活动推进课改的落实和深化，适时组织专家培训、名师 讲座、现场观摩、学习论坛、展示交流、专题研讨、教学竞赛等丰富多彩的活动， 为各学
31、校培训课改中坚力量；同时结合订单教研、教学视导等活动深入各学校，开 展业务指导活动，促使新课标理念、教改前沿理论融入到课堂教学行为中，提高课 堂效率，促进教师素质和教学成绩的全面提升。二、提高指导水平，充分发挥引领指导作用1、业务指导“抓重点，促全体”。把指导青年教师作为工作重点，同时关注 教育干部和年龄偏大教师群体，在各类教学教研活动中既突出重点，又着眼全体， 在订单教研、视导听课、教学比赛、业务培训中，激发不同层面干部教师的教学教 研热情，激励和带动我市师资水平的整体提高。2、组织教学教研活动。一是开展各种形式的学科教研活动。积极开展各学科的业务培训、教学研讨、 学科竞赛活动，以本市级活动
32、为主，适当增加外出学习培训的.机会，突出考试学 科，兼顾薄弱学科。二是为优秀教师成长搭建平台。借助“一师一优课、一课一名师”等活动平 台，发现和培养一批教学能手，给更多教师提供锻炼和进步的机会，推荐优秀教师 参加省级以上教学评比，争取更大成绩。对在教学教研工作中成绩突出的个人给予 表彰，为广大教师树立榜样。三是做好教科研课题研究工作。在继续开展好国家级和省市级课题的基础上， 指导本市级立项课题的研究工作，解决在教学实践中出现的具体问题，对于在课改 等重点领域取得的优秀成果给予表彰奖励。三、完善教研模式，切实扩大教研活动效益1、优化订单教研模式。进一步完善订单教研的运行机制，增加业务指导的针 对
33、性、实效性和可行性，适当控制数量，大力提高质量，加大对教改课和复习课的 研究和指导。把订单教研、中小学城乡一体化教研和联片教研、基地校教研有机结 合，不断提高订单教研活动的实际效果。2、发挥网络教研作用。大力提倡在各类活动中应用现代信息技术平台，不断 完善教学教研工作方式，开展基于现代信息技术环境下的集体备课，在课堂教学中 突出新课改理念和新技术应用，为师生全面发展创造良好氛围。有效利用基础教育 信息化工程项目平台，继续完善“黄骅市教研室”博客的运行机制，结合“黄骅市 教研室工作群”及学科QQ群，积极开展网络教研活动。3、教研活动专题化、系列化。综合考虑学校需求、课改现状和我市教育工作 的全局
34、工作，加强对学生、课标、教材、考试、评价的研究，精心谋划教学教研活 动。做到突出主题，形成系列，既能解决当前问题，又能助推今后工作，各项活动 之间既互相补充，又互相促进，使我市教研活动不断持续深入地进行下去。“县教育局全年计划”教育工作的计划篇七县教育局下半年工作计划一、抓德育，深化改革促进全面发展深入开展中国梦、道德品德、理想信念、政治方向等爱国主义教育，开设可 爱家乡、山水地方教材课程，激发家乡热爱。抓住均衡迎检机遇，开展校园文化 建设，推进创建市级校园文化“十佳”学校工作。强化考试招生制度改革，坚持就 近入学、划片招生原则，确保适龄少年儿童顺利入学。强化乡村少年宫建设与管 理，办好家长学
35、校，推动家校共育上新台阶。二、抓建设，完善设施提高办学条件全力推进县文体中心、中学扩建工程建设，完成瓦屋山中小学校学生宿舍、柳 江小学运动场等18800平方米校舍、52500平方米运动场在建项目建设，规划投入 1910余万元，新建校舍9570平方米，逐步实现全县校舍标准化。投入4000余万 元，新建各类信息技术设施装备631套，配齐图书8万册，完成全县教育信息化和 教育技术装备标准化建设，努力实现平台系统互联互通、资源共建共享。三、抓质量，均衡发展提升教育水平发展以公共财政投入为主，公立或公益普惠性为重的学前教育。继续实施“山 村幼儿园提升计划”，狠抓全员培训和教研教改，完成各级各类教师培训2
36、0xx人 次，提高队伍素质，促进儿童少年全面健康发展，学前三年入园率达95%,义务教 育入学率达100%,巩固率达95%以上。均衡配置各类教育资源，确保我县20xx年 通过“义务教育发展基本均衡县”验收。优化学校布局，推进中学创“省一级示范 学校”工作，满足学生接受优质教育需求。强化职业教育服务社会经济功能，职业 技能培训300人次以上。强化校企合作，中职就业率达98%。四、抓公平，精准扶贫促进和谐发展制定实施县乡村教师支持计划实施细则，新聘教师优先补充农村学校，评 优选优、评职晋级给予农村学校政策倾斜，缩小城乡师资水平差距。完善贫困学生 建档立卡，多渠道资助各类贫困生3100人，确保困难学生
37、顺利入学。依法保障特 殊群体子女就学权利，提高残疾儿童少年义务教育入学率。健全政府主导、家校联 动、社会参与的留守儿童关爱服务体系。开展失学青少年情况调研，促进帮扶。五、抓保障，依法治教强化安全稳定向上对外争取各类教育投入20xx万元以上，依法落实教育投入政策，充分调动社 会资本投入积极性，强化教育督导。以学校章程和依法治校示范校建设为抓手，加 快建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。加大各类隐患 排查整治，启动学校安全“三防”工作升级提档工程和学校食堂“明厨亮灶”工 程，深化平安校园建设，确保教体系统平安稳定。二、深入开展调研工作三级调研工作在原来的基础上向纵深推进，建立
38、健全调研工作跟踪管理制度， 对发现的问题进行跟踪调研，督促改进。尝试开展培训式调研，重点指向学科课堂 教学，将调研工作由诊断、评价功能逐步转向培训与指导，全面推行学科调研工 作。1 .区级调研。围绕优质高效课堂和学生自主学习能力培养两个重点，开展提高 教学质量行动计划专项调研。立足于梳理经验、发现典型、查找问题、指导改进， 在中小幼等不同层面的学校打造2个典型，同时对存在薄弱环节的学校进行指 导。本学期区级调研工作中学（含高中）开展5-6次，小学3次，幼儿园3次。2 .片级调研与互动。采取教学管理工作互查和校级联动课堂教学研讨的方式加 强交流和学习，取长补短，共同提升。要发挥片级调研工作在互相
39、交流、学习、借 鉴中的作用，使各片内的教学研讨活动常态化、规范化，形成区域内新的教研合作 机制。3 .校级调研。充分认识校级调研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作 用，全面推行校级调研工作，按照调研工作开展的要求，围绕教学常规的执行、教 学管理制度的创新与落实、课堂教学等方面开展调研，做到规范教学行为与改进指 导教学并重。每学期初，各校要制定好详细的校级调研方案，并报教研室备案，防 止校级调研工作流于形式。4 .学科调研。学科调研工作要能有效地发现学科教学中存在的.问题，增强学 科指导的针对性和实效性。每个学科都要整合学科中心组成员的力量，发挥学科中 心组成员的作用，每个学期要开展1-2次
40、学科调研工作，提炼学科工作的典型经验，梳理学科存在的主要问题。加强学科管理，优化学科活动，落实学科常 规，提高学科教师的专业素养。三、不断强化常规管理不断完善教学管理制度，落实教学常规工作，使学校教学管理工作更加科学、 规范、高效。1 .执行课程计划。开齐开足全部课程，维护课程实施的严肃性，课程计划的执 行情况做为调研评价的重要依据。2 .修订教学管理制度。召开学校教学管理制度座谈会，广泛征求意见，修订 丹徒区中小学教学常规管理制度（试行），发挥管理制度正确的导向作用。 加强校本化教学管理制度的研制，努力形成学校教学常规管理工作特色。3 .开展管理人员培训。开展一到两期学校教学管理人员的培训工
41、作。组织开展 教学管理人员评课活动。按照教育局的工作意见，教学管理人员要积极开展课堂 改革我先行活动，每学期围绕课堂教学改革带头上好一节公开课，做好一次专题 讲座。4 .评比教学常规管理先进校。启动教学常规管理考核工作，研究制定丹徒区 教学常规管理制度量化考核表，在本学期开始评比教学常规管理工作先进校。四、切实加强研究工作1 .课堂教学研究。加强课堂教学有效性研究，加强常态课管理，分学科研究制 定常态课改进计划。要正确理解把握课堂教学结构三个必须提出的根本目的，全 面推行三个必须的要求，促进课堂教学结构发生根本而有效的转变，同时，要不 断深化课堂教学研究，丰富课堂教学内涵，形成校本化、学科化的
42、教学特色。加强 理科实验教学，重视阅读习惯的养成，促进学生多方面能力的发展。密切关注常态 下的教师课堂行为：一是教学目标的科学定位与达成。课堂教学目标不清的现象比 较普遍，要关注教师的课堂是否有明确的教学目标，每节课要让学生带着任务去学习；二是教师的科学指导。课堂教学中有没有对学生的学习进行有效的指导，如何 才能进行有效指导；三是学生自主学习状态怎样，学习的主动性、积极性是否得到 调动；四是检测与反馈是否及时适当，有没有开展当堂检测；五是课堂无效教学行 为的剔除与矫正。每个学校每学期都要开展有效课堂专题研讨与展示活动。本学期 将举行全区有效课堂专题教学研讨与观摩活动。2 .自主学习能力培养研究
43、。在教学中培养学生的自主学习能力具有多方面的意 义：它是实施新课程改革的急需，也是构建终身学习社会的必然要求，更是全面实 施素质教育、促进人的全面发展的基石。自主学习既是学习方式，更是课程的目 标；实施自主学习要适应学生发展的学段特点和个性差异；要特别关注非智力因素 的个别差异，适性而教，才能获得最佳的教育效果。学生自主学习能力培养要围 绕丹徒区中小学生自主学习能力培养的研究这一区域课题开展研究，各校要结 合本校实际和学生的年龄特点，选准切入点，制定规划方案，开展案例研究，组织 各种活动，研究培养学生自主学习能力的有效途径、方法和教学策略。教研室将组 织培养学生自主学习能力的研讨活动以及论文、
44、案例评比工作。3 .使用优质教学资源的研究。加强使用优质教学资源的实践和研究，搞活校际 之间的联动研究。强化成果意识，重视资料积累，多出优秀案例和教学反思。发挥 优质教学资源在校本教研活动中的作用，加强各类教学资源的应用研究，提高教师 利用与开发课程资源的能力和水平。4 .加强学科建设。成立全区中小学教学指导专家委员会，形成区、片、校相 互配合的教学研究体系。发挥学科中心组的作用和义务教育阶段区级学科基地的作 用，围绕优质高效课堂和学生自主学习能力培养等重点问题，制定好学科基地活动 方案，定期开展好学科基地活动，使学科基地成为学科建设与学科质量提升的重要 阵地，成为全区教学改革的实验基地和示范
45、基地。5 .课程建设。参与并支持学校课程建设。学校课程必须安排固定时间和教师认 真组织实施，不断加以完善。加强教学方法和活动方式研究，努力提高教学效率。 我室将在教学调研中关注学校课程计划执行和校本课程的实施情况。10月份，将 组织开展中学校本课程方案评比活动。五、切实加强队伍建设L教研员队伍。要进一步明确学科教研工作目标就是建设区域学科优秀教师群 体、打造区域学科教研工作与课堂教学改革特色、全面提高区域学科教学质量。教 研员要有良好的工作态度，要有扎实的教研功力。开展争做优秀研究员、教练 员、指挥员的主题教育活动，带头研究学科教学、研究教师和学生、研究教学管 理，提高研究能力；深入学校、深入
46、课堂、指导学科教学、指导教学管理，提升指 导能力；勤于学习、善于思考、科学谋划学科发展，增强引领能力，为基层学校提 供更好的服务。教研员要坚持做到八个一，即每学期读好一本书，研究好一个围 绕学科有效课堂教学、常态课改进计划或者学科领域自主学习能力培养的课题，培 养指导一名青年教师，开设一次专题培训讲座，开展一次高质量的学科调研，提炼 一个学科课堂教学经验，蹲点一个学科教研组，建设好一个学科基地。努力把教研 室建设成为教学研究的学术中心、课程资源的开发中心、咨询和指导的服务“县教育局全年计划”教育工作的计划篇二一、指导思想围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作，深入剖析、总结以往 教育
47、教学工作中存在的问题，以高考研究、课程改革、减负增效为工作重点，以抓 实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督， 深化服务意识，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究、指导和服务，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，体现为教育行政决策服 务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、提高教学质量服务，为促进灌云 城乡教育均衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。二、工作要点20xx20xx学年教研室将围绕“规范、质量、有效、服务、专业”五个方面 做不懈努力。（一）规范进一步抓好执行规范的到位率，促进学校上规矩、有品位、健康发展，改变质
48、量增长方式和发展姿态，规范办学和提高质量不是矛盾对立的，而是有机统一的， 不是要升学率就不能规范办学，规范办学就不能要升学率。规范教学行为，以抓教学常规为主要载体，呼唤和弘扬教学管理中的认真、较 真、求真的工作精神，“要以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把 落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段”。我们的制度 既要规定“不”，也要规定“要”，我们常常会出现许许多多的“不”的要求，不 是说不可以规定“不”，而是说应该多规定“要”，不做什么只能为实施素质教育 提供时间和空间的可能，但是，有了时间有了空间却什么也不做，肯定不是素质教 育，设定教学常规“底线要求”，教研室将加大调研的力度促进各学校全面落实省 厅关于进一步加强基础教育教学工作的意见。（二）质量教学质量永