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1、白杨读后感_课文白杨读后感?篇一：白杨-读后感1 白杨读后感 前几天，我们学了白杨这篇课文。它是当代作家袁鹰的作品，选自于风帆散文集的其中一篇。 表面上看这篇课文在描写白杨，但是深化视察，深化思索，其实它是在赞扬、歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀。 在文章的十四自然段，爸爸对孩子们说的那句话：“白杨树从来就这么直。哪儿须要他，他就在哪儿很快的生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇。”这句话使我感受深刻。“哪儿须要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干”；一是坚毅不动摇，“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它
2、总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇”。这句话是爸爸看到戈壁滩上高大挺秀的白杨树而触景生情，以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白杨一样坚毅不动摇。说杨树，也是在赞美千千万万边疆建设者，是借物喻人。 文章的最终的一段，只所以陷入深思。是因为他担忧生活在北京无忧无虑的孩子们，不仅不能接管新疆创建者这种重大的任务，就连新疆那艰苦的生活都挨不住。可是当他望见白杨树旁边的小白杨，应风沙成长起来的小白杨树。他就信任他的孩子肯定可与完成这个艰难的任务。从这段可以看出，父亲对祖国的付出多大。虽然祖国把它发配到边疆工作，但他没埋怨半句，他不仅要把自己奉献给祖国，换要 把自己的孩子也奉献给祖国。假如我是他父
3、亲，我死都不会去边疆，更别说把孩子接过去。但学了这篇课文，我会学习“父亲”这种精神，还要发扬光大。篇二：读,白杨后有感 读白杨后有感 我读白杨这篇课文之后有了很深的感受。 课文主要讲了一位父亲，他的大儿子和小女儿不相识白杨树而发生了争辩，。大儿子又问爸爸：“为什么它这么直，长得这么大？”父亲告知他们白杨树从来就这么直，这么高。哪儿须要它，他就在那很快的儿生根发芽，并长出粗大的枝干，而且表明自由新疆很快的“生根发芽”的决心。 白杨特别坚毅，即使土地好久没下过雨，他也能很快的儿生根发芽，并长出粗大的枝干。它不管遇到是风沙、雨雪，干旱、洪水，它总是笔直的，从来也不弯曲。 这一棵棵笔直的白杨就像保卫在
4、边疆的解放军战士们。它们像白杨一样保卫着祖国的边疆，决不让敌人踏进我国土地一步。即使外面风雪有多大，他们也不进屋子里去来暖一暖，即使被冻得手脚冰凉，也不离开自己的岗位，即使他们被敌人俘虏，也不背叛祖国和人们，它们就是祖国边疆一棵棵高大的白杨树。 白杨树使我想到了我自己，面对困难时，常常躲避，导致了我现在的基础特别差，错别字也特别多。 现在赶快生根发芽还来得及，再不发芽就再也来不及了，多么大的困难也不被他吓到，像白杨树一样坚毅不屈。 篇三：白杨教学反思 白杨教学反思 白杨是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上的白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的
5、远大志向和无私奉献的精神。文章寓意深刻，耐人寻味。课文以白杨为明线，表面上写白杨，事实上写人，借白杨的特点来比方边疆建设者的高尚品行。因此，借物喻人就成为本课教学之重点所在。而如何指导学生通过语言文字理解体会文章中的思想感情，懂得借物喻人这一写法是本课教学目标之一。另外本课的重难点是引导学生理解文中含义深刻的句子，并说出自己的见解。即是文中爸爸的话及最终一节的含义，要求学生能结合课文内容和联系生活实际发表自己的见解。这是本课的难点，也是本单元的教学目标。 在本课的教学中，我遵循新课程改革教学理念，重视学生学习的过程，注意培育学生自主探究和合作学习的精神，使学生养成自己发觉问题、分析问题和解决问
6、题的习惯，详细教学方法如下： 课前让学生查找资料，对白杨的生长环境（大戈壁）有所了解。通过学习课文了解白杨的特点，归纳出白杨的形体特点（高大挺秀、茂密、大、生命力坚韧。）。再通过学习作者的写作方法。让学生探讨解决两个问题：写白杨树的生活环境有何作用？写白杨树的特点有何特色？我让学生与文本对话，和作者沟通，与老师商讨，向同伴汇报并使学生懂得，前者写白杨树的生活环境是起烘托作用，而写白杨树并非干脆描写景物，而是通过人物说的话，间接地写出白杨的特点。 紧接着我就抛出新问题：白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依旧高大挺秀，不懦弱，不动摇，有着坚韧的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗？他还想说明
7、什么？ 通过读课文，学生明白了父亲的话是托物言志。作者表面上是在写物，事实上是在喻人，是通过对白杨树的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在什么艰苦的条件下都能像白杨那样坚毅，不懦弱，也不动摇。为了加深这个相识，在学生理解的基础上，让学生充分读，充分体验感悟，让学生发表个人独特的感受。对于课文最终一句话的理解，我没有机械地照书后要求让学生说句子含义，而是奇妙地承接上文“父亲又陷入了深思”一句，提出：此时此刻父亲看到了什么，他想些什么？从而唤起学生丰富的联想，理解“几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的深刻含义。通过解词析句，不仅使学生驾驭本课托物言志、借物喻人的写法，也使学生驾驭了抓住重点词句理解内容和思想的方法。 另外，我还利用板书设计，帮助学生理解借物喻人的写作方法。 板书设计： 3、白杨 借物 喻人 外形：高大挺秀 扎根边疆 白杨正直高大爸爸 特征生命力强 建设边疆 坚毅不屈 小白杨 强壮成长 小孩子 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页