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1、集体备课记录主备人日期9.26主持记录参加人 员课题秋天的雨过程备课教师说课一、教材分析首先谈一下我对教材的认识秋天的雨是语文部编 版第二单元第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是 围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋 天的美好，感受课文语言的魅力。秋天的雨是一篇抒 情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条 线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋 中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、 丰 l| 攵 0 的针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教 学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感 受课文语言的魅力。二、学情分析一堂好课也
2、是建立在对学生了解的基础上，因此我对 小学三年级学生的学情进行了分析。三年级学生天性好 动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起 步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课 文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。三、教学目标1 .认识8个生字，会写12个生字。2 .通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，进而加深对课文 的理解3 .有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱之情。四、教法学法古人云：“古人授人以鱼，不如授人以渔”因此我对 本节课教法学法也做了精心的安排，L情景教学法：2.情感朗读法：3.自主探究法： 五、教学过程根据新课标的要求和教材的特点，我设计的教学过 程包括如下环节
3、：（一）导入：情景导入（视频）“春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上 的泪珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻 轻的把秋天的大门打开了。同学们，秋天的大门打开了， 想看里面的美景吗？那么我们一起看段秋景视频。学生说 说看到什么？有什么样的感受？秋雨很神奇，那么今天我们一起来看看秋天的雨的神 奇之处。引出课题（板书课题，齐读课题）导入语的设计是依据新课标中要“重视语文的熏 陶感染作用”，采用情景教学法导入课题通过画面和音乐 的的渲染，学生们受到了美的熏陶，也对秋天产生了好 奇。（二）初读课文，自学生字1 .自由朗读课文，读准音，读通句，读不通的地方多读几 遍，不认识的字圈出来（
4、不认识的字同桌互相交流解决或 用字典）2 .检查本课词语钥匙 喇叭 衣裳 扇子 扇哪扇哪 歌曲 飘哇飘哇 盒子衔树枝菠萝频频点头五彩缤纷颜料（1）自由朗读词语，读准音。（2）指名读，检查掌握情况，老师及时点拨（3）齐读。3 .指导本课生字书写飘 颜 盒（1）学生观察，书写时应注意什么。（2）老师书写。（3）学生书写，每个字写三遍（老师巡视，及时点拨）（4）展示台展示学生书写情况（学生、老师进行点评）（5）学生再写一遍。（三）再读课文，整体感知1 .轻声读课文，你都知道了秋天的雨是怎样的？2 .填空，秋天的雨是怎样的？秋天的雨，（是一把钥匙，打开了秋天的大门）秋天的雨，（有一盒五彩缤纷的颜料）秋
5、天的雨，（藏着非常好闻的气味）秋天的雨，（吹起金色的小喇叭，他告诉大家，冬天要来 了）秋天的雨，（带给大地丰收，带给小朋友欢乐）（四）默读课文。边读边想，课文讲了一件什么内容？1.填空。本文把（秋雨）作为一条线索，将秋天（缤纷的色 彩）（丰收景象）（各种动植物准备过冬的情景）巧妙地 串起来，描绘出一个（美丽）（丰收）（欢乐）的秋天。（五）板书6.秋天的雨颜色丰收欢乐忙碌备课建议1 .多种方式引导学生读课文，应该让学生读出声。2 .配乐让学生朗读课文。3 .配乐范读。秋天的雨，（是一把钥匙，打开了秋天的大门）秋天的雨，（有一盒五彩缤纷的颜料）秋天的雨，（藏着非常好闻的气味）秋天的雨，（吹起金色的
6、小喇叭，他告诉大家，冬天要来了）秋天的雨，（带给大地丰收，带给小朋友欢乐）4 .填空课文讲了一件什么事？应从文中找找。效果一，重视阅读兴趣的培养。为使学生喜欢阅读，教 师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。多种形式 朗读课文，让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再 现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对 阅读文本产生兴趣，从而调动学生读书的积极性，收到了 很好的效果。二，重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和 要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练， 到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上 朗读，默读，在读中感悟，理解，交流。学生在反复诵读 过程中，识字，学词，练句，走进语言文字，体会感悟文 本。