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1、2024年高中老师工作计划范文2023年高三教师工作计划范文篇1一、指导思想坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质 教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研 究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均 衡发展、和谐发展，为提高我区高中生物教学质量，作出应有贡 献。二、工作思路1 .聚焦课堂，服务教学。积极围绕优质高效的课堂教学开展 教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提 高课堂教学效率。2、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和 教学服务工作，努力提高教师专业发展水平。3、以教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教
2、研 教学活动，提高教研实效。4.立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建设和 校本教研，督促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高 效的学校教研机制。若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新 问题。7、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如 概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的 概念间的.细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念 的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号。2023年高三教师工作计划范文【篇3】一、学情分析本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大部分学生成 绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生
3、根本不把 语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时 间学习语文，更无暇顾及课外的阅读下载，故而造成阅读下载水 平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞。二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试 说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找 一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习， 夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了 “区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进 行教学，授课有明确的目的性，突出实效
4、性。三、具体的措施及注意问题以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将 字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读下载分析、写作能力训 练等贯穿复习的全过程。具体如此：第一阶段将核按钮的字音、字形及使用词语的练习完 成，印发答案；每周阅读下载两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗 歌（核按钮的的阅读下载练习）；每周至少有一节写作辅导课。2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐, 且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统 性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订 一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较
5、高的训练题。3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳 理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评 练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路, 教会学生解题方法。4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持 之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间, 把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查，务必 让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读下载训练。没有足够“量”的阅读下载积累，就 想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文 体的阅读下载贯
6、串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的 阅读下载水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅 读下载份量不轻，因而抓好阅读下载是复习的一个重点。6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个知识点落 实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接 木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉 条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合 乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内 容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工 原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通 过训练来发现问题，解决问题，全面提高学
7、生的语文能力。8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国 家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志 上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材 料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材; 抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如 层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求 能辩证分析问题。2023年高三教师工作计划范文【篇4】一、把握高考动向，调整复习策略分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：1、关注热点，强调理论联系实际，转基因工程、克隆技术、 无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生
8、物防治、可持续发展 等热点问题在高考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果 及其使用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探 索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系， 体现了学以致用的命题思想。2、加强了对设计和完成实验能力的考查力度。重视和加强 对设计和完成实验能力的考查是当今高考的一项重要目标。前两 年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而一年（理科小综合卷）的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设 计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实 验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、 可靠性做出理性的思考。通过对实验的
9、分析、评价，并提出自己 建设性的实验方案，这极有利于考查学生的创造性思维能力，符 合高校选拔人才的目标要求。3、“新颖性、探究性和开放性”交相呼应，是近几年高考试 题的一大亮点。“新颖性”是指题目编制上的不断创新，表现之 一是材料背景新。这类题常常提供给考生的是未曾感知过的新事 物、新情景，是未曾见过或做过的新实验等。试题的这一特点， 将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而决定高考的 可能化为乌有。其二是在考查学生能力的方式方法上出新招。如. 年有的高考题除了加试考生对实验的评判能力外，试题的创新还 体现在巧妙设置了两个答案完全一致的小问题。应该说，这一有 反常规的测试谋略，在客观上是
10、诱发学生创新思维的绝佳途径。 试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全一致的答 案，没有个性、缺乏自信心的人是很难做到的。而个性和自信正 是创造性人才必备的素质。试题的“开放性”表现在新给材料信 息上的开放性，试题答案的开放性（不唯一性）以及考生解题思 路上的开放性（多样性）等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间，考生可充分发挥自己的想象，大胆提出个人 见解。即使所给答案与标准答案有很大出入，但只要思路正确， 答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得满分。突出对设计和 完成实验能力的考查以及试题开放性的本身就蕴含着试题的“探 究性“。以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高
11、考顺应 素质教育的必须结果。因而，我们必须给予足够的重视。二、认真学习考试说明，明确教学内容近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样 卷，要重视分析。要及时对考试说明的研究，根据一年高考考 试说明的变化，生物考题在能力要求上可能有的变化：在分析 综合能力方面，应该会强化定量描述自然科学的现象和规律，以 及用简单图表、数据描述生命活动特征等方面，总体来说，严格 按照2008年高考大纲对生物学科的能力要求，强化自然科学的特 征和生命科学的特点。能力要求范围：1、理解能力；2、推理能力；3、设计、完成实验能力；4、获取知识的能力；5、分析综合能力。知识范围微调：等20_年考试说明公布以后
12、，应仔细阅读, 对照课本，明确高考不要求的内容，不但教师要明确，每一位学 生也要清楚。力争教师不做无效功，尽可能减轻学生负担。试卷 难题、中等难题、容易题的比例为2： 5： 3根据上一年年生物样 题的预测，生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难 度把握上注意不要过难，应以把握基础知识和教材内容为主，在 教学中要抓好学科内的综合内容。三、构建学科知识体系，实验多方位专题复习生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调节系统、生命 的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共 同构成全书的知识系统。在复习过程中，将知识系统化、网络化， 才有利于知识的迁移，这是实现学科能力向综合能力
13、转化的基础。高中生物分为三大板快，四大知识系统。这四大系统又是紧 密相连、相互作用的，体现生命不同于非生命物质的基本特征。 每个大的系统下，又可分为若干相互联系的子系统。在复习中， 构建一个完整的知识体系，是至关重要的。1、按体系分专题一 一体系专题，包括：生命的物质和结构系统。生命的自我更新和调节系统。生命的自我复制和进化系统。2、按实验分专题实验专题，包括：验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分 析、归纳、总结。纠正错误或补充不完整的实验。设计简单生物学实验。对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。3、按题型分专题题型专题，包括：曲线坐标题解题析能力的培养。图形图表题解能力的
14、培养。遗传系谱图鉴别能力的培养。数据分析和概率计算能力的培养。4、按热点分专题一一热点专题，包括：(1)生态和环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环 境保护)。(2)生命科学前沿点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类 基因组计划)。(3)健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病)。(4)国内大事、世界风云(、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的 影响等)。以上专题复习应有主次、轻重之分，当然各专题之间并不是完全割裂的，不可截然分开。按知识体系复习，也会遇到实验、解题、热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题 复习要遵循以下原则：应以知识体系专题复习为主，带动其他专 题复习、重视实验的复习。在最后冲刺
15、阶段留有一些时间进行热 点问题和题型分类复习，以提高这方面的应试能力。四、编好选好用好复习资料把复习资料的选用作为重大课题进行研究.在复习资料的选 用和使用上一是要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材的作 用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料知识内容代替教材;二是在资料练习题和外地考题上坚决做到教师先筛选组题学 生再进行练习坚决杜绝有错误的习题.研究高考试题的命题方向 研究所使用资料结构特点和缺陷研究出适合本校学生实际的过关 练习题.开放实验室充分利用实验设备能做实验的要做能看的仪 器要看；没有条件的学校要克服种种困难利用好录像光盘等音像 设备让学生能够从中体验和感悟实验情景和科学精
16、神.把实验设 计的理论体系与高考要求结合起来；巩固和加强生物绘图识图能 力；搜集辨别信息分享信息；培养其探究能力.五、培养学生综合应用能力近几年的高考题所考察的基础知识和主干知识重在考察学生 的综合分析能力.因此在教学中在强化知识落实的基础上更应培养学生的综合分析能力.要把近三年高考的试题收集到一起研究 命题方向预测可能的方向并强化学生训练.1二月上旬至三月下旬：完成第一轮的全面复习和查漏。2四月至五月上旬：完成第二轮的单元复习。3五月：进入第三轮复习查漏补缺针对性地进行实践和应用 能力训练4作好考前动员指导。5五月底至高考前，作好心理引导及生活指导。2023年高三教师工作计划范文【篇5】一、
17、指导思想为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和 实效性，充分发挥备课组教师的聪明才智，真正做到夯实基础， 提高能力，素质提高，应考自如，做到：(1)帮助学生构建并形成知识和能力网络体系；(2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力, 使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物 理问题能力和实验能力得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形 成科学的价值和实事求是的科学态度。二、学情分析及教学现状(一)学情分析5.创设平台，促进发展。配合区教研室的统一部署，积极创 新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提 供充分展示自我，发展自我的机会。三、工作重
18、点（一）聚焦课堂，提高教学效率1、加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性。大力倡 导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。要以促进每个学 生素质发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问 题，有效提升学生的学业成绩和综合素质。2、努力探索高中生物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成 员和青年骨干教师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着 力培养我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学模式或教 学方法。3、积极探索新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课 堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领教师的教育教学。4、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发 现研究主题，
19、形成课堂教学的研究专题，逐步解决一些教学中存 在的实际问题，提高课堂教学效率。（二）加强师资队伍建设，创设教师发展平台，分层引领，促进教师专业发展1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。2、学生的迁移能力缺乏，灵活地运用所学物理知识分析和解 决问题的能力不强。3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者 说平时的要求松了点。4、对实验重视程度不高，基本技能不高，实验的迁移能力和 创新设计能力有待提高。5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结 合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选, 实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。因而我们
20、需花大力气培养学生探求物理规律，解题方法，提 高物理复习效率。（二）教情分析我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识，形成知识 网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间 内在联系的把握。同时帮助学生形成知识记忆，查补知识缺漏的 能力。复习采用单元结构教学法，并初步构建了单元结构复习的物 理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环 节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用 和深化，达到提高能力的目的，坚持以学生为主体,教师为主导的 教学原则。在深化学生的能力和素
21、质的提高上我们做的还不是很好，不 能将分析概括能力，解决问题能力，逻辑思维能力，观察实验能 力和科学技术素质等五个方面的培养，在课堂上得到很好的落实。三、复习目标第一轮复习要帮助学生精确、完备地理解每一个物理概念和 规律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言准确地表 达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心知识的 复习，熟练地掌握基本知识和技能，同时通过滚动复习达到查漏 补缺、整体把握、能力提高。在整个教学过程中，通过学科教育 让全体学生受到科学态度和科学方法训练，以及德育的渗透，成 为他们终身学习的必要基础。2023年高三教师工作计划范文【篇6】一、夯实基础扎实的基础知识和理
22、论永远是不变的应试策略，在第一轮的 复习中首先要过好基础知识关。教师引导使学生按章节捋清知识 点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、 重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。例如复习“细 胞的呼吸作用“，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程 进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，力促学 生从整体上把握知识。有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何？说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？怎样设计实验证明呼吸作用产生C02?运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的
23、途径是什 么？主要途径是什么？(6)采取什么措施可延长种子的贮存期？其原理是什么？为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好？光合作用和呼吸作用有何区别和联系？通过上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。将知 识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的敏捷性和整 体性，解题时对知识能迅速准确地提取应用。在构建知识网络时 应注意3点：系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。 联系的多维性。如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、 线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。联系越多，越利于理解记忆。网络的开放性。随着学习 的不断深入，要不断补充新的知识到原来的网络中，使网络
24、中的 知识点不断增加，知识点间的联系更广泛。二、培养能力理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为 载体”，为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表 达形式的新变化来组织学生复习，把培养学生能力作为生物复习 的重要目标，其中思维能力是所有能力的核心，要把思维能力的 培养放在首位。1 .注重识图教学，培养学生的思维迁移能力按教材顺序对课本插图进行复习，加强对学生的思维迁移能 力的培养。如根据C3、C4植物叶片的结构图解，引导学生从化学 平衡理论角度分析，为什么C4循环比C3循环效率高？教材中诸 如此类有价值的图解很多，都应充分挖掘利用。但学生从图表中 获取有用信息的能力普遍欠缺
25、，有必要对图表分析题进行专题训 练，帮助学生学会识图，使识图能力逐步转化为学生学习知识的 动力，并形成思维迁移能力。2 .讲练并重，利于学生良好思维品质的形成精心编选习题，难度、题型等应符合考试说明的要求，试题 设计要贴近生产、生活实际，增强理论与实践的有机结合，尽量避免纯知识性题目的立意，例如分析抗癌药物的作用机理、粮食 的储藏方法和原理等，这样有利于将知识活化，引导学生积极思 维、逾越思维障碍，否则无法解决高考综合能力问题。要深入挖 掘教材来设计针对性问题，既能巩固知识，又能培养学生的思维 能力，如针对多倍体的器官巨大、营养丰富的特点，让学生思考： 染色体数目的倍增有什么意义？在复习过程中
26、我们还精选了许多 经典题目进行变式训练，如将第一册教材P65中的选择题2变式 为：对绿色植物自身来说，制约其吸收矿质元素的因素有哪些？ 根据光合作用的过程说出与光合作用密切相关的3种矿质元素 及其作用。通过上述变式题的练习，对知识进行纵横联系，培养 了学生的发散思维，让学生的思维得到迁移，运用基础知识解决 实际问题的能力得到提高。讲解的针对性要强，要突出重点、剖析难点，重讲应注意的 问题和解题方法，要突出规范表达的训练指导，注意知识的纵横 联系，如：原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基 对，在插入位点的附近，发生下列哪种情况可能对其编码的蛋白 质结构影响最小？ A.置换单个碱基对B.
27、增加4个碱基对C.缺失 3个碱基对D.缺失4个碱基对在讲解此题时，除了分析为何正 确答案是D选项外，还应引导学生回顾基因突变的概念，讨论哪 些情况的突变并不能引起生物性状的改变，从而让学生真正掌握基因突变的实质。要发挥学生的主体作用，杜绝教师一言堂，有 代表性的问题可适当让学生讨论，便于学生逐步形成良好的思维 品质。3 .应试技巧的培养。应试技巧也是学生能力的一个方面。根据学科特点，摸索出 适合我校学生的一套应考经验，可从以下方面提高应试技巧： 学会辨别试题指向；学会找题设中的关键词句；学会分析有 效信息、干扰信息、无关信息；学会找出隐含条件，用全已知 条件；学会分析图表、数据、曲线；学会选择
28、最佳答题方案； 学会将新信息与课本知识联系等。三、重视实验教学1 .将实验内容融于构建的知识体系中复习实验要以知识体系为基础，并与知识体系有机地融合在 一起，为分析、解决新的实验问题和设计新的实验、以及形成实 验能力，奠定了知识基础。例如：复习“观察细胞的有丝分裂” 实验过程中，可同时引导学生分析研究以下问题：在显微镜下观察细胞有丝分裂装片时，发现哪个时期的细 胞数目最多？原因是什么？为什么分裂间期在细胞周期中历时最长？秋水仙素能诱导多倍体植物的形成，它主要作用于细胞周期的什么时期？其原理是什么？当利用秋水仙素诱导细胞发生基 因突变时，它作用于细胞周期的什么时期？测定某种细胞有丝分裂周期持续时
29、间的长短，通常要考虑 温度因素，这是为什么2 .引导学生对课本中的实验进行归纳总结高考实验题的解答原理、方法、技能都落实于课本实验中， 对于课本中的每一个实验，都要指导学生认真弄懂实验目的、原 理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，会分析、解释实验现 象和结论，能处理实验中出现的非预期现象，同时还要熟悉实验 设计的基本方法和技巧，从而培养自己的实验能力和创新精神， 适应高考形势。3 .增强实验设计和纠错能力实验设计题历来是学生感到棘手的问题，我们要总结解题规 律，教给学生一般的解题步骤：分析材料是否要制取或处理。 看是否要分组对照和编号。对不同（或同一）对象施以不同 处理。结果观察（预测）记录
30、，并根据结果（现象）进行分析。 同时要让学生牢记实验设计应遵循的原则：科学性原则、可行性 原则、单因子变量原则、对照原则、平行重复原则。实验设计中纠错题也不容忽视，要让学生围绕以下几个方面 分析：是否违反科学性原则，出现科学性错误。是否有遗漏的实验步骤，如对照实验等。是否有因思维不严密而导致步骤 颠倒、错乱等。是否有违反实验目的和实验原理的方法错误等。要对实验设计题进行科学规范的强化训练，如让学生设计实 验证明水是光合作用的原料、探究光对种子萌发的影响等，通过 练习和讲评，让学生感悟实验设计的规律技巧，逐步提高实验设 计能力。四、优化教法和学法学生只有在主动学习的过程中才能获得深刻地领悟知识和
31、提 升能力，因此充分发挥学生的主观能动性。在课堂复习过程中我 主要采用“六步式”提纲教学法，即按照“诊断补偿-一学生依据 提纲自学讨论，教师巡回辅导一一精讲点拨-巩固记忆-反馈 矫正一-课堂小结”的程序进行复习，这种课堂教学结构能使教师 的主导作用和学生的主体作用有机结合，避免学生在复习过程中 的盲目性和随意性，使学生具有明确、具体的学习目标，提高了 课堂效率。根据学生情况和具体的复习内容，也可结合其它教法， 如谈话式教学，可以边讲解、边提问、边回答，教师通过精心设 疑，启迪学生的思维能力，发现存在的疑难问题及时矫正。总之， 教无定法，只要能提高课堂教学效率，且学生感到生物课轻松、 愉快即可。
32、教师根据教材前后知识的联系、学生的知识基础、思维能力等，指导学生学会利用科学的复习方法，有利于知识的掌握和智 能的培养。常用的复习方法有：比较法。运用比较法进行知识的纵横比较，以确定它们之 间的异同点。例如：光合作用和呼吸作用的比较、体液免疫和细 胞免疫的比较等。串连法。把分散在各个章节中的知识点串联起来，使学生 对知识有全面的理解。如将主要分散于第一、三、六章中有关蛋 白质的知识串联起来。概括法。例如引起组织水肿的情况可概括为：有过敏反 应；毛细淋巴管阻塞；长期营养不良，导致血浆蛋白减少； 组织细胞的代谢产物大量进入组织液等。联想迁移法。如胰高血糖素，可联想到在不同的条件下它 与肾上腺素的协
33、同作用、与胰岛素的拮抗作用等。2023年高三教师工作计划范文篇7在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对 英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联 考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学 期英语教学计划制定如下。一、具体状况分析及目标 在上学期的联考中，一班及格率为66. 67%, 18班为42. 55%；平均分分别为93. 12分和83. 77分。两个班相比，一班英语成绩 相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐 观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用潜 力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严重，改错题存在越 该
34、越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在 诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与潜力，高 分段学生匮乏。本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末 联考中力争保三争二。二、教学资料及要求本学期需要进行英语sb中unitlunitlO的教学，之后进行 第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主 干知识的系统性；第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地掌握高 中所学英语基础知识（重点是词汇、语法），夯实学生基础，抓中 等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项 解题潜力及综合语言运用潜力的提高、培养学生应试技巧”打下 坚实的基础。三、课堂教学
35、特殊原则1、坚持“学生主体”的原则：在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评1、加强青年教师培养，努力提高青年教师的业务水平。举行 青年教师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步；对青年教师 进行跟踪辅导，特别是对教龄1-4年的青年教师，制订详尽的成 长方案和发展计划，使优秀的青年教师能脱颖而出，尽快成为教 学业务中的骨干。2、配合教研室工作，推进学科名师建设。指导各级各类名师 及培养对象能不断增强自己的教科研能力，逐步形成自己的教学 特色，尽快出成绩、出成果。指导各级各类名师通过教研网发布 个人的教案、课例、课件、教育教学论文等，充分发挥名师的示 范带头作用。（三）完善教学调研机
36、制，确保教学质量。1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教 学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参与的课堂教学有 效性的教学调研。2、跟踪式教学调研。拟将布吉中学和布吉高中作为跟踪式调 研对象，参与校本教研和集体备课，并选择各学校的23位老师进 行跟踪研修。（四）加强高考研究，提高高考成绩组织高三生物学科教师对年省高考试题及高考考纲、考试说 明等进行认真分析，做好年高考复习备考的指导和教研工作，力过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不 讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对 于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。2、坚持抓“主要
37、矛盾”的原则。所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的 提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读潜力放在最重要的 位置。透过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇 量，拓宽知识面，重点提高概括，推断潜力和长句理解潜力。四、总体安排1、810月完成第三册unitlunitlO单元新课教学，并且 结合三维设计进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合英 语周报和双语报进行两次综合练习并写一篇作文。2、1110、1月进行第一轮复习。复习第一一三册，其中每 周进行一次综合练习及写一篇作文。3、2-4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训 练，侧重潜力培养，强化技巧分析，培养学生综
38、合运用语言潜力， 提高应试潜力技巧。4、5月一高考，根据考试说明进行查漏补缺，有针对性 针地进行实践和语言运用潜力训练。五、具体措施1、高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有必须的关系，资料丰富，信 息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也 明显增加，是提高学生阅读潜力的好材料。教学速度加快，详细 讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主， 分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理 解及解决问题的潜力，教师必须要做好指导工作。2、抓好词汇复习根据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授 之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习
39、及成绩提高 的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面潜力的提高，因此 必须要扎实、有效，争取做到长效。2023年高三教师工作计划范文篇8一、学生分析本学期所教的高三(4),高三两个班的学生语文素质有所 提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积 极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴 赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、准确定位针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求 和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。
40、做到针对 个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地 布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心 理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分 学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎 实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审 题、答题习惯。具体安排如下：1、整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分 学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分 学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小 测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加 强中心语段和开篇的训练。2、临界生
41、重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有 提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导, 提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。3、帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话， 让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学 的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓 其基础,提高其保分意识。4、提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破 摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分 数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可
42、拿之分，以便 让他们定下明确又实际的目标。5、重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求 的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分 不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已 是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋 记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中 反复强调，并加强训练。具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互 背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加 强。6、作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这 一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓
43、作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课， 布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行 相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课， 确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上 踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。争年高考取得更好成绩。（五）以教研网为平台，积极开展网络教研教学活动。2023年高三教师工作计划范文篇2一、总的情况执教高三189、191两个理科班，总人数H5人。189班学习 习惯不好，边缘生特别多；优生少且普遍基础不好，习惯差，学习 主动性不强；191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰巨。二、指导思想研究新教材
44、，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视 多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作， 全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的 数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。三、教学设想一总的原则1、认真研读20_数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做 到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。 根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系 结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次， 注意知识块的复习，构建知识网路。3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础
45、训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大 纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题 目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及 考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难 度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越 教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。二体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题 能力1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的 综合能力。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能 力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问
46、题的解决中，努 力提高学生的学科综合能力。多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的 数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计 划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到 提升学生数学综合能力之目的。三合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳 效果3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益四改变传统复习模式，体现小组交流合作1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。2、坚持学生主题，教师主导。3、更新教学手段，提高复习效率(1)用电脑多
47、媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。(2)利用电脑课件和积件，突破教学难点。4、注重学法指导及心理辅导(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程 中反馈信息并弥补学生的不足。(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学 生成功情感体验，促进其提高。(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类 边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指 导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 五第二、三轮复习穿插进行四、教学重点1、数学思想方法2、教材的重点、高考的热点3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容 中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几 何，立体几何，数列仍是重点。4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知 识间的内在联系与综合。注意知识的交叉点和结合点。五、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调 动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算 能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能 力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分 发挥学生的主体作用。2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教 学模式。3、脚踏实地抓落实(