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1、多媒体个人工作总结1500字集锦多媒体个人工作总结篇1我校现有多媒体教室一个，微机室一个，多媒体教学设施一 套。我校成立了由学校主要领导任组长的电教与网络治理领导小 组，详细负责学校的电化教育、网络管理和各种设备的购置工作。 领导小组站在改革的角度和学校发展的高度，认真分析电化教学、 网络建设与学校各项工作的结合点，根据市教体局的有关安排， 我们制定了短、中、长期的电化教学、网络建设规划。春季，由教 育局配发计算机2台；全年购置教学光盘200个；订阅电教与网 络管理类刊物四种。在电化教学开展方面，我们做了以下工作：1、培训活动。为了提高教师的业务素质，普及电教知识，我 校组织了两轮由全体教师参
2、入的电教基本功培训。详细内容有： 电脑常识、磁盘操作系统、视窗操作系统、图文处理系统、课件 制作系统等软件的使用和多媒体投影机、实物视频展示台等硬件 的使用以及常规电教媒体的使与保养等。2、组织电教教研活动。每学期组织一次电教教研活动，选取优秀教师主讲电教公开课，充分展示多媒体教学的魅力，并组织 全体教师参入听课评课，要求每个教师写出心得体会。表现出来。在这种教学形式中能更好的激起幼儿的讲述欲望，提 高幼儿的口语表达能力以及激发他们的大胆想象和创新能力。例如：在中班语言活动飞呀飞故事教学中我以轻音乐作 为背景、故事内容以形象生动的画面代替，幼儿被这一幅幅生动 有活力的画面、动听的音乐与奇妙的故
3、事所征服，当看到“小青 蛙等小动物动脑筋利用各种方法缓缓的飞向天空”时，孩子们都 开心的鼓起掌，满足的笑了起来。在这种形象生动的多媒体教学 形式中，促使幼儿清晰的理解认识了故事的内容，为提供幼儿讲 述的机会打下了良好的基础。在请幼儿帮助“小乌龟想办法飞上 天”的环节中，他们都纷纷开动脑筋，大胆讲述各种飞的方法， 如“乘热气球飞上天、坐在老鹰身上飞上天”在多媒体教学 的引导下，孩子们不仅提高了讲述的能力，也激发了他们的创新 力。感悟：在幼儿语言活动中开展多媒体教学，不仅使教学过程 充满童心、童趣，更充分活跃了幼儿思维，激发起表达的欲望， 对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。多媒体能营造动态的情
4、境，激发幼儿语言表达的积极性。这使幼儿增加了情绪体验，接 受感染，调动了多种感官，吸引了有意注意，并启发了思维，使 幼儿变被动学习为主动学习。五、多媒体教学，开阔幼儿视野，拓展知识面。幼儿园的教育源于生活，取材于生活，它将大千世界中各种 各样的知识传授给了幼儿，但由于他们生活范围、经验的有限， 有些知识内容和经验是孩子所不具备的。以网络为基础的多媒体 教学信息量大、内容充实、形象丰富，能充分开发、组合和利用 各种学习资源，拓宽教育空间与知识面，全方位、多角度地提供 新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、 多层次获取创新知识提供可能。例如：如大班科学活动奇特的花草，对于普通的
5、花草幼儿 能说出好多种类，但对于奇特的花草却是幼儿在平时生活中不常 接触的，为了能客观地使幼儿有机会观察、了解到自然界中奇特 的花草植物，知道它们奇特的功能。我在原有教学资源的基础上， 在网上搜寻了的很多相关视频、图片及文字信息，如会淌红色汁 液的树“龙血树”、世界上最大的花草“大王花”有些是我 闻所未闻的，在查找的过程中也使我增长了不少知识，为科学的 引领幼儿获取知识做好充分的准备。在活动中，孩子们都被这些 稀奇古怪的花草图片所吸引，迫不及待的想知道它们的名字和奇 特的地方，在视频的帮助下，讲解员详细的介绍以及动态的画面 使得幼儿更直接、清晰的获取了知识和信息，激发了他们学的兴 趣、听的欲望
6、。多媒体的应用让这一过程完整清晰地提供给幼儿， 丰富了教材，拓宽了教育内容。多媒体个人工作总结【篇4】计算机和网络是当今先进生产力的标志，其在教育领域的引 入对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大 的影响。传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中 心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。为培养高素质的 创新人才，我们在生物化学教学中引入多媒体课件教学模式，经 过3年的教学实践，得到了非常好的效果，通过多媒体教学，使 难于理解的生化机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结 合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习 变得轻松愉快，学习成绩得到了大幅度提高
7、。一、多媒体在生化教学中的特点通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点主要表现 在以下几个方面：1丰富的表现力在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块 黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的 讲解，在平时的教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降， 思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手 段的弊端shy； shy；枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生化事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过 高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目 了然。学生对知识的掌握更
8、加准确。由于多媒体在表达抽象的概 念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富 的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效 果。2交互性强多媒体课件在生物化学教学中的引入，增强了教学过程的交 互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过 学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对 性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背 景资料，拓宽了学生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟， 培养了学生的探索、创造能力。教学效果可以及时得到反馈，迅 速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，加强学 生在学习中的薄弱环节，提高了教学
9、质量。3共享性好我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习提供方 便，并进行网上学习指导和疑难解答，拓宽了教学范围，实现了 区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现与其它教师和同学 共享。学生可以通过灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而提高教学质量。二、考核结果和教学效果调查问卷分析我们从生物科学专业20_级甲班20_级乙班开始使用多媒 体课件进行教学，与20_级甲班的学习成绩进行比较，这三个班 由相同的教师授课，对学期末的考试成绩进行分析和问卷调查， 将结果用SAS软件作统计学分析，统计结果见下表：表1两种教学方法期末考试成绩比较(_s)班级人数教学手段记忆题(25%)理解题(45%)
10、综合应用题(30%)生物20_甲37传统方法17. 324 + 3.40132. 8565. 24321. 3694. 342生物20甲36多媒体法18. 0312. 781_34. 869 + 5. 352_23. 514 + 3. 294_生物20乙30多媒体法18. 562 + 2. 653_34. 873 5. 42423. 6103. 437_两种方法考核结果经统计分析比较0. 05Po. 01,差异显著（J。表2：两种方法教学效果调查问卷分析调查项目生物科学20_级甲班生物科学20_级甲班生物科学20级乙班良好一般差良好一般 差良好 一般差 直观性54. 325.220. 585.
11、 0_10. 74. 386. 2_9. 74. 1 趣味性51. 626. 388, 3_5.95.888. 7_5.65. 7 信息量58.928. 712.489. 7_6. 34. 090. 1_5. 84. 1教学内容59.923.988. 6_6. 27. 289. 5_6. 34.2课堂气氛58.612. 628. 888. 9_6. 34.888. 8_7.43.8图文并茂57. 63.689. 1_6. 54.489. 3_7. 73. 0教学效果55. 422. 622. 088. 7_6. 74. 688. 9_6. 34.8教学质量60.825. 33、鼓励教师制作多媒
12、体课件，使用多媒体教室上课。有两位 教师的课件分获烟台市和海阳市一等奖。学校的多媒体教室共使 用了 100多课时。4、按规定给学生上信息技术课。全校配备了四名专、兼职信 息技术教师，按规定开设信息技术课。在网络应用方面，我们的作法是：1、学校网络设有专职人员进行管理，禁止师生上网玩游戏或 聊天。2、每个办公室都配备了一至两台计算机，学校的计算机得到 了充分高效的利用，教师可以随时上网搜集信息、查阅资料，方 便了教师教学与学生的学习。3、加强了现有校内的教育资源的整合，实现了教育资源的共 享，实现了相互便捷的交流与沟通。教师的备课、制作的课件等 都保存在办公室计算机的共享软件里，其他教师可以方便
13、地调用。4、学校能够及时地通过网络接收教育局发放的各类材料，也 能够及时地通过网络向教育局上报各类材料。下步工作打算1、加强硬件建设，按照教育局的有关要求，逐步更新换代或 升级校内现有的计算机。2、加强多媒体教学和课程的整合力度。89. 8_5.94. 388. 7_6.84. 5学习兴趣61.912. 325.888. 4_5.85. 889. 1_6. 34. 6课堂吸收率%58. 121. 679. 5_5.914.683. 2_6. 511. 3两种教学方法效果经问卷调查分析，SAS软件统计结果为P多媒体在生物化学教学中的成功应用，是对传统教学的改进 和提高，但对于生物化学教学而言，当
14、前阶段有许多实验是计算 机所不能取代的，它只是一种手段或工具。我们将继续总结教学 经验，创新教学方法，推广教学成果，将传统教学的优势与多媒 体教学的优势充分结合起来，更好地为生物化学教学做出贡献。 多媒体个人工作总结【篇5】本学期，我担任两个多媒体教室的管理工作，由于对多媒体 教室的管理缺乏经验，所以管理工作比较吃力。现将本学期的管 理工作总结如下：一、制定制度，加强管理结合我校实际，制定了多媒体教室管理制度和多媒体 教师管理员岗位职责，严格按制度管理和使用多媒体教室。做到使用前先申请登记，使用后有记载。二、加强多媒体硬件设备的维护由于网络病毒和老师对设备使用等原因，多媒体教室的电脑 和其他设
15、备难免会出现一些小问题，我从各方面加强了多媒体教 室的设备维护，从而保证了学校多媒体教室的正常使用。三、加强多媒体电脑软件系统的维护为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学 软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。为便于管理课件资源，还分别在D、E、F盘上建立了课件、 素材、备份文件夹。为防止病毒感染电脑系统，安装了瑞星查杀毒软件，并且 要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。四、加强设备使用培训由于老师们没有进行统一的培训，我便经常利用老师上课前 的时间对上课老师进行简单的设备操作培训和使用注意事项，使 老师能正确使用设备。五、加强财产安全管理为保证教室里的
16、财产安全，每次老师们用完多媒体教室后, 我都要亲关好电源，整理好讲桌，锁好门窗，以防教室财物丢失。六、加强卫生管理因为多媒体教室使用比较频繁，不可能每节课后都安排学生 打扫卫生，我经常负责搞好多媒体教室的卫生，保证了教室的卫 生整洁。杨家坡小学20_年元月10日多媒体个人工作总结【篇6】本学期由于出国访学，课程由原先的每周2课改为每周3课， 十二周上完，所以又临近期末了。因为课时的调整，教学内容也相 应做了些调整。翻译基础课程是理论实践相结合的课程，实践占 很大比重。我喜欢将上课比喻为放羊，教师是牧羊人，学生是羊 群。在电脑和网络还有手机功能越来越强大，越来越智能的情况 下，教师再也不是教室中
17、唯一掌握知识资源的人。教学应该不仅 是教师讲授的过程，而是一个分享和交流的过程，教师和同学都 得为这项课堂交流贡献力量。基于此，本人设计了 12周的教学活 动。201级本二五个班级参与了这学期的教学活动。就授课情况 来看，班级之间还是存在一定的差异。翻译122班和外贸122班同学对于课后作业的积极性最高， 每次都主动交作业，课前学习委员还会问老师如何预习。外贸122 班的同学字都写得很漂亮，让老师看了很舒服。师范121班小组 presentation做得比较好，可能是专业优势，无论是PPT还是陈述者都是表现比较出色。翻译121班和外贸121班相对而言对于 课后作业的态度不如其他三个班，但每个班
18、都有几个有突出表现 学生，时不时有佳译出现，让老师惊喜。每个班都有几个好苗子， 稍加培养成为好的译者不成问题。师生之间有时候是需要互相鼓 励的，刚开学的时候大家都积极性很高，想认真学习或者教授这 门课程。可是随着时间的推移，积极性会降低，如果没有相互的 鼓励很难坚持下去。如何相互鼓励?表现在学生对教师布置的任务 和教师对学生作业的批改与反馈上。如果对于学生的作业，不认 真批改，或者带着明显的偏见打分，那学生下次的作业就不愿意 认真做。如果学生对于老师的作业胡差事，没有真正动脑实践， 直接从网上下载黏贴，老师批了同样会有挫败感。产生这样的念 头：我何苦好好备课，认真批改作业？皇帝不急，太监急了何
19、用？ 相反，如果大家都认真对待自己所做的事情（学习与工作），那就 是一个良性循环：老师越上越有劲，学生也越学越有趣，教学效 果当然会好。经过一个学期的积累，有三项作业在此供五个班的大伙儿分 享：一是课上的佳译，二是旅游单元的城市介绍PPT,三是以文体 类型分组的每组同学的presentation PPT. 一直想着开发一个网 络教学平台，可以直接把大家课堂内外的译文上传上去，并且老 师和其他同学可以跟帖评论。由于本人电脑技术不过关，加上琐事一大堆一直没有能成行，期待在下届同学中实行。1）继承开展和深化基于网络和课程整合的课堂教学，让网络 服务教育，以网络促教学，以教学促网络配备和管理，实现良性
20、 循环，让广大教师真切地感受到网络对教育教学的巨大催进作用。2）、尝试组建校本资源库。3、进一步加强教师全员培训微机教师的岗位培训以及网络管 理人员的技术培训。4、创造条件，让全校教职工积极为学校提高信息化水平献计 出力；上好信息技术课；进一步完善校园网。5、抓好爱好小组活动和教师参加的各种竞赛工作。6、成立学生计算机爱好小组，认真辅导好学生。7、鼓励和支持骨干教师上电教优质课，撰写电教论文、制作 课件等，参加各种竞赛，力争让能力强、业务棒的教师脱颖而出。 3、将信息技术应用纳入教学常规管理。多媒体个人工作总结【篇2】一、多媒体在生化教学中的特点通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点主要
21、表现 在以下几个方面：1丰富的表现力在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块 黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降， 思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手 段的弊端shy； shy；枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一 些生化事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出 来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过 高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目 了然。学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概 念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有
22、着更强、更丰富 的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效 果。2交互性强多媒体课件在生物化学教学中的引入，增强了教学过程的交 互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过 学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对 性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背 景资料，拓宽了学生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟， 培养了学生的探索、创造能力。教学效果可以及时得到反馈，迅 速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，加强学 生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。3共享性好我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习提供方 便，并
23、进行网上学习指导和疑难解答，拓宽了教学范围，实现了 区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现与其它教师和同学 共享。学生可以通过灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而 提高教学质量。二、考核结果和教学效果调查问卷分析我们从生物科学专业20_级甲班20_级乙班开始使用多媒 体课件进行教学，与20_级甲班的学习成绩进行比较，这三个班 由相同的教师授课，对学期末的考试成绩进行分析和问卷调查， 将结果用SAS软件作统计学分析，统计结果见下表：略多媒体个人工作总结【篇3】21世纪是信息化的时代，网络信息技术在社会各个领域得到 了广泛应用，如今网络信息化也已经渗透到我们幼儿园的教育教 学中来，我们对它表现
24、出了高度的热情。随着多媒体设备在幼儿 园教育活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程 中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同 时也更生动全面地展示教材，更好地调动孩子们的学习兴趣，从 而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。多媒体教学是以幼儿为主体，教师为主导的教学过程，它改变了幼儿的学习方式，让幼儿有了更多支配自己学习的机会，使 幼儿的学不再仅仅依赖于老师的“说”。多媒体教学也是教学手 段现代化的重要组成部分，适时、适量、适度地运用多媒体辅助 科技教育，能活跃课堂教学氛围，突破教学难度，大大提高教学 的灵活性，有利于教师发挥应变能力，提高幼儿学习的积极
25、性和 主动性，激发幼儿创造的火花。一、多媒体教学，营造轻松、愉悦的教学气氛。多媒体具有生动性、直观性、趣味性的特点，它那动静结合 的教学方式也使得原本呆板、严肃的教学氛围产生了极大的变化, 动态的视频Flash、静止的图片、鲜艳的画面、流淌的背景音乐都 无时无刻的为教学营造着一种轻松、愉悦的氛围，培养幼儿对大 自然、文学作品、艺术作品的欣赏水平，感受自然美、艺术美，并 从中受到情感教育。例如：我们平时在进行诗歌（故事、音乐等）教学中，我们会 选择一首轻快或宁静或与教学内容意境相符的背景音乐，来缓和 幼儿动脑时的紧张情绪，使他们感受到活动中轻松愉悦的学习氛 围，体验教学内容所传达的特殊情感，也为
26、更好的达到教学效果 而服务。二、多媒体教学，激发幼儿学习的兴趣。幼儿好奇心强，对具体形象、形式新颖、色彩鲜明的事物容易引起注意。多媒体教学的运用，给教学活动注入了新鲜的活力， 它以其鲜艳的色彩、优美的图案、直观的形象再现了客观事物， 并以图文并茂的表现力，强大的交互性，改变了以往呆板的图片、 口耳相传的教学模式，更有效的摩擦出幼儿探知的火花，更好的 激发他们的学习兴趣与求知欲望，充分刺激了幼儿的感官，调动 他们的积极性，吸引长期的注意力，使他们积极投入于教学活动 中。例如：在小班语言活动一朵云帽子故事教学中，伴随着多 媒体课件的播放：舒缓的背景音乐、一幅幅优美、生动活泼的故 事画面出现在幼儿眼
27、前“毒辣辣的太阳照得小草、小花和大树直 冒汗，热得抬不起头；小鸟大方的把云帽子给最热的太阳公公戴； 小动物们都高兴的跳起了舞”幼儿仿佛置身于故事情境中， 分享着故事角色所传达的情感色彩。感悟：学龄前的幼儿年龄小，因此对于年龄越小幼儿高度发 展的无意注意就越占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是 引起幼儿无意注意的主要因素。充分利用多媒体的优势，可极大 延伸幼儿的感官，扩宽其空间领域、丰富其感性材料，从而激发 他们积极探索和主动求知的欲望。“毒辣辣的太阳照得小草、小 花和大树热得抬不起头；小鸟大方的把云帽子给最热的太阳公公 戴；小动物们都高兴的跳起了舞”在这种画面形象鲜明、生动活泼的多媒体教学
28、中，促使幼儿更清晰的观看到了故事的内容, 理解认识了故事所要表达的意思，也充分的引起了幼儿的注意力, 激发了他们学习的兴趣。三、多媒体教学，突破活动重难点，优化教学过程。教师准确合理地处理教材、安排教法是提高教学质量和教学 效率的重要因素，其中重要的一点是如何突破重点，突出难点， 以达到让幼儿理解、掌握的目的。多媒体教学具有灵活、随意的 界面交换功能，借助多媒体教学，可以不受时间和空间的限制， 化静为动，化难为易，化远为近，化虚为实，从而使看不清、看不 到的东西变得触手可及，打破了多种限制，大大增强了教育的表 现力，充分调动幼儿多种感官的协调作用，使教师能更主动地控 制教学过程，很好的解决活动
29、中所要突破的重难点，起到优化教 学活动的过程。例如：在组织数学活动认识椭圆形中，发现和记录椭圆形 的特征和与圆形之间的不同之处是幼儿较难掌握和理解的一个问 题。为了解决这个问题，我根据活动内容设计了相关的多媒体课 件，通过运用多媒体的帮助来突破重难点，优化教学过程。在活 动中，引导幼儿观察比较椭圆形和圆形的不同特征时，我借助多 媒体声像结合的优势，变静态的椭圆形、圆形为动态的画面，通 过两者的重合对比以及椭圆形的自我介绍使幼儿知道“椭圆形两端比圆形长”的特征；变说教为形象视觉刺激，通过展示记录的 方式引导幼儿清晰的了解到自己记录的对与错，也更明显的引导 了幼儿获知椭圆形与圆形之间的不同。在活动
30、中，我利用多媒体 课件充分调动了幼儿的听觉、视觉、感觉器官，使幼儿更轻松的 突破了教学的重难点，为幼儿营造了一个享受快乐学习的空间。感悟：实验心理学家赤瑞特拉曾作过两个著名的心理实验： 关于人类获取信息的来源和关于知识保持即记忆持久性的实验， 证明多媒体技术应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而 且非常有利于知识的保持。有些知识内容具有抽象性，而幼儿的 形象化思维特点对比较抽象的内容，感到难以理解，无论老师是 多么善于表达，比划，也难以表现一些抽象的知识内容，而这些 知识内容又往往是一节活动的重点和难点，多媒体教学中的过程 再现等操作，便可以轻松解决问题，使教学内容变静态为动态， 化抽象为具体，达到突出重点，突破难点的目的，起到事半功倍 的教学效果。四、多媒体教学，萌发幼儿的想象创造力。传统的教学模式使得原本活泼、有趣的故事显得是那么的呆 板、死气沉沉，幼儿在故事教学中也只是对故事内容有了一个机 械的记忆。在多媒体教学中，它能将静止的、抽象的内容变成生 动形象、清晰明了，将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的