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1、语言文字运用一修辞及表达效果常见修辞方法与表达效果一、比喻也叫譬喻、打比方。构成比喻的关键是本体和喻体必须是本质不同的事物, 而且两者之间必须有相似点，否则不能成立。运用比喻可以化陌生为熟悉，化深 奥（的道理）为浅显，化抽象（的事理）为具体，化平淡为生动。除常见的明喻、暗喻、借喻三种种类外，要注意博喻。用几个喻体从不同角 度反复设喻去描述一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气 势。例如：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，象莲花，象海棠 叶儿，象一挂一挂的葡萄，也象仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己在漓 江上了呢！（杨朔画山绣水）一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰
2、色的瓦领上。如雪，如玉，如飞溅 的浪花。（王蒙春之声）二、比拟根据感情的需要，故意把物当作人，把人当作物，或把甲物当作乙物，或把 抽象概念当作人或物来描绘，这种“人物交融”的修辞方式叫比拟。比拟的修辞 效果是：可以增加叙述的形象性和生动性以及讽刺意味;有利于异乎寻常的感觉;可以唤起人们的联想，使人捕捉它的意境，体味它的深意。比拟分为两种形式。1 .拟人：把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就 叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对 描写事物的感情。如：软泥上的青存，油油的在水底招摇。2 .拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟
3、物。拟物 又分为三种情况。把人当作物来写。例如：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍龙须沟）把甲物当作乙物来写。例如：不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但 到明春准会生根发芽（郭小川团泊洼的秋天）把抽象概念当作物来写。例如：还有一问，是“公理”，几块钱一斤？（鲁迅全集第三卷）他无法统计失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接 起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。吃一堑，长一智。失败一次， 前进一步。失败是成功之母，成功由失败堆垒而成。（徐迟哥德巴赫猜想）例中，把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几块钱一斤的东西；例中， 把“失
4、败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去， 比拟为可以“堆垒”的东西。比拟同比喻的区别：比拟是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性“强加”给本体, 重在“拟”；本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出 现；比喻是打比方，构成的客观基础是相似性，是以喻体喻本体，重在“喻”， 本体和喻体一从一主，取比以明，本体可出现，也可不出现，但喻体必须出现。三、借代说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而借用与它有密切相关 的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。被替代的叫“本体”，替代的叫“借 体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。恰当地运用借代可以突出事
5、物的本质 特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。借代的种类：特征代本体：大胡子凶神恶煞地吼叫着。材料代本体：本受绳则直，金就砺则利。标志代本体：谁料到竟会落在“三道头”（反动巡捕）之类的手里呢，这 岂不冤枉！人名代著作：我们要多读点鲁迅。绰号代本人：“芦柴棒”，去烧火！专名代泛称：一千个读者就有一千个哈姆雷特。具体代抽象：不拿群众一针一线。部分代整体：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。借代与借喻的区别：借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说, 这种关系还是相当密切的。借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根 据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。
6、四、夸张为了突出事物的某种本质特征，通过想象，对事物的某些方面进行着意夸大 或缩小的描述，这种修辞手法叫做夸张。夸张的作用主要是可以深刻、生动地 揭示事物的本质，增强语言的感染力，表达强烈的思想感情,给人以深刻的印象。夸张可分为两类、三种形式，即“普通”类和“超前”类，普通类又可分为 夸大和缩小两种形。1 .夸大：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大。例如：突然，在我们头顶五、六丈的上空，发出一声可怕的霹雳，闪电象利剑一样 直插下来，天空被彻底砍裂了，震碎了！（叶蔚林在没有航标的河流上）2 .缩小：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例如：可是更妙的是三五月明之夜,天是那样
7、的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶， 似乎不过几尺（茅盾风景谈）会议室里静得连一根针落地都能听得到。（孙蕴英疾风落叶）3 .超前：从时间上进行夸张，把本来后出现的事物说成在先出现的事物之 前，或者说成两者同时出现，即在时间上总是把后出现的事物抢前一步。例如：请字儿未曾声，去字儿连忙答应，早飞去莺莺跟前，姐姐呼之，诺诺连声。（王实甫西厢记）五、对偶用一对结构相同或相似、字数相等或基本相等的语句来表达一个内容相对称 的意思，这样的修辞手法，叫做对偶。对偶的句式看起来形式整齐，结构美观 均称；读起来节奏鲜明，音韵和谐，琅琅上口，便于记诵；词句凝练，表现力强， 能够把相差事物间的关系表现得集中鲜明，使对立
8、事物的对比强烈，褒贬分明。六、排比用结构相同或相似、语气一致的一连串词语，把相似或相关的内容表达出来, 这样的修辞手法，叫做排比。排比包括句子内部成分排比和分句排比两种。运用 排比，能加强语气。排比用于叙事，语意畅达，层次清楚；用于抒情，节奏和谐， 显得感情洋溢；用于说理，条理分明，适合详尽的论述。例如：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵绵的。（朱自清春）我常常想：人们为什么在一年四季中，特意选择秋天来结婚呢？春天，正 是播种的时候，太忙了；夏天，烈日当空，太热了；冬天，缩手缩脚，太冷了。 只有冷热相间的秋天最理想。（谭士珍秋歌）七、设问明知故问，自问自
9、答，或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问。 运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描 写人物的思想活动。例如：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。 （鲁迅生命的路）谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（魏巍谁 是最可爱的人）八、反问从反面提问，答案就在问题中，这种运用疑问的语气来表示肯定或否定的意 思和强烈的感情的修 辞手法叫做反问。反问也叫激问、反诘、诘问。运用反问， 可以起到加强语气和发人深思的作用。九、反复根据表达的需要，重复使用同一语句，这样的修辞手法，叫做反复。运用反 复修辞手法，能突出思想感情，突
10、出主题，增添旋律美，加强节奏感。反复有两 种形式：1 .连续反复：2.隔离反复：是把相同的语句隔离开来使用，中间插进了一些别的语句。例 如：敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你 没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在大树上，烧你，烤 你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！（依依 惜别的深情）十、顶真用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断 或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用 顶真修辞手法，不但使句子结构整齐，语气贯通，而且突出事物之间环环相扣的 有机联系。例如：楚山秦山皆白云
11、，白云处处长随君。长随君，君入楚山里， 云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。（李白白云歌）他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒 暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。（祝福）十一、呼告在说话、写文章中，对着本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它） 说起来，这种修辞手法叫做呼告。运用呼告能够更好地抒发感情，增强感染力。十二、双关在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意 义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默， 而且能加深语意，给人以深刻印象。双关又分为两种：1.语意双关；2.谐
12、音双关。十三、移觉（通感）在叙事状物时，凭借人们各种感觉的息息相通，用这一感官上的感觉来比喻 另一感官上的感觉，就是将听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等不同感觉相互沟 通起来，这种修辞手法叫移觉，又叫通感。移觉是一种奇特的比喻，能使语言富于形象性，增强感染力。例如:红杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春）雪下面还有冷绿的杂草。（鲁迅雪）女子们朗朗的笑声，象水上的波纹，在工地的上空荡漾开去。（魏钢焰 绿叶赞）阴沉的上午，太阳还不能从云里挣扎出来，连空气都疲乏着。（鲁迅伤 逝）论季节，北方也许 正是搅天风雪，水瘦山寒。（杨朔茶花赋）上面例把视觉描写成听觉；例把视觉描写成触觉；例把听觉描写成视 觉；例和例所描写的事物不属于某种感官的范畴，本身有的又是较抽象的, 也采用某种感官去感受它，使之成为具体形象，这种修辞效果体现了移觉进一步 扩大运用。