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1、学校学生心理健康教育工作制度为了加强学校学生心理健康教育工作，预防和干预心理危 机事件，我们制定了学生心理健康教育工作制度。以下是 该制度的主要内容：一、日常心理健康教育工作班主任应该深入到宿舍、课堂、教室等一线，随时关注学 生的心理健康状况。每学期至少开展一次面向全体学生的心理 健康教育活动，增强学生的心理健康意识。二、心理健康工作队伍建设各班应设立专职学生心理委员，负责心理健康知识的宣教、 心理健康教育活动的开展、心理健康信息的监测和上报工作。 各班心理委员应联系本班所有寝室的寝室长，将心理危机事件 的发现和排查工作做实做细。班主任应每个月召开一次心理委 员专项会议，了解各班学生心理健康情
2、况。每学期至少开展两 期心理委员专项培训，提升心理委员的服务水平。三、心理危机排查上报干预工作高效完成每学年的心理健康普测工作，认真做好每月的心 理危机排查工作。建立“宿舍长-心理委员-班主任-学生工作副 书记-XXX”心理危机五级排查上报机制，做到心理危机事件和 心理危机学生及时发现、逐级上报、合理干预。班主任应及时 了解情况，为学生建立心理档案，符合重度心理危机标准的在 发小时内纳入学校重度心理危机库，并上报学校进行评估；符 合心理危机预警标准的纳入学校心理危机预警库，随时予以关 注。对重度心理危机学生的监护，班主任为第一责任人，应制 定详细可行的监控方案，并安排负责任可靠的学生具体执行，
3、 切实保证学生安全。班主任发现学生心理危机情况，应及时沟 通学生家长，要求家长配合进行心理危机干预，并做好相关材 料的备案工作；如遇学校心理健康服务中心评估为“高危”状况 的学生，需联合家长将学生送往专业医校进行诊断治疗。四、心理危机学生的交接工作班主任在接手重度心理危机学生时，应及时了解学生的情 况，为学生建立心理档案，并制定详细可行的监控方案，切实 保证学生安全。当学生转学或毕业时，应将学生的心理档案和 监控方案交接给接手班主任，并告知接手班主任该学生的心理 状况和所需的心理干预措施。以上是学校学生心理健康教育工作制度的主要内容，希望 能够帮助我们更好地关注学生的心理健康，预防和干预心理危 机事件。