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1、教科研个人工作总结范文（6篇）教科研个人工作总结范文（精选6篇）教科研个人工作总结范文篇1岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了 几十个春秋。几十年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始 终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线 实践着自己的教育理想。我始终坚信：只有通过教育科研才能提 升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己 做到“三勤”。以下为我的个人工作总结。一、“勤学习”是促进自身专业提高的必要条件从学生时代开始，我就养成了爱买书、爱看书的好习惯。踏 上三尺讲台后，我觉得看教育名家的教育教学著作或论文，就如 同在与他们对话，汲取他们的思想和
2、精神的营养；除了认真拜读 教育名家的著作外，我还经常上网搜索名家教育博客阅读，在网 上，我看到了一个更大的世界，教育动态、专家理论、优秀课例 都是我研读的对象，从这里，我吸取了大量的营养，也得到了不 少的启发；教育教学报刊一直是我的良师益友，广泛的学习和领 悟，一直让我受益匪浅。几年来，我记载了大量的读书笔记、教 学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为自己教 研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图 书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以 拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习 现
3、代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同 时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表 与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了 学术观点的碰撞、科研灵感的激发。“课题引领润无声，校园兴 起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不 自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并 主动参与教育科研，培养自身科研能力，激发创造潜能，增强科 研意识，逐步落实教育科研的实效性。回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多 地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强 学习努力
4、实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示 才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一 个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。教科研个人工作总结范文篇4金牛踏雪去，瑞虎携春来。伴着新春的钟声，我们又迎来了充满希望的20_年，回首过去的一学期。我校教科研工作以新课 程改革要求为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线， 坚持走内涵发展之路，积极开展课题研究，促进教学相长，把教 科研与教育实践相结合，确立问题即课题、成果即成长的意识， 开拓进取，不断提高教科研水平。一、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一体化。只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。 我们只
5、有从学校的教育教学现象出发，为解决教育教学的实际问 题而研究，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去 掉教科研工作的神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投 身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开 课、示范课时，也要体现教研组研究的课题特色，听课评课时， 要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务 学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到 “一课三讲”，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元， 所选择的课例是识字课识字五，在教学中采用不同的教学方法, 指导学生认识生字，学习谚语。最后的扩展，培养学生
6、积累、搜 集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延伸，激发了学生学习语文 的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，交流教育教学 中发现的问题，及时记录，总结经验、教训，提高教学水平。二、课题研究教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展市级 课题指导小学生自主学习教学策略的研究。探索促进学生自主 学习的方法策略。低年级语文教学重点之一就是识字教学。每一个汉字都是音、 形、义的结合体。要想真正掌握一个汉字，对于小学生来说是不 太容易的。汉字是一字一诗，一字一画，一字一个故事。只有掌握一定 的识字方法，学生才能够很好的记忆生字，运用生字，
7、喜爱祖国 的语言文字。以往学生只习惯于“加一加”、“数笔画”、“减 一减”这些简单的识字方法，到了二年级，学生不仅掌握了一些 简单的识字方法，还能够根据字的音、形、义来编字谜，编顺口 溜来记忆生字，使识字的效率大大提高。如：“熊”，小熊小熊 真能干，流了四滴汗。结合了熊字的音，能干的意义，还有它的 偏旁“四点”。“雷”，大雨浇麦田，雷声隆隆响。“理”，里边 有一个王，等等。不仅如此，学生还能够把一个生字，用多种方 法记忆，锻炼了学生的发散思维。同时，随着学生识字量的增大， 我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字连成一句话，看谁能够用上的生字多。这个教学环节，不仅巩固了生字，运用 了生字，
8、也培养了学生的语言表达能力。效果很好。三、专题研究1、专题的提出九年制义务教育全日制小学语文教学大纲对低年级学生 的语言表达能力训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一 件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练 规律，在上个学年的基础上，本学期制定了 “通过多种途径，培 养学生语言表达能力”的专题研究。2、实施过程(1)创设情境，培养学生语言表达能力教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的， 如问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有一 定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的好 奇而思考，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然，这就要求 教
9、师熟悉教材，掌握教材的结构和知识的内在联系，充分了解学 生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情 境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表 现欲，又能完成教学任务。如在上北京一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京在哪里？是怎样的？虽然北京离我们很远，但现在的信息是如此 发达，电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍，所以，问题一提 出，同学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流，稍等片 刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。（2）积累好词佳句，培养学生语言表达能力学生不能用规范准确的语言表自己的所思所想，主要是积累 的词汇量不够，教师平时要注意引导学生积
10、累，以备有用之需。 平时要求学生把所学课文中的好词、好句用一个专门的“好词佳 句本”记录下来，每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍（知识 在课外），阅读的范围和内容不限，尊重 其兴趣，并在读的过程 中把好词佳句摘抄下来。平时拿出来看一看、读一读、背一背， 并慢慢的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查他们的阅读 情况。这样既积累了词汇量，又培养了学生的阅读兴趣，增加了 知识面。使学生的在写作过程中的表达更加的准确、清楚。（3）仿照课文例子，培养学生语言表达能力在平时的课堂教学中，经常会出现一些固定的句式，我们就 会把这样的句式写到黑板上，让学生仿照课文的内容进行说句子 的训练，如：我会变一课中
11、，（）有时候（），有时候（）。坐 井观天一课中，我一（），就（）。这些句式的练习，能够很好 的培养学生的语言表达能力。(4)上好口语交际课，培养学生的语言表达能力在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真 听别人说话的习惯，培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断 能力。如保护有益的动物一课，可引导学生将思路引向生活， 启迪他们回忆哪些小动物对人类有益，怎么有益和自己是怎样保 护有益的小动物，再在小组中进行讨论交流。当某个同学自述时， 要求其他同学们认真听，还可提出问题，学生在这种双方互动的 交流中，锻炼了口语交际能力，培养了良好的听说态度。(5)通过指导学生的习作，培养学生的语言表达
12、能力我们二年级每周要求学生写一篇日记，由于是刚刚开始写日 记，学生对日记的格式和内容都比较陌生，所以老师就不厌其烦 地讲解写日记的格式和要求，开始几周，教师适当规定题目或者 范围，如和爸爸妈妈去郊游观察秋天的景色，写一件发生在你们 家里的趣事等等每次批改日记之后都要有讲评，分出等级， 并朗读写得好的同学的作业，让学生评价，积累好词、佳句。另外，我们本学期还指导写了 5篇看图写话。精心挑选图画 内容。从图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。从图 片选材上来说，有描写景色的，如秋天；有观察动物的，如观 猴山；有动脑筋想办法的，如帮助小白兔过河；有培养好品 质的，如贪玩的小猪；也有关于生活常
13、识编故事的类的小猴开饭店。每次看图写话的指导，教师都在详细指导的同时，也培 养学生写出自己独特的感受，避免千篇一律。学生的看图写话水 平，都有了不同程度的提高。四、加强理论学习，更新教育观念理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理 念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个 教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教 师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育 观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和 教育科研能力。五、营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。“让读书成为习惯” 一直是我们学校所倡导的读书理念，其 实，我自认为是
14、一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不 释手，非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门， 不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。 假期中，在书店买了很多书，除了说文解字这本比教难理解 的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题 孩子的父母的教育为何没有效果，有关于发现儿童才能的特 长早发现，天才早培养，有学生的必读书目爱的教育、爱丽 丝漫游奇境记、雷锋的故事，还有现代长篇小说中国虎、藏葵。读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天 空，读书是为了自得其乐，作为我们教师，一份特殊的职业，这 里面有太多压力与辛劳；也有太多的付出与心酸，如何以良
15、好的心 态来迎接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便 会使你“禅定”，你会从书中找到乐趣。六、收获与反思学生升入二年级了，自主学习的主动性和能力都有了很大的 提高，教师可以根据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学 生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的 内容不熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学 中还要多多锤炼自己。挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无 尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心， 只有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步 上新的台阶而继续努力。教科研个人工作总结范文篇5十二五期间，实
16、验二小被批准确立为十二五课题研究实验学 校。我校共承担了小学优质课堂中探究式课堂教学模式的研究、 营建书香校园，促进师生共同成长、构建新的课堂教学模式策略研究、小学数学学科教学中培养学生学习兴趣的研究四 项课题。我们实验二小始终坚定不移地走“内涵发展，质量立校” 之路，始终把课题研究作为实施“科研兴校”战略的重要内容。 在研究过程中，学校充分发扬开拓创新、求真务实的科学精神， 遵循科研规律，加强科研管理，创造性地开展课题研究活动。经 过深入研究，各项研究工作已经按期完成，取得了一批有推广价 值的研究成果。学校对这些成果大力推广应用，并在实践中不断 发展和完善，有效促进了学生全面、和谐、可持续发
17、展，受到了 各级领导、专家及社会各界的高度评价。今年是十二五课题研究的开题年，也是重点突破年，全校教 干教师凝心聚力，真抓实干，多方举措，大力夯实课题研究。一、加强培训，提升科研水平一是走出去，汲取营养。2月19日，校长、业务校长带队， 十二五规划课题主持人和骨干教师共计6人参加了在港务局中学 召开的全市教育科学课题研究培训会。会上，北师大博士、山师 硕士生导师曾继耘教授作了题为教育课题研究的价值与策略 学术报告，市教科所负责人就十二五课题申报概况进行了深入分 析，并安排了 20_年全市教育科研具体工作。经过此次培训，教 干教师进一步理解了教育科研的重要意义，明确了课题研究的具 体方法与策略。
18、3月6日，业务校长苗凤华带领课题组一行参加了在秦楼中心初中召开的东港区20_年课题研究现场会。观摩了 秦楼街道中小学课题研究过程资料，聆听了了许传谊校长题为求 真务实做课题，有效促进教师专业成长的课题研究总体报告， 学习了秦艳红主任关于深入扎实开展教材通研、单元辅导、集体 备课的经验和做法做了典型发言，听取了实验教师代表贺艳科研 引领教师专业发展的成长经历介绍。通过学习，进一步激发了全 体实验教师积极向上、求真务实、科研促发展的信心与决心。更 多工作总结尽在第一范文网工作总结频道二是利用网络，博采众长。实验二小充分利用山东省教师远 程研修平台、教育在线网站、日照市及东港区教育局网站、新教 育公
19、共邮箱、教研室公共邮箱和科研公共邮箱，吸收借鉴他人所 长，补己之短。三是请进来，面对面学习。学校于3月12日、19日先后两 次聘请区教科所专家厉建华主任来校做科研学术报告。厉主任结 合我校实际，针对十二五课题研究重点内容，从优质课堂教学设 计策略、优质课堂教学模式构建、教材应用策略等方面做了系统 的、深入浅出的培训，并与实验教师进行座谈，对学校课题研究 过程中的一些热点、难点问题给予解疑答惑。通过系列培训，全体教师进一步明确了发展方向，理清了研究思路，为下一步课题研究奠定了坚实的基础。学科研打下了较为深厚的理论底子。在教育教学工作中我能理论 联系实际，在不断的听课、评课、上课的过程中自己有了飞
20、跃的 提高，并与老师们共同成长起来。使自己的教学工作在和谐创新 中稳步提高。二、“勤探索”是促进自身专业发展的重要途径在学校组织的各级各类科研课题研究中，我非常注重教育科 研理论知识与实践的结合研究。教学中，我善于发现问题；实验 中，我大胆进行推测；实践中，我用理论知识来武装自己。每一 次的科研立项，我都会思考很多的问题，不断地进行假设，不断 地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。把科研与实际 工作紧密的结合在一起，使自己的教学形成了特色，所任学科教 学质量也稳步提高，在教育科研领域里取得了点滴成果。一分耕 耘，一分收获，在我们的努力下，我校的课题研究已经取得了令 人欣喜的阶段性成果，并
21、受到各级教科研领导的肯定和认可。三、“勤总结”是促进自身专业成长的交流平台新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日 益进步，教学手段逐步现代化等等，向我的专业素养与业务水平 提出了严峻的挑战一一要求我从“教会知识”到“教会学习”， 要求我具有宽广的专业知识背景，要求我由管理者转化为引导者, 成为学生学习的合作者、引导者和参与者。为了应对这种挑战，二、扎实活动，促进课题研究稳步进行一是学校制订20_年教科研工作计划，召开十二五课题20_ 年开局及培训会议，明确今后的努力方向和工作重点。同时实验 教师制定20年课题研究实施计划，学校进行首轮检查与评比, 树立标杆，打响虎年第一枪。二是开
22、展“大听课”活动，推进优质课堂建设。为了更好地 促进我校教育教学活动的有序开展，促进教师间教学工作的交流, 更好地优化课堂教学，提高教育教学水平，使我校课堂教学稳步 向上发展，我校于四五月份开展了 “大听课”活动。每位教师按 所教学科准备一节公开课，并将开课时间、授课班级、节次及内 容提前报交学校，由学校统一安排听评课工作。活动中采取教干 包级、教研组长主持、授课教师与听课教师说课、评议互动的方 法，并在在一日督察上及时公布，纳入业务考核，确保活动扎实 有效。最后所有专任教师上交教案、教后反思，由学校备案存档， 形成系统教育教学资源。通过活动开展，极大激发了教师教学教 研热情，进一步推动了优质
23、课堂建设。三、课题研究取得初步突破一是初步形成了小学语文优质课堂的教学设计策略当教师在进行教学设计之时，他所面临的也绝不是无生命的 客体对象，因而，任何教学设计都与活生生的意识主体即教学对象产生各种各样的联系。新课程背景下的小学语文课堂教学设计, 要树立“一本”（以学生为本）、“二让”（让语文走向生活，让生 活走进语文）、“三维”（从知识和能力、过程和方法、情感态度 和价值观三个维度出发）的基本理念；按照文本解读（前提）、目标 设定（方向）、资源准备（基础）、教学流程（关键）、教学反思（延伸） 等基本程序和策略方法进行。因此，准确把握学生的心理认知特征，有针对性地进行教学 设计，这是我们每一个
24、教学者所首先和必须考虑的问题。我们从 理论和实践的角度，探讨了教学设计的认知构成因素、教学设计 的认知过程因素、教学设计的可接受性原则以及教学设计的技术 处理原则等几个问题。并特别就教学设计的心理基础和设计的技 术策略进行了相关的探索。二是初步形成了优质课堂教学设计的基本策略1 .生成性教学策略（1）分析教学目标通过对整门课程各教学单元进行目标分析，确定当前学习的 主题。（2）情境创设创设与主题相关的情境，情境应尽可能真实，提供有助于意义生成的实例，并把注意集中于学习的主题。(3)信息资源设计确定学习本主题的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。对于应从何处获取有关的信息资源，
25、如何去 获取以及如何有效地利用这些资源等问题，教师应对确实存在困 难的学生予以必要的帮助。(4)学习过程设计根据所选择的不同的教学方法，对学生的学习过程进行设计, 如前所述，可采用指导生成型设计，或协作生成型设计，或独立 生成型设计。但每一种设计都必须突出学生的自主学习，要提倡 学生自动、自助、自学。(5)协作学习环境设计在自主学习的基础上开展小组讨论、多向交流，以进一步挖 掘主题的内涵，促进知识意义生成。协作学习环境设计应包括： 创设能引起争论的初始问题;将讨论引向深入并一步步生成 后继问题;教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边 界上，引导学生学会做什么，切忌直接告诉学生应该做什么，
26、即 不要代替学生思维。更多工作总结尽在第一范文网工作总结频道(6)学习效果评价设计采用多元评价，评价内容主要围绕三个方面：自主学习能力; 协作学习过程中的贡献;是否达到意义生成的要求。要尽可能设计出学生乐意参与，又能客观地、确切地反映每个学生学习效果的 评价方法。2 .替代性教学策略(1)呈现先行组织者在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时 又高度概括性地包含了正式学习材料中的关键内容，这些内容在 抽象、概括和包摄水上普遍高于新知识，也与学生个人的参照系 相联系。这些引进的内容，充当新旧知识联系的桥梁，即所谓的 组织者。(2)呈现新的学习任务和材料新的学习任务和材料以讲授、讨论、
27、实物、模型、挂图、计算 机多媒体软件播放、布置作业等方式向学生呈现。这一阶段有两 件比较重要的事情：一是必须充分考虑学生的态度、经验等变量， 运用能激起学生动机、适合学生的过去经验和现有能力，并能使 材料纳入学生认知结构的方法，以集中和维持学生学习的注意力； 二是使学生明确了解材料的组织，形成整体的方向感。在呈现材 料过程中，必须做到逻辑顺序明确可循，以便学生了解观念间的 关联性。做到整合协调3 .指导性教学策略环节一：引导注意，明确意义，增强兴趣;环节二：刺激回忆，合理呈现，优化编码；环节三：尝试体验，评价反馈，掌握结构;环节四：重复训练，强化保持，迁移创造。三是初步形成了小学数学优质课堂教
28、学设计策略及评价标准1.全面了解学生，精心预设方案;2.积极创造条件，有效开发 资源;3.实现“学生主体性回归”，避免“视学生为工具”。课堂 教学设计的个性化和情境化更多地体现在课堂教学方法、手段、 语言等个性特征的方面，而就数学教学的根本目的而言，教师应 该在合乎逻辑的认知活动过程中传递给学生数学知识，更重要的 是在这个过程中培养和发展学生的思维，特别是创造性思维，而 要最大限度地实现这些目标，教师进行课堂教学设计时对教材文 本进行理解、关注动态思维的呈现以及切实发挥学生在学习活动 中的主体性是各类风格的教师在不同设计情境中皆应该首要和全 面考虑的问题。评价标准：“一个都不少“一一面向全体学
29、生；“在活动中学 数学”一一关注学习过程；“数学的生命在于应用“一一注重学 用结合；“让课堂焕发出生命活力”一一着眼全面发展。在数学课 上，学生们除了学习数学知识，发展智能，还带着自身的情感、 动机、需要等一并投入课堂；学生们除了与教师交往外还与同伴之 间进行相互交往；学生们除了认知、情意方面的发展，还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。更多工作总结 尽在第一范文网工作总结频道四是初步形成了识字优质课堂教学模式及评价标准“快乐识字”课堂教学模式是指在课堂教学过程中，在教师 的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材 为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对
30、象，为学 生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通 过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学知识 应用于解决实际问题的一种教学模式。力图通过自我探究，培养 学生主动探究、获取知识、解决问题的能力，引导学生学会掌握 科学方法，为终身学习和工作奠定基础。快乐识字课堂教学模式有两种：1.随文识字教学模式：激情 引趣，释题识字；范读课文，读准字音；初读课文，圈出生字；小组 交流，识字字形；多种训练，巩固复现。2.集中识字教学模式：（1） 激趣导入，整体感知。（2）范读短文，读准字音；（3）圈出汉字，定 向记忆。（4）创设情境，巩固生字。（5）多种训练，巩固复现。五是初步形成
31、了低年级优质课堂练习课教学模式及评价标准 在实际的教学工作中，练习课占了相当的比例，数学练习课， 应在复习基本知识的同时，强化本阶段知识的延伸和拓展，注重 知识的再现和数学思想的培养，在复习过程中，“引导教师教学方式和学生学习方式的转变，、“重视数学思维能力和问题解决 能力”的锻炼，练习课的优质与否直接关系着学生对新知的巩固 情况，发展着学生的各项能力，如计算能力，分析能力，发散思 维能力等，所以练习课的质量是相当重要的，它不仅仅是做几道 题，更应该有一个优质课堂练习课教学模式，通过近几年我在低 年级数学课的教学中的探索与思考，学习兄弟学校及班级的先进 经验，提出数学课练习教学的课堂结构的五个
32、环节，为有效提高 课堂教学效果寻求有效的教学模式。为此，设计了以下低年级优 质课堂练习课教学模式，1.明确目标，激发参与。2.启发回顾， 巩固基础。3.比较分析，强化练习。4.应用实践，拓展延伸。5.当 堂反馈，小结反思。六是初步形成了小学数学低年级新授课“探究式”课堂教学 模式及评价标准低年级新授课“探究式”课堂教学模式是指针对低年级学生 年龄特点，在课堂教学过程中，在教师的启发诱导下，以学生独 立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生 周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质 疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种 解疑释难尝试活动，将自
33、己所学知识应用于解决实际问题的一种 教学模式。该模式适用于新授课程序性知识与陈述性知识的教学。模式具体操作过程：（一）创设情境，提出问题；（二）引导探究， 解决问题；（三）内化总结，有效建构；（四）应用实践，发展提高。 模式实施策略：（一）注重学习方式转变，提高学生合作能力。（二） 注重操作、领悟新知，培养抽象思维能力。（三）注重语言表述、 内化新知，提高逻辑思维能力。小学科学“引领一一探究”课堂教学模式共分四步：一是创 设情境，引入探究；二是制定方案，主动探究；三是合作交流，意 义建构；四是实践体验，拓展延伸。反思与评价贯穿始终。实施策略：（一）反思评价贯始终。（二）教师引领是关键。（三）
34、创新手段激兴趣。（四）多法结合促发展。（五）拓展时空扩视野。 通过课题研究、模式构建，让学生具备了科学探究的意识和能力， 为他们的一生奠定坚实的基础。更多工作总结尽在第一范文网工 作总结频道七是初步构建了思想品德课堂教学设计的策略及评价标准1 .以平等交往为前提，设计互动式教学思想品德课的互动式教学设计应以“平等交往”为前提，是 人人参与的平等对话、合作交流的意义建构。要实现课堂教学中 师生平等交往，教师要主动转变角色，自觉地由传统的知识传授者 转为现代的思想品德学习的促进者、学生学习能力的培养者和学 生人生的引路人。这就要求广大政治教师从过去的传统角色解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促
35、进者，引导学生学会自我 调适、自我选择。互动式教学过程中，教学变成了教与学的交往、 互动，教师与学生能够分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的 情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、 共享、共进,实现教学相长和共同发展。2 .以场景再现作依托，设计情景式教学情景式教学是指教师在教学过程中，有目的地创设或引入与 教学内容相呼应的具体场景或教学资源，以激发学生的兴趣，提高 学习效率的一种方法。情景教学以培养兴趣为前提，以情感共鸣作 基础，有利于激发学生学习的主动性，减轻学生的学习负担；有利 于增强学生学习的感受性，让学生体验到学习的愉悦，享受学习的 快乐。创设情景可以从两个维
36、度上来进行设计，一是进行功能设计, 二是进行方法设计。新的学期，我们将继续努力，紧紧围绕优质课堂建设，扎扎 实实进行研究，确保课题研究取得突破性进展。教科研个人工作总结范文篇6我校教育科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细 化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，用心走“以科研 促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命 感和职责感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地, 努力提高教育科研质量。现将本学期教育科研工作总结如下：一、学习研讨，全员参与1、为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提 升到一
37、个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习， 采用群众与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育 思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自我的教 学实践，更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充分利 用业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习， 使广大教师对课程标准的要求有了新认识。学校组织教师观 看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、网络博客交流等 系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提 升，真正做到学以致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。2、人人尝试做研究。本学期，学校以运用“五环三步教学 模式”实现学生主体参与的实验研
38、究课题为切入点，来促进教师 的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教 学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学 即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自我的教学计 划进行评估与分析；对自我的教学行为进行决定与审视；对自我的更好地胜任自己的教育教学工作，促进学生的全面发展，并在学 生的成长过程中实现自己的人生价值，惟有以积极的心态主动投 入到课程改革的实践中，勤于总结自己的教育教学经验才能促进 自己的专业成长。现代社会是一个知识日益更新的时代，一日不学习就有可能 被社会淘汰，现代的教师正在从传道授业“型向“科研型转 变，一名教师只有经常地进行教育教学研究，才
39、能从平凡的、司 空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。教育科研 离不开理论学习，更离不开勤于总结自己的教育教学经验。多年 来我经常结合自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思， 从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识撰写成教育教学 类文章。我撰写的论文赏识，在润物细无声中进行，让写作与阅 读比翼双飞分别荣获区级各项奖。在教育教学工作实践中，我 时刻审视自己所走的路，并进行理性的思索。在不断地探索与总 结经验的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。我将把这些 及时总结丰富的教育教学经验继续融入到我的工作岗位之中，让 现在所取得的成绩成为我继续前进的动力。教育科研的道路任重而道远，
40、在教育科研之路上，我将继续 与“三勤”为伴，与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。教学结果进行反思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学习方 式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究潜 力。3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定期开展 网上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、 讨论，交流、互动，点评、小结。提高了教师网上教学科研的潜 力，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。二、整体布局，构成课题研究规划我校的课题研究工作依据我校的实际状况，按照轻重缓急， 难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成三个 课题组：子课题小学班主任与班
41、级管理研究，市级课题运用 “五环三步教学模式”实现学生主体参与的实验研究和一日 活动中幼儿良好行为习惯培养的策略实验研究。各课题组在组长 的带领下，认真制定研究课题方案，有计划的开展课题研究、并 进行记录、总结，与展示活动。我们还坚持“立足课堂，营造特 色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研 究，边总结，不断探索，并上升为理论，构成百舸争流的局面。三、用心认真地开展课题研究和管理工作。学期初，学校召开了科研会议，对课题进行了总结，同时对 规划课题作了展望。学校将继续根据办学方向和特色建设，在如何全面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探索与研究。 本学期我校对现代教育技术
42、与课堂教学有效整合的研究这项 课题进行了研究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的网 络教学形式，激发教师学生利用网络资源自主学习意识与兴趣， 从而提高教学质量。科研室进一步加强市级立项课题研究和管理工作，实行课题 组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果， 提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展 实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展校级课题研 讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果等 形式，加强对各级各类课题的管理工作。四、重视成果总结，提高科研品位。1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基 础上，做到学以致用，努力
43、把理论与自我的课题研究结合起来， 及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写必须数量且有较高质 量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步构成自我的理论认识 结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的 征集。2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的 论文评比，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。五、存在的不足和工作措施在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究 的需要，尤其在我们的学校“小课题”研究中就能够看出，理论 知识不完善、研究工作缺乏思考、课题题目的不规范等问题突涌 而至，可见老师们的科研潜力还亟
44、待提高。同时我们部分老师的 研究热情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境 还不尽人意。在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以 进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导 我们的课题研究，真正使校园里有一股研的氛围，老师们一齐拿 起智慧的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨过教育科研这座 被视为高不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研 究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充 分概括了我们教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海 中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上
45、激起一朵朵美 丽的浪花！回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还 有很多地方需要改善、充实。在今后的工作中，我们要进一步营 造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，带给信息交流的场所，使我校的教育科研工作稳步前进。在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探索一条适应教 育改革的教育科研之路。教科研个人工作总结范文篇2在教科研工作中，在校领导和一教授的带领下，以课题课堂 互动方式及有效性研究为牵动，以全面落实新课改为中心工作， 以校本培训为基础，以学习型团队建设为重点，促进教师专业化 发展。较为圆满地完成了各项工作，以下为我的个人工作总结。一、认真科研课题，有序进行教科研工作结合学校科研课
46、题和主攻方向，制定了科研课题课堂互动 方式及有效性研究。通过有计划的、科学规范的组织，从而培养 学生乐学、善，主动探究能力”。提高教育科研质量，推动教育 改革和发展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科 研提升到新的高度。二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化， 但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍 存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体， 突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。 引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知识 形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣
47、，学会科学的学习方法，发展探究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如 何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有 计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞 科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生 机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积 极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补 短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种” 与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课 题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能 在每学期有量的积累，从
48、而为最后质的飞跃即课题研究的结题工 作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索， 积累经验，提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力 的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平， 本人积极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努 力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间， 拓展信息渠道，学习别人的先进经验。三、构建互动式课堂教学模式构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量 观察、实验、活动的机会，尽可能做到让学生在“活动中学习， 在主动”中发展，在合作”中增知，在“探究中创新，充 分体现学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自 主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提 出问题、收集数据、形成解释、评价结果”的探究式课堂教学模 式。四、学习与交流1、多聆听，开阔教育视野当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过 “走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身 的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座；另一方 面抓住一切可