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1、两份检讨书困难学生转化案例这是一个真实发生在我班的故事。这个孩子叫张明（化名），是个内心极度敏感的孩子。上课时，叫他回答问题，但他没有回答上来，让他站了一会儿后又抛出一个问题让他答，准备让他坐下，可他却将凳子往后一踢，笔往桌上一摔，说了一声：不上了！于是开始往外走。听到这，大家会不会有一点疑惑，这不是很常规的课堂交流，怎么会有如此过激的反应呢？我也表示非常不解，赶紧告诉同学们继续做题，又赶紧追了出去。询问了究竟，原来是他站起来的时候，班里有些人发出了“啧啧”的声音，像是在嘲笑他，感觉非常不友好。我说，首先我并没有听到同学们发出你说的这种声音，如果我听到了一定会及时制止；其次，现在我们在耽误同学
2、们上课的时间，影响了大家上课，是不是先要给他们道歉，然后回去继续上课呢？他说：要道歉，也是他们和我道歉！我一看，他是认定了有人做出了他口中的行为，倔劲上来了，行吧，叫家长来。家长火速赶来，在门口交流一通后，决定先带他回家，冷静冷静。经过我多方考证，上课时确实没有他说的那种事情。这个孩子平时还挺努力刻苦，但是性格孤僻敏感，不擅与人交往，其他孩子也对他避而远之，再加上这次事情后，我担心其他孩子对他又有不好的印象，所以，给孩子们上了一堂简短的班会课，那节课的主题叫“接纳”我问孩子们几个问题：你们承认自己的有限吗？ 他们说：承认问：你能发现自己的优点吗？ 他们：能问：那你们能发现自己的缺点嘛？ 他们：
3、能问：那你们能发现别人的缺点或是优点嘛？ 他们：能问：那你们发现别人缺点能选择接纳吗？ 他们：能我：哇塞，小小年纪就有这么大的智慧啊！ 他们：（哈哈大笑）我：张一谋上课那样做确实不对，我们不能效仿，但是他平时刻苦努力的精神还是很值得我们学习的对吧！所以你们愿意给他一次机会，让他回来吗？孩子们异口同声地说：愿意于是我联系家长，并且他也答应我在班里作检讨，并且把一份检讨书发给了我。 教室里他说出了让我们十分震惊的话：如果有人对我有意见，我会破例。我一时有点不知所措，感觉脸上火辣辣的，但是又继续圆场：张明在讲台上有点紧张，所以.话音未落，他接上了一句：我不紧张！全班鸦雀无声。我让他先回到座位，随后立
4、即走出教室拨通了家长的电话，24分钟的通话，听到那头一直在说老师对不起，这场对话在一句有这样的孩子是我们的失败的自责中结束了。两天之后，我调节好自己的情绪，把孩子叫到办公室。我才得知，自断奶以后，父母便出去打工，他就跟着爷爷奶奶一起生活，爷爷脾气不好，他给我讲述儿时丢棋子的故事，事情过去很多年，但满脸都是恐惧和委屈，他害怕犯错，害怕犯错后的指责，更害怕犯错后挨揍，所以一直小心翼翼的，上小学之后又跟着姥姥姥爷生活，父母始终没在自己身边。上初中住宿，很多人说他是傻子，面对别人对他的不友好行为，他不敢反击，于是就想到一种方案，表情冷酷，不苟言笑，把自己打造成看起来就不好惹的样子。即便这样，内心还住着
5、一个脆弱敏感没有安全感的孩子，任何的风吹草动都会让他感到不安。面对这样一个非常渴望爱，但又不会表达爱的一个矛盾体，我能做什么呢？如果他是冰山，我试着用我的热量把他融化，多一点耐心，少一点指责，多一点鼓励，少一点批评。我开始耐心教给他一些做事的方法，让他有一些小改变后再去肯定他。比如：我告诉他，指甲长了要及时修理，于是他剪掉了长长的指甲，我表扬他；我告诉他要有礼貌，于是他进办公室知道打报告了，我表扬他；我告诉他为班级做一些力所能及的事情，于是他帮班里把卫生工具摆放整齐，我表扬他。周一来上班，我看到他偷偷放在我桌上的水果，并附有一张纸条，上面写道：我已经把您对我说的几个要点记在心里了：一学会感恩；二是要不再过分在乎别人的眼光；三是做一个能让别人感到温暖的人。那一瞬间泪水涌出了眼眶，就感觉很值得，我也真正体会到了，班主任的辛苦，那些睡不着的夜晚，那些和自己无法和解的瞬间，那些想着放弃的念头，都在那一刻烟消云散了。两份检讨书体现了他的心路历程，更承载着他的成长。面对这样的问题学生，他们心里有挥散不去的阴霾。那我们就做一缕阳光，将光亮洒在他们身上，那些走不出的夜晚，我们就当一颗星星，给他们一点微亮，告诉他们，漫漫长夜，并不孤单。所以我能做的是什么呢，就是告诉他们这个世界很精彩，依然值得期待！学科网（北京）股份有限公司