《第25课《刘姥姥进大观园》导学案 统编版语文九年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第25课《刘姥姥进大观园》导学案 统编版语文九年级上册.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、25.刘姥姥进大观园素养目标1.读懂课文,梳理情节,把握课文的主要内容,整体感知人物形象。2.品读个性化的人物描写片段,探究人物性格特点。重点:1.学习刻画刘姥姥这一人物形象的方法及人物性格。2.体会人物各具情态的笑所表现出来的不同个性。情境预设有人说:“开谈不说红楼梦,读尽诗书也枉然。”你听说过这句话吗?这句话的意思是,如果不读红楼梦,读再多的书都没用。是的,尽管有点夸张,但是,也说出了红楼梦的重要地位。红楼梦是我国古代小说的巅峰之作。今天就让我们来学习红楼梦中的一篇文章刘姥姥进大观园吧!【预习导学】【走近作者】曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,清代小说家。曹雪芹出身内务府正白旗
2、包衣世家。雍正六年(1728),曹家被抄家,曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊,靠卖字画和朋友救济为生。他素性放达,爱好广泛,对金石、诗书等均有研究。他以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛,终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。1.给下列加点的字注音。戗( )金李纨( )琥珀( )麈( )尾四楞( )蓼溆( )( )岔( )气银箸( )筵( )席砒( )霜2.解释下列词语。戗金:筵席:一径:调停:促狭鬼儿:不伏手:3.查资料,通读全文,完成填空。(1)红楼梦原名石头记,是我国古代优秀的篇小说之一。小说以、的爱情悲剧为中心,描写了贾府由盛到衰的变化,揭露了封建贵族的腐朽生活,反映了封建
3、社会走向没落的趋势。(2)理清六要素:(时间);(地点);(起因)凤姐、鸳鸯向刘姥姥;(经过)刘姥姥;(结局)凤姐、鸳鸯向刘姥姥。导学建议要求学生课前预习课文,阅读红楼梦的相关资料,以便对此有一个大概的了解。【答案】1.qingwnpzhlnglioxchzhynp2.在漆器上雕刻图案,嵌入赤金。指宴饮时陈设的座位,借指酒席。径直。安排处理。爱捉弄人的人。不称手,不好用。3.(1)长贾宝玉林黛玉(2)吃早饭时秋爽斋晓翠堂商议取笑刘姥姥在鸳鸯、凤姐的导演下故意出洋相让众人笑赔不是【合作探究】任务驱动一读懂课文,梳理情节,把握课文的主要内容,整体感知人物形象。1.梳理课文结构层次,概括对应的内容。
4、学习小助手记叙文一般可以根据事件的起因、经过和结果来划分段落层次,可以参照此进行。导学建议可以分小组进行,然后让小组代表各自发表意见,师生再评判总结。2.根据以上结构划分的情况,用自己的话概括本文的主要事件。3.简要了解刘姥姥的身世背景和她进贾府的心态。导学建议教师可补充相关资料,引导学生共同完成这一问题。【答案】1.第一部分(第15段):写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二部分(第610段):写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分(第11段):写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告并向刘姥姥赔不是。2.吃早饭时,在秋爽斋晓翠堂,凤姐和鸳鸯故意设局让刘姥姥出洋相,引得众人哈哈大笑
5、,最后她们说出了事情的原委,给刘姥姥赔不是。3.身世背景:刘姥姥是一个老寡妇,王狗儿的岳母,巧姐的干娘,是一个乡味十足的农家老妇,被黛玉称为“母蝗虫”。进贾府的心态:刘姥姥进贾府,其实是带着希望得到施舍的愿望去的。因而她处处显得卑微,希望能博得贾府上上下下一笑,好为自己多争取点实质性利益。因此,刘姥姥一个年过七旬的老人不得不放弃尊严,甘心在贾府赔笑凑趣。任务驱动二读懂课文,从刘姥姥的言谈举止中具体感受其性格特点。1.找出文中描写刘姥姥的文字,由此分析其性格特征。学习小助手根据文中的内容圈点勾画,并作批注。主要寻找直接描写人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的句子。2.有人说刘姥姥是一个丑角,
6、造出一大堆俗而又俗的“笑话”让人发笑。你怎样看待作者塑造的刘姥姥这一形象?导学建议教师适时引导,学生自由讨论,但最终还是要回到刘姥姥低而不卑、粗而不鄙的智慧上来。【答案】1.描写原文性格特点语言“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且得一个儿!”识趣凑趣,说话风趣幽默、机变,言谈地道本分、朴素实在,低而不卑,粗而不鄙,身份拿得住,使命完得成动作“刘姥姥便站起身来,高声说道:说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。”“刘姥姥便伸筷子要夹,那里夹的起来?满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着
7、脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下。”2.示例:我认为这只是看到了表面,刘姥姥是“丑角”,但并不意味着她就是“傻角”,她说出的笑话在别人听来可以让人发笑,但在她自己说笑时眼里闪动的是泪光,是她的心里在流泪。刘姥姥之谐,就像她脸上的一道道皱纹。俗,是人生经验所集,是风刀霜剑所刺,是她大智若愚的艺术表现。虽然俗,却俗得可爱。任务驱动三精读课文,体会人物各具情态的笑所表现出来的不同个性。1.作者是如何描写众人笑时的样子的?各自表现出人物怎样的性格特征?学习小助手大家的笑,笑得各不相同,笑得非常个性化,笑得很合乎人物的身份地位、性格心理,及年龄和体质状况。因此,在分析人物性格时,要注意由此入手。导学建议这
8、是本文的重点部分,需要反复揣摩,给学生一定的思考交流的时间,随时指导学生,最后做出评判。2.刘姥姥进大观园这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情?【答案】1.人物相关描写人物性格史湘云掌不住,一口茶都喷出来豪放大度林黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”体质娇弱,文静节制,有教养惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”娇柔贾宝玉滚到贾母怀里顽皮,恃宠撒娇,孩子气王夫人用手指着凤姐儿,却说不出话来尊贵高雅,懂得克制薛姨妈也掌不住,茶喷了探春一裙子客人身份,稍微节制,但仍然忍俊不禁探春茶碗都合在迎春身上干脆爽利凤姐、鸳鸯独有凤姐鸳鸯二人掌着善于计谋,爱耍小手段,爱取笑、捉弄人2.这场“笑”剧的
9、背后包含着作者的悲悯与尊敬,作者正是以悲悯的眼光来描写刘姥姥这位农村老妇的;同时,作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府豪奢、腐朽的景象,对贾府的腐败奢靡进行了侧面批判。备选问题1.为什么写众人发笑前“先还发怔”?2.你认为作者想通过刘姥姥这一形象体现一种什么样的文化?【答案】1.这一细节描写尤为传神,特别真实,看似无声的间歇时间,实际上是为后面写众人大笑做铺垫。2.这一普通的社会底层的农村农妇形象衬托了一些像宝玉、凤姐、妙玉等上层人物形象。她对于升华小说主题,拓展其思想内涵也有重要作用。而且,在刘姥姥这样一个小人物身上还体现了一种文化意义“俗”文化。思维导图再读课文,完成思维导图。【答案】商议出洋相幽默风趣赔不是8学科网（北京）股份有限公司