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1、人间春色本无价,笔底耕耘总有情-浅谈我的带班育人方略从2003年我开始从事班主任工作,时至今日已有20年了,工作闲暇时我就会不断的思考我们要为谁培养人?培养什么样的人?怎样培养人?作为一名教育工作者,一名高中班主任,我深知要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。提到带班育人方略,我个人认为它是班主任工作的第一要务,是提升德育效益的需要,是提升班主任素质的需要。接下来我就以2022届472班为例,简单谈一谈我的带班育人方略。我主要从以下四个方面进行阐释:一、制度严明,管理有方;二、知人善用,人尽其才;三、活动育人,润德于心;四、真情陪伴,助力成长
2、。首先我谈谈班规班训产生方式,即:“从学生中来,到学生中去”1、制定班规要让学生讨论,集体酝酿,充分发扬学生的民主精神。2、用富有亲和力的语言规范班规,把不准,不可以,不行等字眼换成请不要,因为从心理学角度来说,严厉的语言其实是对学生能力的一种怀疑,也会让学生心理产生压力。3、用发展的眼光对待班规,每学期开展一次大讨论,让那些已经失去功能的班规:“光荣退役”。4、要维护班规的严肃性,制定了班规,重点抓落实。第二,班干部任用,班干部是班主任的得力助手,是班级的管理力量,是老师与学生联系的纽带,在班级中起着举足轻重的作用。正确使用班干部,不仅有利于提高班级管理的质量,形成良好的班风,又能将班主任从
3、繁琐的日常管理中解放出来。所以对班干部的选拔工作必须做到:严格把关、全面了解、精心挑选。第一,鼓励学生毛遂自荐,让学生主动提出申请自愿担任班干部;第二,看档案,对学生的基本情况有个大概的了解,具体问题具体分析,做到心中有数。第三,深入了解,对合适的人选进行日常观察,看其是否有责任心和良好的沟通能力。第三,坚守活动育人,活动是德育工作的重要途径,活动中有价值的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹,成为生命的一部分。活动能培养学生的兴趣、能力及创造力。对学生心理品质产生潜移默化的积极作用,让学生在活动中发现与培养自己多方面的兴趣、能力及创造力,从而有效地促进学生心理的健康发展。活动能产生潜移默化
4、的教育力,形成良好心理品质。能促使学生不断正确认识自我,培养学生的自我调控、挫折承受、环境适应的能力和健全的人格、良好的个性心理品质,培养学生的良好的集体主义精神,有利于提高全体学生的心理素质,能锻炼学生组织、协调能力。真情陪伴,助力成长。我们每天披星戴月,一起走过多少个寒来暑往。正所谓没有爱就没有教育。因为爱,我心甘情愿地接受繁琐的班主任工作;因为爱,我满心欢喜地培育祖国的幼苗;因为爱,我热情洋溢地处理班级的大事小情;因为爱,我马不停蹄地探索有效的管理方法。在践行“爱”的征途中,我矢志不渝地守护初心,不折不扣地落地生根。我觉得当班主任一定要当个有心人。只要心中燃起一团火,定能点亮千千万万颗学生的心。我始终用这句话来自勉:保持成长性思维,坚持终身学习理念,不断提升自己,缩小和优秀班主任的差距。在今天分享结束的时候,我也有句话要和各位同仁共勉:道阻且长,行则将至;行而不辍,未来可期。 学科网(北京)股份有限公司