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1、欲得天下，先得民心得道多助，失道寡助 教学设计教学方法诵读法合作探究法课时安排 一课时教学用具 多媒体教学目标1.了解孟子及其作品，积累“委”“固”“至”“畔”等易考字词。2.借助注释和工具书大致读懂课文，了解课文主要内容，把握课文观点和思路。3.反复诵读，了解作者的论证思路和方法，懂得“人和”者得天下的道理。教学重难点重点：了解课文主要内容，把握课文观点和思路。难点：懂得“人和”者得天下的道理。教学过程一、谈话导入，创设情景他是国家队顶级辩论选手，一张巧嘴杠遍天下无敌手。他是生不逢时的理想主义者，是扛起时代大旗的先锋。年少成名，最终却遗憾退场，他就是？孟子知人论世，走近孟子：孟子（约前 37
2、2前 289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，（ ）时期思想家，（ ）学派代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并成为“孔孟”，被称作“ _ ”。孟子是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇。南宋时朱熹将孟子与论语大学中庸合在一起称为“四书”。二、诵读中正音定节奏七里之郭（gu）夫环而攻之（f）米粟（s）亲戚畔之（pn）定节奏：师生合作读师：天时不如地利，地利不如人和。女：三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。男：夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。师：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。女：故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，
3、威天下不以兵革之利。男：得道者多助，失道者寡助。师：寡助之至，亲戚畔之；女：多助之至，天下顺之。合：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。我来挑战读一读：环/而攻之/而不胜城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利委/而去之，是/地利/不如人和也三、译读中感知品文义天时不如地利，地利不如人和。天时：有利于作战的天气、时令地利：有利于作战的地理形势人和: 人心所向、内部团结。译：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（小组讨论合作
4、交流）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。译文：一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这（是）有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理形势。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊！但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险
5、，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。译文：所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。四、悟读中明事析观点边读便捷和教师板书合课件设计深入了解文本内
6、容五、总结提升拓展延伸文章开篇提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着援引战例，以攻城而未取胜的例子来论证“地利不如人和”，突出“人和”的重要性，最后引申到治国，得出结论“得道者多助，失道者寡助”。全文采用了逐层论证的写法，结构严密，推理清楚，说理深刻，有很强的说服力。六当堂检测步步提升1、选出与“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同的一项（ ）A寡助之至，亲戚畔之 B水陆草木之花C肉食者谋之 D两狼之并驱如故2、选出下列各句中加点词解释错误的一项（ ）A兵革非不坚利也 兵：兵器 B寡助之至 至：极点C域民不以封疆之界 域：区域 D亲戚畔之 畔：通“叛”，背叛3、选出下列翻译正确的一
7、项（ ）A委而去之（萎靡不振地逃跑） B池非不深也（池塘不是不深）C固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要）D故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）4、选出对文章分析内容分析错误的一项( )A孟子认为“战必胜”的必要条件是“得道”。B”君子”是指文中所说的“得道者”。C文章主要论述了弱者可以战胜强者。D”得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政”布置作业（作业小超市自选其二）1.熟背并默写全文，同桌互查错误然后改正。2.用白话文翻译本文3.找找我们的生活中还有那些例子可以放在本文论证中心论点4.观看孟子短片，进一步了解孟子，并和同学分享交流推荐读本孟子史记梦溪笔谈课后反思
8、得道多助，失道寡助这篇课文是一篇稍微复杂的文言文，我在课前准备过程中，感觉这节课要讲的东西有很多，没有头绪，后来反复研读了教参，从中获取到了思路，本节课主要就是让学生理解文章大意，体会“人和”的重要性，一定要淡化议论文的讲授。所以，本节课我把重点放在了解决文言词语和体会“人和”的重要性这两个问题上。整节课下来，无论是分析课文的内容，还是当堂检测，再到拓展延伸，我都在加强让学生理解体会“人和”的重要性，我认为本节课的思路清晰，设计有梯度，目标明确，并且最后也达成了目标。当然，也存在不足之处：课堂没有很好地调动起学生的积极性，课堂略显沉闷。这也是我今后要努力的方向。最后，经过这次历练，认识到自己的不足，在网上观摩其他老师的教学，向其他老师学习到了如何调动学生的积极性和条理性清晰，积累了更多的经验，比如一节课讲授的知识要精，让学生能够学会才是目的。也深知踏踏实实地备好每节课才是我们作为老师最重要的职责，今后的工作中还要不断学习，提升自身的素养。学科网（北京）股份有限公司