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1、小学五年级教师年度考核个人总结初三班主任年度考核小学五年级教师年度考核个人总结初三班主任年度考核篇一本学期继续担任初二班班主任工作，转眼一学期即将结束，现做如下总 结：班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于我校学生大多数来自农村，成长 和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，特别是到了初二，学生步入青春 期，对问题的看法有了自己的主见，而且比较叛逆，要想把他们组织成一个讲文 明、讲礼貌、守纪律，爱学习的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。本学年 我利用以往班主任工作的一些经验，针对学生的年龄段特点，更加注重管理的方法 和实效，并有班级管理上及时反思和创新。本学期我主要抓了以下几项工作：一
2、、继续培养骨干班委，小组长、课代表，形成班级内部多层次学生干部的 队伍。我觉得班级管理工作成功的关键在于对班干部的培养，无论是老师任命还是选 举产生的学生干部、课代表、小组长、舍长，从初一开始，我每个学期对他们进行 多次指导培训，使他们各自明确自己干什么，怎样干，并经常进行学生访谈，教师 访谈，找出他们工作中的优点与不足，及时进行鼓励和纠正;班长、体育委员、劳 动委员、纪律委员几个班干部更是重点培养。经过两年的磨练，我们班已经培养出总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一 个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。我们班从初一到 现在每个学期都被评为
3、先进班集体。今后还需不断努力，争取做得最好！小学五年级教师年度考核个人总结初三班主任年度 考核篇五近几年来，一直接初三毕业班，而且都是学习班风不太理想的班级，但经过自 己的努力，这些班的成绩都一定幅度的提高，前年接手的190班，原来班级整体成 绩为第六名，初中毕业成绩为第三名，去年接手的199班原来班级整体成绩为第七 名，毕业会考成绩为第二名，今年接手的213班，班级整体成绩为第八名，经过半 期的努力，在期中考试中综合评价为第五名，这些成绩的取得，离不开许多的科任 教师的兢兢业业的工作，离不开学生的努力与奋斗，也离不开学校领导英明的工作 安排。同时，这几年来，自己在工作中，勤勤垦垦，脚踏实在，
4、为班级工作付出了 很大的心血，现将自己的个人经验总结为如下几点：一、思想同化，让学生想老师所想，让学生走近老师，那样在班级管理中， 会得心应手。学生的思想，如春天里的百花开，不一样的想法与观点，对待事物都有不同的 角度与视点，做到思想同化，谈何容易？自己在这一个方面做的也不是十全十美， 但知道一点，思想决定行为。如果将思想净化，将思想慢慢统一起来，那么这样的 班集体会出现空前的团结，也会显出很强大的凝聚力。为了贯穿思想同化这个理念，所以在平时的班主任工作中，能不断地加强思想 教育工作，积极召开各种班会活动，三年来，为班会活动准备的书面材料不下三四 万字，每一次都是自己精心准备，努力思考而写下的
5、，召开了如鱼我所欲也主 题班会，召开了学会感恩的主题班会，召开了中考前的动员会，考试后的总结 会，入学教育如新生活新起点的主题班会。励志班会心有多宽，世界有多 大等等。当然同化思想，除了召开班会以外，还可以有其它的形式，思想教育工作，是 教育教学工作中的重中之重，所以坚持每一天都在放学的时候，去讲一些为人处 世，为人学生的道理，力争每天说出的主题与思想，还有内容都能做到不一样，那 样才会发现，班主任原来是一个磁场，只要靠近，就会深深吸引。二、平等待人，无论是差生，还是优生，都一视同仁。每一个学生的思想，每个学生的行为，每个学生的成绩都有好坏有坏，就象人 的十指一样，不可能一样的长，但是在教育教
6、学中，一定要注重尊重每一个学生， 不管这个学生的成绩还是表现是如何好，还是怎么样的不理想，都就应该做到平等 待人，不能带上有色的眼睛去看待学生，如果学生受到不公平的待遇，他会有一种 被岐视的感觉，从而会产生一种自甘堕落的思想，而成绩好的学生，出现了这样或 者那样的问题，老师对他没有教育，这不是一种放开，而是一种放纵，那么他会产 生一种优越感，甚至心里会产生一种只要学习好，什么都可以做的错误思想，会让 学生的思想行为产生极大的偏差，那样会出现成绩上好的越好，差的越差，两极分 化特别严重的情况，对班级的整体极为不利。其实。每一个学生都有一种想被老师认可的欲望，都有希望自己可以被别人尊 重，于是常常
7、会出现这样的情况，学生只认可部分老师，而对有部分老师会不认 可，甚至仇视的心态，做为班主任应该一碗水端平，尽力公正公平对待学生，特别 是差生，更希望老师关注，更希望老师多用欣赏的眼光看看他，对于他们来说，别 人的欣赏是一件最大的幸事其实做为差生来说，对于学习可以说兴趣不浓，正如有些学生所说，哪些符 号，那些文字都是来自火星，认识他们都难，哪里谈得上理解以及应用呢？是啊， 成绩优秀的同学，他们学得很有兴趣，学得有滋有味，而且不时会有老师给他们上 台表演的机会，会获得很多鲜花与掌声，而对于差生来说，难道一点欣赏的目光不 能给予吗？不能给一点赞美的语言吗？如果没有，那么就是教育工作中的不公平。三、不
8、同的班级，有不同的管理方式与尺度，让学生在管理上找出差距，从 而去认可一个新的班级。看过三国的同志都知道，当刘备入主西川时，让孔明冶理国家，曾提出建议， 时局未稳，当以怀柔治国，但诸葛先生不以为然，上表陈述，刘璋暗弱，新政应以 强权治国，赏罚分明，则朝纲得以振兴。一个常接班的班主任，也应该这样，对于班级的现状，对于前主任的管理应该 熟知，而且在有待改进的地方，加大力度，过严者则怀柔；过松者则强权，学生便 会在一个变化的环境里，去适应并不断地去改变自己，这样一个新班级，就会改头 换面，出现良好的态势。当然班主任工作，是一项复杂的工程，不同的方法，不同的效果，在班主任工 作方面，我也还有很多值得改
9、进的地方，在今后的工作里，会更加努力去完善。小学五年级教师年度考核个人总结初三班主任年度 考核篇六时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是一年级的班主任，在这一学 期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦, 也有不足与遗憾C总结如下：一、培养学生的良好习惯。一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁 看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品 课学习小学生日常行为规范，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时 刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼 貌的好习惯。其次是让
10、学生养成一些作业、读书的习惯。另外我利用学生手边的课 本，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课 外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教 室以后就拿出课本读书，不可以离开自己的位子，由课代表监督完成。二、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我 带领学生积极参加学校的各项活动，这个学期学校开展的活动比较多，我帮助学生 收集故事参加学校举行的讲故事比赛，我们班获得第一名;选拔学生参加校运会比 赛，我们班获多个单人第一和团体总分第一的好成绩，我班在绘画比赛和小制作比 赛中，也分别获得一、二、
11、三等奖和总分第一的好成绩，在舒适班级评比中，我们 班获二等奖，在花圃评比中，我们班获二等奖。通过这些活动使学生形成热爱班级 的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班 集体。三、培养有管理能力的小干部班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年 龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了 3类班干部：班长、劳动委员和各科课 代表。并从班干中每天选出一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健 操的检查，这样就培养了小干部的能力。四、平时加强与家长的联系。本学期我把学生的联系电话存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也 一时，我总是耐心地
12、和他们讲解、沟通，把孩子时时刻刻的情况告之家长。在平时 一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和 家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都 非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得 比较成功的地方。一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规 章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。但是我还 有很多做得不足的地方，比如工作还不够细致，对待孩子还不够细心。所以下学期 我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。小学五年级教师年度考核个人总结初三班主
13、任年度考核篇七本学期我担任八年级四班的班主任工作。一学期以来，我本着关爱学生，怀着 高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了本学期的班务工作任 务。现将本人本学期班务工作总结如下：一、思想上高度重视，培养良好的习惯。有人作过这样的比喻：学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就 会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子， 就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。在工作中，我始终抓住一条管理主线一一狠抓日常行为规范 和养成教育，做到“抓反复、反复抓”。二、班风的培养与建设建立班级管理体系。为了建
14、立一个团结协作、积极向上的班集体，我建立了班 级管理体系，层层落实，并每星期评比出优秀干部及先进小组、先进个人，通过分 层管理、班风班纪有了明显的改观，学生的集体荣誉感也增强了。一个班想要有凝 聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，让他们通过活动彼此更合更团 结。本学期开展的活动有：拔河比赛、篮球赛、手抄报比赛等。三、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量。开学初期我结合本班学 生在过去的一年的表现，以及通过各种渠道了解他们的详细的成长变化情况，本着 用人唯贤的原则，选出得力班干，组成班委，安排好职务，下放权力，大胆放手他 们去管理班级，效果不
15、错。为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予 肯定，时时要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，注意 工作方法，学会塑造良好的班干部形象，从而树立威信，以影响和带动班级各项工 作的开展。我还定期开班干会，从他们身上了解到更多班的动态，又可以让他们总 结每星期班级好、不好的方面及下星期要改进的方向。四、因材施教，关心后进，做好学生的思想工作。在考核评价学生是不能一刀切的要承认个体差异，给予多元化的评价，公平评 价学生，激励他们进步。尤其是后进生的改变，渗透了不少的心血。我班的后进生 比较多，一开始我就制定好后进生的花名册，通过各方面了解他们的详细情况
16、，从他们兴趣的事情或话题入手，与他们交流，渐渐地打开他们的心扉，会诊“顽 疾”，对症下药。每次在晚集上，都对有点滴进步的后进学生提出表扬，以倡导先 进，鼓励进步，从而营造一种“人人自信”的氛围。五、加强与家长的沟通。我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。一个学期来，我对学生 进行了普访，形式不一，如到家家访，开家长会，打电话，写信给家长，通过努 力，家长与教师达成了共识，在教育学生上达到了事半功倍的效果，学生学习、品 德上等问题的解决都收到了事半功倍。为了学生更好的发展，揣着一种责任，靠着一份信念，我将努力做好班主任的 份内工作，为学校的发展添砖加瓦，为学生的成长无私奉献！小学五年级
17、教师年度考核个人总结初三班主任年度考核篇八在时间的流逝中我对初三教学工作的展开总结了不少经验，这既是以往对教学 工作认真负责的表现也是用心教导学生的成果，所以我从未放松对教学工作的严谨 性并通过这段时间的努力取得了不错的效果，在年度考核之际也应当对完成的初三 教学工作加以总结才行。由于这学年是初次担任初三班主任的缘故让我也比较紧张，虽然以往积累的教 学工作经验足以让我应对班级管理中的突发状况，但由于担心自己是否能够管理好 班级的缘故让我也变得严谨许多，除了向其他班主任请教以外也在备课工作中付出 了不少的努力，至少此时多努力一些的话也能够让我在后续的教学工作中减少许多 麻烦，因此相对于教学工作的
18、展开这学习主要还是学习如何成为优秀的班主任，对我来说这个话题既是自己成长过程中需要经历的也是为了学生更好地成长而努力。 除了加强交流以外我也有认真听取其他老师上的公开课并做好笔记，这种不可多得 的学习机会着实令我在教学能力方面有了较大的提升。重视班级纪律的管理并在班干部的协助下处理好这方面的工作，虽然班上的确 存在着些许令人感到不省心的后进生却也有不少成绩优异的学生，这也让我在班级 管理工作中能够将精力集中于少部分同学之中，另外得益于班干部的协助让我在处 理班级管理工作的时候方便了许多，由于偶尔需要前往教研组开会的缘故导致我对 班上的纪律还是比较担心的，因此每当会议结束的时候我都会迅速折返以便
19、于查看 班上学生的纪律情况，所幸的是当我不在教室的时候班干部们能够组织学生进行自 习从而让我省心了许多。合理地制定教学计划从而让班上学生的学习状况改善了不少，实际上通过本学 年的教学让我发现班上学生存在着不少的偏科现象，对此我也与相对应的科任老师 进行探讨从而思考如何解决这类问题，毕竟若是让偏科的问题带入考场的话势必会 对学生的成绩造成严重的影响，所以在不影响正常教学进度的情况下我也组织学生 对以往所学知识展开了回顾，这既是对学习基础的巩固也相当于让偏科的学生重温 了自己的弱势科目，虽然并不能够彻底解决问题却也让大部分学生的状况得到了较 为明显的改善。事实上在教学工作的开展过程中应该要尽量避免
20、任何失误的出现，因此我也有 尽力做好班主任的相关工作并虚心向其他老师请教，对我来说既要秉承对教学工作 的严谨又要做到认真负责才行。小学五年级教师年度考核个人总结初三班主任年度考核篇九梦想总是美好的，现实总是残酷的，再聪明的人，准备再充分的人，也无法完 全预知工作和生活的未来，更不可能全面掌控可能出现的困难。怀着美好教书育人 梦想，憧憬着我尽心教、你努力学的师生和谐桃李满天下的未来，我走上了教师兼 班主任的平台。环境塑造人，更成就人。在这个平台上，见识了学生的千奇百怪、 家长的变化多端，明白了人性的复杂、工作和生活的无情，懂得了教育人帮助人那 是需要智慧的、分辨是非打击“坏人”那是需要能力的。永
21、远忘不了学生梗脖子、 瞪眼睛的样子，永远忘不了家长无理取闹、倒打一耙的咄咄逼人态势。当然，师生 和谐的时候也有，只是大多是在不逼学习、不谈纪律的情况下。我曾经做过一个比 喻，说自己就是一个“辛勤维修的司机”，而不是园丁。园丁管的是美丽灿烂，维 修司机管的是奉献带这样的普通班，是保证教育不出问题的情况下，驾驭学生 追求成绩。魔高一尺不足惧，道高一丈胜一筹。相信办法总比困难多！下面，简单 谈谈我的一些做法。首先，抓大放小，得寸再进尺。有一次学生作业怎么也收不上来，我就要求班 干部和课代表先做到，结果他们也没做到，我就惩罚他们到操场补，补不齐就别上 来，结果一直到晚自习都没上来。他们竟然联合对抗!生
22、气归生气，但还得理智， 我把他们叫回来，一句话都没说就放回教室，只留下班长。班长异常后悔得道歉， 其他逐渐道歉。作为普通班的学生，都有一定的缺陷，或者学习上，或者习惯上，或者智力 上，或者思想上，只是缺陷程度、影响大小不同而已。作为班主任，不可能抓好每 一个细节，也不可能照顾到每一个学生，总有一个侧重点，这就是大，是要抓的重 点。全面管理，不但会影响精力的集中，还会导致学生极其厌恶形成破罐子破摔的 逆反心理。每接一个新班，我的重点一定是纪律，其次才是学习。迟到、旷课，上 课睡觉、打闹、说笑，跟老师顶撞、扰乱课堂，这些是影响整个班级纪律和帮风的 方面，是大的方面，是重点抓，长期抓的内容。当这些见
23、效后，再严格要求做笔 记、交作业等情况。其次，适当施恩，增加教育祛码。吃人嘴短，拿人手软，当学生在你跟前受过 些许恩惠，就有可能减小对老师的敌对情绪，在碰到问题时就有可能对你增加点尊 重、减少点对抗。前面说抓大放小，那么小的方面就可以当做恩惠送给学生，让学 生知道你照顾他了。高一分座位，有一学生很不满，当场把我打印好的座位表给揉 成一团扔了。我不动声色，日后总拿这件事说怎么的宽容照顾他，但他没有知恩图 报，让他总是感觉自己太冲动，太对不住班主任了。这样，遇到其他问题教育他的 时候，能不能改正，保证不了，但基本能做到他理屈词穷，不再瞎顶撞。至今，他 都没有跟我正面冲突过。第三，体验教育，讲理还得
24、靠做事。学困生问题不是听的道理教育少，而是能 应用到实践中的少。父母、老师的教育，在他们眼里不是有益的指点，而是更年期 式的唠叨。所以，我很少空讲道理，而是就事说理。有一次给老师们搬东西，我到 教室叫人，竟然有一部分躲着、藏着，叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨 要么半路溜走。上课的时候，我没有马上讲课，而是问学生人为什么有三六九等、 谁给划分的题外话，闲聊。他们倒很有兴致，胡言乱语地说了好多，兴致勃勃的。 等他们谈完了，我总结人有三六九等是自己对号入座，自封的。接着展开谈，比如 这次搬东西，有的同学见到老师主动问需不需要帮忙，有的一叫就马上行动，有的 叫上虽然不乐意，但还是服从安排，有的
25、则是装疯卖傻逃避躲藏，还有的表里不 一，半路逃跑。大家看看，人的素质高低区别出来了吗。是老师给评价的，还是他 们自己对号入座，生动表演的?于是，我又谈作为年轻人，的优势就是年轻有劲。 你能帮人的也就这点，如果把这个机会都主动抛弃的话，那自己就一无是处了。人 的价值是在帮助人的过程中体现的，对人没有任何帮助作用，那就是废物。这样的 教育还是比较有效的，搬东西很少出现大片的逃跑现象了。第四，方法多变，以万变求不变。维持纪律，给任课老师尽努力创造良好的上 课秩序;督促学习，不遗余力地帮其成才扬名我校。这是班主任责任所在，也是伟 大之处。但，学生的投机取巧心理和麻木懈怠的习惯，让我明白办法不能，必须多
26、 了一个正气、能力强的班委集体，多层次的学生干部的队伍，极好的保障了班级各 项工作有章、有序的展开。也大大的减轻了班主任的工作量。二、继续抓好学生的日常行为习惯的养成教育。“教育必须育人”是教育最根本的思想，通过对很多学校的养成教育的观摩学 习，我更加加深了对这种观念的理解，我的班级管理理念是“方方面面严要求，时 时处处讲规范”。从初一入学开始，就对学生进行规范教育，利用主题班会，学习 学校的日常行为规范，公寓管理规定，寄宿生日常行为规范等，让学生明确什么该 做，什么不该做。还在班内进行了校规校纪的测试，将日常行为习惯的考核作为重 要一项内容纳入学生综合素质评价。进入初二以来，我们班随意迟到、
27、早退、旷课 现象正在逐步减少，这与平时狠抓日常行为习惯的养成教育是分不开的。三、注重其他行为习惯的养成教育。本学期先后召开了校园安全、饮食安全、交通安全、校园外安全、健康教育、 感恩教育、消费教育等主题班会。进入初二，学生大多进入青春期，对问题的看法 有了自己的主见，而且很多同学自以为是，比较叛逆，特别是和父母关系比较紧 张。针对这一情况，本学年我加大了家访力度，利用家访、电话访谈、qq聊天、 飞信等多种方式和家长沟通，及时了解学生心态的变化，和学生沟通，利用学校组 织专家做感恩励志报告会的契机，及时召开健康教育和感恩教育主题班会，和学生 探讨青春期我们该怎么渡过，了解学生的困惑以解除他们的困
28、惑;事后，学生们写 的感恩征文我进行了亲自批阅，并在班内进行了表彰，我还把“父母给我们的钱我 们怎样花”为主题对学生进行消费教育，把每个月学生的花销汇总出来，让学生明 确自己花了多少钱;为了杜绝学生乱购乱买，吃外面不卫生的食品，我每周日亲自 督促班干给学生充饭卡，布置副班长和班长每天在餐厅督查同学就餐，做到了食物 不浪费。变，在不断地变换方法中求得良好班风的不变。为了增长自信、督促学习，我要求 学生写超越自我日记。要求只要自己当天有成功的方面，哪怕是少走神一点， 说了一句恰当的话都可以写，为了避免畏难心理，要求字数不限。结果很多同学因 为交了一次作业，上课不睡觉而找到自信和成就。我每天批语鼓励
29、，自我感觉都挺 好。于是，我改进办法为填表一一我的学习我做主，来审视自我、督促自我。 可惜，内容稍多，就进行不下去了。于是又改方法为课代表每天自习课提问当天所 学知识。后又添加课前演讲练字。现在又用超人计划，就是想换座位的，看上 哪个座位，考试超过就可以换。第五，创造环境，潜移默化中塑造人格。人，在很大程度上是由环境塑造的， 在班级创造良好的环境，则会起到潜移默化的影响。高中的发展让我们倍感欣慰，一年比一年好的高考成绩更是让我们鼓舞万分， 相信我们还会创造出更加辉煌璀璨的明天!我们这一届，文科老师劲头十足、实力 非凡，精英化的班级管理，一定会延续高考辉煌;理科，更是前景无限，我们六位 理科老师
30、精诚团结、有效搭配，大有扭转乾坤、停止地球转动之势，相信我们一定 会创造出41中理科高考的神话！小学五年级教师年度考核个人总结初三班主任年度考核篇十爱面子，是人的一种天性，在中学生身上表现得尤其突出，他们特别怕在同 学、朋友面前丢面子。班主任如何充分利用中学生的这一特点，促进良好班风的形 成呢?下面从三个方面谈一点自己的看法。爱面子是人之常情，中学生爱面子，天经地义，并不是一件坏事。班主任不应 该横加指责，而应该予以正确引导。如果引导得法，能激发他们的自尊、自爱意 识，培养他们的集体荣誉感和团队精神，对促进良好班风的形成发挥很大的作用。首先，要让学生知道应该爱什么样的面子。积极向上的面子要爱，
31、消极颓废的 面子要丢。比如，生活上艰苦朴素、勤俭节约不是丢面子，而是争面子，而一味追 求时髦、盲目攀比的面子就爱不得；把主要精力放在学习上、勤奋刻苦是有面子， 而一味追星、讲哥们义气不是有面子，等等。班主任要经常就学生在认识上比较模 糊的面子问题加以剖析，让学生知道哪些面子值得去爱，哪些面子一定不能爱。其次，要让学生懂得自己爱面子的同时一，也得给别人面子。高中生大都是独生 子女，他们有着极强的独立意识，崇尚个性发展，同时也显示出以自我为中心，爱 出风头，爱面子，做事不顾他人的弱点。他们最怕在人前丢面子，也觉得自己丢不 起面子。最近不是有学生因为老师冤枉了他舞弊而跳楼自杀的吗?这就是心理脆弱 和
32、丢不起面子的表现。班主任在工作的过程中，在清醒地认识到这一点的同时，还 要让学生懂得，在与别人相处的时候，也要给别人面子，学会尊重别人，与别人和 睦相处，不要因为自己的个性和面子，贬损别人，使自己孤立于班集体之外。第三，要让学生明白爱面子不能过分。过分的爱面子是一种偏执，难以与人友 好相处。第四，利用学生爱面子的心理，发挥集体舆论的作用，使问题学生转化。我们 经常会见到很多犯错误的学生并不怕班主任的批评，却最怕集体舆论的谴责，其中 一个非常重要的原因是他们怕在同学面前丢面子。班主任应该认识到健康的舆论是 班集体不成文的言行规范，是一股巨大的教育力量，是学生自我教育、提高素质有 效手段。很多时候
33、，学生中存在的问题，班主任很难及时发现，因为班主任毕竟不是时 刻生活在学生当中，而且学生对班主任有一种本能的防范意识，况且学生之间因碍 于面子而不愿意揭发。而学生则不同，他们生活在一起，相互之间可以形成一种监 督与被监督的关系。有时候，我们还发现部分学生因爱面子而拒不承认错误、不接 受老师的批评教育，甚至产生抵触情绪。针对这些情况，我们不如利用学生的爱面 子心理，借助班级舆论的教育力量，使学生在舆论的约束下去认识问题，让问题在 舆论的压力下去解决，肯定能收到事半功倍的效果。良好班风的形成，是多种因素促成的，而利用学生的爱面子心理，让学生在集 体中受到教育，对促进良好班风的形成所起的作用无疑是很
34、大的。小学五年级教师年度考核个人总结初三班主任年度考核篇十一班主任工作繁琐而又复杂，尤其是初中班主任，这个时期的他们正处于青春 期，开始有了自己的想法，无论是对于外界还是对于异性，都会变得很好奇，很想 一探究竟，因此，如果不能很好地引导，不仅荒废了学业，还会留下终生的遗憾， 回顾这一年的班主任工作，可以说是酸甜苦辣咸，但是在这里面，我也看到了学生 们和我共同的成长，因此这也是我最大的安慰，我知道自己的努力没有白费，我也 知道我只有更加的努力才能给同学们一个美好的明天，现将本年度的班主任工作总 结如下：班级基本情况本班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困难学生2名，初始阶
35、段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差， 学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是 有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成 自觉行为。二、教育教学方面1、关爱、赏识，真诚为友每个学生都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的背景下，教 师更不能居高临下地逼视学生，也不能粗暴冷硬地刺伤他们。要以朋友的身份和他 们说话，平等地进行交流，倾听他们的诉说。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在 于坚信他们“行”。这不仅适用于小学生，更实用于初中生，我首先对每个学生进 行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家
36、庭等处了解学生。班中有一 个叫“梅若岚”的同学，妈妈不在身边，爸爸又忙于生意。由于今年才刚转入我们 班。刚开始学习他有一些不适应，并常对爸爸说：我读书肯定读不好，我了解情况 后多次找她谈心，帮助他，关心她，渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认 真了，学习成绩也逐步提高。2、做好后进生的转化工作我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少 的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌 倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。 要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创 造条件，鼓励
37、他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。 课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同 时也促进班级的整体发展。3、把握尺度，爱中有严。意大利著名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的 危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明，但非常调皮 的男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学 习成绩好而包容、姑息。一次，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。 我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。从那以后，这些同学 也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。三
38、、日常行为管理方面1、抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫班级卫生、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决 不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯 成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做。2、发挥班干部的作用班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理 体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事 公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学 生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。人人有机会 实现自我价值，刘秦甫，刘任杰，唐艳芳，这些
39、同学上任后，工作热情高，工作态 度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。3、营造良好的学习环境。现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生 的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及 责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分 明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。4、个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去， 思想活跃而又任性好动，对班
40、集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这 部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身 上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，积极参加年级系列体育活 动，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已 经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充 分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来，向杨梓健，朱杰 等。刘秦甫学习上取得了进步，生活委员工作认真负责，我就在学习和工作上大力 表扬，树立形象。5、发挥主题班会的教育作用主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班
41、 会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，乃至学生的健康成长， 都起着重要作用。如“魏永康”案例、谈行为习惯对人生的影响，讲案例“少年天 才”周峰的学习习惯、“如何看待男女同学之间的交往”、“良好习惯的养成”等 主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互 了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、 竞赛活动，如年级系列体育活动、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。四、班级管理工作中的收获和体会老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这 往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关
42、工作成败的重要环 节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁 的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处 使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的 班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学 生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体 荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做 了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学 生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。不求每
43、个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世 上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把 每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接 受来自各方面的挑战。杨梓健同学考完期中试情绪很低落，见到我的第一句话就 是，老师我还能进步吗？我马上回答他，你会有进步的，千万不要气馁，我会帮助 你进步的，从那以后，每逢星期天，他都是早到班级里，我给他辅导数学，同时检 查他的作业完成情况，期末考完数学时，他告诉我不能再当差生了，我鼓励他，你 还会进步。现在我们初二（1）班，正在平稳的发展。五、经验和教训在这一年的工作当中，我还是由于自
44、己年轻以及没有工作经验，给学校和一些 老师造成了不必要的麻烦，对此我也深感愧疚，在以后的工作中，我一定更加努 力，无论是和同学还是老师，多要付出更多的耐心和努力，和大家共同成长，也希 望我的同学可以再以后为国家做出应有的贡献。小学五年级教师年度考核个人总结初三班主任年度考核篇十二一学年的时光就这样过去了，回顾一学年的工作，想说的真是太多太多。人民 教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理 全班同学的重担。班主任是爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情 况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了 解。这是做好工作、避免教育盲点
45、、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提 高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一 起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一 段时间的了解，知道了许多，了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。1、爱就是关怀。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关 心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了 师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效 果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要 爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；
46、活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨 的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。2、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。 教师与学生加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培 养，知识上做到课课清、段段清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪 班规严格约束自己。教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新
47、、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学 生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度 的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问 题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史 使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收 获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的 情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心 愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的 花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。四
48、、落实综合素质评定，严格制度，形成良好的班风。从初一以来，我们班始终坚持用综合素质评定，对学生实行量化管理，由班主 任、班委、课代表、小组长、学生代表一起对班规进行修订，用分数评价小组和每 一个同学，班级评价和学校综合素质评价相结合，每周一汇总，每月一排队，划出 优秀、良好、合格、不合格四个等级，执行的有始有终，这就叫“有规矩，成方 圆”。综合素质评价使小组每一个成员捆绑在一起，荣辱与共，落后的小组在选择 座位上就会吃亏，而且还要在班主任面前阐述落后的原因，所以极大地调动了小组 长的积极性，也使那些为小组拖后腿的同学没有立足之地，只能选择积极进取。五、树正气、树学风。我认为一个良好的班级必须要树立正气，学风正了，班风自然正了，作为学生 必须要学会学习，树立起学风才能使班级各项工作井然有序，对班级中的好人好事 及时作出表扬，予以奖励;对一些不良现象及时予以纠正，所以在小组评级机制 中，对学习成绩、老师的表扬、完成作业情况的奖励分值规定的比较高，对打架斗 殴、敲诈、乱购乱买、乱丢垃圾、以及顶撞老师等不文明行为处罚比较严厉，一经 发现，不但综合素质评定会不合格，还取消本学期的评先评优，对在学校常规评比 中有扣分现象的更是双倍扣分，不参加学校集体活动的双倍加分，这样就能逐步养 成积极向上的班风和学风。六、与科任教师做好沟通协调，争取理解支持，形成教育合力。作为班主任，我尽