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1、中考作文指导小题材反映大主题“以小见大”,即通过小事可以看出大节,或者通过一小局部 看出整体。简而言之,“以小见大”就是“通过小题材反映大主 题”。巴尔扎克说,成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了 最大量的思想”。从小事、细节、小局部、小物件、小人物着笔, 往往能写出“用最小的面积”惊人地提醒出大主题的好文章来。“一滴水里见阳光” “一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”说的就 是这个理。以小见大既是一种精细选材的技巧,也是一种深刻立意的技 巧,以小见大中的“小”,是表达、描写的焦点,是小中寓大、以 小胜大的高度提炼的产物,是简洁的刻意追求。采用这种技法可以 防止中考作文中常见的泛泛而谈、空洞浅
2、薄的毛病。语文课程标准指出“要用积极的评价,引导和促使学生通 过观察、调查、访谈、阅读、思量等多种途径,运用各种方法生活 中的材料”。这种论述提示了多种选材的途径,为实施以小见大的 写法奠定了根抵。成功运用以小见大写法的作文普通也能符合中考 作文评分标准中一类文“立意有深度”“构思巧妙”“感情真挚” 的要求。技巧一:环绕主题着眼小材料以小见大先要着眼于小材料,在审准题的前提下选取小材料。 哪些是小材料呢?小材料是指符合写作主题的,在特定时间、特定地 点、特定情景下发生的,没有大范围的影响力,但又能发展详细描 述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。如:我好快乐,终于快到了。穿过这个黑巷子
3、,就是光明了,我看 了看手表,“Oh, mygod!”距上课惟独3分钟了,此时才真正明白一刻值千金的道理,我真的坚持不住了,又想抛却狂跑,但大风大 浪都经过了,可不要在阴沟里翻船。坚持!“跑!跑!跑!”现在我们都在为自己的梦想而努力。因为我们是 凡人,为了走在前面,我们必须跑。(王瑞霞跑!跑!跑!)作者用诙谐的语言,幽默的笔调记录了自己的一次“危(wei) 险遭 遇”:一次因胆怯迟到而与时间发展的赛跑。生活中,上学、 赶车、上班、约会为了赶时间而奔跑是司空见惯的事,也是 微缺乏道的小事,但作者却从中得到了人生启示:“为了走在前 面,我们必须跑。”实现梦想需要奔跑,迅猛开展需要奔跑,剧 烈竞争必
4、 须奔跑!文章便这样以小见大,从小事中折射出了大道理。技巧二:立意从小角度切入有的同学写作时立意过于宏大宽泛,只能泛泛而谈,内容空 洞。以小见大不能贪大求全、四平八稳,立意的角度越小,内容挖 掘越深,文章就越容易写得明确深刻,内容充实。这就要求我们善 于从所选材料中选择一个独特的角度,发前人所未发,想前人所未 想,从而让其闪烁异彩。如:他跨进教室,脱下雨衣,全身没有一点干的地方。他正要把蜡 烛分给同学们时,电蓦地来了。教室里一片欢呼,他顿时觉得像一 盆冷水泼在头上,比在雨中还要难受。他把蜡烛分给那几个同学, 可他们都说不想要了。一股股寒流向他袭来:“我反正没钱,你留 着自己用吧! ”“别硬当英
5、雄了,怎样?不容易吧! ”“留着以后自己 用吧! ”“哈哈”伴着笑声,他手中的五角钱也被那女生婉言要 回他顷刻呆住了。泪,流在脸上,流进心头。(段兴霖雨夜)以小见大,滴水就能折射阳光。作者通过对雨夜一个同学冒雨 为大家代买蜡烛的记叙,表达了对这位同学的善举的赞扬和对冷漠 者的批评,也表达了对真情和友谊的呼叫,折射出一个时代的主题 人与人之间必须互相关心互相奉献,生活才会臻于完美。文章 似乎没有写友谊,但时时处处却又表达着对友谊的渴求与呼叫。留 心生活,观察生活,提炼生活,不可无视。技巧三:强化细节,传神描写,小中见情。细节描写对刻划人物往往起到举足轻重的作用,一个细节便能 活化人物形象,提醒或
6、者深化主题。我们不妨通过描写人物的外貌、 服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。平 时留意身边的生活变化,考场上才干采用化大为小,以小见大的方 法,如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。像从妈妈的唠叨 中看到她对孩子、丈夫的无限爱意,从某个人并排走路时总靠左行 看出其对朋友的保护等。技巧四:由点到面,篇末点题,小中见理。从点到面,就是对所写的点滴小事,有所思量,有所感悟,力 求透过详细而微的细节,看到事件所表达的本质,从而给所写的小 事一个归属。比方从路人乱扔垃圾想到“陋习难改,环保之路漫 长”,从餐桌上的浪费想到资源枯竭、改变消费观念,从登山的经 历想到成功离不开坚毅、不
7、怕慢就怕站的哲理等等。又如:泥泞路段终于走完了,迎面而来的是一级级不规那末的石阶。 我心想,这下可轻松多了。哪知,连日阴雨,石阶上长满青苔,滑 溜溜的,刚走两步,就跌了一跤,膝盖骨钻心地痛,额头上也碰出 了一个包,乎也划破了。我筋疲力尽,连爬起来的劲几乎都没有了。天色更暗了,我能永远趴在这里吗?不能!我拼命爬起来,继续 前行。这天晚上,我躺在温暖的被窝里,回顾起我曾经走过的路,感 触颇深:人在旅途,路是靠自己一步一个脚印走出来的。每一个 人都有走平整大道的时候,也不可防止地要走坎坷不平、荆棘丛生的小 路,而且也不可防止地要经历无数次的摔倒。但是,只要有坚决的 目标,摔倒,爬起来,继续前行,你所
8、面对的终将是胜利。(易开泰人在旅途)作者把自己在归家途中“走泥泞路” “摔倒”“碰头”这些小 事描绘得有声有色,很好地渲染了归途的艰险。但又没有停留在事 情的外表,而是由此在篇末生发出人生的感悟:“人在旅途只 要有坚决的目标,摔倒,爬起来,继续前行,你所面对的终将是胜 利。”技巧五:运用比照,挖掘深意,小中见德感动,有时并不需要豪言壮语,也不需要舍生忘死,也许一个 普普通通、从沉着容的生活画面就够了。以小见大,就是要用小事 展现生活中的夸姣、善良与美德,并产生震撼人心的力量。邻里之 间、亲友之间互相匡助、彼此牵挂的美德不就是由芝麻大的小事和 画面来联缀的吗?例如莫怀戚的散步,本是三代人一块儿散
9、步这 样一件寻常的小事,展现在读者面前的却是一幅极其和谐、温馨、 美满的尊老爱幼的画面,给读者以心灵的慰藉,也给我们以审美的 愉悦。从一件平庸的小事中挖掘出人生的大道理,由点到面,小中 见大,立意便高远了。芬芳在握“赠人玫瑰,手有余香。”直到今年暑假我才明白这句话的意思。(开头简洁,设置悬念)漫长的两个月暑假,要是总在家里呆着就无聊透了。于是我去 表姐开的花店匡助,主要任务是送花,(开端)表姐的生意不错,我去匡助第一天便有7份定单。我接过地址 和包装精致的7束花,便开始了长途跋涉。炙热的太阳自顾自地像 要把它全部的热情倾泻给大地,路边的小香樟树被这热情烤得抬不 起头来,而我却兴高采烈地蹬着车子
10、穿街绕巷,一路疾驰。(以景衬 情。对炎热的夏日环境的描写,反衬“我”兴高采烈的心情,也说 明乐观坚毅的人生态度)“建立街28号,没错,就是这家。”我有点紧张,心里像揣了 只小兔子。“叮冬”我深吸一口气,按响了门铃。开门的是一位 四十多岁的阿姨。“阿姨您好!我是温馨花店的,这是您女儿送给您 的康乃馨,她希翼您工作顺利,天天开心! “这孩子,就会乱花 钱!”虽然她的语气是在谴责孩子,但我清晰从她的眼神中读出了喜 悦,一种被幸福包围的欢跃。那一刻,我也觉得自己好幸福!父母为 孩子付出,从没想过要什么回报,而孩子的一束花兴许就能使她幸 福得彻夜难眠。(传神的细节描写下提示幸福的真谛作铺垫)第二家是一位
11、三十来岁的妇女,她丈夫送给她一束玫瑰。第三家是一个双目失明的小伙子,那花是他曾经的同学送给他 的。(这两段略写,但也可联想到当时的幸福感)一束束鲜花,一句句祝福,承受祝福的人幸福无比。而我,作 为传送祝福的使者,也感受列了幸福。(由点到面的议论渲染了 “赠 人玫瑰,手有余香”的引题)时光飞逝,暑假完毕,我送花的日子也随之完毕了。最后,我 向表姐提出一个要求,要三束花儿。表姐爽快地容许了,并且按我 的要求包装好。(送花完毕,文章却未终止,设置悬念)我从中抽出一束百合花,郑重地递给她说:“姐,这束花送给 你,祝你的花店越办越红火,希翼你青春永驻,笑口常开!”表姐非 常吃惊,也很感动,我清晰看到她的
12、眼里有晶莹的东西在闪。“开 了几年花店,我倒是从没收到过花。”表姐笑着说。看到表姐幸福 地笑了,我也好快乐,心里有说不出的满足。(一束花就让开花店的 表姐,惊喜落泪,幸福原来如此简单。)剩下两束,我给了爸妈一束,爷爷奶奶一束。印着心形的粉红 包装纸,包着明艳的花儿,它们代表了我的爱,奶奶冲动地搂着我 落泪,爸妈那末幸福得一个星期都合不拢嘴。淡淡的花香浸满了房 间的每一个角落,幸福的笑容荡漾在每一个人的脸上。(精细的神态 描写)花儿总是会凋谢的,但我知道,芳香已握在我手中,只要我懂 得珍惜,懂得赋予,幸福之花就会常开不败。(点明主旨,照应开头 小)芬芳在握,诗意的题目,引人无限的遐想。幸福如花,
13、可 以传递,可以共享,赠人以花,手有余香。材料使用上详略有别。 同为送花,第一家和“我”送给亲人花详写,第二家、第三家一笔 带过,其他送花更是留下空白,激发人的想象。“幸福”,本是个 极大的命题,许多人一辈子都在探求、寻觅、揣摩,但不少人一辈 子都 难达其理,难称幸福。通观全文,小作者只写了 “送花” 一 件事,没有大的场面,惟独对得到花的各类人的细致观察和自身 体验的描述,但小事件却折射出大主题,使读完本文的我们对幸福有了清 晰、深刻的认识。1.在写作“让感恩之花绽放”的命题作文时,尹闯同学准备采 用“以小见大”的写法。下面是他已经拟出的段落中心句,请另备 纸张帮他补充相关的素材。(1)送一
14、朵感恩之花给我的老师。(2)送一朵感恩之花给我的妈妈。(3)送一朵感恩之花给我的同学。(4)送一朵感恩之花给那个目生人。温情提示一次难得的赏识,一个鼓励的眼神,一句关切的询 问,一次不经意的搀扶,一番耐心的指引只要我们细细搜寻, 生活中值得回味、值得感恩的事总有不少。2.不少时候,我们懂得一个道理,理解一个人就在一瞬间,好 似灵光一闪,就那末一下,我们就明白了许多,长大了许多。这样 的经历、这样的感悟也会成为我们人生闪闪发光的金子,值得记录 下来。(1)以下是刘芳琳同学看到的一个画面,请用“以小见大”的写 法加之一段文字,升华一下主旨。蓦地,两位相偕而行的老人映入我的眼帘。他们虽然步履蹒 跚,但是却那末的自然,那末的和谐,那末的默契。两位老人走得 很慢,宛然要将生命和生命的回味延伸,又像在经历了人生的风雨 之后,细细品味这芬芳的温馨。透过窗户看到这一幕,(2)请以“读懂就在一瞬间”为题,补全题目,运用“以小见大”的技法写一篇600字摆布的作文。温情提示注意从描述性的“年轻气盛”“挺胸昂首”“进门 撞在门框上”等短语上寻觅答案。