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1、2023年小学语文学习技巧及方法介绍大全1小学语文学习的技巧循序渐进语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划， 哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以 认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能 熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。熟读精思把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”， 要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑 问难，最终解决问题。自求自得端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的 知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。博研结合一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结 合。注意观察日常的生活
2、，在生活中领悟语文，把语文学习带 出课堂。2语文学习的技巧背诵能力强。三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵， 这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲 走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处 碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。五、遇到问题独立思考在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独 立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不 得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深 刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问六、加强背诵托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有
3、 价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据 生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。 要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成 绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你 只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆 知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆， 记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电 脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记 忆知识的功能开发利用的不到10%,应开发和充分利用大脑的 储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时 记住知识的能力是
4、弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记 住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库， 可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检 阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自 己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文 能力。4小学语文学习方法介绍第一阶段，课前预习阶段一、初读课文，标划出生字词，解决字词障碍。对于生字，要注意从音、形、义之个方面进行学习。1、音要写出其音序查字法之大写字母，要找出三个左右的同音 字或近音字，进行比较性的组词。所组的词语可在读懂字典或 词典上的例词
5、之后直接抄写下来。2、形要写出该字的部首、剩余笔画，要知道该字的笔顺。这 时，可借助于字典写出学生自己认为易混淆的形近字，并参照 工具书进行组词。3、义要将该字在课文词语中的义项抄录下来，并能够进行口头 解释。并运用文章中包含该字的词语或课文上抄写一个例句或 仿造一句或结合造出一个句子。这里常用的工具应是：新华 字典现代汉语词典成语典故词典。二、再读课文，结合历史背景、人物经历、文学体裁常 识，读懂课文，读取相关的大量信息。1、粗读课文，了解文章大致的思想内容。2、查找，了解一生经历，尤其是写作该文章时的思想状 况及其文章中表达或包含思想感情的关系。可查找中外文学教 程，或简明文学词典。3、根
6、据，了解生活的历史社会状况，并思考社会环境与 的思想及与文章中的思想感情之间的关系。可参照中外文学教 程。而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一 定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚 子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通 过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精 彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。注重学习方法的指导。孩子的学习不仅是要掌握知识本 身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法 的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩
7、子才 能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩 子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥 匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。3小学语文学习的方法歌诀记忆法的内容相当广泛。只要善于总结，定会收到较 好的效果。如可以用“横戌(xii)点戍(sfi)戊(wCi)中空，十 字交叉读作r 6 ng”的歌诀辩析“戌戍戊戎”四个形近字；可 以用“颐和园演文姬，人群熙熙攘攘”的歌诀来帮助学生 记住“颐、姬、熙”这三个部首特殊的字；用“名动形，数量代，副介连助叹拟声”的歌诀帮助学生 记住十二大词类;用“叹词放句首，语助放句尾”，“副词放 在动形前、介词放在名代前”的
8、歌诀帮助学生弄清叹词与语气 助词、副词与介词的区别标志；用“定语必居主宾前，谓前为 状谓后补，的定地状得后补”的歌诀来帮 助学生掌握句子成分的划分；用“本义、引申、修辞义，结合中心做分析”的歌诀来帮 助学生掌握对词语或句子含义进行分析的基本方法和思路;用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的歌诀，提示学生对文 章段落进行结构层次的分析思路和提炼归纳段义、层义的方 法。总之，运用歌诀帮助学生加强记忆，为学生提示解题思 路，它的应用范围十分广泛。这种学习方法对帮助学生与遗忘作斗争也是极见成效的。 背记歌诀比背记具体的知识材料要迅速容易很多，而且只要对 歌诀达到了熟悉背诵的地步，那么在日后的提取和运用
9、时，它 也能显示出迅速性和实效性的特点来。歌诀的编写可以由教师来完成，也可以指导鼓励学生来完 成。学生编写口诀的过程，实质上也是学生对有关知识进行反 复咀嚼、消化、归纳提炼过程；它有利于学生对知识的整理， 也有助于学生对思维的训练。4小学语文怎样学习多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二 十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深 有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多 读成诵，应当就是记忆之本。强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本 概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了 的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩
10、固 记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固一一当 然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多， 而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概 念。勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听 课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本 身就是较高层次的记忆。写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上善写 时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官， 并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。1小学语文学习方法介绍一、学习计划的制定在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每 日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练
11、习，如果没 有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。教师 要让小学生明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内 容，掌握制定学习计划的方法。学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学 期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划 以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施 和作息时间作出详细具体的安排。学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的 余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不 移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实 际，更为有效地提高学习效果。二、听课方法的指导课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识
12、的 主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加 课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健 康。为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师 讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低 等。(2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内 容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部 分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。(3)多动脑。要引导小学生积极思考，要边听、边看、边 思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要 把新旧知识
13、联系起来思考，做到融会贯通，举一反。(4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多 练，从而加深理解，提高听课效果。(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地 写在笔记上，以备课后复习。(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳 要点，力求当堂理解。三、学习方法1 .学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点 的方法。养成上课之前先预习的好习惯，尽量自己先通读课文，不懂 的地方记下来，这个时候就要准备一个错题本，然后在做课堂笔 记的时候重点听和记自己有疑点的地方，因为你懂的过后你还 是懂的，所以不要占用大量的时间听你已经自己预习就会了的， 要重点听那些你还不太理
14、解的，课下的时候重点看这些，这样的 过程你的脑子里就会对这些知识产生深刻的印象。2 .学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解 词语。三、四年级的时候要逐步培养孩子查工具书的好习惯3 .学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察 法”（以方位为序进行观察），“时间推移观察法”（以时间为序 进行观察），“情节发展观察法”（以事件情节发展为序进行观 察），“移步换境观察法”（以地点移动为序进行观察）。4 .学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍 事物的几个方面的顺序分段的方法。5 .学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段 /3O为课文分段和概括段落大意是学生必须掌握的
15、方法。一般 在通读文章的时候可依据不同的形式分成好几种段落,但是每 种分法要给出合理的解释。一般的段落大意都隐含在本段当中, 从中提取出来或者自己用其中的短语组织起来也是很好的方 法。6 .学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲 法”、“首尾法”背诵课文。教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具 体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反 复实践。2小学语文学习方法介绍练习中求深化学在于用，自读的目的，是要把讲读课中掌握的知识运用 于阅读过程中。通过自读课的学习，巩固所学的知识。更重要的是把所学的语体、语言、修辞等知识向应用上转化、迁移。 只要完成了转化，便能
16、达到新的高度，这便是对学习的深化。问中受启发在课堂上，学生首先谈对课文基本精神的理解；其次，广 泛地提问题。尽可能让学生都发言，质疑问难，问题摆出后， 教师指导学生对问题进行梳理，让学生归纳大类再找出问题的 主要方面，抓住有代表意义的问题各抒己见，从不同视点，不 同角度去深入思考，展开讨论，以便学生对问题的深入思考。练习中求深化学在于用，自读的目的，是要把讲读课中掌握的知识运用 于阅读过程中。通过自读课的学习，巩固所学的知识。更重要 的是把所学的语体、语言、修辞等知识向应用上转化、迁移。 只要完成了转化，便能达到新的高度，这便是对学习的深化。问中受启发在课堂上，学生首先谈对课文基本精神的理解；
17、其次，广 泛地提问题。尽可能让学生都发言，质疑问难，问题摆出后， 教师指导学生对问题进行梳理，让学生归纳大类再找出问题的 主要方面，抓住有代表意义的问题各抒己见，从不同视点，不 同角度去深入思考，展开讨论，以便学生对问题的深入思考。总结中提高学生总结的过程，是不断求同弃异的过程。最后要使学生 的认识达到统一或基本一致。在弃异的过程中，教师要指导学 生了解为什么会产生许多“异”，同时指出学生思维中的缺陷 和不足。在“求同”过程中，要指导学生从偏狭的思维框架中 走出来，让学生在更广阔的时空，更高的层次上取得共识。这个过程，既是对自读课文的总结过程，也是培养提高学生思维 能力的过程。读中找问题自读课
18、文，首先自己阅读，在阅读时既读课文，还要读 “自读提示”，“课后练习”和“单元知识和训练”。读“自 读揭示”和“课后练习”的目的，是让学生及时准确地抓住课 文的中心，重点、难点、特点，读“单元知识和训练”意在把 自读课文放在单元中审视。阅读时细心体味，研究自读在单元中的地位，及其编辑思 想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，及其编辑思 想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，了解课文章法 和语言特色。同时记下尚未理解的内容。3小学语文学习方法介绍一、积少成多聚沙成塔语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中 不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学 习，看一点，记一点
19、；积累一些零碎的知识，在不经意中建造 自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随 地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成 裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来 说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只 有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学 习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变 成一件乐事。二、回忆内容促进记忆每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加 深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中
20、难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上 书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆 几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短 的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理 不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴 叹“。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。三、好记性不如烂笔头学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读 读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要人， 甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不 能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必 须教会学生遇到问题独立思考。写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己 阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的 语文听说读写能力了。四、磨刀不误砍柴工学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例 题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习 题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是 这个道理。