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1、二年级音乐教师工作计划汇总7篇二年级音乐教师工作计划篇1 一、学生情况分析：四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真， 整体的音乐基础还不错，学生的接受能力不错，对音乐充满 浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演 唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生 乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占 整体学生的30% 35%前后，中等生的人数占多数，大约是 50%55%,这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条 件缘故或其他缘故，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一 些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很 好。二、教材分析：音乐教育是基础教
2、育的有机组成部分，是实施美育的重 要方法。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文 化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全 面成长具有不可替代的作用。教学重点：演唱歌曲，做题目， 完成练习。教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力, 学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。第二单元：时间的歌 聆听：在钟表店里、调皮的小闹钟表演：歌曲时间像小马车、这是什么第三单元：童话故事聆听小天鹅舞曲、糖果仙人舞曲表演：歌曲小红帽、有一个人在森林第四单元：跳起舞聆听：歌曲在北京的金山上、雪莲献北京表演：歌曲多么快乐多么幸福、我的家在日喀则第五单元：爱劳动聆听：歌曲劳动歌、海娃的歌 表
3、演：歌曲不再麻烦好妈妈、种玉米第六单元：可爱的动物 聆听：歌曲爱劳动、鸟店表演：歌曲我的小绵羊、小袋鼠第七单元：小小音乐家聆听：百鸟朝凤、小乐队表演：快乐的音乐会、嗔呐配喇叭第八单元：幸福生活聆听：阿细跳月、歌声与微笑表演：歌曲同坐小竹排、西伦达第九单元：美丽的动物 聆听：龟兔赛跑表演：歌曲金孔雀轻轻跳、大鹿第十单元：过新年聆听：窗花舞、晚会表演：歌曲小拜年、过新年第十一单元：农家乐聆听：歌曲我在田里唱新歌、赶大车表演：牛歌、看场*游戏宫*快乐的冬令营三、教学目标：（一）、知识目标1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于 参加音乐实践活动。2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以
4、动 作和语言表达欢快活泼的情绪。3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己 的感受。4、知道音的长短，感受音的强弱。（二）、能力目标1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。2、激发和培养学生对音乐的兴趣。（三）、思想教育目标1、培养学生乐观的态度和友爱的精神2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大 自然四、教学重点： 能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。五、教学难点: 学生的音乐表现力和即兴创造活动六、教学准备：录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体七、提高教学质量采取措施：1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建 立良好的自信心，能自然大方的演唱。2、创设良好的氛
5、围，使每一个学生都能从中受益，都 能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。3、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备， 努力提高自己的业务水平。4、及时做好文艺特长生的工作。二年级音乐教师工作计划篇4在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今 天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动 活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如 何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡 的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到 困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教 法这条途径进行教学：一、学生基本情况分析：本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学
6、生的基本情 况了解得比较透彻，毕竟相处一年了，大部分学生在唱歌的 姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进 行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲 情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱, 咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己, 常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏 气息的支撑。二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐 观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成 为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健 康的发展。3、培养学生对音乐的兴趣
7、爱好，掌握浅显的音乐基础 知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺 术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音 乐，表现音乐的能力。三、教学的具体措施与要求（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜 能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体 验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术J只有使学生处在形 象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳 的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生
8、的思 维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。” 在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学 情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极 参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强, 注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易 吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面， 使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学 生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象 的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽” 一课时，先用幻灯片放出祖国的美景， 配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了
9、 祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起 学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的 激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发 学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和 参与音乐活动的第一个重要步骤。2、利用教具，培养兴趣低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较 强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂 教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直 观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件， 又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想 象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌” 一课中制作了很多 生动、形
10、象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小 鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的积极性一直很高，大 家都争着说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，但作用甚大, 合理的利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙 趣横生的教具中发展思维，提高了想象能力。实践证明，在 教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等 现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向 有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生 的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各 种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效 提高学生的积极性，让学生主动学习
11、。（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能 绽放美艳的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、 活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生 进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他 们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极 的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他 们学得主动、学得开心。1、创设舞台，展示自我心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在 学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲 手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的 舞台是非常重要的。在孩子们进行集
12、体演唱时，我觉得老师 应该为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是 活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的 手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体 作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务 后，我又设计开展了 “课堂舞会”这一活动环节，放手让学 生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高 潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然，依据 学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了 快乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自 我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。2.趣味游戏，快乐学习无论是什么样的游
13、戏对学生都具有极强的吸引力。学生 爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游 戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了 “开火车”这一游戏。 由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有三、教学目标：一、知识目标：3、认识四二拍，四四拍的拍号及其强 弱规律。（）4、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记 号。二、能力目标：4、学生通过学习歌曲，学会用正确的 口形，呼吸及连音、断音的演唱办法演唱，学会简易的轮唱, 二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指 挥手势。5、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏 办法。6、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生 对音乐的速度，
14、力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力, 培养他们的音乐想象力和联想能力。7、通过乐器的训练， 让学生学会正确的演奏姿势与办法，培养初步的齐奏、合奏 及伴奏能力。三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的 特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中， 启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成 为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面成长的新人。四、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作， 为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课 标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注 意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好 每堂课的导入，提高学生的学
15、习兴趣。4、课堂形式设计多 样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最 唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极 踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开 口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表 现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏， 使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发 展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只 有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路!3、以“赛”激趣促学（四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力1、开放的音乐教学音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的 创作自由
16、度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭 的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正 统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成 和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性 的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设 广阔的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实践中进 行了积极、大胆的探索。让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音 乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中根 据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生 活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音 乐回归生活、回归自然。如摇篮曲一课，我抓住小朋友
17、很想做爸爸妈妈的特点，准备了很多娃娃，让学生亲身体验 做一天爸爸妈妈是多么辛苦，从而进行爱父母、尊敬长辈的 教育，在活动中巧妙地将歌曲教学、创编表演、打击乐器有 机地结合在一起，让学生亲身体验、主动参与，取得良好的 教学效果。让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音 乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以 让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的 情感，它最能体现人的个性。而主题活动恰恰就能提供这样 的自由。游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。我们在 音乐教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开，来激发 学生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让他
18、们大胆想象，自由创造。让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学 中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设 良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短 和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿 堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演 员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与 学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教 师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的 氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。 我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、 大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、
19、肯定性的 语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛 围里感受美、体验美。让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步、科学日 新月异地发展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就 能对付得了的，在教学过程中，采用现代化的教育技术成了 课堂中必要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直 观形象。电视、广播、Internet各种媒体，开阔了学生的视 野，拓展了音乐文化范畴，可以让学生获得古今中外各种音 乐信息，也可以开展综合实践活动，把课堂延伸到更为广阔 的创新空间。2、开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内 容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方
20、 法。音乐教育家柯达伊认为：“音乐教育首先要通过音乐与 身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐 感受力和敏捷的反映能力。”这一理论说明音乐具有动态的 特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的 行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节 奏。在音乐教学中，我还经常采用非音乐的教学方法，把音 乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很 好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培 养和提高上。如我在教完歌唱二小放牛郎这手歌曲时， 我放手让学生以小组为单位，对这首歌曲进行改编。为了完 成改编的任务，各组都展开了激烈的讨论，并纷纷根据歌曲 的主题、
21、内容、情感特色来编排舞蹈动作、创作旁白、制作 道具、设计人物造型等。在各组的 “汇报演出”中，每位 学生尽管在其中担任了不同的角色，获得了不同经验，但都 能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受艺术的熏 陶。学生在这种自编、自导、自演的实践活动中，既激发了 对音乐的浓厚兴趣、树立了自信心，又发展了创造性思维。 虽然学生们的“作品”质量高低参差不齐，重要的是学生已 能在课堂中自主地获取知识，真正成了学习的主人。教师这 时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者（伴奏、放 音乐、组织评比等）。长期进行这样的引导和鼓励，我相信 在学生心中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花。总之，在音乐教
22、学中实施自主学习，要坚持从培养学生 兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听 多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感 悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼 的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色” 跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。二年级音乐教师工作计划篇5一、教学目的1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的 感情，引导学生积极参与音乐实践活动。2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣, 促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音 乐的能力。3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐 作品，扩大文化视野
23、。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音 乐技能。4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神 的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观 向上的生活态度。二、教学内容和基本要求1、演唱(1)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作 出反应。(2)参与各种演唱活动。(3)能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独 唱或参与齐唱。(4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。(5)能够背唱4s6首歌曲。2、演奏(1)学习常见的打击乐器。(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演(1)能够参与综合性艺术表演活动。(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。(3)能够在律动
24、、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动 中与他人合作。4、识读乐谱(1)认识简单的节奏符号。(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。(3)能够用唱名模唱简单乐谱。5、创作实践(1)能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。三、教学进度安排课题课时数第一单元到郊外去4课时 第二单元进行曲3课时第三单元劳动最光荣4课时第四单元音乐中的动物5课时第五单元五十六朵花4课时第六单元童谣4课时二年级音乐教师工作计划篇6一、学生知识能力，学习习惯分析四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能 力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年 级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己
25、的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对 课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯 通”的方法来调节这样鲜明的对比。二、教学目的及任务1、通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育， 教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。2、对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健 康成长。3、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方 法，并培养学生的自我表现能力。4、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。5、培养音乐感受于鉴赏能力。6、培养表现音乐的能力。7、培养艺术想象和创造力。8、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精 神。基本任务：1、对自然界和生活中的
26、各种音响感到好奇和有趣，能 够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲 哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民 族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节 拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、强弱。具体在音乐情绪与情感方面：1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。2、能够体验并简述音乐情绪的变化。音乐体裁与形式：1、聆听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术 歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌声轻声 哼唱或默唱。2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打 击乐器对所听音乐作出反应。大限
27、度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知 识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生 的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积 极研究学科整合。响应新课标要求。6、提优补差的方法:、 通过课堂教学。7、教师示范、学生模仿。8、鼓励、表扬法: 通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。9、因材施教法：针 对不一样学生采取不一样的办法，扬长避短，使学生学有所 得，学有所长。二年级音乐教师工作计划篇2一、教材分析：本册教材资料有：分为六个单元，每个单元包括感受音 乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等 资料，这些资料均有机的联系。本学期教学资料包括唱歌、 欣赏、器乐
28、、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确 的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方 法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、 乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演 唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感 受音乐的不一样情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正 确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作本事。律 动：要求学生配合音乐，跟教师示范，在技能训练上，注意音乐风格与流派:聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民 族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了 解其不同的风格。三、教材重点难点1、歌唱中旋律的概念。2、识
29、谱知识的学习。难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知 识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴 趣，还可以真正学到知识。四、具体教学措施孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与 探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感 受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造 活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学 生。提升孩子们对音乐的兴趣。1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学, 想学。2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都 有一个闪光点。3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。 改变以往枯燥乏味的理论知识学习，
30、的时间交还给孩子们， 在他们乐于接受的课堂气氛中学习！4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都 是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩 子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处 理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们 学习音乐的兴趣!适当把握好这个“度” ！二年级音乐教师工作计划篇7一、教材分析二年级使用人音版新教材，共计8课，第一课问声好、 第二课幸福的歌、第三课音乐会、第四课咯咯哒、 第五课童趣、第六课跳起舞、第七课大海的歌、 第八课新年好。教学内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲 目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性和时代性的
31、 基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，让学生爱唱 爱听，朗朗上口，易唱易记。“知识和技能”由浅而深，“创编与活动”层层推进， 让学生在实践中体验音乐，在想象中创造乐趣，促进思维， 发展智力。教材力图体现课标的理念，体现音乐学科特点，以 学生为主体，突出体验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从 小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成孩子们乐 于投入的生动活泼的活动。二、学情分析二年级两个班，共有学生107人，孩子们活泼好动、天 真烂漫，喜欢唱歌，能够感受音乐律动美，以直观形象思维 为主。经过一学年的学习，已经能够独自或和同学一起演唱 歌曲，对于歌曲内涵有自己的初步的了解，能够认识并演奏
32、部分打击乐器，学习习惯也在逐步养成。本学期学生将继续 系统化的学习音乐，教师应注意引导学生正确对待，使学生 爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对 不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养， 重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活 泼，在这一点下功夫。重点发展节奏、律动的学习。增强学 生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节 奏感。三、教学目标四、教学措施一认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课 做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备 学生。二因材施教，对不同的学生采用不同的教学手法，使学 生能够充分发展。三从听入
33、手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、 鉴赏为中心来展开教学活动，启发学生在积极体验的状态 下，充分展开想象，保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。四课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、培养学生的音乐感知力。二、学生情景分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必须的 兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生 的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让 他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。教学资料和基本要求1、演唱(1)明白演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出 反应。(2)参与各种演唱活动。(3)能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱 或
34、参与齐唱。(4)能采用不一样的力度、速度表现歌曲的情绪。能够背唱46首歌曲。2、演奏 (1)学习常见的打击乐器。(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演(1)能够参与综合性艺术表演活动。(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。(3)能够在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中 与他人合作。4、识读乐谱(1)认识简单的节奏符号。(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。5、创作实践 (1)能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。三、教学目标：1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的 感情，引导学生积极参与音乐实践活动。2、经过音乐实
35、践活动，丰富情感体验，培养审美情趣, 促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音 乐的本事。3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐 作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音 乐技能。4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、团体主义精神 的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观 向上的生活态度。四、重点、难点 教学重点:以审美体验为核心，提高学生的审美本事，发展创造思 维。教学难点：审美情操的培养，实践本事的培养，培养学 生的创造精神和合作精神的本事。难点：充分利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发 学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信的表演。开发学生
36、的 想象力，多渠道的创造自制打击乐器。五、教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地 位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中 获得学习音乐的愉悦和本事。2、要进取创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的 良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶 情操、净化心灵。3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让 他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴 趣。4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各 自特长，进取探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新 理念。二年级音乐教师工作计划篇3一、学情分析：二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，
37、对音 乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。 学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不 错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继 续培养这方面。二、教材分析：（一）全册分析。本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音 版）。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上, 强调了 “以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为 主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗 透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元 主题：问声好、时间的歌、童话故事、跳起舞、爱 劳动、可爱的动物、小小音乐家、幸福生活、美丽 的动物、过新年、农家乐。（二）编排意图。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民 族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗 朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为 主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、 字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值, 从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。（三）教学内容。第一单元：问声好聆听：森林水车表演：早上好、小麻雀 编创与活动